我在教学反思中成长(英语教师)
我的成长我做主——英语教师个人成长经历
通过各项活动，随着教学 日趋成熟 ，业务能 力逐渐提升 ，我经常被选派参加各 级各类考试， １９ ９ ７年 在延吉市英语教 师听力竞赛 中我 获得 了 第一名 ２ ０ ０ ５年我代 表吉林省参加全 国中小学优
以教 研带 动教 学是提 高教 学效率 的必然途
多变和危机的时代，机构 改革 ，面对精简，面对
分流 ，面 对 种 种 变 化 ，我 深 深 地 感 到 不 读 书 ，无
转变 。学校对老师严格要求、精益求精，而我也
从不敢有丝毫懈怠 。作为一名教师 ，我清楚地认 识到 ， 绝对不能。 只知埋头赶路 ， 不知抬头看路 。 ” 通过学习，我了解到其实科研离我们并不遥远，
提高 。看到学生的进 步，曾有的年轻气盛 时的躁
断完善 自己，学会 时刻归零 。在教学中，我 虚 心地 吸取他 人 的经验 ，有 意识 地研究 语言 艺 术 ，组织 的有效性和教学 的技巧性 ，逐渐摸索适
合 自己的教学风格 。我对我 的课 的标准是：不有
趣不行 ，仅仅有趣更不行 ，得让我 的课在学生们
除了千好 自己教 学班的教学工作之外 ，我还 在晚课之后承担学年尖子生辅导工作， 旨在提高
初三学生的升学成绩 。每天早晨我很早就到了学 校 ，晚上拖着疲惫的身躯九点多才能到家，回家 后稍作休息又开始准备第二天 的复习材料，经常 忙到深夜。功夫不负有心人 ，我所教的班级成绩 稳步上升，学年尖子生的成绩也有 了很大程度的
加艰辛。每学期刚开始，我拿到教材 就赶 紧通读
一
遍，计划好 这一学期的课时安捧。然后 在上课
之前，认真及 时的请教有经验的老师，如何掌控
课堂，如何能把知 识讲透，力求扎扎实实上好 每
英语教学反思(优秀7篇)
英语教学反思（优秀7篇）身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？本文是可爱的编辑为大家收集整理的英语教学反思（优秀7篇）。
英语教学反思篇一一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学氛围，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造学习英语的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长，共同进步。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习，做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略各方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息的能力，减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
在教学反思中成长心得体会共5篇
在教学反思中成长心得体会共5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语老师教学心得感悟范文(精选4篇)
英语老师教学心得感悟范文（精选4篇）英语老师教学心得感悟范文一：作为一名英语教师，我深深地体会到了教学的重要性和使命感。
教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
首先，我在课堂上注重培养学生的听说读写能力。
通过丰富的听力训练和口语表达活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
同时，通过大量的阅读和写作练习，加强学生的阅读理解能力和写作能力。
其次，我注重培养学生的学习策略和自主学习能力。
我鼓励学生尝试不同的学习方法，帮助他们发现最适合自己的学习方式。
我将课堂中的教学活动设计成互动性强的小组合作，让学生通过与同学的合作，发挥共同智慧，提高学习效果。
此外，我还鼓励学生主动利用各种学习资源，如课外阅读、网络资源等，培养他们的自主学习能力。
最后，我坚持在教学中注重培养学生的综合素质。
在教学过程中，我不仅仅关注学生的语言能力培养，更注重培养他们的思维能力、创新能力、合作能力等。
我鼓励学生积极参与课堂讨论和团队合作活动，培养他们的团队协作精神和领导能力。
同时，我还注重培养学生的跨文化交流能力，通过引导他们了解不同国家的文化，拓宽他们的视野。
通过不断的探索和实践，我逐渐意识到教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
作为一名英语教师，我将继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
英语老师教学心得感悟范文二：作为一名英语教师，我深感教学是一项艰巨而又充满挑战的工作，但也是一份令人满足和有意义的工作。
在多年的教学实践中，我有幸见证了许多学生在我的指导下不断进步和成长，这给了我极大的鼓舞和动力。
首先，教学需要充分理解并尊重学生的个体差异。
每个学生都有自己的学习方式和学习节奏，作为教师，我应该耐心倾听学生的需求和困惑，并根据他们的特点和需求进行个性化的指导。
有些学生可能更擅长听力，有些学生可能更擅长阅读，我应该根据学生的特点，采用不同的教学方法和策略，培养他们的优势并帮助他们克服难点。
英语教学反思范文 英语教学反思(优秀10篇)
英语教学反思范文英语教学反思(优秀10篇)身为一位到岗不久的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思我们应该怎么写呢？书读百遍，其义自见，本页是作者爱岗敬业的小编沧海红颜为大伙儿找到的10篇英语教学反思范文的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
英语课堂教学反思篇一在课堂教学中，由于教师留下空白，出现学生学习效果提高的现象，叫做"空白效应"。
从心理学的角度看，"教学空白"可以使学生从中得到积极休息，以消除他们的身心疲劳，避免"分心"现象；从记忆原理看，"教学空白"可以使学生较少受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，更易记住学习的内容；从创造和想象原理看，留下"教学空白"更易使学生激起好奇的涟漪，荡起想象的浪花。
可见，教学中留下"空白"益处多多。
我们英语教师应该根据自己所提问题的难易程度，用适当的问后停顿激活学生的。
思维，使他们上下联系、左右沟通、新旧融合，积极地填补思维的空白点，进而踊跃发言；切不可片面追求连贯流畅、一气呵成的课堂效果，剥夺学生充分思考的时间，引起他们的过度焦虑，导致他们仓促的回答难以全面和准确，以至于达不到活跃课堂气氛、提高教学质量的目的。
总之，在英语课堂教学中自觉运用心理效应，发挥心理效应的积极作用，克服其消极影响，无疑会使我们的语言教学充满艺术的魅力。
英语教学反思篇二“问”是打开知识殿堂的金钥匙，也是通向成功的铺路石。
“问”也是思考的过程，凡是能够会“问”的学生，都是会学习的学生。
现在的状况是很少的学生在课堂或是课下找老师问问题，更不用说讨论问题。
学生在学习的过程中，有些人糊里糊涂，那样的学生不会问问题；个别内向的学生有问题不好意思问老师或是同学，因此问题就一个一个的溜走了。
长此以往，问题堆积如山，因此学习成绩也就不进而退。
初中英语教师感言
时光荏苒，转眼间我已成为一名初中英语教师已有数年。
回首这段时光，我感慨万分。
在这里，我遇到了许多可爱的学生，与他们共同成长，共同进步。
以下是我作为一名初中英语教师的感言。
一、初为人师，责任重大记得刚走上讲台的时候，我充满了激情和期待。
面对着一群稚气未脱的初中生，我深知自己肩负着传道授业解惑的重任。
为了更好地完成这份使命，我努力学习专业知识，提高自己的教育教学能力。
初为人师，我深感责任重大，但我坚信，只要用心去教，用心去爱，就能收获满满的幸福。
二、关爱学生，收获成长在教育教学过程中，我始终把关爱学生放在首位。
我认为，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和素养。
因此，我关注学生的心理健康，关心他们的生活，耐心倾听他们的心声。
在我眼中，每一个学生都是一颗闪亮的星星，都有独特的光芒。
1. 激发兴趣，培养英语素养为了激发学生对英语学习的兴趣，我采用多种教学方法，如游戏、歌曲、情景模拟等。
通过这些活动，学生能够轻松地掌握英语知识，提高英语素养。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，勇敢地开口说英语，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
2. 关心生活，助力成长在关注学生学业的同时，我还关心他们的生活。
我发现，有些学生在家庭中可能面临一些困难，我会主动与他们交流，了解他们的需求，给予适当的帮助。
在我眼中，学生的成长比成绩更重要，我希望能为他们提供一片温暖的港湾。
3. 耐心指导，树立信心在教学中，我遇到了许多学生英语基础薄弱的情况。
面对这些学生，我从不放弃，而是耐心地指导他们，鼓励他们。
我相信，只要付出努力，就一定会有收获。
在长期的陪伴和鼓励下，这些学生逐渐树立了信心，取得了显著的进步。
三、团结协作，共育英才作为一名初中英语教师，我深知团队协作的重要性。
在教学过程中，我与同事们相互学习、相互借鉴，共同探讨教育教学方法。
我们共同为学生的成长努力，为学校的发展贡献力量。
以下是我在团结协作中收获的几点体会：1. 互相尊重，共同进步在团队中，我们互相尊重，彼此信任。
在高职英语教学反思中成长
的问题，越是发现问题，就越是有强烈的愿望想去解决这些问题。 在反思教学的过程中，教师对教学经验，特别是问题性经验作批判 实践为基本路径，加强教育教学理论学习，增强反思意识，实践反思活动 ：学校 性分析，这样他就能主动重 审 自己教学 中所依据的思想 ，并积 极寻 应该建立教学反思的长效机制，创设反思的文化氛围，促进教师在教学反思中不 找新思想与新策略来解决所面临 的教学 问题。按照教育家杜威 的说 断成长。 法，当教师进入反思时，应该是 自 觉地、积极地、心甘情愿地思考 【 键 词 Ｊ 学反思； 夫 教 教师： 成长 自己的行动，即使不会令人满意或非常 劳累也会 坚持不懈 。因为对 当前，在教学实 践中，凭经验教学或简单 重复教学的现象还很 于教师来说， 它是一种提高自身的业务， 改进教学实践的学习方式， 普遍，有的教师固守着有限的经验，几十年如一日，满足于教学经 不断对 自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一 验的简单重复，偶有成功，不知感悟成功的原因；失败之后，不会 系列问题，进一步充实自己，优化教学，并使 自己逐渐成长为一名 反思教学的不足。教师慢慢演变成 “ 操作型”教师——依赖经验教 称职的人类灵魂工程师。
２ ０ 年 ｏ８
《 田师范专科学校学报 》（ 和 汉文综合版 ）
Ｊ１ ｏ ８第 ２ 卷第五期 ｕ． ０ ２ ８
总第 ５ ５期
在高职英语教学反思中成州 ３ＯＯ ） （ ５０７
Ｌ 捅 璺 ｊ 职英语教师 高 要适应新课程 改革教育理 从“ 念， 经验型” 主动的过程，是其 自身素质加速成熟，日趋完善的过程。一个经常 教
英语教学的反思(优秀8篇)
英语教学的反思（优秀8篇）英语教学反思篇一从我成为一名小学英语教师起，从我第一次向学生说：“Hello,class,”开始，我一直在思考如何才能成为出色的英语老师？怎样的教学方式才会受到学生的欢迎？怎样才能让孩子们爱上英语？在这几年的教学过程中我深深体会到如下几点：1、角色的转换和表演小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。
那就是最直接的表演化。
一要精心挑选和设计一些英语教学游戏，如教学Is ths you r/his/her.....?句型，我设计了一个“looking for the owner”游戏，每次让一个学生先出去，我从另一个学生哪儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用Is this your/his/her...句型来问，其他学生用Yes/No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。
二是把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。
如《ABCsong》、《Good morning to you》等三要运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察我的口型变化（不发音），判断我说的是那一个词，最先说对者为胜方。
四是让学生参与设计表演，让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，表演过程中再配上学到的英语知识，这样效果很好，学生英语趣味性加强了。
2、引入竞争少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。
如：问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。
小学英语教学中，教师要善于把各种暗示手段有机的结合起来，以激发学生的学习兴趣，增强自信心，调动内需力。
从学生的活动整体来设计教学过程，既要考虑学生感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的特点，又要考虑学生的态度、情感、意志、性格、气质等个性心理特征。
小学英语教师的教学反思范文
作为一名小学英语教师，我深知自己肩负着重要的教育使命，既要传授语言知识，更要培养学生的学习兴趣和学习能力，让他们在轻松愉悦的学习氛围中拥有真正的学习体验。
然而，面对每个朝气蓬勃、好奇爱学的小学生，我发现自己的教学方式还存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
教师是学生的示范，我深切意识到这点。
在课堂上，我总是尽力让自己的教学方式既简单明了又充满活力。
但是，即使是最好的计划也有不完美的地方。
有时候，我可能会太追求效率，而忽略了学生的理解难度；有时候，我可能会把重点放在词汇和语法的教授上，而忽略了提高学生的口语表达能力。
这些问题在过去的教学中，反反复复地出现过，直到最近我才深刻地认识到这些问题的严重性。
一个好的小学英语教师，需要多样化的教学方法和手段。
除了传统的课堂教学外，还可以通过提供外语学习资料、课外阅读以及英语语境中的在线活动等多种方式来培养学生的英语语言技能。
这些方法可以激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和掌握英语知识。
我意识到，要让学生掌握英语知识和技能需要预期时间的训练和耐心。
在授课过程中，我需要更多地关注学生的思考和理解过程，引导学生积极思考，而不是单纯的记住规则或句子。
这样可以让学生在紧张的课堂气氛中放松心情，体验到英语学习的乐趣和创造性。
在课堂上，我还采用了“有奖学习”、“学生自主讲述故事”等教学方式，这让学生快乐体验课程，更加积极地参与和探索英语学习。
除了改变教学方式和进行新颖的教学方法外，我还会建立一个学习型社区，促进学生的交流和分享。
为了塑造这样的社区，我会同学家同步、探讨并制定一个详细的学习计划，让双方共同参与和了解孩子的学习热情和所取得的成绩。
家长也可以通过对孩子作业的质疑和回应，使孩子表达出他们对所学知识的成果和认识。
作为一名小学英语教师，要时时刻刻地反思教学方式和方法，紧跟时代变革的步伐，拓展教学方法和手段，全面培养孩子的英语语言技能和学习能力，帮助他们成为拥有高素质的国际人才。
英语教师的教学反思范文（精选8篇）
英语教师的教学反思英语教师的教学反思范文（精选8篇）身为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的英语教师的教学反思（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语教师的教学反思1根据英语课程标准,基础阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使得学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神,使得学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力。
为了达到上述要求在教学中我采用课前、课中、课后备课方式一、课前备课课前备课即教案预设，要粗线勾勒。
如果教案设计精心过了头，就与新课标的精神相悖了。
教师“精心”设计的教案，往往多从教师“教”的层面考虑，而新课标则侧重于学生的“学”。
要求学生做到“自主、合作、探究”。
因此教案预设宜粗不宜细。
只安排主要任务，创设问题情境，提供学习资源。
中小学二、课中备课课中的备课实际是第二次备课。
教学过程中学生的创新是“想不到”也是无法“设计”的。
而这样的“想不到”又常常是课堂教学中的闪光之处、亮点所在。
因此课前备课不能是定案，只能是预案。
因此教师的调控非常重要。
这就要求我们教师在教学中要留心察言观色，根据具体“学情”。
备课调整后的教学，不是老师牵着学生走，而是学生思维推着老师走，使学生的个性得到充分、自由发展。
老师既不扼制学生的看法，又不搁置学生的问题，而是顺着学生的思维探究下去，时时刻刻都体现“心中有人”的教学理念。
三、课后备课教学反思是从经验型教师走向专家型教师的重要手段，要在教学反思中促进教师专业化成长。
每堂课结束或多或少有点得失、感想和体会，教师要认真进行教学反思，撰写教后录（即课后备课），不断破解在教学过程中的难题，不断探究与解决教学目的和教学行为的矛盾，提升教学实践合理性，努力形成自己的教学风格和特色，使自己成为学者型的教师。
中学英语教研反思(3篇)
第1篇一、引言作为一名中学英语教师，我深知教育教学工作的重要性和艰巨性。
在教学过程中，我不断探索、实践，努力提高自己的教育教学水平。
然而，在教学过程中，我也遇到了诸多问题和困惑。
为了更好地改进自己的教学方法，提高教学质量，我进行了深入的教研反思。
以下是我对中学英语教研的一些反思。
二、教学理念与方法的反思1. 教学理念的反思在教学过程中，我始终坚持以学生为本的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
然而，在实际教学中，我发现自己在教学理念上还存在以下问题：（1）对学生的了解不够深入。
在教学中，我虽然关注学生的个体差异，但对学生学习兴趣、学习习惯等方面的了解还不够深入，导致教学效果不尽如人意。
（2）对学生情感态度的重视不够。
在教学过程中，我过于注重知识的传授，忽视了学生情感态度的培养，导致部分学生对英语学习产生抵触情绪。
2. 教学方法的反思在教学过程中，我尝试运用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
然而，在实际操作中，我发现自己在教学方法上还存在以下问题：（1）教学方法单一。
在教学过程中，我过于依赖传统的教学方法，如讲授法、练习法等，缺乏创新，导致学生感到枯燥乏味。
（2）教学手段落后。
在课堂上，我主要依靠黑板、粉笔等传统教学工具，缺乏多媒体等现代化教学手段的运用，影响教学效果。
三、教学评价与反思1. 教学评价的反思在教学过程中，我注重对学生进行过程性评价和终结性评价。
然而，在实际操作中，我发现自己在教学评价上还存在以下问题：（1）评价标准不够科学。
在评价学生时，我主要关注学生的成绩，忽视了学生的综合素质评价，导致评价结果不够全面。
（2）评价方式单一。
在教学评价中，我主要采用书面考试和口头提问等方式，缺乏多元化的评价手段，不利于学生全面发展。
2. 教学反思的反思在教学过程中，我努力进行教学反思，以提高自己的教育教学水平。
然而，在实际操作中，我发现自己在教学反思上还存在以下问题：（1）反思意识不够强烈。
英语教学反思(通用15篇)
英语教学反思(通用15篇)英语教学反思1本学期，我担任七年级171班的英语教学工作，听起来似乎很轻松，其实不然，七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。
因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。
现将我对本学期教学的一些认识反思如下：一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。
但是，我发现自从小学开始学习英语之后，好奇心逐渐减弱。
随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
二、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。
教师对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。
吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。
吃不了的学生就会产生厌学情绪，产生两极分化现象过早出现。
如班级中的倪清欢和陈跃虎等几位同学，由于基础等原因，就是对英语学习产生了一些负面影响。
三、教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。
有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。
于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。
有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。
而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。
我认为关键是从激发学生的兴趣入手。
教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。
学生的学习类型是有差异的。
而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。
因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。
英语教师教学反思(通用6篇)
英语教师教学反思（通用6篇）英语教师教学反思1自从上一学期接手这两个班的英语教学工作之后，我就一直关注学生对于英语这门课的交际能力的培养，因为我认为我们学习语言的最终目的就是能够用它去进行简单交流与沟通，那么，对于学生来说就是让他们如何在规定时间里完成一篇高质量的英语作文，但是，对于我们农村孩子来说这就比较困难，因为学生们之前一直认为学习英语这门课就是为了进重点高中，然后考上名牌大学。
所以，从一开始，我就一直以培养学生的兴趣为前提，让学生先爱上这门课，爱上英语课程里面的某一部分内容，而听、说、读、写这四项基本技能里，对于学生来说比较简单的应该是听，最难而且投入时间最少的就是写作部分。
学生对于英语写作总是觉得无话可说、无从下手，而且作文中的错误句子比正确句子都要多，长期以来，这也极大地挫伤了他们的写作积极性，为了解决这一问题，让学生不再为英语写作而感到痛苦，我采取了一系列的措施，目前看来我的解决方案已经初见成效，现对自己所采取的方法做如下总结：1、英语书法比赛通过对学生英语试卷及平时作业的观察与研究，我发现部分学生的英语字母书写极其难看，一个单词、一个短语并不是那么的显而易见，可是要誊写一篇__，从整体的书写来看，学生的字体就比较难看。
因此，我就借用络资源为学生下载一些英语书写字帖让学生进行临摹，在之后的几个周里，对于表现好的小组及个人及时提出表扬，而对于那些待优个人也要进行鼓励，让他们再接再厉，继续努力，争取取得更大的进步。
到现在为止，我们这两个班的学生在英语书写这块应经取得了明显的成绩。
2、英语满分作文背诵活动从本学期开始，我就在我所带的两个班级里进行英语优秀作文和课文部分段落的背诵活动，一个半月过去了，现在背诵的最多的学生已经背诵了五篇满分作文了，而且从他们平时的写作练习和上次月考作文中，我发现背诵越多的学生在写作的过程所犯的错误就越少，语言也就更地道、准确、连贯，他们能够明确地表达自己的观点。
英语个人教学反思
英语个人教学反思英语个人教学反思1古人云：吾日三省吾身。
作为一名教师，我觉得更应该如此。
每节课后都做认真地反思，找有代表性的学生谈话，了解他们对本节课所将知识的理解和接受程度，询问他们对老师讲授方法上的建议。
不断地反思，不断地询问，不断地总结，不断地反思。
长此以往，我逐渐地发现了自己在教学过程中的缺点和不足之处，结合教学实际，结合学生的实际情况，我在逐渐地调整自己的教学方法来提高自己。
慢慢地，我发现自己的`缺点和不足之处在逐渐地减少，我在教学中成长，学生在学习中成长，我在学生的教学反馈中进步，学生在我逐渐改进的教学中进步，这就是教学相长的道理。
教与学相互促进，相互融合，只有这样，教师才不会只是知识的传授者，更应该是学生学习的引领者和导学者。
下面是我教学过程中存在的问题以及今后应该努力的方向。
问题主要有：第一，缺乏对整本教材的宏观把握，对教学大纲理解得还不深入。
对所讲授的知识缺少一种高屋建瓴地把握，达不到纲举目张的效果。
第二，在课堂环节的设置上，尤其在时间的合理分配上，我做得还不够好。
第三，对每一个单元教材的知识还缺乏一种合理高效的整合。
第四，在处理教材与同步的关系上，我没有将两者更加有效地结合起来运用。
第五，每天的作业布置缺乏长远的规划和思考，没能让作业更好地发挥强化所学知识的作用，同时对于所布置的作业，有时候不能及时批改，也就起不到很好的及时反馈的作用。
有了这些反思之后，我就能在日后的教学中更加注意改正我所存在的问题，不断提高自己。
英语个人教学反思2这篇阅读课文，我是把握着这样的脉络来上课的：初读——说——品读——表演——悟理——自编——自创。
初读是解决生字的读音，说则在读的基础上把握全篇文章的主要资料，这时分主角进行品读加深对文章的理解，之后带上面具进行表演，对文章的精华了解更为透彻，文章的灵魂得以升华，像一个烙印一样刻在学生的脑海里，最后让他们轻而易举的悟出文章的真谛——道理。
层层深入，步步紧扣中心，水到渠成。
2024年小学英语新教师成长总结
2024年小学英语新教师成长总结
在2024年，我作为一名新教师加入了小学英语教育的行列。
这一年是我不断成长和进步的一年，也是充满挑战和机遇的一年。
以下是我对自己在2024年的成长总结和反思：
首先，我深刻认识到了自己的不足之处并积极地进行改进。
作为一名新教师，我对于教学方法和技巧还不够熟悉，有时会感到无所适从。
但是，我通过参加各种教育培训和学习，主动向有经验的老师请教，不断提升自己的教学能力和水平。
我学会了更好地组织课堂，利用多种教学资源和教具，使学生更加主动参与到英语学习中。
其次，我注重培养学生的学习兴趣和实际运用能力。
我在课堂中注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的观点和表达思想。
同时，在教学过程中，我也侧重于培养学生的实际应用能力。
我鼓励学生多使用英语进行交流和实践，通过角色扮演、小组讨论等方式，使学生能够将所学知识用于实际生活中。
此外，我也注重与学生之间建立良好的关系。
作为一名小学教师，我认识到学生的心理需求和成长环境对于他们英语学习的重要性。
我尽力去理解每个学生的需求，并根据不同学生的特点和学习目标制定个性化的教学计划。
我也积极参与学生的课外活动，与他们建立起师生间的信任和友好关系。
总的来说，2024年对我来说是一个成长的一年。
我通过不断地学习和实践，提升了自己的教学能力和水平。
我深爱着教育事
业，也坚信只有通过教育，我们才能够让每个学生都实现自己的潜能。
我希望在未来的日子里，能够更好地为学生们的英语学习和成长提供更多的帮助和指导。
2024年小学老师英语教学反思总结范本(2篇)
2024年小学老师英语教学反思总结范本____年小学老师英语教学反思总结____年，作为一名小学英语教师，我在教学中遇到了很多挑战和机遇。
通过对自己的教学进行反思和总结，我能够发现自己的不足之处，并且不断地改进和提升自己的教学水平。
以下是我对____年英语教学进行的反思总结。
首先，在课堂教学中，我发现自己仍然存在一些不足之处。
首先是对学生的个体差异不够了解。
由于小学生的差异性比较大，他们的语言能力、学习兴趣等各方面都存在差异，我需要深入地了解每个学生的特点和需求，针对性地进行教学。
因此，我将在今后的教学中，继续完善学生档案，记录他们的学习情况、兴趣爱好等，并根据这些信息进行个性化的教学设计。
其次，我的课堂教学缺乏一些互动和趣味性。
小学生的英语学习需要充满趣味和互动性，激发他们的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，我将采用更多的游戏、竞赛等教学活动，为学生创造更多参与和体验的机会。
同时，我还需要提高自己的教学技巧，深入研究一些有趣的教学方法和工具，以更好地吸引学生的注意力。
另外，我也需要加强与家长的沟通和合作。
家长是学生的第一任教师，他们对孩子的学习和成长有着极大的影响。
因此，我将定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况，并分享一些家庭学习的建议和资源。
同时，我还将提供更多的家庭作业，以便家长参与到孩子的学习中，促进家校合作。
在教学内容方面，我也需要加强教材的研究和拓展。
小学英语教学内容繁多，我需要深入研究教材，准确把握教学目标和重点。
同时，我还需要通过丰富的外部资源，如绘本、音频、视频等，来拓展学生的英语知识和技能。
我将积极参加各类教学培训和学术研讨会，不断更新自己的教学理念和知识储备。
总结来说，____年的英语教学经历让我受益匪浅。
我意识到自己在教学方法、课堂互动、与家长的沟通等方面还有很多需要改进的地方。
通过对反思总结，我将会在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提高课堂教学的趣味性，加强家校合作，并且拓展教学内容。
初中英语教学实践性反思(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中英语教师，我在教学过程中不断探索和实践，力求提高教学质量。
然而，在教学过程中，我也遇到了许多问题和困惑。
为了更好地改进教学，我进行了实践性反思，以下是我对初中英语教学的一些思考和总结。
二、教学反思1. 教学目标不明确在教学过程中，我发现自己对教学目标的理解不够深入，导致教学目标不够明确。
这直接影响了教学效果。
为了解决这个问题，我首先查阅了相关教学理论，明确了教学目标在英语教学中的重要性。
在教学过程中，我结合课程标准和学情，制定了明确的教学目标，并根据目标调整教学内容和方法。
2. 教学方法单一在以往的教学中，我过分依赖传统的讲授法，导致课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
为了改变这种状况，我尝试采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、探究式学习等。
通过实践，我发现这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 评价方式单一在评价学生英语学习成果时，我主要依靠期末考试成绩。
这种评价方式过于片面，无法全面反映学生的英语水平。
为了改进评价方式，我尝试采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
在平时教学中，我关注学生的课堂表现、作业完成情况等，及时给予反馈和指导。
4. 课堂管理不到位在课堂管理方面，我发现自己对学生的约束过多，导致课堂气氛紧张。
为了改善课堂管理，我注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动。
同时，我加强对学生的激励，提高学生的自信心。
5. 学生个体差异关注不足在教学过程中，我发现自己对学生的个体差异关注不足，导致部分学生英语学习效果不佳。
为了解决这个问题，我根据学生的英语水平和学习需求，进行分层教学。
在课堂上，我关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略。
三、改进措施1. 优化教学目标在制定教学目标时，我将结合课程标准和学情，明确教学目标，使教学目标更具针对性和可操作性。
2. 丰富教学方法在教学中，我将不断尝试和探索新的教学方法，如多媒体教学、情境教学等，以提高课堂效果。
“学”海无涯“教”无止境——也谈初中英语教师在教学反思中成长
墼 受 到 不 同 教学 理 念 的指 导 。 新 时期 新 课 改 的浪 潮 下 ， 们英 语 老 师更 应 该 要 转 在 我
变 观 念 ， 新 思 想 ， 得 上 先 进 教 学 理 念 的 步 伐 ， 不 断 地 反 思 自己的 教 学 活 动 ， 更 跟 要 去 发 现 自己 的 不足 。 们 再 也 不 能 以 老 师 为 中心 来 展 开教 学 活 动 ， 我 而应 该 以学 生 为 中心 ， 挥 学 生 的 主 观 能动 性 ， 发 最终 使 学 生 达 到 自主学 习 的 目的 。 ２ 教 学 方式 与方 法 ． 教 师 在 对 教 学 理 念 进 行 反 思 之后 ，要 进 一 步对 自己 的教 学 方 式 和 方 法 作 一 个反思 。 思的内容有很多 ： 反 比如 说 反 思 教 学 过 程 是 否 合 理 ； 学 方 法 的选 用 是 教 否 合 适 ； 堂 教 学 是 否 体 现 了 以学 生 为 中 心 ； 否 为学 生 营 造 了 民 主 、 课 是 和谐 的课
教
到 更 好 地 促 进 英语 教学 的 目的 。 一 点 在 实 际 的 教学 实践 中 常 常 被 我们 所 忽 视 ， 研 这
版
在 教 学 过 程 中 出现 的 困 惑 与 不 足 以 及 我 们 老 师 解 决 这 些 问 题 的 方 法 。我 们 老 师
组 的 教 研 活 动 联 系 在 一起 。
我 们 离 不 开 集 体 的 智 慧 ．集 体 的力 量 有 助 于 我 们 更 好 地 反 思 自己 的教 学 活 动 ， 进 自己 的教 学 方 式 与 方 法 ， 高 课 堂 教 学 效 果 。 改 提
初三英语下学期教学个人总结范文7篇
初三英语下学期教学个人总结范文7篇篇1本学期，我担任了初三的英语教学工作，在这个学期里，我不断探索、不断反思，在教学中成长，在困难中成长，现将本学期的教学工作做如下总结：一、教学目标的达成情况本学期，我按照教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，制定了切实可行的教学目标。
在教学过程中，我注重培养学生的听、说、读、写能力，注重培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
通过本学期的努力，学生基本达到了教学目标的要求，能够熟练运用英语进行日常交流，能够阅读和理解英文文章，能够翻译和撰写简单的英文文章。
二、教学方法和手段的运用情况在本学期的教学中，我注重运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
我采用了讲解、示范、讨论、互动等多种教学方法，注重学生的主体性和参与性。
同时，我还运用了多媒体、网络等现代教学手段，丰富教学内容和形式，提高了教学效果和质量。
三、教学评估与反馈的情况本学期，我注重对学生的学习情况进行评估和反馈。
我通过课堂表现、作业完成情况、单元测试和期末考试等多种方式对学生的英语水平进行了全面的评估。
同时，我还注重与学生的沟通和反馈，及时了解学生的学习情况和困难，给予针对性的指导和帮助。
四、教学中的亮点和特色本学期，我在教学中注重突出亮点和特色。
首先，我注重培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力，让学生在掌握语言知识的同时，提高他们的综合素质。
其次，我注重运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
最后，我注重与学生的沟通和反馈，及时了解学生的学习情况和困难，给予针对性的指导和帮助。
五、教学中的问题和不足本学期，虽然我取得了一定的教学效果，但仍然存在一些问题和不足。
首先，由于学生英语基础参差不齐，我在教学中难以兼顾所有学生的需求和差异。
其次，我在教学中有时过于注重知识传授，而忽视了学生的实际应用能力和创新思维培养。
最后，我在教学中有时缺乏耐心和细心，需要进一步提高教学素养和水平。
在反思中成长的高职青年英语教师：一项叙事研究
在反思中成长的高职青年英语教师：一项叙事研究
曹娟
【期刊名称】《职业技术教育》
【年(卷),期】2016(037)008
【摘要】教学反思是外语教师实现自我专业成长的有效途径。
采用叙事性个案研究方法，追踪一高职青年英语教师教学反思与其专业成长的关系。
其叙事性研究表明：主动对课堂与教学进行反思能促进高职青年英语教师课堂实践能力的提升；以学生为中心的教学反思能推动高职青年教师积极采取行动研究以促进自己的教学和学生的学习；积极的情感态度是高职青年英语教师专业发展的重要基础。
【总页数】4页(P42-45)
【作者】曹娟
【作者单位】遵义医药高等专科学校遵义，563000
【正文语种】中文
【中图分类】G715
【相关文献】
1.优秀大学英语教师的成长历程与反思:一项叙事研究 [J], 吴鹏;季丽珺;徐慧霞
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3.浅谈反思性教学对高职青年英语教师专业成长的作用 [J], 张喜来
4.高职青年英语教师的自我反思与专业成长之旅:基于教学日志的个案研究 [J], 曹娟;向宗平
5.高职青年英语教师的自我反思与专业成长之旅:基于教学日志的个案研究 [J], 曹娟;向宗平
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我在教学反思中成长（英语教师）
孔子：“君子有九思”、“吾日三省吾身”。
笛卡尔：“我思故我在”。
从哲人的观点可以看出反思的重要性。
日复一日，年复一年，我真切地领悟到：教学重在反思呀！我们每一位教师都应该学会静下心来不断叩问自己内心深处发出的声音。
因为如果只知道重复，一味照搬，教学工作只能是“年年岁岁花相似”，绝不会出现“岁岁年年人不同”的新气象的。
也只有反思能帮助我们迅速提高自己的教学水平，因为思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。
如果在漫长的教学生涯中我们教育者都能坚持每日反思自己的教学，那么我们将会始终与最前沿最深刻的教育思想接轨，在最短的时间内成长为一名优秀的教师。
查找了一些资料，并结合自己的实践，我觉得写好反思可从以下几方面入手：
1、写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
2、写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更
上一层楼。
3、写教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、写学生创新
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
5、写“再教设计”
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；提问的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
很多时候，我也在自觉和不自觉地进行反思，但是却不能持之以恒，反思后亦不能进行反思性教学，不能把教学反思当作生活常态。
今后，我一定会挥动手中的笔，真真实实地记下自己每日教学活动中的点点滴
滴，使自己日有所思，日
有所进，让教学反思见证我们的每一天的努力吧！让我们攀着“反思”这一梯子，快速摘到专业成长的硕果吧！。