关于大学生生命意识的调查研究
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由于 它放 弃 了为何 而生 的教 育 ． 荒废 了它 在意 义世 界 中导 行 的职责 ， 能让 人们 从人 生 的意 义 、 存 不 生
的价值 等 根本 问题 上去认 识 和改 变 自己 ：也必 然前 提性 地要 抛弃 塑造人 自由心灵 的那把 神圣 的尺度 ； 把
一
切教 育 的无 限 目的都 化解 为谋 取生 存适 应 的有 限 目的 。教 育也 就失却 了它本 真的 意蕴 。”１ １ ３ 生命 质量 即生 活质量 或 生存 质 量 ， 是个 体对 身体 、 心理 、 会各 方 面适 应 状态 的一 种感 受 ， 用幸 福 社 常
公共 卫生 问题 。了解 大学 生对 自杀 的态 度 ， 了解 大学 生生命 意 识 的一个 重要 方面 。调 查发 现 ： 是 一方 面 ， ６ ．％的学 生对 自杀持 反 对 态度 ， 为 是 不负 责 任 、 ６７ 认 逃避 现 实 的 ， 冲 动 、 可惜 ， １ ％的人 认 为 人 没有 太 太 ２． ２ 结束 自己生 命 的权 利 ： 一方 面 ， ３ ．％的学生 对 自杀 持 肯定 态 度 ， 为是 一种 勇气 、 另 有 ３ ３ 认 一种 解 脱 ，０１ ６ ．％
生命 价值 即人 活着 的意 义 。虽说 生命 是一 种 主体存 在 ， 总 是把 自己的存 在和 发展 当作 一个 自明 的 人
前提 ， 如何 生存 ” 理 所 当然 成 为个体 的本能 属性 ， “ 是不 会 满足 于 生命 支 配 的本 能 的生 活 的 ， “ 也 但 人 总要 利用 这种 自然 的生命 去 创造 生 活 的价值 和意 义 。人之 为人 的本质 ， 该 说是 一 种 意义 性存 在 、 值性 实 应 价 体 。”ｌ 者 是辩证 统 一 的。但 实 际调查 发现 ， 学生认 为 生命 的意义 和价 值在 于挑 战 自我 、 越 自我 （ ｉ ｌ 两 大 超Leabharlann Baidu占
４ ．％的人 在他人 谈 及死 亡时会 出现恐 惧 、 ６４ 回避 、 悲伤 情绪 。
大 学 生对 生 与死 的认 知不 协 调 ， 与我 国重生 不重 死 的传 统 观念 分 不 开 。在人 们 头脑 中 ， 生 ” 美好 “ 是 的， “ 而 死亡 ” 是不 吉利 的 ， 对死 有 意或 无 意进 行 排 斥 。《 国青 年报 ） ９ ９年 ５月 ６ １ 难 忘去 年 高 考 阅 中 ） ９ １ ３《 卷 》 文 曾描 述 ， 一 一位 高 考学 生 因为 真实 写 出生命 时 间的短 暂 与有 限 ， 亡是 必 然 的 ， 后 被 阅卷 老 师评 死 最 判 为灰 暗 的人生 观 而得 了零 分 。一 些 学校对 发 生 的 自杀 事件 ， 不积 极 主动地 趁机 进行 正 面 、 理性 的引导 ，
４ ．％）平 坦从 容生 活 （ ２ ．％） 追求 自己的信 仰 （ １ ． ５７ 、 占 １ ０ 、 占 ２６ ， ％） 而选 择奉 献 的 比例很 小 ， 占 ９９ ； 仅 ． 同样 ％
在 职业 选 择 上 ， 大部 分 学 生 看 重 的 是 适合 自己 的发 展 （ ３ ．％） 经 济 收 入 （ ３ ．％） 单 位 发展 前 景 占 ５５ 、 占 ２２ 、 （ １ ．％） 工 作稳 定性 和 轻松 度 （ １ ． ） 占 ４２ 、 占 ０４ 。可 以看 出 ， ％ 大学 生 更关 心个 体 自身 “ 如何 生存 ” 实 现 自我 ， 价值 ， 忽视生 命存 在本 身 的社 会意 义 。 而
求个 体 的 自由与权 利 ， 在西 方 自由主 义思 潮影 响下 更得 以助 长 ， 于是 “ 自由是 个 体 的天 性 与天 权 ” 为他 成
们 的座右 铭 。 这种 自由思想 反 映在生 命 价值 观上 ， 使大 学生 忽略 了 自由与责 任 的辩证 统一 ， 淡化 了生 命 的
责任 。 ２３ 关心 如何 生存 而 忽视 生命存 在 的意 义 ．
的人 赞 同人有 结束 自己生命 的权 利 。 见 ， 学生 对待 自杀 的态度 是矛 盾 的 ， 自由与权 利 的呼声 明显较 可 大 但 高。 自杀 态度 与心 理特 点 密切相 关 。 学生处 于 “ 大 自我 同一性 ” 机 时期 ， 们不 断地 问 “ 危 他 我是谁 ” 反省着 ， 自我 和人 生 ， 思索 自我 与社 会 、 他人 的关 系 。 时期 ， 此 他们 心 理会 经历种 种 的矛盾 和迷 惘 ， 正在形 成 的价值 观 和人生 观也 显得 充满 矛盾 。 是 ， 但 随着 自我 意识 的发 展 ， 们渴 望独 立 ， 望证 明 自己 的成熟 ， 他 渴 热衷 于追
２ 大 学 生 生命 意 识 的现 状
２１ “ ” 死 ” 知 不 协 调 ． 生 “ 认
生命 认 知是 对 生命 的认识 和理 解 ， 包括 生 、 死两 方面 ， 它是 生命 意识 的核 心 和基础 。 查发 现 ： 调 大学生 对“ ” 生 的认 知 比较 正确 ，９５ ８ ．％的学 生认 为生 命最 珍 贵 ， １ ％认 为生 命不 完全 属 于 自己 ， ９ ． ８． ２ 有 １ ％的学生 ３
郑 小 方
（ 江 万 里 学 院 ，浙 江 宁波 浙 ３５０ ） １ １０
摘 要 ：生命 意识 是 个体 对 待 生 命 的理 解 与 态 度 。通 过 对 宁波 ６所 高 校 大学 生 调 查 研 究 发 现 ， 当前 大 学 生 在生 命 意 识 上 普遍 存 在 如下 问题 ： “ ” “ ” 认 知 不 协 调 ； 求 生 命 自 由而 淡 化 生 命 责 任 ； 心生 存 却 忽视 生 命 存 对 生 与 死 的 追 关 在 的 意 义 ； 力 感 高 而 幸福 感 低 。 文章 针 对 这些 问题 从 社 会 、 压 教育 、 体 等 方 面进 行 了分 析 ， 提 出 了相 应 的对 策 个 并 建议。
大 ， 次是 人 际关 系紧张 和学 习压 力 。可见 ， 学生体 验 到 的压 力感 远远 高 于幸福 感 ， 其 大 生命质 量不 高 。 这 种 特点 与 目前 我 国处 于 高压社 会 密切 联 系 。社会 急 剧转 型 ， 争 日益 剧烈 ， 竞 大学 生 为 了更好 地 生
活， 需要 不 断奋 力拼 搏赢 得更 好 的机 遇 ， 竞争 中忙 的没 有片刻 的 喘息 ， 在 而达 到一 定 的成 功之 后还 没有 来 得 及享 受 内心 的喜悦 ， 不得 不迎 接更 大 的机 遇与挑 战 。于是 大学 生就始 终 生活 在 紧张 、 又 焦虑 、 惫不 堪 疲 的状态 下 ， 感受 不 到心灵 的满 足 、 乐 与幸 福 ， 至要 问 ：忙碌 到底 为 了什 么 ” “ 活 的意义 在哪里 ” “ 快 甚 “ ．生 ？自
关 键 词 ：生命 意识 ：大学 生 ：幸 福 感
中 图分 类 号 ：Ｇ ４ ６１ 文献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编号 ：１ ７ 一 ２ ０（ ０ １ ０ — ０ ０ ０ ６ ｌ ２５ ２ １ ）６ ０ １— ３
１ 引 言
近 年来 ， 个体 忽 视和放 弃 自己生命 的现 象时 有发 生 。２ ０ ０ ７年 ５月 ２ ３日中 国青年报 报 道 ： 近几 年 ， “ 自 杀 的 大学 生逐 渐增 多 ， 体报 道 的资 料显 示 ，０ ２年 ， 媒 ２０ 大学 生 自杀 案例 是 ２ ７起 ，０ ４年是 ６ ２０ ８起 ，０ ５年 ２０ 是 １ ６起 ．０ ６年 是 １０起 。 ２ １ １ ２０ ３ ”０ ０年 １ 月 ２ １ ２日新华 网报 道 ：据 不 完全统计 ２ ０ “ ０ ８年 教育 部直 属 高校共 发生 ６ ３宗 大学 生 自杀事件 ” 。网络搜 索也 显示 ： 不完 全统计 ，０ １ 已经 发生 了近 ６ 据 ２１年 ０起 大学 生 自杀事
２４ 压 力 感高 而幸 福感低 ．
感 、 意感 或满 足感 来表 示 。 满 生命 质量 的高低直 接影 响个 体对 待生命 的态 度 。 调查 发 现 ：６１ ６． ％的人感 到生 活是 幸 福 快乐 的 ，３４ 的人喜 欢 并 接 纳 自我 ， ５ ． ６． ％ 而 ８６ ％的人 认 为大 学 生 活是 平 淡 、 抑 、 聊 、 茫 的 ， 压 无 迷 ９ ．％的人感 到有 压 力 。 中 ５ ． ８ ７ 其 ５７ ％的人感 到压 力 比较 大 ， 这些 压力 中未 来 就业 形 势严 峻造 成 的压 力最 而
而 是采 取 隐瞒 的态 度 ， 让人 知 晓。 些 事例正 是传 统 生死 观念 的反 映 。 不 这 长期 以来 ， 国教 育 中规 范 、 我 科学
收 稿 日期 ： ０ １ ７—２ ２ １ —０ ０
基 金 项 目 ： ０ １ 浙 江 省教 育 科 学 规 划研 究 课 题 （ 号 ：Ｃ １ ９ 。 ２１年 编 Ｓ Ｇ ８ ） 作者简介 ： 郑小 方 （ ９ ９ ）女 ， 徽宿 松 县 人 ， 江 万里 学 院 学 生 事务 与 发 展 中心 讲 师 ， 究 方 向 ： １７ 一 ， 安 浙 研 心理 健 康 教 育 。
表 示关 心 自己的身 心健康 ，６８ ８． ％能保护 自身 的生命 安全 ； 比而 言 ， 学生对 “ ” 相 大 死 的认 知 不尽 正确 ， 存在 死亡“ 美化 与 焦虑 ” 理 ， ４ ．％的学 生 认 为死 亡 不 是生 命 结束 ，７４ 心 有 ５７ ２． ％认 为死 亡可 以解决 一 切烦 恼 ， 有
件 。这 一 系列 的数据 让人 触 目惊 心 ， 腕 叹息 ， 扼 也引 发人 们 叩问 ： 华 正茂 的天之 骄 子 为什 么会 轻易 结束 风
自己的生命 ？ 为此 ， 笔者 进行 了一 项 “ 大学 生生命 意识 ” 的调查 ， 生命 认知 、 从 自杀态度 、 生命价 值 、 生命 质 量 四个 维度 对 宁波市 ６所 高校 在校 学 生进行 调查 ， 发放 调查 问卷 １ ５ 共 ２ ０份 ， 回有效 问卷 １６ 收 １６份 ， 有效 率 ９－ ３３ ％。调查 覆 盖 了不 同性 别 、 同年级 、 同学 科 、 不 不 城乡 生源 等 。
出现 这种 现象 与 当前社 会 和教育 中工 具理 性上 升 、 价值理 性 缺失有 关 系 。 马克斯 ・ 韦伯 认为 ：工具 理 “
性 已经变 成 当代 社会 的组织 原 则 ， 它渗 透 到社会 的总体 结 构 和社 会生 活 的各 个 方 面 ， 成为 社会 对 个人 进 行 全 面统 治 、 制 和操纵 的深层 基础 与工 具 ， 而把 人置 于边 缘状 态 ， 控 从 至于人 生活 的 目的 、 义 、 文精 神 意 人 和终极 价 值则 被弃 之不 理 。 ［ ”１ ２ 同样 ，当今 教育 成 为一种 在工具 理性 操作 下 的功利 主义 教育 … …主要 宗 旨 “ 是教 人 去追 逐 、 应 ， 认识 、 适 去 掌握 、 展这 个 外 部 物质 世 界 ， 力 于教 会 人 的是 何 以为 生 的知 识 与本 领 发 着
ｌ ・ ０
・
郑 小方 ： 于大学 生生命 意识 的调 查研 究 关
的死 亡教 育几 乎是 空 白． 致 大学生 不 能科学 对待 死亡 。 导 ２２ 追 求生命 自 由而淡 化 生命 责任 ．
第 ６期
自杀 是个 体 蓄意 或 自愿 采 取各 种手 段结束 自己生命 的行 为 。 目前 ， 自杀 已成 为一个 日益 严 重 的社会
第 ２ ４卷 第 ６期
２ 年 １ 月 ０１ １ １
浙 江 万里 学 院 学报
Ｊ ｕ ａ ｏ ｈ ｊａ ｇ Ｗ ａ ｌ Ｕｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ｌ ｆＺ ｅｉｎ ｎｉ ｉｅｓｔ ｎ ｙ
Ｖｏ ２ ． １．４ Ｎｏ６ Ｎｏ ｅ ｖ ｍｂｅ ２Ｏ１ ｒ １
关 于大学 生生命意识 的调查研究
由于 它放 弃 了为何 而生 的教 育 ． 荒废 了它 在意 义世 界 中导 行 的职责 ， 能让 人们 从人 生 的意 义 、 存 不 生
的价值 等 根本 问题 上去认 识 和改 变 自己 ：也必 然前 提性 地要 抛弃 塑造人 自由心灵 的那把 神圣 的尺度 ； 把
一
切教 育 的无 限 目的都 化解 为谋 取生 存适 应 的有 限 目的 。教 育也 就失却 了它本 真的 意蕴 。”１ １ ３ 生命 质量 即生 活质量 或 生存 质 量 ， 是个 体对 身体 、 心理 、 会各 方 面适 应 状态 的一 种感 受 ， 用幸 福 社 常
公共 卫生 问题 。了解 大学 生对 自杀 的态 度 ， 了解 大学 生生命 意 识 的一个 重要 方面 。调 查发 现 ： 是 一方 面 ， ６ ．％的学 生对 自杀持 反 对 态度 ， 为 是 不负 责 任 、 ６７ 认 逃避 现 实 的 ， 冲 动 、 可惜 ， １ ％的人 认 为 人 没有 太 太 ２． ２ 结束 自己生 命 的权 利 ： 一方 面 ， ３ ．％的学生 对 自杀 持 肯定 态 度 ， 为是 一种 勇气 、 另 有 ３ ３ 认 一种 解 脱 ，０１ ６ ．％
生命 价值 即人 活着 的意 义 。虽说 生命 是一 种 主体存 在 ， 总 是把 自己的存 在和 发展 当作 一个 自明 的 人
前提 ， 如何 生存 ” 理 所 当然 成 为个体 的本能 属性 ， “ 是不 会 满足 于 生命 支 配 的本 能 的生 活 的 ， “ 也 但 人 总要 利用 这种 自然 的生命 去 创造 生 活 的价值 和意 义 。人之 为人 的本质 ， 该 说是 一 种 意义 性存 在 、 值性 实 应 价 体 。”ｌ 者 是辩证 统 一 的。但 实 际调查 发现 ， 学生认 为 生命 的意义 和价 值在 于挑 战 自我 、 越 自我 （ ｉ ｌ 两 大 超Leabharlann Baidu占
４ ．％的人 在他人 谈 及死 亡时会 出现恐 惧 、 ６４ 回避 、 悲伤 情绪 。
大 学 生对 生 与死 的认 知不 协 调 ， 与我 国重生 不重 死 的传 统 观念 分 不 开 。在人 们 头脑 中 ， 生 ” 美好 “ 是 的， “ 而 死亡 ” 是不 吉利 的 ， 对死 有 意或 无 意进 行 排 斥 。《 国青 年报 ） ９ ９年 ５月 ６ １ 难 忘去 年 高 考 阅 中 ） ９ １ ３《 卷 》 文 曾描 述 ， 一 一位 高 考学 生 因为 真实 写 出生命 时 间的短 暂 与有 限 ， 亡是 必 然 的 ， 后 被 阅卷 老 师评 死 最 判 为灰 暗 的人生 观 而得 了零 分 。一 些 学校对 发 生 的 自杀 事件 ， 不积 极 主动地 趁机 进行 正 面 、 理性 的引导 ，
４ ．％）平 坦从 容生 活 （ ２ ．％） 追求 自己的信 仰 （ １ ． ５７ 、 占 １ ０ 、 占 ２６ ， ％） 而选 择奉 献 的 比例很 小 ， 占 ９９ ； 仅 ． 同样 ％
在 职业 选 择 上 ， 大部 分 学 生 看 重 的 是 适合 自己 的发 展 （ ３ ．％） 经 济 收 入 （ ３ ．％） 单 位 发展 前 景 占 ５５ 、 占 ２２ 、 （ １ ．％） 工 作稳 定性 和 轻松 度 （ １ ． ） 占 ４２ 、 占 ０４ 。可 以看 出 ， ％ 大学 生 更关 心个 体 自身 “ 如何 生存 ” 实 现 自我 ， 价值 ， 忽视生 命存 在本 身 的社 会意 义 。 而
求个 体 的 自由与权 利 ， 在西 方 自由主 义思 潮影 响下 更得 以助 长 ， 于是 “ 自由是 个 体 的天 性 与天 权 ” 为他 成
们 的座右 铭 。 这种 自由思想 反 映在生 命 价值 观上 ， 使大 学生 忽略 了 自由与责 任 的辩证 统一 ， 淡化 了生 命 的
责任 。 ２３ 关心 如何 生存 而 忽视 生命存 在 的意 义 ．
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２ 大 学 生 生命 意 识 的现 状
２１ “ ” 死 ” 知 不 协 调 ． 生 “ 认
生命 认 知是 对 生命 的认识 和理 解 ， 包括 生 、 死两 方面 ， 它是 生命 意识 的核 心 和基础 。 查发 现 ： 调 大学生 对“ ” 生 的认 知 比较 正确 ，９５ ８ ．％的学 生认 为生 命最 珍 贵 ， １ ％认 为生 命不 完全 属 于 自己 ， ９ ． ８． ２ 有 １ ％的学生 ３
郑 小 方
（ 江 万 里 学 院 ，浙 江 宁波 浙 ３５０ ） １ １０
摘 要 ：生命 意识 是 个体 对 待 生 命 的理 解 与 态 度 。通 过 对 宁波 ６所 高 校 大学 生 调 查 研 究 发 现 ， 当前 大 学 生 在生 命 意 识 上 普遍 存 在 如下 问题 ： “ ” “ ” 认 知 不 协 调 ； 求 生 命 自 由而 淡 化 生 命 责 任 ； 心生 存 却 忽视 生 命 存 对 生 与 死 的 追 关 在 的 意 义 ； 力 感 高 而 幸福 感 低 。 文章 针 对 这些 问题 从 社 会 、 压 教育 、 体 等 方 面进 行 了分 析 ， 提 出 了相 应 的对 策 个 并 建议。
大 ， 次是 人 际关 系紧张 和学 习压 力 。可见 ， 学生体 验 到 的压 力感 远远 高 于幸福 感 ， 其 大 生命质 量不 高 。 这 种 特点 与 目前 我 国处 于 高压社 会 密切 联 系 。社会 急 剧转 型 ， 争 日益 剧烈 ， 竞 大学 生 为 了更好 地 生
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关 键 词 ：生命 意识 ：大学 生 ：幸 福 感
中 图分 类 号 ：Ｇ ４ ６１ 文献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编号 ：１ ７ 一 ２ ０（ ０ １ ０ — ０ ０ ０ ６ ｌ ２５ ２ １ ）６ ０ １— ３
１ 引 言
近 年来 ， 个体 忽 视和放 弃 自己生命 的现 象时 有发 生 。２ ０ ０ ７年 ５月 ２ ３日中 国青年报 报 道 ： 近几 年 ， “ 自 杀 的 大学 生逐 渐增 多 ， 体报 道 的资 料显 示 ，０ ２年 ， 媒 ２０ 大学 生 自杀 案例 是 ２ ７起 ，０ ４年是 ６ ２０ ８起 ，０ ５年 ２０ 是 １ ６起 ．０ ６年 是 １０起 。 ２ １ １ ２０ ３ ”０ ０年 １ 月 ２ １ ２日新华 网报 道 ：据 不 完全统计 ２ ０ “ ０ ８年 教育 部直 属 高校共 发生 ６ ３宗 大学 生 自杀事件 ” 。网络搜 索也 显示 ： 不完 全统计 ，０ １ 已经 发生 了近 ６ 据 ２１年 ０起 大学 生 自杀事
２４ 压 力 感高 而幸 福感低 ．
感 、 意感 或满 足感 来表 示 。 满 生命 质量 的高低直 接影 响个 体对 待生命 的态 度 。 调查 发 现 ：６１ ６． ％的人感 到生 活是 幸 福 快乐 的 ，３４ 的人喜 欢 并 接 纳 自我 ， ５ ． ６． ％ 而 ８６ ％的人 认 为大 学 生 活是 平 淡 、 抑 、 聊 、 茫 的 ， 压 无 迷 ９ ．％的人感 到有 压 力 。 中 ５ ． ８ ７ 其 ５７ ％的人感 到压 力 比较 大 ， 这些 压力 中未 来 就业 形 势严 峻造 成 的压 力最 而
而 是采 取 隐瞒 的态 度 ， 让人 知 晓。 些 事例正 是传 统 生死 观念 的反 映 。 不 这 长期 以来 ， 国教 育 中规 范 、 我 科学
收 稿 日期 ： ０ １ ７—２ ２ １ —０ ０
基 金 项 目 ： ０ １ 浙 江 省教 育 科 学 规 划研 究 课 题 （ 号 ：Ｃ １ ９ 。 ２１年 编 Ｓ Ｇ ８ ） 作者简介 ： 郑小 方 （ ９ ９ ）女 ， 徽宿 松 县 人 ， 江 万里 学 院 学 生 事务 与 发 展 中心 讲 师 ， 究 方 向 ： １７ 一 ， 安 浙 研 心理 健 康 教 育 。
表 示关 心 自己的身 心健康 ，６８ ８． ％能保护 自身 的生命 安全 ； 比而 言 ， 学生对 “ ” 相 大 死 的认 知 不尽 正确 ， 存在 死亡“ 美化 与 焦虑 ” 理 ， ４ ．％的学 生 认 为死 亡 不 是生 命 结束 ，７４ 心 有 ５７ ２． ％认 为死 亡可 以解决 一 切烦 恼 ， 有
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自己的生命 ？ 为此 ， 笔者 进行 了一 项 “ 大学 生生命 意识 ” 的调查 ， 生命 认知 、 从 自杀态度 、 生命价 值 、 生命 质 量 四个 维度 对 宁波市 ６所 高校 在校 学 生进行 调查 ， 发放 调查 问卷 １ ５ 共 ２ ０份 ， 回有效 问卷 １６ 收 １６份 ， 有效 率 ９－ ３３ ％。调查 覆 盖 了不 同性 别 、 同年级 、 同学 科 、 不 不 城乡 生源 等 。
出现 这种 现象 与 当前社 会 和教育 中工 具理 性上 升 、 价值理 性 缺失有 关 系 。 马克斯 ・ 韦伯 认为 ：工具 理 “
性 已经变 成 当代 社会 的组织 原 则 ， 它渗 透 到社会 的总体 结 构 和社 会生 活 的各 个 方 面 ， 成为 社会 对 个人 进 行 全 面统 治 、 制 和操纵 的深层 基础 与工 具 ， 而把 人置 于边 缘状 态 ， 控 从 至于人 生活 的 目的 、 义 、 文精 神 意 人 和终极 价 值则 被弃 之不 理 。 ［ ”１ ２ 同样 ，当今 教育 成 为一种 在工具 理性 操作 下 的功利 主义 教育 … …主要 宗 旨 “ 是教 人 去追 逐 、 应 ， 认识 、 适 去 掌握 、 展这 个 外 部 物质 世 界 ， 力 于教 会 人 的是 何 以为 生 的知 识 与本 领 发 着
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郑 小方 ： 于大学 生生命 意识 的调 查研 究 关
的死 亡教 育几 乎是 空 白． 致 大学生 不 能科学 对待 死亡 。 导 ２２ 追 求生命 自 由而淡 化 生命 责任 ．
第 ６期
自杀 是个 体 蓄意 或 自愿 采 取各 种手 段结束 自己生命 的行 为 。 目前 ， 自杀 已成 为一个 日益 严 重 的社会
第 ２ ４卷 第 ６期
２ 年 １ 月 ０１ １ １
浙 江 万里 学 院 学报
Ｊ ｕ ａ ｏ ｈ ｊａ ｇ Ｗ ａ ｌ Ｕｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ｌ ｆＺ ｅｉｎ ｎｉ ｉｅｓｔ ｎ ｙ
Ｖｏ ２ ． １．４ Ｎｏ６ Ｎｏ ｅ ｖ ｍｂｅ ２Ｏ１ ｒ １
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