关于打造小学英语高效课堂的几点心得

关于打造小学英语高效课堂的几点心得

教师：姚逸君摘要：

随着新课程改革——高效课堂的深入,小学英语教学中的一些问题渐渐暴露出来。比如，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力；一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望；特别是农村孩子学英语困难，主要因为刚开始对英语很好奇，但由于课时量少，平时接触的更少，仅凭每周三节英语课来学习并消化知识，时间长了对学的知识不能保证熟练的操练，因此学生消化不了便逐渐失去了学习英语的兴趣。而小学英语教师也感到非常困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢？针对上述种种现状，探求小学教师英语课堂教学效率，提高小学英语课堂教学的有效性，实现真正意义上的高效课堂就显得非常迫切。那如何打造小学英语高效课堂呢？

关键词：小学英语高效课堂教学效率

正文：

一、从自身做起，不断提高教师自己的专业基础知识，提高自己的业务能力水平。

俗话说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。而且现在的社会，变化日新月异，越来越趋向于多元化，学生的知识面越

来越宽，视野也越来越广，懂得的东西越来越多、越来越新，要把这样的学生教好，教师需要的不只是一桶或一湾 " 死水" ，而应是源源不断的 " 涌泉 " 。英语不同于其他学科，我认为在英语课堂上老师要先树立榜样，从简单的课堂用语入手，训练学生听和说的能力，尽量多使用英语课堂口语与学生交流，让学生慢慢学会听一些指令性的口语，可结合肢体语言进行，对听课认真的同学或课堂上表现积极的学生及时表扬，树立典型，让他们来带动其他学生，创造轻松和谐的课堂氛围，时间长了学生就能根据老师的指令去完成教学任务，同时也培养了学生学习英语的兴趣，提高了英语的听力和口语表达能力，也逐渐会养成良好的听课习惯。

二、课堂导入要自然、巧妙、新颖。

小学英语导入新课的方法很多，没有固定的模式，我们要依特定定的教学任务和内容，结合学生的年龄和心理需求，灵活多变的加以运用。例如：1.歌曲式导入，2.提问式导入，3.简笔画式导入，4.图片、课件电教手段导入，5.悬念式导入，6.复习式导入，7.游戏式导入等。如在教学生“what’s this? it’s a …”时，可以利用图片先用已经学句型复习以前学过的单词，如book, pen, dog, bike等，通过出示图片、玩具和实物，请几组同学依次用 this is a…句型进行复习。然后自问自答引出what’s this? it’s a …句型。在学生基本掌握这一句型结构后再引出单词panda和 tiger。

三、运用多种手段，活跃课堂气氛。

对于我们的学生来说堂几乎是他们接触英语的唯一途径，因此，在课堂教学中就要努力创设贴近学生实际的活动，

组织开展高效的教学活动，引导学生通过活动去体验、感悟、发现和探究，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习和运用英语的能力，从而提高课堂教学效率。

1、活动要重兴趣，贴近生活

教学中，在确保最基本学习内容的落实的同时，还应当开发学生的生活资源，创设生活化的活动情境，引导学生将所学知识进行适当的拓展和延伸，让孩子们把所学的语言运用到更多的生活场景中，灵活全面地掌握和运用语言。在活动中，学生不是机械地被动地接受知识，而是在情境中主动地实践体验和探究。这样的活动既符合学生的身心特点和能力水平，又有利于提高教学效例如练习家庭成员时，把家庭成员的单词一竖排的放在地上，学生分为两大组，让每组各出一个同学根据教师的指令跳到家庭成员这个单词的位置，教师快说，学生快做，如此反复后，教师再分别给两大组的第一同学说同样一句话，如：who ’ s she? she ’ s my little sister. 让这两个学生快速把这句话传下去，每组的最后一个同学来找出所对应家庭成员的图片。通过这些活动，不仅培养了他们的观察能力，激发了学生的求知欲和学习兴趣，同时也极大地提高了学生的思维能力。

2 、开展小组合作学习。

有效的小组合作，能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既减轻了教师的负担，又提高了教学效率。给学生大量的发言机会，提高了学生学习的成就感和自信心，大大调动了学习英语的积极性。例如:教学四年级上册unit2 Part A

let's talk时，为了使所有同学都能流利朗读let's talk 的内

容我采取以下这种方式鼓励学生去读，效果很好，老师又很轻松。

a)小组长可推荐优秀组员领读；

b）小组内自由读；

c）小组内分角色表演对话；

d) 其它方式。对合作探究中的问题进行评价展示。

3 、根据课文内容多进行情景模拟训练，也可根据简单句型创设情境或做一些小游戏。如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。既可帮助学习，又能加强课堂娱乐的气氛，让学生在轻松中愉快学习。

4、适当开展知识竞赛活动。

项目可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、课文情境表演比赛…在教学各个环节开展各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂，让学生在“赛中学”、“学中赛”，鼓励他们进行挑战，既活跃了课堂气氛又提高了学习效率，扩大了学生的知识面。

5、老师在课堂上应扮好引导的角色。

要采用灵活新颖，多样化的教学方式，适时适景地激发学生听课的热情，让学生充分体会到课堂上的主动性，从而让学生满怀兴致地投入到教学中。

总之，高效的小学英语课堂教学，不仅要充分体现新理念“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的

主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动的设计符合新理念下的教学目标与要求，激发学生的学习兴趣，并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力，提高课堂效率。

参考文献：

[1]杨振德. 转变教育观念.适应课程改革 [J].中小学教育研究, 2003（7）

[2]. 张羽杰. 探索农村学生英语口语教学 [J].读与写杂志, 2009 (6)