七年级语文上册第二单元7《散文诗两首》重点课文知识点总结新人教版
七年级上册语文课堂笔记散文诗二首
七年级上册语文课堂笔记散文诗二首1. 作者简介。
2. 文体知识。
- 散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点。
它融合了诗的表现性和散文的描写性，既有诗的意境美、节奏感，又有散文的自由灵活。
3. 诗歌内容。
- 情节梳理。
- 开篇写“假如我变成了一朵金色花”，一个“假如”为下文的想象奠定了基础。
- 接着写“我”变成金色花后与母亲的三次嬉戏：- 第一次，“我”在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气，“暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，这体现了孩子的调皮与对母亲的爱，想给母亲一个惊喜。
- 第三次，“我”在母亲到牛棚时，突然出现在母亲面前，恢复原形，求母亲讲故事。
- 主题思想。
- 这首诗通过描写孩子变成金色花与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的爱和依恋，也从侧面反映了母爱的伟大。
- 艺术特色。
- 富有童趣的想象：孩子想象自己变成金色花，这种想象奇特而富有童趣。
金色花是印度圣树上的花朵，美丽而圣洁，用它来象征孩子与母亲之间圣洁美好的关系。
- 细腻的心理描写：诗中虽然没有直接描写孩子的心理活动，但通过孩子的行为，如“匿笑”“暗暗地”等词，细腻地表现了孩子对母亲的爱以及在与母亲嬉戏时那种既想亲近又想调皮一下的心理。
- 清新的语言风格：语言简洁明快，充满诗意。
如“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”这样的句子，以孩子的口吻，清新自然地表达了孩子的想法。
1. 作者简介。
2. 诗歌内容。
- 情节梳理。
- 文章开篇描绘了父亲的朋友送“我”莲花的场景，引出下文对莲花的描写。
- 接着写“我”在园中看到红莲在雨中的遭遇：- 先是红莲被繁密的雨点打得左右攲斜，这一描写为后文荷叶的庇护做铺垫，衬托出红莲的娇弱。
- 然后写荷叶倾侧过来覆盖在红莲上面，“我”被这一画面所感动，联想到母亲对自己的呵护。
- 主题思想。
- 这首诗借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景，歌颂了母爱的无私和伟大，表达了对母亲的感激之情。
部编人教版语文七年级上册第7课 《散文诗两首》课文解析
《散文诗两首》课文解析金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花①，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆②，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？【字词全解】①[金色花]又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。
②[摇摆]向相反的方向来回地移动或变动。
【句解】人是喜欢花的，而花也以自身的美丽惠及人，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
想法新奇而美妙。
这句中的动词表现了孩子的活泼、可爱。
【段解】诗的开篇大胆假设——“我”变成了一朵金色花，为下文的想象奠定基础。
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑③，却一声儿不响。
【字词全解】③[匿笑]偷偷地笑。
【句解】写孩子的调皮、天真、稚气。
我要悄悄地开放花瓣④儿，看着你工作。
【字词全解】瓣（bàn）花瓣④辨（biàn）分辨辫（biàn）辫子辩（biàn）辩论【句解】变成了花后仍然依恋着母亲，是对母亲精神上的慰藉。
【段解】“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子对母亲的回报是无私的，只求母亲生活得更加第一部分(1～3)：写“我”变成金色花开始和母亲捉迷藏。
当你沐浴⑤后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告⑥的小庭院时，你会嗅⑦到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
【字词全解】⑤[沐浴]洗澡⑥[祷告]向神祈求保佑。
⑦[嗅（xiù）]用鼻子辨别气味。
【句解】这句主要表达什么意思？明确：这是“我”失踪后与母亲的第一次嬉戏，或者说是对母亲第一次无私的回报。
悄悄地开放花瓣散发出香气让母亲闻到，这也正是孩子想变成金色花的原因之一。
【段解】第一次嬉戏，是在母亲去做祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》⑧，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
【字词全解】⑧[《罗摩衍那》]印度的一部叙事诗，写罗摩与妻子悉多悲欢离合的故事。
语文七年级上册第7课《散文诗二首》知识点汇总
语文七年级上册第7课《散文诗二首》知识点汇总一、作者简介泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人、社会活动家。
作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《修道士》《国王和王后》《摩吉多塔拉》《邮局》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
获1913年诺贝尔文学奖。
二、故事背景《金色花》一诗选自《泰戈尔诗选》。
《金色花》是他的早期作品。
这一时期，泰戈尔的创作往往梦幻多于现实，他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民、改造社会，从而实现民族自治。
三、理解词义1.匿笑：偷偷地笑。
2.祷告：向神祈求保佑。
3.沐浴：洗澡；借指受润泽；比喻沉浸在某种环境中。
四、课文分段第一部分（第①一③段）：写我变成金色花后开始和母亲捉迷藏。
第二部分（第④一⑦段）：写我与母亲的三次嬉戏。
第三部分（第⑧⑨段）：写母子对话，充满娇嗔、爱意和母子情深。
五、问题解疑1.假如我变成了一朵金色花，假如一词有什么作用?假如表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，这个词是本文的文眼。
2.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响，这一段写出了孩子的什么特点?本段以儿童特有的方式表达对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面。
听着母亲的呼唤，我暗暗匿笑一声儿不响，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。
3.怎样理解我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作这句话?我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作，这是孩子对母爱的回报。
快乐、活泼的孩子沐浴着母爱，想要变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，他懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。
4.第④-⑦段按时间顺序写我与母亲的三次嬉戏，表现了我怎样的情感?在三次嬉戏中，我散发出香气，是暗中对母亲表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋；恢复原形，缠着母亲讲故事，更是对母亲的爱的自然流露。
总之，这三次嬉戏都是我在以儿童特有的方式表现对母亲深切的爱和依恋。
5.怎样理解妈妈对我说的你这坏孩子的一句嗔怪?上文写妈妈叫道：孩子，你在哪里呀?可以想见，孩子不见了，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，妈妈自然会嗔怪孩子，所以说我是坏孩子，嗔怪中透出的其实是至真的母爱。
2024—2025学年统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》知识清单
散文诗二首知识清单一、作者简介（一）泰戈尔泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家。
1913 年获诺贝尔文学奖。
代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
泰戈尔的作品风格清新自然，富有哲理和情感，对世界文学产生了深远的影响。
（二）冰心冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人。
现代著名作家、诗人、儿童文学家。
作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
她的作品以歌颂母爱、童真和自然为主题，语言清新婉约，情感真挚细腻。
二、创作背景（一）《金色花》《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作。
《新月集》是泰戈尔一部著名的儿童散文诗集，出版于1913 年。
当时，泰戈尔的妻子和孩子相继离世，他处在极度的悲痛之中。
然而，泰戈尔并未因此而消沉，他以儿童的视角和心态创作了这部诗集，表达了对美好生活的向往和追求。
（二）《荷叶·母亲》《荷叶·母亲》出自冰心的散文集《往事》。
冰心创作《往事》时，正值“五四”运动后，新文化运动掀起了反对封建礼教、追求个性解放的浪潮。
冰心以细腻的笔触，表达了对母爱的赞美和对女性的尊重。
三、文体常识（一）散文诗散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
四、字词梳理（一）重点字词拼音1.匿（nì）笑：偷偷地笑。
2.祷（dǎo）告：向神祈求保佑。
3.菡萏（hàn dàn）：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。
4.攲（qī）斜：倾斜，歪斜。
（二）重点字词解释1.沐浴：洗澡；借指受润泽；比喻沉浸在某种环境中。
2.徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
3.荫蔽：遮蔽；庇护。
五、文章结构（一）《金色花》1.第一部分（第1 3 段）：“我”变成金色花，与母亲嬉戏。
《散文诗二首》知识讲解(部编人教版七年级语文上册第7课)
《散文诗两首》知识讲解梳理运用作者与背景泰戈尔（1861—1941），印度著名作家、诗人、社会活动家。
所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
1913年获诺贝尔文学奖。
他的作品在世界上有广泛的影响，爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
著名的散文诗集有《新月集》《飞鸟集》等，诗歌格调清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。
《金色花》一诗选自泰戈尔著名的儿童散文诗集《新月集》，这部诗集是诗人对母爱与童真两大主题热情赞颂的结晶。
诗集出版于1886年，当时，诗人25岁，风华正茂。
他有一个温馨的家庭，第一个女儿又刚诞生，诗人初为人父，身心愉悦，且精力充沛，文思泉涌，事业上也如沐春风，频频有著作发表。
正是在这种情况下，催生了他著名的散文诗集《新月集》。
诗集出版后，立即在文坛上引起了轰动，诗人也因之获得了“儿童诗人”的美誉。
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代文学史上著名的女作家。
代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
歌颂自然、歌颂母爱，歌颂一切美好的东西，是冰心作品的思想核心。
1923年，冰心出版了《繁星》《春水》两部小诗诗集，共收小诗三百余首。
这些诗深受印度大诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响，记录了诗人杂感式的“零碎的思想”，发表后轰动一时，造成了一个“小诗的流行的时代”，并使小诗成为“五四”新诗一个独特的品种。
知识积累1．金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。
2．匿．笑（nì）：偷偷地笑。
匿，隐藏，不让人知道。
3．《罗摩．（mó）衍．（yǎn）那》：印度的一部叙事诗，写罗摩与妻子悉多悲欢离合的故事。
罗摩是诗中的主角。
为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权力，和妻子在森林中生活了14年。
4．菡萏．．（hàndàn）：荷花。
5．攲．（qī）斜：倾斜，歪斜。
6. 祷．（dǎo）告：向神祈求保佑。
七年级语文第七课笔记
人教版七年级上册第7课《散文诗二首》详细批注。
关于散文诗散文诗是兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。
从内容上看，它有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练；从形式上看，它篇幅短小，有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
散文诗是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。
这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它形式上的短小灵活。
金色花作者简介泰戈尔(1861-1941)，印度作家、诗人、社会活动家。
主要作品有长篇小说《沉船》《戈拉》，短篇小说《喀布尔人》《摩诃摩耶》，剧本《摩克多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。
1913年，泰戈尔获得诺贝尔文学奖，成为获此殊荣的第一位东方作家。
他的诗歌风格清新，意象生动，韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。
他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
他的创作对印度文学的发展影响很大。
课文批注问题探究一、怎样理解母亲的嗔怪“你这坏孩子”?答：“坏孩子”将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠(yùn，生气，恼怒)之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。
母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱。
二、品读诗歌，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？答：孩子——天真烂漫、调皮可爱、聪明伶俐、爱妈妈妈妈——温柔沉静、善良、慈爱、虔诚三、如何理解《金色花》中的孩子这一形象？答：作者把儿童想象成金色花——美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。
孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。
文中的孩子跟母亲三次嬉戏，体现了孩子的活泼调皮、机灵可爱；同时，他对母亲的时刻关注，也表现出对母亲的热爱和亲昵。
四、主题归纳：这首散文诗借助丰富的想象，把儿童想象成美丽圣树上的一朵金色花，按时间顺序叙写了孩子与母亲嬉戏的几个画面，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。
第二单元 第七课 散文诗二首-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文七年级上册
7散文诗二首知识助读•细梳理助读资料1.文题解读金色花，又译作“瞻波伽”,是印度的圣树,木兰科常绿乔木,开金黄色花朵。
诗中的“金色花”喻指儿童，以此为题，点明诗歌的写作内容,借以赞美母子情深。
以《荷叶•母亲》为题，是因为作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨来象征母亲对儿女的呵护。
借物抒情，歌颂伟大的母爱。
2.作者简介泰戈尔(1861-1941),印度作家、诗人。
获1913年诺贝尔文学奖。
他的诗歌格调清新,具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。
主要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《邮局》《红夹竹桃》,诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
冰心(1900-1999),原名谢婉堂，福建长乐人,作家、诗人。
1919年,她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。
著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等，译著《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。
3.写作背景《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作,是他早期的作品。
20世纪初的几年,是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。
1902年，他的妻子逝世。
后来,他的一双儿女又相继天亡。
正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里,他怀着对孩子深厚的慈爱,对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，凭借对儿童心理深刻的理解与善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点,写出(新月集)这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。
《荷叶•母亲》节选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》《冰心全集》第一册,海峡文艺出版社2012年版)，题目是编者加的。
作者看见雨中荷叶倾侧在荷花上,为荷花遮风挡雨,就像母亲呵护儿女,不让他们受到伤害一样,从而有感而发,写下了这首散文诗。
4.知识链接散文诗散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁,它融合了诗的表现性和散文的描写性。
在本质上,它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美和想象;在内容上,它保留了有诗意的散文性细节;在形式，上,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音韵美和节奏感。
人教部编版七年级语文上册7《散文诗二首》解读
《散文诗二首》文本解读1.时代背景《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。
这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。
他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
《荷叶母亲》是作者看见雨中的红莲垂在荷叶下,荷叶为红莲遮风挡雨,就好像母亲呵护着自己的儿女,不让他们受到伤害一样,从而有感而发,写下了这首散文诗。
2.文题诠释《金色花》有一以贯之的核心意象“金色花”,围绕着这个核心意象,有具体完整的情境︰在宁静圣洁的气氛里,变成金色花的孩子与母亲亲昵地做着游戏。
更值得关注的是,这些情境描写,写的都是日常的事物——金色花、庭院、树下、花影、牛棚等;表现的都是日常的生活——沐浴、祷告、读《罗摩衍那》,黄昏时拿灯去牛棚、讲故事等。
这些日常的事物和日常的生活所形成的生活序列是很有特色的,它所体现出的是一个尊崇神的国度里充满诗意与神性的日常生活。
《荷叶母亲》全诗篇幅很短，开篇从自家院中的两缸莲花写起，重点描写了倾盆大雨中荷叶遮盖红莲的画面，由此作者联想到母亲爱护儿女的情景，于是借景抒发了对母爱的至真至深之情。
作者通过联想，先把儿女比做莲花，再把母亲比做荷叶，从而颂扬了深沉、饱满的母爱。
3.主旨《荷叶母亲》全诗采用借物喻人的写法，非常典型。
借物喻人的手法很多文章都会用到，但是用来又各有其妙。
《荷叶母亲》是一首画面感非常强的散文诗，全诗最大的妙处不仅在于以荷叶喻母亲和以红莲喻儿女，而且在于以“莲”为中心构造的画面跳转与情绪流动。
4.内容解读《金色花》自开头起,泰戈尔就以十分细腻的笔触勾勒出了小孩子活泼的想象力和小孩子那种好玩又会玩的天性。
“变成金色花”后的小孩子“只是为了好玩”,生动地描绘出了孩子顽皮、淘气、天真无邪的特点,而变成什么都要时刻在妈妈身边,体现出了小孩子对温柔妈妈的依恋与喜爱。
诗末的一句“不告诉你,妈妈”,更是稚气十足,娇憨可爱。
部编人教版语文七年级上册第7课 《散文诗两首》学习要点
《散文诗两首》学习要点
【学习目标】
1.有感情的朗读课文，整体感知，掌握基础字词、理解课文的思想内容。
2.学习借助形象展开联想来表达感情的写法。
3.理解作者表达的思想感情，体验人间的至爱亲情，接受美的熏陶和感染。
【语言积累】
1．生字正音
匿笑（ nì）
攲斜（qī）
沐浴（ mù）
祷告（dǎo ）
膝盖（xi）
并蒂（dì）
菡萏（hàn dàn）
徘徊（pái huá）
2．词语解释
匿笑：偷偷地笑
沐浴：文中指洗澡
祷告：向神祈求保护
并蒂莲：并排地长在同一个茎上的两条莲花。
菡萏：指荷花
繁密：多而密
攲斜：倾斜，歪斜。
荫蔽：遮蔽。
【语法与修辞】
写作手法：
1.借物抒怀
这两首诗有一个共同的特征呢，那就是诗人把自己要抒发的情感寄托在具体可感的事物中。
对母爱的表达用“金色花”“荷叶”等物象来体现。
这样不仅更加生动具体。
而且使情感更具深层的意蕴和含义。
2.语言朴实，宁静致远。
《荷叶母亲》作者以清丽的笔调，描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得左右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激和爱恋。
平实中蕴含真情，让人回味无穷。
七年级语文上册 第二单元 第7课《散文诗二首》基础梳
《散文诗二首》基础梳理◆文学常识泰戈尔，印度作家、诗人。
获1913年诺贝尔文学奖。
主要作品有诗集《吉檀迦得》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。
冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代作家，诗人。
著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
歌颂自然，歌颂母爱，歌颂童真，是冰心作品的思想核心。
◆重点字泰戈（gē)尔遮蔽（bì）匿（nì）笑沐（mù）浴祷（dǎo）告嗅（xiù）觉膝（xī）盖并蒂（dì）姊（zǐ）妹花瑞（ruì）梗（gěng）菡萏（hàn dàn）◆多音字chéng 乘车zhōng 中间níng宁静①乘 中（3）宁èng 千乘之国nìngă（4（5荷枪实弹zài◆重点词匿笑：偷偷地笑。
祷告：向神祈求保佑。
繁杂：（事情）多而杂乱。
烦闷：（心情）不畅快。
菡萏：荷花的别称，文中指含苞未放。
敧斜：倾斜，歪斜。
遮蔽：一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。
◆主题归纳《金色花》由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，描绘孩子与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的爱，表现了家庭之爱以用人类天性的美好与圣洁。
《荷花·母亲》借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了伟大的母爱。
◆必会考点：借物抒情手法在写作中的运用一、技法解说：借物抒情，也称作“托物言志”或“写物寄意”，就是通过对某种具体事物的描写来寄托某种感情、志趣、思想观点。
借物是手段，抒情是目的。
借物抒情手法的要点是描写事物要紧扣与此事物有关的人事的变迁、荣辱、生死等，一草一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。
虽只是对事物的描绘，但读来却字字都包孕着真切动人的情感。
二、技法演练《荷叶·母亲》写雨中荷叶遮蔽莲花，作者受到触动产生联想，想起母亲爱护儿女的情景。
借莲花抒写真情，表达了对母亲受气儿女的感激之情。
部编版七年级上册语文《第7课散文诗二首》知识点复习资料
部编版七年级上册语文《第7课散文诗二首》知识点复习资料一、知识结构
匿笑nì xiào 花蒂huā dì梗gěng 摇摆yáo bǎi
沐浴mù yù祷告dǎo gào 阴影yīn yǐng
姊妹zǐ mèi 繁杂fán zá繁琐而杂乱。
遮蔽zhē bì
烦闷fán mèn 心里厌烦而郁闷;不畅快
敧斜qī xié倾斜，不正
徘徊pái huái 在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
覆盖fù gài 荫蔽yīn bì慈怜cí lián爱怜。
心绪xīn xù心思;心情(多就安宁或紊乱说)
《金色花》
一、文学常识
《金色花》作者是印度文学家泰戈尔，1913年获诺贝尔文学奖。
代表作《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
二、文体知识
散文诗：是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。
三、诗歌主旨。
七年级上册语文人教版第7课散文诗二首笔记
七年级上册语文人教版第7课散文诗二首笔记
以下是七年级上册语文人教版第7课《散文诗二首》的笔记：
一、重点字词
1、解释下列加粗的字词。
（1）这是满船星梦的轻飏（）
（2）幽蓝（）的南国秋夜
2、给下列句子划分朗读节奏。
（1）满载着星辉，
（2）在放歌，
（3）在放飞悠悠的心境。
二、重点句子
1、诗中哪些句子是写景？这些景物有什么特点？
2、“这是满船星梦的轻飏”中“满船星梦”的“星梦”指什么？“轻飏”是什么意思？
3、“我寻你千百度，又一岁荣枯”这句诗表达了怎样的感情？
4、“你如星的眼眸，涨满了紫色的温柔”这句诗表达了怎样的感情？
5、“我寻你千百度，又一岁荣枯”这句诗与课文中哪句诗相照应？
6、“你如星的眼眸，涨满了紫色的温柔”这句诗与课文中哪句诗相照应？
7、“夜夜心”是什么意思？“夜夜心”表达了怎样的感情？
8、“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”这句诗中“寻梦”指什
么？“向青草更青处漫溯”又指什么？这句诗表达了怎样的感情？。
部编人教版语文七年级上册第7课 《散文诗两首》课文解析
本文主要以诗歌形式来描述梁芝和梁灌的情景，主要内容有：梁芝：古典名唱《梁祝》，梁祝琴瑟和鸣，梁祝红袖添香，芳草远洋
绿水长。
梁祝仗义取义，千里走单骑，弹琴诉衷肠，令人感动莫表！
梁灌：古老的竹竿叠起，一挑盈满了清凉。
桃花绿杨映青空，梁灌把
新水潺潺流。
林荫深深两只眼，走着游廊走不完，心中窝里有一梦，谁知
故乡路多远！
课文围绕梁芝和梁灌两个传说人物，以诗歌的形式提示其传说故事，
一方面可以唤起读者对传统故事的熟悉和感受，另一方面可以引导读者感
受生活中的温情和美好。
文中以深厚的文字渲染和富有情调的语言，表现出梁芝和梁灌的情感，勾起读者的情感共鸣，激发读者的想象空间，让读者感受到爱情、美好和
温馨的气息。
第7课散文诗两首-七年级语文上册课文全解讲义(统编版)
部编人教版七年级上册课文全解第二单元第七课散文诗二首本单元重点是关注家庭生活，理解至爱亲情。
四篇课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。
《秋天的怀念》《散文诗两首》抒写对母爱的赞美；《散步》取材于家庭生活中常见的小事，表现家人之间互敬互爱，读来既温馨诗意又有深刻内涵；《世说新语》讲述古代少年的聪慧故事，也让人感受到古代世族家庭的文化修养和情趣。
本单元各篇文章的主旨，并不仅限于亲情，还可以读出其他丰富的内涵，例如《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情以及对生命的感悟，《散步》中还可以读出人生的选择，读到人到中年特有的责任感。
这些文章，有的注重描写，人物描写和景物描写细致入微；有的借用美好的意象抒写美好的情感，温馨浪漫；有的选择生活中常见的小事，叙述平实缺引人思考，充满遐想；本单元在琐碎的生活中选材，注重细节描写，借物喻人的写法值得我们学习和借鉴。
学习本单元，要继续重视朗读，把握文拿的感情基调，注意语气、节奏的变化。
在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。
课文题目文体作者/出处整体感知每课一得《秋天的怀念》叙事散文史铁生本文不仅表现母爱，还包括儿子的悔恨、愧疚之情和对生命意义的感悟。
理解题目的含义《散步》叙事散文莫怀戚文章写的是日常生活中的小事——家人一起散步，却折射出亲情、人性的亮丽之光，显出含蓄隽永的诗意，展示了晓畅素雅的美的语言。
体会细节描写的作用《金色花》散文诗泰戈尔本诗用一朵“金色花”把天真活泼的孩子和美丽安详的母亲联系起来，一个游戏刻画出两个人的形象，这便是构思的妙处。
托物言志《荷叶·母亲》散文诗冰心这是一篇借景抒情的散文诗。
作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。
借物抒情《咏雪》刘义庆编本文言简意赅地勾勒了骤雪纷纷扬扬的天气中，谢家子女即景赋诗脉雪的情景，展现了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。
七年级上册语文第七课散文诗二首笔记
七年级上册语文第七课散文诗二首笔记一、背景介绍《散文诗二首》是七年级上册语文教材中的一篇课文，选自当代著名诗人流沙河的作品。
这篇散文诗主要讲述了作者对自然景观的赞美和感悟，同时也表达了对人生的思考和追求。
二、学习过程1. 初读课文，理解大意：在阅读课文的过程中，我首先了解了文章的大意，了解了作者对自然景观的赞美之情和对人生的思考。
2. 重点段落，深入理解：在阅读过程中，我特别关注了文章中的一些重点段落和句子，如“山川之美，美在自然之景”、“人生之路，需要我们自己去探索和追求”等。
这些段落和句子让我更加深入地理解了作者的情感和思想。
3. 结合生活，联系实际：在学习这篇文章时，我不仅关注了课文本身的内容，还结合了自己的生活实际，思考了自己对自然景观和人生的认识。
我认为这篇文章不仅仅是一篇文学作品，更是一种对人生和自然的启示和感悟。
三、思考与感悟通过学习这篇文章，我深刻地感受到了自然景观的美妙和生命的精彩。
同时，我也意识到我们应该更加关注自然环境，保护我们的地球家园。
此外，这篇文章也让我明白了人生之路需要我们自己去探索和追求。
我们应该勇敢地面对人生的挑战和困难，不断追求自己的梦想和目标。
此外，这篇散文诗也让我学会了如何从自然景观中汲取灵感和启示。
我认为我们应该多关注自然环境，多欣赏自然景观，从中汲取智慧和力量，丰富自己的精神世界。
同时，我们也应该学会从自然景观中领悟人生的真谛和价值，不断追求更高的境界和目标。
同时，这篇散文诗也让我明白了文学作品的魅力所在。
文学作品可以通过生动的语言和优美的文字，让我们感受到自然的美妙和生命的精彩。
我们应该多阅读优秀的文学作品，从中汲取智慧和力量，为实现自己的人生梦想而努力奋斗。
四、总结与反思通过学习《散文诗二首》这篇课文，我深刻认识到了自然景观的美妙和生命的精彩。
同时，我也意识到了自己的不足之处，需要更加努力地学习和成长。
在今后的学习和生活中，我将更加关注自然环境，更加热爱文学艺术，为实现自己的人生梦想而努力奋斗。
七年级语文上册第二单元7《散文诗两首》重点课文知识点总结新人教版
7.《散文诗两首》《金色花》泰戈尔《荷叶﹒母亲》冰心1.词语：匿名(nì míng) 林阴(lín yīn) 敷衍(fū yǎn)膝盖(xī gài) 并蒂(bìng dì) 浓阴(nóng yīn)莲蓬(lián péng) 菡萏(hàn dàn) 敧斜(qī xié)慈怜(cí lián) 荫蔽(yīn bì) 荫庇(yìn bì)覆盖(fù gài) 祷告(dǎo gào) 姊妹(zǐ mèi)木梗(mù gěng) 沐浴(mù yù) 遮蔽(zhē bì)徘徊(pái huái) 嗅觉(xiù jué) 揣摩(chuāi mó)2.多音字荷：荷叶(hé) 负荷(hè)闷：闷热(mēn rè) 闷闷不乐(mèn mèn bú lè) 烦闷(fán mèn)会：会计(kuài jì) 会议(huì yì)卷:试卷(shìjuàn) 卷入(juǎnrù)便：便宜(piányí) 方便(fāng biàn) 大腹便便(dà fù pián pián)3、《散文诗两首》生字词匿笑、并蒂、桔（jié）梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜4、《散文诗两首》词语解释①祷告：向神祈求保佑。
②沐浴：洗澡。
【精选】部编版七年级上册语文第7课《散文诗二首》重要知识点总结
【精选】部编版七年级上册语文第7课《散文诗二首》重要知识点总结重点字词✧ 生难字匿．(nì)笑 沐．(mù)浴 嗅．(xiù)到 并蒂．(dì) 祷．(dǎo)告 攲．(qī)斜 梗．(gěng) 荫蔽．．(yīn bì) 遮．(zhē)蔽 徘徊．．(pái huái) 菡萏．．(hàn dàn) ✧ 多音字荷⎩⎪⎨⎪⎧hé（荷叶）hè（荷锄） 闷⎩⎪⎨⎪⎧mēn（闷热）mèn（烦闷） 落⎩⎪⎨⎪⎧luò（掉落）lào（落枕）là（丢三落四）luō（大大落落）✧ 形近字⎩⎪⎨⎪⎧嘻（xī）嘻哈嬉（xī）嬉戏 ⎩⎪⎨⎪⎧蓬（péng）蓬松篷（péng）敞篷车 ✧ 重点词匿笑：偷偷地笑。
沐浴：①洗澡；②借指受润泽；③比喻沉浸在某种环境中。
斜：倾斜，歪斜。
攲，倾斜。
慈怜：慈爱怜惜。
繁杂：(事情)多而杂乱。
综合素养素材积淀：歌颂母亲(一)积累歌颂母亲的诗句及名言1．慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》2．慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果3．世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁4．全世界的母亲是多么相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——惠特曼(二)品读歌颂母亲的优美文段1．母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一幅山水画，屏弃浓墨重彩，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
2．母爱是温热的太阳，奉献着她的光芒；是辽阔的海洋，袒露着宽广的胸怀；是肥沃的土壤，哺育着儿女茁壮成长。
母爱的伟大在于母爱的无私，母爱是困难中的一根拐杖，当你步履蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。
七年级语文上册第二单元第7课散文诗二首资料链接新人教版
散文诗二首一、《金色花》的两重解读《金色花》篇幅短小,而意蕴丰富,是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。
写的是一个假想——“假如我变成了一朵金色花”,由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,构成一幅耐人寻味的画面,表现家庭之爱,表现人类天性的美好与圣洁。
这样一幅画面,可以从各种角度进行观照,揣摩各种不同的意味。
乍一看,在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。
画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的孩子。
“我”突发奇想,变成一朵金色花,一天时间里与妈妈三次嬉戏。
第一次嬉戏,是在母亲祷告时,悄悄地开放花瓣散发香气;第二次嬉戏,是在母亲读书时,将影子投在母亲所读的书页上;第三次嬉戏,是在母亲拿了灯去牛棚时,突然跳到母亲跟前,恢复原形。
“我”“失踪”一天,却始终与母亲在一起。
“我”天真稚气,却藏着自己的秘密,唯有母亲不知道,最后母亲问“到哪里去了”,“我”说“我不告诉你”,这是得意而善意的“说谎”。
细味之,“我”的奇特行为深藏着对母亲的依恋:散发出香气是对母亲暗中表示依恋;将影子投在母亲所读的书页上,是替母亲遮阳,也是暗中对母亲表示依恋。
总之,“我”是在以儿童特有的方式表现对母亲的感情。
作品虽短,但是有完整的情节,情节发展有波澜。
人物在情节的发展中各显现其性格:“我”是天真活泼、机灵“诡谲”的,又是善良的;母亲是沉静的、虔诚的,也是善良的、慈爱的。
善良、善意,是母子两人性格表现的主旋律,而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”,产生一些微妙的变化,创造出浓浓的意趣。
品读至此,我们已经领略了该诗的丰富、有趣的诗味。
然而,泰戈尔创设诗意若仅限于此,那就不是大文豪泰戈尔了;泰戈尔高于普通诗人之处,正在于他能在普通诗人的感觉和思路止步的地方还向前、向深处更进一步,进入妙悟的境地,进入“入神”的境界。
如果我们对《金色花》往更深更远处探究,我们会有更惊奇的发现。
在我们面前展现的,原来又是一幅神灵显形的画面。
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7.《散文诗两首》
《金色花》泰戈尔
《荷叶﹒母亲》冰心
1.词语：
匿名(nìmíng) 林阴(lín yīn) 敷衍(fūyǎn)
膝盖(xīgài) 并蒂(bìng dì) 浓阴(nóng yīn)
莲蓬(lián péng) 菡萏(hàn dàn) 敧斜(qīxié)
慈怜(cílián) 荫蔽(yīn bì) 荫庇(yìn bì)
覆盖(fùgài) 祷告(dǎo gào) 姊妹(zǐmèi)
木梗(mùgěng) 沐浴(mùyù) 遮蔽(zhēbì)
徘徊(pái huái) 嗅觉(xiùjué) 揣摩(chuāi mó)
2.多音字
荷：荷叶(hé) 负荷(hè)
闷：闷热(mēn rè) 闷闷不乐(mèn mèn búlè) 烦闷(fán mèn)
会：会计(kuài jì) 会议(huìyì)
卷:试卷(shìjuàn) 卷入(juǎnrù)
便：便宜(piányí) 方便(fāng biàn) 大腹便便(dàfùpián pián)
3、《散文诗两首》生字词
匿笑、并蒂、桔（jié）梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜
4、《散文诗两首》词语解释
①祷告：向神祈求保佑。
②沐浴：洗澡。
③匿笑：偷偷地笑。
④花瑞：指特异而不常见的奇花，或花带来的好兆头。
⑤慈怜：慈爱怜惜。
⑥菡萏：荷花的别称，这里指含苞待放。
⑦攲斜：倾斜、歪斜。
5.文学常识：
散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节。
从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
6、作者简介
泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣。
他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》。
1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
冰心，原名谢婉莹。
有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》。
她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。
7、《金色花》描写了三次嬉戏：
①让母亲嗅到花香
②投影到母亲读的书页上
③跳到母亲面前变成孩子
8、《金色花》中心思想
《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。
以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏，表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
9、《荷叶母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化？
烦闷----不适意----不宁的心绪散尽
10、当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？
因为“我”看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样。
11、文章第⑧段的在结构上的作用是承上启下。
12、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？。