人教版小学五年级语文上册 全部课件PPT

月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投 向了父亲。
5、儿我子：慢四慢周地没有把人鱼，钩有谁从知大道鲈呢？鱼我的们嘴还是唇不上放取吧？下来，依 依父不亲舍：孩地子把，它正因放为回没到有人湖看里见去你的。行为，你更应 该把
鱼放呢。否则，你就自己欺骗了自己。 儿子：我这一次不遵守，下一次遵守不就行了吗？ 父亲：有第一次就必然有第二次，你必须把鱼放回湖里。
同学们，在现实生活中， 你也曾遇到过怎样的“鱼” 呢？你是怎样想的，又是怎 样做的？
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在学校：考试，老师多给了分数，你…… 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你…… 回家路上 ，你拣到一件自己喜欢的玩具， 你放学回家，游戏厅中传来你最爱玩得游 戏声音……
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衡量真正的品德，是看他在知道 没有人发觉的时候做些什么。
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1、能正确、流利、有感情地朗读课 文。
2、抓住关键的词句，体会作者的心 理变化。
3、理解父亲告诫我的话。
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鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 争辩 涟漪 抖动 诱惑 小心翼翼 筋疲力尽 依依不舍 晚霞辉映 银光闪闪 不容争辩
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初读课文，读准字音、 生字词。思考：课文 主要讲了一件什么事？
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朗读下面的句子，回答问题。 在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条
鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 第一个“鱼”是指：又大又美的鲈鱼。 第二个“鱼”是指：指人生中的名利、财富等诱惑。
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看看下面的图片和文字资料， 并联系个人的生活实际和体验想 一想，说一说。
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•
《公民道德建设实施纲要》
•
文明礼貌 助人为乐
•
爱护公物 保护环境 遵纪守法 33
•
遵守公德
• 在当今这个高速发展的社会中，请问没有了公德行吗？
答案是肯定的：“不行。”现如今，有多多少少的人把
“公德”这个词忘掉了。看公园里的那个家庭，妈妈让大
约5岁的宝贝儿子踩进草坪照相，这个宝贝却说“妈妈，
小草也有生命的，我们不能去踩它。”“没事的，”妈妈
说，“就一小会儿。”宝贝极不情愿地走了进去，然而，
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通往广场的路不止一条。 生活也是这样。假如你发现走 这条路不能达到目的地的话， 就可以走另一条路试试！
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• 我大喜过望，脚下仿佛踩着 一朵幸福的云。
• 作者此时的心情如何？为什么会有这 样的感觉？
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• 那朵幸福的云突然消失了，我 只好垂头丧气地与她告辞。
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父亲坚持要“我”这样做的原因是：
父亲想让“我”从小就受到严格的教育， 并从中获得道德实践的勇气和力量。
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从钓到大鲈鱼到最后放掉鱼，“我” 的心 情变化很大，可以分别用下面的词 语概括：
得意
（急切） （委屈）
（ 依依不舍 ）
（ 乞求 ）
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转眼间34年过去了，当年那 个沮丧的孩子已是一位著名 的建筑设计师了。我再没有钓到 过像34年前那个夜晚钓到的那样 大的鱼。但是，在人生的旅途中， 我却不止一次地遇到了与那条鲈 鱼相似的诱惑人的“鱼”。
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道德只是个简单的是与非
的问题，实践起来却很难。 一个人要是从小受到像把钓 到的大鲈鱼放回湖中这样严 格的教育的话，就会获得道 德实践的勇气和力量。
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你是怎样理解“道德只是个简单的是与 非的问题，但是实践起来却很难。”这 句话的?
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鱼留
着，就是错误；而把鲈鱼放回湖里，就是
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转眼间34年过去了，当年那个（沮丧）的 孩子已是纽约一位（ 著）名的建筑设计师了。 我样再大没的有鱼钓。到但过是像，在34人年生前的那（个夜旅）晚途中钓，到我的却那 不止一次地遇到了与那条（ ）鲈相鱼似的诱惑 人时（道的候道告德德“，诫只抉我鱼是择个就”简。会单想当的是起我与一父非亲次的问曾次题（地，）面但是临）实（践我起的来话却很：）难的。
——孟德斯鸠（jiū）
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课文写了一件什么事？谁能用自己的话 概括出来。
《钓鱼的启示》课文讲了“我”小时候一次钓鱼的 经历。34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我” 和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，父 亲让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启 示。说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的 勇气和力量。
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父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转 向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争 辩着，哭出了声。
（说明我心里很委屈、很难过。） 21
父亲要求“我” 把鱼放回湖中 的真正用意是
什么？
从父亲那不 容争辩的声音 中，我清楚地 知道，父亲的 话是没有商量 的余地的。我 慢慢地把鱼钩 从大鲈鱼的嘴 唇上取下来， 依依不舍地把 它放回到湖里 去。
就在草坪的旁边，就有一块石头上刻着提示语：“草儿青
青，脚步轻轻。”是她没看见这些提示吗？不，她只是把
“公德”二字忘了。在马路的过路红灯警示下，一个大人
牵着一个孩子的手过马路，孩子说：“爸爸，红灯不能过
马路，危险”，爸爸牵着孩子的手都不肯放下，边走边说：
“没事的，赶时间。”于是，他们就小心翼翼地走了过去。
（指大鲈鱼）
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地 遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼鱼”。
使用手段，使人认识模糊而做坏事
（加引号的“鱼”指类似当年那条大鲈鱼的诱惑
人的东西，诸如：金钱、地位、名利……甚至那 些暂时能带来一点方便的事、一点好处的事。）
作者没有收下那诱惑人的鱼，因为
他时刻牢记父亲对自己的教诲。
1、这条鱼是“我”好不容易才钓到的。 2、鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。 3、周围没有人，不会受到限制和批评。
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请大家再次默读3－9自然段，体会“我”的心理变 化的过程。可找出相关语句或段落，读一读，读出体 会。
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1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！ 2、“爸爸！为什么？”我急切地问道。 3、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩 着，竟然哭出了声。 4、我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的
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思考：
• 1.我遇到了什么困难？我是怎样克服 困难的？你从中受到了什么启发？
• 2.结合生活实际体会”通往广场的路 不止一条“的含义？
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通往广场的路不止一条。 生活也是这样。假如你发现走 这条路不能达到目的地的话， 就可以走另一条路试试！
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朗读下面的句子，回答问题。
三十四年前那个月光如水的夜晚，给 我留下了永久的回忆和终生的启示。
1、“永久的回忆”指的是什么？ 2、“终生的启示”指的是什么？
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1、“永久的回忆”指的是什么？
作者回忆了三十四年前那个月光如水 的夜晚，自己和爸爸在湖中的小岛上钓 鱼和放鱼，并从中获得启示的事情。
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如果马路上的司机看是汽车绿灯一路通行，那后果将不堪
设想。在我们身边，经常会看到有人随地吐痰、乱踩草坪、
上公交车不给“老弱病残孕”让座、在公共场合不守秩序
等现象。这不但是让人鄙视的行为，而且还带有传播病菌
等危害。所以，从现在起，我们都要遵守公德，从小事做
起，从身边做起，让我们的社会变得更家和谐美好！
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通 往 广 场 的 路 不 止 一 条 40
• 条条大路通马
• 英文原话：All Roads Lead to Rome.
• 解释：“做成一件事的方法不只一 种，人生的路也不只一条。”
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我会读
• 环抱 和蔼 梦想 素净 • 巧妙 黛色 闪现 午宴 • 订购 约定 告辞 缝纫 • 挑拨 如期 开幕 激发 • 络绎不绝 星罗棋布 垂头丧气 • 与众不同 受用不尽
2、“终生的启示”指的是什么？
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格 的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
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默读、自学第3－9自然段， 找出“我”做起来很难
的原因。用波浪线画出相关的句子，读一读，读出自己的 体会。
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“我”不愿意放鱼的原因是什么？
正确的。道德认识，道德选择就是这么简
单，但是要真正实践道德，就很困难，如
文中作者就要把钓到的鱼放掉，需要放弃
个人的利益。
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在人生的旅途中，我却不止一 次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑 人的“鱼”。
作者可能 遇到什么 “鱼” ？
他每次 都会怎 样做？
他为什么 都能这样 做？
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我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚 所钓到的那样大的鱼。
都喜欢吃。 这就是它的好处
花生可以榨油
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“花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在 枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。”
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理解课文内容的方法：
• 1.联系上下文 • 2.有感情地朗读 • 3.联系名人名言 • 4.联系实际 • 5.运用资料，及时查阅工具书
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• 现实生活中，人人都有梦 想，都渴望成功，都想找到一 条成功的捷径。其实，捷径就 在你的身边，那就是勤于积累， 脚踏实地，积极肯干。