《言语交际》作业复习资料doc复习进程

《言语交际》第一次作业
第一章第二章
一、填空
1、陈望道先生1923年出版的《修辞学发凡》一书中将修辞格分为 4 类38 格。

2、词语锤炼的最高境界是恰当自然各具风格。

3、在下列空格填上恰当的成语。

（1）问题的奇妙之处在于，你见不到什么人反对“狠刹吃喝风”，相反，实在是人人深恶痛绝、，个个口诛笔伐。

那把就是在公款吃喝的宴席上，人们也是边吃边“刹”“吃喝”风的。

甲会边吃边__慷慨激昂地说：再不抓真的不行了，现在每年吃掉八百多个亿啦！乙马上痛心疾首的纠正道：“我的老甲呀，不是八百亿，是一千多亿呀！”说罢，有心情沉重地把一团沾满芥末的省龙虾肉放进嘴里。

老话说，治病要__斩草除根。

痛陈“吃喝风”给国家和人民造成多少损失，对有些人起作用，而对那些没有心肝之徒，还不如对牛弹琴。

对牛弹琴能增加产奶量，对这些食客劝善，只是犯傻。

（2）绝不是像“山穷水尽”那样，走到天涯海角的地方，忽然海市蜃楼
似的远处一个柳暗花明的村子。

二、综合分析题
1、指出下列句子中用得好的词语，并分析其修辞效果。

（1）但到傍晚，有一间地板便不免要咚咚地响得震天，兼以满屋烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞。

”
答: 精通。

本有鲜明的褒义色彩，作者反用其义，化褒为贬，增强了讽刺味道。

（2）忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

答: 忍看。

写出了作者的满腔愤恨。

刀丛。

使严酷的白色恐怖和险恶斗争环境在气氛上得到了强化，表现了鲁迅的不屈的斗争精神。

2、从修辞角度评改下列有毛病的句子
（1）欢迎各位来光临我们商场。

答: “来”与“光临”词义重复，删除一个。

（2）“男牛”、“女牛”都是30元钱一双。

答: 简称用词不准确，改成“男女牛皮鞋，均卖30元钱一双”。

（3）这样的结果造成了学生的高分低能力。

答: 词语音节不协调一致，把“高分”改成“高分数”，或把“低能力”改成“低能”。

（4）我们应该做出大贡献。

答: 词语音节不协调一致，把“大”改成“巨大”。

三、问答题
1．为什么修辞需要适应语言环境？
答: （1）任何修辞活动都是在一定的语境中进行的，因而要以语境作为先决条件；
（2）语境对修辞方式具有约束力量，怎样修辞由语境制约；
（3）语境是评价修辞优劣的客观依据。

2．修辞与心理学有什么联系？
答: 第一，修辞本身就是一个语言为媒介的心理活动过程，修辞主体的修辞行为和修辞对象接受修辞成果都伴随着心理活动，有时是非常强烈的心理活动。

第二，修辞活动受到修辞主体和修辞对象双方心理因素的制约，如情绪、态度、价值观、性格等会影响修辞主体的修辞行为和修辞对象的修辞的理解。

第三，修辞活动使修辞活动参与者心理互动的结果。

3. 修辞与逻辑学有什么联系。

答:（1）修辞活动要遵循逻辑的规律，在修辞表达的准确、严谨、生动和形象等方面尤其如此；（2）修辞可以突破逻辑的框框，采用特殊的修辞手法；（3）有的看似违反逻辑的修辞，正是建立在以逻辑为参照的基础之上的。

4．成语活用的主要方式有哪些？
答: （1）套用（2）谐音（3）拆离（4）易序（5）曲解
《言语交际》第二次作业
第三、四章
一、名词解释：
1.整句 : 结构相同或相近、形式整齐的句子。

2、散句: 结构不一致，形式参
3、口语句: 是比较短小，活泼，简略，通常以口头形式出现的句子。

4、书面语句: 指主要以文字形式出现的句子。

二、综合分析题：
1、按要求变换下列各句的句式
（1）看着眼前的情景，他不由得想起了童年时在山上打草，在河边放牛，与小伙伴们嬉戏的生活。

（变为短句）
答: 看着眼前的情景，他不由得想起了童年时的生活，那时候，他在山上打草，在河边
放牛，与小伙伴们嬉戏。

（2）我们都明白他此刻内心的痛苦。

（变为否定句）
答: 我们没有一个不明白他此刻内心的痛苦的。

2、分析下面一段话句式使用的特点及表达效果。

你看，这就是当初的北京人，那时候的人要爱就爱，要恨就恨，要哭就哭，要喊就
喊，他们自由地活着，没有礼教来拘束，没有文明来捆绑，没有虚伪，没有欺诈，
没有阴险，没有陷害……而他们是非常快活的。

答: 主要使用了整句和短句，而且整散结合运用。

运用短句，使话语简洁明快，运用整句，使话语整齐有力，结合散句，使语句富于变化。

3. 修改下列短文，并指出它的主要毛病：
西双版纳的气候是四季常春的。

在那里你永远看不到植物凋敝的景象。

但是，即使如此，春天在那里也仍然是最美好的季节。

就在这样的季节里，在傣族的泼水节前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。

答: 西双版纳（的气候）是四季长春的。

（在哪里）你永远看不到植物凋敝（的景象。

但是，即使如此），春天（在那里）也仍然是最美好的季节。

（就在这样的季节里，）在傣族的泼水节前夕，我们来到了被称为西双版纳（的一颗）“绿宝石”的橄榄坝。

括号内为删除词语。

原文的毛病是词语重复，言语啰嗦。

三、问答题
1、举例说明口语句与书面语句有什么区别。

答: 口语主要是指口头形式出现的句子。

书面语句指主要以文字形式出现的句子。

区别①口语句比较短小、结构简单；书面语句长句子、结构复杂的句子相对较多。

②口语句简略明快、活泼，但随便松散；书面语句严谨、周密。

比较从容③口语句语气词相对较多；书面语句具有某些特殊的句式。

2、举例说明逆序句可根据句子成分的关系分为哪几类。

答: 逆序句可根据句子成分的关系，分为主谓倒装、状中倒装、定中倒装、复句的正句偏句倒装几类。

3.修辞格与语音、词汇、语法等语言要素有什么关系？
答: 语音、词汇、语法是构成修辞格的语言基础，又是构成修辞格品质的重要因素。

4、举例说明修辞格有哪些特点。

答: （1）特定的结构形式；（2）表意的双关性；（3）具有主观性；（4）具有民族性
5.修辞格是一种固定的表达格式，为什么还需要创新？
答: 社会的发展需要有新的表达形式，同时社会的发展本身为修辞格的构成提供了新鲜材料。

《言语交际》第三次作业
第五章
作业要求与任务：学生自行阅读文字主教材《修辞与言语艺术》第五章的内容，以自然节为单位分为三次进行网上专题讨论，任务是归纳每一种修辞格的定义、构成、分类、修辞
效果以及运用中应注意的要求，并举出典型用例，建议列出表格。

按规定时间以网络形式发至所在电大分校的电大在线，进入网上课程讨论区：点击课程讨论区－专业论坛－言语交际—发帖。

面授教师根据学生网上讨论、交互情况选择两次网上专题讨论成绩的平均分以20％计入本课程平时成绩。

作业具体内容；第一次讨论第一节内容，共涉及了比喻、比拟、夸张、借代、双关、反语、拈连、移接、别解、嵌字等十个修辞格；第二次讨论第二节内容，共涉及了反复、仿拟、顶真、回环、对偶、衬托跌衬、对比、排比等九个修辞格；第三次讨论第三节内容，共涉及了设问、反问、引用、换算、层递、同饰、同语、叠字、同字、复现等十个修辞格。

第三次讲评
例如：
《言语交际》第四次作业
第六至八章
作业要求与任务：本学期至少安排两次小组活动，任务是结合第六至八章的理论内容安排两次小组活动，面授教师至少参加一次，具体内容、形式自定，可进行言语交际的文字、视频资料的评析，可进行言语艺术实践活动，可通过网上课程讨论区进行，也可面对面在教室进行理论讨论，要以组为单位进行记录，并将活动的基本情况书面整理在下表内，给出成绩，其成绩以20％计入本课程。

《言语交际》第四次作业讲评。