人教部编版一年级语文下册《课文5：小公鸡和小鸭子》省一等奖优质课教案
小学语文人教版(部编)一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n101
小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.会认12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.懂得伙伴之间应团结友爱，互相帮助。
教学重点：
会认12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
懂得伙伴之间应团结友爱，互相帮助。
教学准备：
1.小公鸡和小鸭子头饰、音乐。
2.制作多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入，引入新课。
同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给你们带来了两位动物朋友，他们就藏在下面的这首歌里，你们想听一听吗？（播放歌曲，引出课题）
二、初读课文，认读生字。
1.听课文朗读，生边听边标出自然段。
2.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3.检查朗读。
2.认读生字、词语，检查字音识记情况。
（1）开火车形式朗读。
（2）2~3名同学做小老师领读，其他同学跟读。
三、细读课文，理解课文内容。
1.指名读第一自然段。
（1）书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）。
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教
案
一、教学目标
1.能听懂课文，并能流畅朗读。
2.能理解故事内容，能够简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
3.能够根据内容进行简单讨论，培养学生的表达能力。
二、教学重点
1.能够听懂并流畅朗读课文。
2.能够理解故事内容，简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备
1.课文《5 小公鸡和小鸭子》。
2.图片或卡片辅助教学。
3.板书工具准备。
四、教学过程
导入
1.利用图片或卡片展示小公鸡和小鸭子，引起学生兴趣，带入课题。
学习
1.让学生跟读课文，重复多次直至流畅。
2.分组讨论，让学生描述小公鸡和小鸭子的不同之处。
活动
1.分角色朗读故事，加深理解。
2.小组展示学生描述的小公鸡和小鸭子的特点，引导学生思考。
练习
1.请学生自行书写小公鸡和小鸭子相关内容，培养写作能力。
五、课堂作业
1.完成课后练习册相关内容。
六、板书设计
小公鸡小鸭子
特点特点
七、教学反思
教学中，应引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过多种形式的教学活动，培养学生的表达和书写能力。
八、扩展阅读
鼓励学生阅读相关童话故事，拓展视野，丰富知识。
以上是部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案，希望能够对您的教学有所帮助。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
2、借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课生字，正确美观地书写7个汉字。
教学重点：
识字写字，朗读课文。
教学道具：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、出示图片，激趣导入
1、师出示小公鸡和小鸭子图片，请学生和这两个可爱的小动物打个招呼，交流对它们的了解。
2、相机板书课题，指名生朗读，注意“鸭子”的“子”读轻声，“小公鸡”和“小鸭子”读出轻快喜欢的感觉。
3、老师激趣：小公鸡和小鸭子不但是我们人类的朋友，而且它们俩也是好朋友，这节课，我们就一起去了解它们之间发生的故事吧！
二、初读课文，了解课文内容
1、播放课文朗读录音，提醒学生认真倾听。
边听边想：小公鸡和小鸭子来到什么地方发生什么事情？结果如何？
2、指名学生交流故事内容。
根据学生回答，老师相机提点并小结答案。
3、同桌合作拼读生字，朗读课文。
4、检查学生读书情况。
（1）指名学生朗读第一自然段，出示“一块儿”，指导学生读好儿化音，认识提土旁。
（2）指名学生读第二自然段，出示：他们、捉虫子、急得直哭，指名学生认读。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1、识记块、捉、身等生字和提土旁。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。
3、联系上下文，了解“吃得很欢，急得直哭”等词语的意思并积累。
4、理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
二、教学过程
（一）导入（猜谜语）
（二）识记生字，初读课
1、师范读课文，生认真听范读，并标出自然段。
2、生字教学。
（1）出示：一块儿，捉虫，急得直哭等词语（师带领认读、生自读，开火车读）（2）通过不同的识字方法认识生字（换一换、加一加）换一换：块---快跟---很
加一加：足--捉也--他、地、她可--河、哥编儿歌：人言--信喊喊，用口喊急急，心里急
3、点拨难读的词语和句子。
预：（1）“不”的变调：捉不到，不行，不会，不信
（2）短语的朗读：吃得很欢急得直哭偷偷地跟飞快地游
（3）读好平翘舌音
4、读第二自然段，看第一幅图。
（1）数数第二自然段一共有几句话？（4句）
（2）请学生逐句朗读，重点指读第2句和第3句。
预：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡小鸭子教学设计一等奖8篇
小公鸡小鸭子教学设计一等奖8篇《小公鸡小鸭子教学设计一等奖8篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小公鸡小鸭子教学设计一等奖第1篇教学目标：1、认识12个文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、理解课教学重点：1、认识12个生字，会写7个生字，认识“提土旁”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：1、教师呈现一幅彩色的课文插图。
（图上有小公鸡和小鸭子）2、教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）3、教师引问：（1）从课题上看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）二、自学：1、师范读，生看着课文认真听。
并思考：（出示读文要求）这篇课文讲了一件什么事情？（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。
课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。
）2、（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。
3、（出示生字）师领读。
块：今天我们认识一个新偏旁（出示课件），这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。
用“捉” 组一个词或说一句话？急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。
直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。
行：是双人旁，组词：行走、人行道。
死：反义词是“生”。
2024年部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教学设计推荐3篇
部编版语文一年级下册５小公鸡和小鸭子教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教学设计第【1】篇〗一、复习回顾，引入新课1、开火车认读生字、新词。
2、齐读课题。
二、认真观察，指导写字1、出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥引导齐读，并组词。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、回顾课文，复述故事1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。
3、课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。
4、组织展示分角色朗读。
5、组织尝试讲故事。
6、全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。
四、总结全文，布置作业1、师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。
2、把这个故事讲给爸妈听。
五、板书设计5、小公鸡和小鸭子〖部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教学设计第【2】篇〗一、教学目标：1.通过偏旁识字、字理识字等方法，认识“块、捉”等12个生字及部首“提土旁”和“足字旁”。
2. 会写“也、他、地”3个带有“也”字的生字和“河、说、听、哥”4个带有“口”字生字，初步掌握左窄右宽的生字书写。
3. 借助插图，想象画面，理解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，在对比朗读中体会词语的生动形象。
二、教学设计：板块一初读课文，识记生字1. 直接导入。
2. 齐读课题，了解课文是讲发生在小公鸡和小鸭子之间的故事。
3. 听读课文，随文正音。
教师范读课文，学生听读，随文正音前鼻音“信、跟、喊、身”、后鼻音“行”、翘舌音“捉、直、身”和平舌音“死”。
4. 自读课文，识记生字。
（1）自由朗读课文，遇到难读的地方多读几次。
5. 认读圈好的生字（1）“身”——利用身体部位做动作识记“喊、捉、跟”。
“喊”就是用口大声叫；“捉”就是用手抓紧；“跟”就是用脚跟相随。
新部编人教版一年级下语文《5 小公鸡和小鸭子》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编人教版一年级下语文《5 小公鸡和小鸭子》优质课教学设计教材分析本节课的教学内容是一年级下册语文教材中的《5 小公鸡和小鸭子》故事。
该故事情节简单，生动有趣，适合小学生学习。
通过本故事，学生可以了解小公鸡和小鸭子的故事，培养孩子们对动物的关爱意识，同时培养学生的阅读和语文表达能力。
板书设计板书内容•课题：《5 小公鸡和小鸭子》•教学目标：了解故事内容，表达对小动物的关爱•板书内容：–人教版一年级下册语文–课题：《5 小公鸡和小鸭子》–教学目标：1. 了解故事内容；2. 表达对小动物的关爱–关键词：小公鸡、小鸭子、故事、关爱•板书布置：整洁清晰，突出重点，便于学生理解教学过程导入环节在课堂开始前，可以通过提问引入故事主题，“你们喜欢小动物吗？今天我们要一起来听一个关于小公鸡和小鸭子的故事。
”讲解故事1.教师先带领学生通读故事，让学生大致了解故事内容。
2.逐段讲解故事情节，引导学生理解故事中的情节，人物关系等。
课堂互动1.通过提问引导学生关注故事中的重点内容，加深对故事的理解。
2.学生可以通过分组讨论故事中人物的感情变化，培养他们的合作意识和表达能力。
情感体验教师可以设置小活动，让学生模拟公鸡和小鸭子的叫声，增加课堂氛围，让学生在体验中理解故事中人物的情感。
总结反思1.教师可以引导学生总结故事中的启示，培养学生的价值观念。
2.学生可以通过自由发言的形式，对课堂内容进行反思，增强对故事的理解和记忆。
教学反思通过这节课的教学，我发现学生对小动物充满了好奇和关爱，他们也能较好地理解故事中的情节和人物感情变化。
在今后的教学中，我会更多地结合学生的兴趣爱好来设计课堂活动，让学生在参与中学习，更好地培养他们的语文表达能力和情感体验能力。
小结本节课以《5 小公鸡和小鸭子》为教学内容，通过讲解故事、课堂互动和情感体验，培养学生对动物的关爱意识，提升他们的语文阅读能力和表达能力。
在未来的教学实践中，我将继续探索更多有效的教学方法，让学生在轻松愉快的学习氛围中不断成长。
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》优质课教学设计
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》优质课教学设计一、教学内容分析1. 教材背景介绍《小公鸡和小鸭子》是部编版一年级语文下册的一篇故事阅读课文，通过描述小公鸡和小鸭子之间的友谊故事，引导学生感受亲情和友情。
2. 学习目标•理解故事内容，提升学生的阅读理解能力；•培养学生的爱心和友爱精神；•启发学生对于小动物的保护意识。
3. 教材分析本篇故事以小公鸡和小鸭子之间的友谊为主线，情节简单易懂，适合一年级学生阅读。
二、教学设计方案1. 教学准备•准备教材《小公鸡和小鸭子》课文及相关教学资料；•制作小鸭子和小公鸡的图片卡片，用于故事角色的呈现；•准备音响设备，播放相关音频。
2. 教学活动设计(1) 温暖引入教师通过展示小鸭子和小公鸡的图片，让学生猜测故事内容，引发学生对故事的好奇心。
(2) 故事讲解老师以生动的语言讲述《小公鸡和小鸭子》的故事，注重语言节奏和表情，让学生情景联想，有身临其境之感。
(3) 情感诵读学生分角色朗读故事中的台词，加深对故事人物的认知，培养学生的朗读表达能力。
(4) 分组讨论学生分组讨论故事中小鸭子和小公鸡的友谊是如何建立的，促进学生的团队合作和沟通能力。
(5) 情感表达学生模仿小鸭子和小公鸡的动作和表情，体验友谊的真挚与温暖。
3. 教学反馈与评价•通过观察学生在活动中的表现，了解学生对故事内容的理解程度；•鼓励学生积极表达自己对友谊的看法，培养学生独立思考和表达能力。
三、教学延伸1. 亲子互动鼓励学生将故事分享给家长，促进家校互动，拓展故事影响力。
2. 创意手工学生可以制作小鸭子和小公鸡的玩偶，通过手工创作表达对友情的理解和珍惜。
3. 探究实践组织学生到生态园、动物园等地参观小动物，关爱自然，保护动物。
四、教学总结通过本节课的教学，学生深入理解了友谊的意义，培养了爱心和同理心，提升了语文阅读和表达能力。
希望学生能够在今后的成长过程中，珍惜友情，爱护动物，做一个热爱生命、善待他人的好孩子。
小学语文人教版(部编)一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n003
小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
设计说明：
本课是第三单元第一篇课文，是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备：
1、(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)
2、了解小鸡、小鸭。
(学生)
课时安排：2课时。
第一课时
教学过程：
一、图片引入，激发兴趣
1、谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！
板书：小公鸡小鸭子
2、结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)
3、继续板书“和”。
从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事?
4、揭示课题、齐读课题。
5小公鸡和小鸭子“和”在题目中是什么意思？
(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
)。
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》 教学设计 优质课
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计优质课一、教学目标1.通过学习这篇课文，学生能够认识生活中的小动物，如小公鸡和小鸭子。
2.学习正确书写和朗读这篇课文，培养学生的语言表达能力和阅读能力。
3.培养学生的观察力，让他们能够观察和描述小动物之间的差异和特点。
二、教学重点1.熟悉课文内容，理解小公鸡和小鸭子的生活习性。
2.正确书写和朗读课文内容，流畅表达课文中描述的情景。
三、教学难点1.听力训练：学生理解课文内容，包括人物对话、情节描述等。
2.语言表达：引导学生用简洁生动的语言描述小公鸡和小鸭子。
四、教学准备1.《小公鸡和小鸭子》课文资料。
2.课文的图片、相关小动物的图片或玩具模型。
3.黑板、彩色粉笔、课件。
4.各类小动物玩具或图片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察小公鸡和小鸭子的图片，引导他们谈论小动物的特点和生活习性。
2. 学习《小公鸡和小鸭子》（15分钟）•朗读课文，教师引导学生一起朗读，并解释生词和语句。
•分角色朗读课文，提高学生的朗读表现。
3. 情感认知（10分钟）•让学生用简短语言描述小公鸡和小鸭子的不同之处，引导学生培养对小动物的关爱和保护意识。
4. 语言运用（15分钟）•教师布置学生在课后认真书写这篇课文，并邀请几名同学上台展示朗读。
5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的教学内容进行总结，强化学生对小公鸡和小鸭子的认识。
六、作业布置1.根据对小公鸡和小鸭子的描述，完成作文《小动物的世界》。
2.课后复习诵读《小公鸡和小鸭子》，熟练掌握课文内容。
七、教学反思在教学过程中，我发现学生对小动物的认知和描述能力较差，需要加强相关内容的训练和引导。
对于一些语言表达能力较弱的学生需要更多的个性化指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。
通过本堂课教学，学生的表达能力和语言理解能力得到了有效提升。
以上是《小公鸡和小鸭子》这节优质课的教学设计，旨在让学生在欣赏课文的美的同时，提高对小动物的关注与热爱，培养他们的语言表达能力和思维发展。
统编教材人教部编版语文小学一下年级下册《小公鸡和小鸭子》一等奖教学设计(优质教案
统编教材人教部编版语文小学一下年级下册《小公鸡和小鸭子》一等奖教学设计（优质教案）【教材分析】《小公鸡和小鸭子》是一年级下册的一篇童话故事，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
【教学目标】1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．会认12个生字，会写田字格中的7个生字，并组成词语。
3．正确、流利地朗读课文。
【教学重点】初步体会“偷偷地”“飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】读懂词句，了解课文内容，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【课前准备】1．教学辅助课件。
(教师)2.了解小鸡、小鸭相关常识。
(学生)【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认12个生字，会写3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，熟悉课文内容。
【教学过程】一、图片引入，激发兴趣1、出示图片《雪地里的小画家》插图。
2、引导学生回顾课文《雪地里的小画家》，小鸡画竹叶，小鸭画枫叶。
3、引入两个小动物“小公鸡”和小鸭子。
4、结合图片，说说小公鸡和小鸭子的区别。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)5、黑板张贴小公鸡和小鸭子图片，并在小公鸡下面板书尖嘴，脚趾分开，小鸭子下面板书扁嘴，脚趾相连。
6、导入课题《小公鸡和小鸭子》7、板书课题，学生齐读。
8、引导学生思考“和”的意思。
【设计意图】导入部分，让学生回忆课文《雪地里的小画家》，通过回忆雪地里小公鸡和小鸭子的脚印不同，找出二者间的区别，一方面能自然的导入课题，另一方面为后文学习做铺垫。
利用已经学过的课文，让学生能够很快进入角色，减少学生对课文的陌生感。
部编一下语文《小公鸡和小鸭子》公开课教案教学设计【一等奖】精选全文
可编辑修改精选全文完整版小公鸡和小鸭子本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）在语境中运用字理识字法、偏旁表意法、想象法、复现法等识字方法认识“块”“捉”“急”“直”4个生字，认识“提土旁”，会写“也”“他”“地”3个字。
（二）通过朗读比较，联系上下文，理解“吃得很欢”“急得直哭”“偷偷地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更加生动形象。
（三）正确、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
（四）了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
二、教学准备教具准备；课题、板书板贴；小公鸡、小鸭子头饰。
三、教学过程（一）图片引入，激发兴趣1.谈话导入，了解人物。
（出示小鸡和小鸭子的图片）同学们，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？喊喊它们的名字，和它们打打招呼吧！2.插图引入，整体感知。
（出示故事情节的4幅图）请同学们看看，通过图画，你知道小公鸡和小鸭子之间发生了怎样的故事吗？谁能用自己的话简单地说一说。
3.引出课文，揭示课题。
（板书课题：小公鸡和小鸭子）（二）初读课文，读准生字1.借助拼音，读准字音，读通课文。
2.相机检查生字，指导朗读好前鼻音。
（三）再读课文，了解大意1.引入故事情节，读好儿化音。
（1）学生读第一自然段，指导读好“一块儿”。
（出示词卡）（2）识记“块”字，认识“提土旁”。
教师讲解：“块”是我们今天要学的生字，里面有今天要学的新偏旁——“提土旁”。
我们曾经说过中国的汉字博大精深，偏旁通常能表示字的意思，那么有“提土旁”的字，通常会和什么有关？（土）“块”的本意就是土块，（出示图片）后来经过字意演变，它还能当作量词用，比如生活中我们会说“一块（）”。
2.指名分段读课文，了解故事大意。
（1）小公鸡和小鸭子都去哪些地方玩了？（重点注意学生轻声的正确朗读，并正音巩固）（2）回答问题，了解故事大意。
（板书：草地里、小河边）（四）读出心情，体会帮助1.（出示第二自然段）它们在草地里一块儿干什么？（随机学习“捉”字）2.小公鸡和小鸭子心情怎么样？（随机联系上下文学习“吃得很欢”“急得直哭”）（1）小公鸡吃了很多虫子可开心啦！（出示词卡“吃得很欢”，指导读准轻声“得”）（2）小鸭子因为扁扁的嘴巴捉不到虫子没得吃，但它又很想吃，所以心里就很着急，（出示字卡“急”，指出“心字底”）最后只好“急得直哭”。
小学语文人教版(部编)一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n061
小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
2.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。
4.认识12个生字，会写7个生字。
教学重难点
重点：认读生字，理解字义。
难点：读懂句子，理解课文内容。
教具教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。
教法与学法：教法：指导分析法。
学法：朗读法，交流法。
突破方法：分析课文，引导学生体会课文的内涵。
教学课时：
第二课时。
课时目标：
1.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
2. 认识12个生字，会写7个生字。
一、导入新课
以《团结友爱》的课前三分钟儿歌导入。
（板书课题）回顾这篇课文主要将领谁和谁怎样团结有爱的故事，从中我们应该懂得了什么？
二、复习。
1、带拼音认读生字卡片，检查字音识记情况。
2、自由练读，要求：对照拼音读准字音，把生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音请同学们读。
部编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教学设计(优质课教案)
部编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教学设计【教学内容】部编版语文教材一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》。
【教学目标】1.认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁，会写“也、他、地”3个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
3.通过创设情境、联系生活等多种方法，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
【教学重点】1.随文学习生字，写好生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】1.初步学习通过联系生活的方法学习、理解、积累词语。
2.多种方式读课文，读出层次。
【教学准备】板画、课件【教学过程】一、直接导入，激发兴趣1.谈话导入，认识主人公。
2.指名读课题，齐读课题。
二、聆听故事，梳理脉络1.出示要求，播放课文录音。
2.学生听故事，交流。
小公鸡和小鸭子到底去了哪些地方呢？（教师相机板贴）3.学习“河”字。
（1）正音，巩固“氵”这个偏旁。
（2）积累同偏旁的字，学习识字方法。
三、自读课文，了解大意1.出示自读要求。
出示：我会读：（1）读准字音，读顺句子。
（2）小公鸡和小鸭子去草地里和小河边干什么？2.学生根据要求读课文，教师行间巡视，关注学生读书状态，及时了解读书进度。
四、以读代讲，随文识字（一）由词及句，读好第一自然段1.出示第一自然段，指名朗读，检查读书情况。
2.由字及词，学习“一块儿”。
（1）学习生字“块”，认识新偏旁“提土旁”，了解“土”字与“提土旁”的书写区别。
.（2）辨析同音字“块”“快”，巩固换偏旁识字法。
（3）练读词语“一块儿”，了解儿化音的读法：又轻又短，指名读。
（4）换词训练，了解“一块儿”的意思，仿说句子。
3.指导朗读第一自然段，相机评价，唤起学生的读书期待。
（二）读好第二自然段1.出示第二自然段，指名朗读，继续检查读书情况。
2.评价交流，了解第二自然段的大意。
（板贴：捉虫）3.联系课文插图，学习词语“吃得很欢”，朗读正音，并读好相关句子。
4.对比小鸭子的心情，学习生字。
小学语文人教版(部编)一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n033
小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.预习课文，自学生字词。
（学生）
3.观察小公鸡和小鸭子的样子。
（学生）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点学习按思考题读懂课文内容。
学前准备
1.制作字词卡片。
（教师）
2.制作多媒体课件。
（教师）
3.预习课文，自学字词。
（学生）
4.观察小公鸡和小鸭子的样子。
（学生）
教学过程：
一、谈话导入，引入新课。
1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？
2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。
）
3.齐读课题，交流：
（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？。
部编人教版小学一年级下语文《5 小公鸡和小鸭子》优质课说课稿
部编人教版小学一年级下语文《5 小公鸡和小鸭子》优质课说课稿一、教学背景分析在小学一年级下语文教学中，本课程《5 小公鸡和小鸭子》是继续学习拼音及简单的词语和句子。
通过讲述小公鸡和小鸭子的故事，让学生感受到友爱互助的重要性，激发学生学习语文的兴趣，同时培养学生的语文阅读能力和表达能力。
二、教学目标设定1.知识目标：能够认读和书写小公鸡、小鸭子及相关的字词。
2.能力目标：培养学生用简单的语言表达小公鸡和小鸭子的故事。
3.情感目标：培养学生友爱互助的品质，激发对语文学习的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点：学生能够认读和书写小公鸡、小鸭子相关的字词；能够理解并用简单语言表达小公鸡和小鸭子的故事。
教学难点：理解和表达小公鸡和小鸭子的友爱互助的情感内涵。
四、教学过程1. 情境创设为学生营造一个轻松愉快的氛围，通过唱歌、游戏等方式引入教学内容，引起学生的兴趣，预热课堂气氛。
2. 导入新课教师通过图片或实物引入小公鸡和小鸭子这两个角色，向学生展示故事的主要内容，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。
3. 讲解课文教师带领学生一起听课文《5 小公鸡和小鸭子》，并适时提问，引导学生理解故事内容，帮助学生解决阅读中遇到的困难。
4. 分组讨论将学生分成小组，让他们一起讨论故事中小公鸡和小鸭子之间的友爱互助精神，鼓励学生展示自己的理解和想法，培养学生的合作意识。
5. 语文练习组织学生进行有关小公鸡和小鸭子的语文练习，如认读字词、跟读句子等，巩固学生的语文基础知识，培养学生的语文表达能力。
6. 总结反思对本节课的教学内容进行总结，让学生自我反思学习过程中的不足之处，鼓励学生表达对故事的理解和感悟，并鼓励他们将友爱互助的品质体现在日常生活中。
五、板书设计•主题词：小公鸡和小鸭子•目标词汇：公鸡、鸭子•学习目标：理解友爱互助的重要性•句子：小公鸡和小鸭子是好朋友。
六、教学反思通过本次教学，《5 小公鸡和小鸭子》这节课，学生在互相讨论、练习中，逐渐理解了友爱互助的重要性，培养了语文表达能力。
小学语文人教版(部编)一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n067
小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.结合图片，了解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂的小伙伴之间要互相帮助。
教学重难点：
1.有感情地朗读课文。
2.懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学准备：
制多媒体课件，生字词卡片，动物头像图片。
教学过程：
一、课前预热提要求。
二、图片导入，激发兴趣。
1. 谈话导入：孩子们，今天,老师请了两只可爱的小动物来我们的课堂做客。
（出示图片）。
2. 观察图片，说说你是怎么认出他们的？
3. 揭示课题，齐读课题。
三、学习课文
（一）初读课文，读准字音。
1.用自己喜欢的方式读课文，注意把生字读准确，遇到不认识的借助拼音多读几遍。
2.检查生字词。
（指名读，开火车读，齐读）
（二）再读课文，整体感悟。
1.自由读课文，边读边思考：课文讲小公鸡和小鸭子的什么事？
2.师范读课文，标出文章自然段。
（三）精读课文，品读细节。
人教部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》优秀教案一、教学目标1.通过学习本课文，使学生了解小公鸡和小鸭子的故事情节，感受小动物间的友情。
2.培养学生对小动物的关爱和保护意识，培养学生爱护动物的情感。
3.增强学生的语文阅读能力，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点1.掌握课文的基本内容。
2.理解小公鸡和小鸭子之间的友情和彼此帮助的精神。
三、教学难点1.理解小公鸡和小鸭子的情感交流和友情表达。
2.运用语文知识解读小故事，在课文中理解人与动物之间的情感。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.课文分析与教学设计参考。
3.小黑板、粉笔等教学用具。
五、教学过程第一课时1.导入：通过展示图片或视频引入小公鸡和小鸭子的主题，引起学生兴趣。
2.学习课文：师生一起朗读课文，学生跟读，了解故事情节。
3.分角色朗读：分学生角色，表演小故事，培养学生语言表达能力。
4.课堂讨论：引导学生分享对小公鸡和小鸭子友情的理解和感受。
5.总结：总结课文要点，检查学生对课文的理解情况。
第二课时1.复习：回顾上节课内容，巩固学生对故事的理解。
2.分组讨论：将学生分成小组，讨论小公鸡和小鸭子之间的友情，展示小组讨论成果。
3.创作：引导学生写下自己关于动物友谊的小故事，发挥想象力。
4.课文分析：师生分析课文中的关键词语和句子，理解作者要表达的主题。
5.诗歌朗诵：学生朗诵有关友情的诗歌，加深对友爱的理解。
六、教学反思本节课以《小公鸡和小鸭子》为中心内容，通过情节引入，导入“友情”这一主题，引导学生理解和表达友情。
课程设置生动有趣，结合朗读、分组讨论、创作写作等多种教学形式，促进学生的综合发展。
在教学过程中，学生的参与度高，也能够发现学生对于小动物和友情的理解和情感表达，使教学达到了预期的效果。
以上教案为人教部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》的教学设计，希望能有助于教师们的备课和教学实践。
小学语文人教版(部编)一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n088
小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.认识“块”“捉”等13个生字和提土旁1个偏旁；会写“他”“河”等7个字。
2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学重点
初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学准备
课件、小公鸡和小鸭子简笔画。
教学过程
一、情景导入，初读感知
师：今天，老师给大家带来两位新朋友，想知道是谁吗？看，他们来了，他们是谁？（PPT出示图片）
1.快来打声招呼吧。
（齐读课题）
2.复习词语
上节课我们认识了很多生字朋友，你还能准确叫出他们的名字吗？
1) 小老师领读。
2) 开火车读词语。
3.指导书写“听”和“河”。
1) 介绍生字的结构，部首偏旁。
河：三点水呈弧形，“可”中的口在横中线和竖中线交叉的位置，要写得小一些。
听：注意口字旁在横中线之上，瘦长一些。
2) 师范写，生书空。
统编部编一下语文5-小公鸡和小鸭子1获奖公开课教案教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版《小公鸡和小鸭子》教学设计河南省郑州经济技术开发区实验小学胡琴课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事.向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交濫1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构C初步感受汉字的形体美。
教学目标：1、借助拼音和教师指导能正确、流利地朗读课文，通过分角色朗读进入故事情境，读好对话，在朗读中体会朋友间要互相帮助=2、通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁：提土旁。
3、初步学习生活实际了解课文中“偷偷地、飞快、吃得很欢”等的意思，通过比较朗读，体会词语对句子的润色作用，教学重点：通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁：提土旁。
教学难点：初步学习生活实际了解课文中词语的意思以及词语对句子的润色作用。
理解童话“互相帮助”的人文内涵。
教学过程：一、故事激趣，导入正题：1.教师讲述《小公鸡和小鸭子》的故事，激趣导入°2.提示本节课课题’宣布上课。
二、整体感知，认读生字：1.生根据初读提示自由读♦借助拼音读准字音，读完一遍后再读一遍。
♦标注自然段，在自己不懂的地方做标记。
2.自读反馈师生回忆自然段标志，反馈这一课自然段数量：交流自己不懂的地方，并对问题梳理，留作后续学习重点关注内容。
三、细读品悟，感受“帮助气1.指名读1一2自然段，重点指导朗读儿化音“一块儿”，想象扩词读好“吃得很欢”等。
2.游戏：帮小鸡捉虫子，认读本课生字，铺垫：说出自己“帮助"小公鸡和小鸭子捉虫后的感受。
3.猜字游戏：岀示本课生字的篆体字，请学生猜字。
着重渗透“河” 字的字理感知。
4.师生合作读第3自然段，教师和学生分别扮演不同的角色，指导读好对话，通过朗读理解“偷偷地”对句子的修饰作用。
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小公鸡和小鸭子
一、教学目标:
1、读懂句子，理解词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
二、教学重点、难点: 1、读懂句子，理解词语。
2、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
三、教具准备：图片，词语卡片。
四、
五、教学过程：
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
二、教学过程：
（一）读题、解题。
1、请一位同学读课题。
2、板书：小公鸡和小鸭子
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）
（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）
师述：这篇课文要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
（三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）
（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2．读第2自然段，看第二幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？
②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？
（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）
（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）
3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？
②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？
（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）
（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。
指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）
③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？5．读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（①感谢小鸭子；②承认错误）
6．总结全文。
（1）朗读课文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。
要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？（四）作业布置：
小鸭子把小公鸡救上岸以后，小公鸡笑着对小鸭子说谢谢，那小鸭子会说些什么，请你在课下写一写，并讲给同学听。
三、板书设计
5小公鸡和小鸭子
捉虫给小鸭子吃小公鸡小鸭子救了小公鸡
互相帮助。