广告语的赏析与创作教案河北省隆化县第二中学部编版语文七年级下册第六单元综合性学习
第六单元综合性学习《我的语文生活-走近广告词》教案2020-2021学年部编版语文七年级下册
一、教学内容
本节课选自2020-2021学年部编版语文七年级下册第六单元综合性学习《我的语文生活-走近广告词》。教学内容主要包括以下几部分：
1.研读课文：《广告词的魅力》。
2.学习分析广告词的特点，如：修辞手法、语言风格、表达效果等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调广告词的修辞手法、语言风格等重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与广告词相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。这个练习将让学生尝试创作一则富有创意的广告词。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对广告词的兴趣还是挺高的。当他们听到那些熟悉的广告语时，都会露出会心的微笑。我觉得这是一个很好的开始，因为兴趣是学习最好的老师。在讲解广告词的基本概念和特点时，我尽量用生动的例子来说明，希望能让学生们更直观地理解。
让我印象深刻的是，在实践活动环节，学生们分组讨论并创作广告词时，他们的想法真的很独特，有些甚至出乎我的意料。这让我意识到，孩子们的创造力是无限的，我们需要给他们更多的空间去发挥。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了广告词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对广告词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作广告词。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第六单元《综合性学习-我的语文生活》部编版语文七年级下册
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教学设计课标分析教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
”这是旨在倡导一种新型的学习方式，对于培养学生的创新精神和实践能力，培养他们的终身学习的愿望和能力，意义深远。
新教材七下册“我的语文生活”就落实了这个要求。
学生经过一年的初中生活，心中会有一个疑问——学的知识是否有用。
关于这个疑问，我们要重视，并合理引导。
因为随着学习负担的加重，学生会产生厌学情绪，只有让学生了解学习的知识是有用的，语文就在我们身边，我们每时每刻都要用到，学生才会自觉克服厌学情绪，振作精神，努力学习。
初一的学生在经过一年的初中语文学习，有了一定的经验，在此基础上，安排在最后，进行一次综合性学习活动（我的语文生活），算是对这一年的一个总结，也算是对今后语文学习的一个引领，承上启下，让语文深入到生活中，在生活中学习语文，在语文学习中感悟生活。
让学生感到：生活与语文，息息相关，密不可分，学习就是生活，生活中无处不可学习。
所以，本次综合性学习非常重要，初一一年的语文学习，这最后的一笔是“画龙点睛”教材分析《我的语文生活》隶属于人教版（六三制）七年级下册第六单元，是一堂综合性学习活动课。
本次综合性学习以观察、实践和积累为主要活动方式，实施过程中引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文，让学生明白生活中处处有语文，也让学生懂得语文在生活中的重要性和实用性。
本活动课的教学重点就是学生的校外实践的引导，在实践中认识语文在生活中的运用。
难点是广告的创作。
本活动课，前期课外实践过程要早安排，最好提前一周安排，让学生利用课外进行实践，尤其是周末，有组织的进行团队课外实践，培养学生的实践能力、协作能力，收集、分析和整理的能力；课堂教学过程，基本上是学生的一个汇报过程，在汇报过程中，同学们可以相互讨论，共同学习。
第六单元综合性学习 我的语文生活 学案 2023-2024学年部编版语文七年级下册(含答案)
综合性学习我的语文生活素养目标1.搜集、整理资料,了解一些招牌设计、广告词和对联的相关知识。
2.通过调查访问、相互讨论等方法了解所搜集的资料存在哪些不足,赏析“最美广告词和对联”,并进行仿写。
3.感受丰富的语文生活,体验合作与成功的喜悦。
◎重点:展示活动成果。
知识链接1.广告语的要求:语言简明精练,内容符合主题,形式新颖别致,给人深刻印象,易读易记。
2.广告语的写法:◆词语活用法:某生发灵广告——聪明不必绝顶。
◆内涵法:某钻石广告——钻石恒久远,一颗永流传。
◆攻心法:某洗衣机广告:献给母亲的爱。
◆谐音法:某自行车广告——骑乐无穷。
(骑—其)◆修辞法:某眼镜广告——眼睛是灵魂的窗户,为了保护您的灵魂,请给窗户安上玻璃吧!◆结合法(双关,将广告语和产品名称巧妙结合):某保险公司广告——平时一滴水,难时太平洋。
【预习导学】1.请你走上街头,搜集、整理商店招牌名,并写出你最喜欢的几个。
2.请写出一句你熟知的广告词。
3.写一副你熟知的对联。
【答案】1.示例:漫步千足恋杏花村七里香2.示例:××帆布鞋:爱玩、爱动、爱美,坚持随性,才够个性。
3.示例一:文坛生异彩,艺苑溢芬芳 示例二:神州山水秀,中华气象新【合作探究】任务驱动一正眼看招牌1.为了更好地记录在招牌中发现的错别字及其他用语不规范的毛病,小组长请你为小组设计一个表格。
2.王明对街市商店招牌中存在的书写问题拍了照,请你完成记录表。
序号 招牌原名存在的问题 规范书写 12……3.选择一个你认为设计得最好的商店招牌,做出评价。
【答案】 1.示例:商店招牌调查表 调查人: 日期:序号 招牌原名 存在的问题规范书写1 2 3 ……2.序号 招牌原名 存在的问题 规范书写 1“修”字少了一笔“” 修 2(1)“车”写成了繁体字“車”(2)“修”字的“亻”写成了“彳”,中间还少了“丨”(1)车 (2)修 ……3.示例一:我觉得“艺墨苑”这个招牌很好,这是一家集书画装裱与广告设计为一体的商店招牌,店名体现了这里是学术、文艺荟萃之处,富有浓厚的文化气息,显得很高雅。
部编人教版语文七年级下学期第六单元《综合性学习我的语文生活》教学设计
部编人教版语文七年级下学期第六单元《综合性学习我的语文生活》教学设计一. 教材分析部编人教版语文七年级下学期第六单元《综合性学习我的语文生活》主要包括了新闻、广告、演讲稿、书信四种实用文体的写作。
本单元的教学旨在让学生通过学习不同文体的特点，提高学生的写作能力、表达能力和语文素养，使学生能够更好地运用语文知识服务生活。
二. 学情分析学生在经过之前的学习，已经掌握了一定的语文基础知识，对记叙文、议论文等文体有了一定的了解。
但新闻、广告、演讲稿、书信等实用文体在日常生活中应用较少，学生对其特点和写作技巧尚不熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生结合生活实际，掌握这些实用文体的写作方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻、广告、演讲稿、书信四种实用文体的特点，掌握各自的写作技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生的写作、表达能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对实用文学的兴趣，培养学生运用语文知识服务生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：新闻、广告、演讲稿、书信四种实用文体的特点和写作方法。
2.难点：如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习实用文体。
2.案例教学法：分析典型病例，使学生深刻理解实用文体的写作技巧。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：搜集相关新闻、广告、演讲稿、书信的实例，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材，了解四种实用文体的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的文体知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示新闻、广告、演讲稿、书信四种实用文体的实例，让学生初步感受它们的特点。
3.操练（15分钟）教师分别针对四种实用文体进行讲解，让学生结合实例掌握各自的写作技巧。
学生分组讨论，合作完成一篇实用文体的写作练习。
七年级下册《综合性学习》教案
七年级下册《综合性学习》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用各种说明方法，如举例子、列数字、作比较等。
（2）能够正确使用说明性语言，准确表达事物的特征。
（3）学会与他人合作交流，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践和讨论，掌握说明文的基本写作技巧。
（2）学会从生活中发现有意义的事物，进行观察和思考。
（3）培养学生的创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对说明文的兴趣，激发写作欲望。
（2）培养学生关爱生活，关注身边事物的良好习惯。
（3）培养学生积极进取、合作共享的精神风貌。
二、教学内容第一单元：说明文的写作技巧1. 学习说明文的定义和特点2. 掌握说明文的写作方法：举例子、列数字、作比较等3. 案例分析：分析优秀说明文的写作技巧第二单元：观察与思考1. 学习观察的方法和技巧2. 培养从生活中发现有意义的事物3. 练习观察后的思考和表达三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握说明文的写作方法（2）学会观察和思考（3）培养合作交流的写作能力2. 难点：（1）如何运用说明方法准确表达事物的特征（2）如何进行有效的观察和思考四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和写作欲望。
2. 案例分析法：分析优秀说明文，引导学生掌握写作技巧。
3. 小组讨论法：鼓励学生合作交流，共同完成写作任务。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，如观察、思考、合作等。
2. 作品评价：评价学生的写作成果，关注内容、结构、语言等方面的表现。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思和评价，不断提高写作能力。
六、教学计划第1周：学习说明文的定义和特点第2周：掌握说明文的写作方法第3周：案例分析：分析优秀说明文第4周：学习观察的方法和技巧第5周：培养从生活中发现有意义的事物第6周：练习观察后的思考和表达七、教学资源1. 教材：七年级下册《综合性学习》2. 参考书籍：说明文写作指导、优秀说明文选集3. 网络资源：相关说明文写作技巧的教程、案例分析4. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等八、教学活动1. 课堂讲解：讲解说明文的定义和特点，示范说明文的写作方法。
七年级语文下册第六单元综合性学习《我的语文生活》教案
地名人名：如“郑胖子”萝卜干、“中山路花店”“霍仁林酒楼"……
名人效应:如“乔丹体育用品”“施特劳斯音乐艺术学校”……
俗语妙用：如“正南齐北烟行”“夜游神夜宵”“掌上感觉”(专营鹅掌的火锅店）……
影视歌曲:“再回首酒楼”“发如雪”理发店、“大长今"……
（二)回归生活，延伸招牌文化
设计一:
1。若干年后，你长大了。假如你成了一名创业者,你准备开一家什么样的店铺?（出示：饭店、旅馆、服装店、文具店、理发店……)请你为自己的店铺设计一块有创意的招牌吧并向同学们介绍你招牌的含义.
例子:
“奔向未来”(汽车加油站）
“颈上添花”（项链专卖店）
“一枝独秀”（饰品店）
一、导入
生活处处有语文,不信，你看！街道上,随便都能看见语文,能听见语文，能感受语文。她能纳百川,化作空气,一点点地渗入我们的生活。书本上、电视上、报纸上满是汉字.街上的广告,寓居的门对，全都充斥着乡土气息、语文气息.土生土长的中国人，我们生活中每时每刻都在提高我们的语文素质.今天。通过这节课的学习，我们能对此有更深的体悟，生活处处皆语文。
横批：南北 --没有东西
上联:二三四五 -—缺一(衣）
下联:六七八九 -—少十(食）
你知道这副对联的含义吗？
(3）东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，唯独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。
学生一边展示一边解释
〔明确〕从哪些方面来品味招牌文化？可以从招牌的语言魅力、美学价值、灯光文化、营造的商业氛围等方面品味招牌文化，但要明确这次活动的重点是品味招牌的语言艺术。
七年级语文下册第六单元《综合性学习 我的语文生活》 一等奖创新教案
七年级语文下册第六单元《综合性学习我的语文生活》一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台综合性学习我的语文生活教案班级：课时：课型：一、学情分析经过近两个学期的初中语文学习，七年级学生已经了解到语文学习不仅仅局限于语文课堂，还包括课外生活的方方面面。
语文学习的外延与生活的外延相等。
同学们随处可见大街上的招牌、广播电视节目中的各种广告、门口的对联，但是对于如何鉴赏和评价这些，还是困难的。
课堂上的语文课本学习，有时会让同学们感到压力较大，而生活中的学习较为丰富有趣，利用语文综合性学习，尝试学习鉴赏广告词、网络语言等，可以提升同学们学习语文的兴趣，提升语文综合能力。
二、教学目标1.把语文和实际生活相联系，培养驾驭与运用语言的能力。
2.通过活动实践来学习语文，感悟生活处处是语文的道理。
3.激发关心生活、热爱生活的情感，做生活的有心人。
三、重点难点【教学重点】认识语文在生活中的运用。
【教学难点】培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
四、教学过程第一板块【情境激趣新课导入】·请同学们谈谈最新了解的网络语言。
示例：2019年12月1日，《咬文嚼字》编辑部发布了2019年度十大流行语：“文明互鉴”“区块链”“硬核”“融梗”“××千万条，××第一条”“柠檬精”“996”“我太难/南了”“我不要你觉得，我要我觉得”“霸凌主义”生活处处有语文，只要你眼观六路耳听八方，处处都能看得见语文，听得到语文，感受到语文，语文在一点点地渗入我们的生活，书本上、电视上、报纸上满是汉字。
今天这节课我们组织活动，从网络语言、招牌、广告词中感受语文，感悟生活处处皆语文。
第二板块【网络语言学习语文】·请负责收集网络语言的小组上台组织活动。
一、将网络语言组搜集的网络语言逐条展示出来；二、请同学们探讨网络词语的意思；三、小组同学进一步解析。
示例：“14亿护旗手”面对有暴徒把国旗丢进海中的暴行，央视新闻当天发布微博话题“五星红旗有14亿护旗手”并置顶，网友们纷纷留言、刷屏转发，表达热爱祖国、护卫国旗的真挚感情。
【核心素养目标】人教统编版语文七下 第六单元 综合性学习 我的语文生活 一等奖创新教案
【核心素养目标】人教统编版语文七下第六单元综合性学习我的语文生活一等奖创新教案第六单元综合性学习我的语文生活教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文，理解语文与现实生活的密切联系。
2.引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影网络等社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，感受生活中学的语文处处皆学问。
3.让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观，培养学生语言使用水平和创新水平。
核心素养：文化自信: 通过学习《我的语文生活》，感受招牌、广告、对联的语言魅力，感受汉字的奥妙和传统文化的意蕴，培养学生的审美情趣。
语言运用︰把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。
思维能力: 丰富、拓展学生的语文知识，并尝试写作广告词和简单的对联。
审美创造: 培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】语文是一门大学科，语文无处不生活。
无论是读书看报还是商场、饭馆、街道、商场、车站、机场、电视、网络，或者是我们一时灵感迸发的只言片语，随笔记录等等，只要我们留心观察，奇妙的语文就在我们身边。
【新课讲解】一正眼看招牌商店的招牌是街市的“眼睛”。
好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。
到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感。
可能也有一些招牌比较粗糙，没有特色，存在用字不规范、有错别字，或者汉语拼音有错漏等毛病。
(一)调查访问1.同学们可分成若干个小组，每组各选择一条街道，记录下所有商店招牌。
可根据各自的兴趣和特长，采用不同的记录形式，如文字、绘画、照片、视频等。
2.留意招牌中有无错别字，是否违反书写、拼音的规范等。
若有类似现象，请记录下来，向店主反映。
（二)整理交流1.以小组为单位，设计一个统计表，整理、统计在招牌中发现的错别字及其他毛病。
小组间进行交流，补充、完善自己的资料。
统编版七年级语文下册：第六单元综合性学习 我语文生活 主课件配套教案l
统编版七年级语文下册：第六单元综合性学习我语文生活主课件配套教案l精品文档精品文档精品文档综合性学习我的语文生活配套教案教学目标：知识与能力：使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。
过程与方法：引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。
让学生利用丰富的网上资源和课处资料，自主学习与探究。
情感态度与价值观：让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。
活动重点：认识语文在生活中的运用。
活动难点：创作广告与写作。
教学课时： 1课时教学过程：导入语文是百科全书式的学科,语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活!“问渠哪得清如许,为有源头活水来”这个活水就是生活，让我们走进我的语文生活，展现自己的风采！网络用语从媒体学语文手机短信流行歌词人名从名字中学语文地名俗语二、我的语文生活向群众学语文谚语从传统文化中学语文对联商业广告从广告中学语文公益广告向群众学语文歇后语网络流行语随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。
随着学生上网人数的逐渐增多，他们的作文也不可避免地受到网络流行语的影响。
网络语言之所以能如此吸引人，与它自身的幽默诙谐、标新立异密不可分。
猜猜下列网络语言的意思：“菜鸟”：就是“新手”的意思。
“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。
（由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。
）“东东”：网上不叫“东西”叫“东东”。
“伊妹儿”：“E-mail”（电子邮件）。
“886”：表示“Ｂye-bye喽”。
大家还能举出一些网络用语吗？"网络流行语"主要具有以下特征：１、创造性。
网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“语不惊人死不休”的劲头。
人教部编版语文七年级下册第6单元综合性学习《我的语文生活》教案
综合性学习我的语文生活教材解析：依据《语文课程标准》精神，语文教科书设置了“综合性学习”，成为《课标》精神引导语文教学改革的一大亮点。
教材中综合性学习的设置也是对语文课本学习的提升与拓展，为学生提供了自主探究创设问题情景和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性、学习评价的多向性。
使学生在认识和了解中积累丰富的文化知识；在体验感悟中实现听说读写能力的综合；在合作探究中形成优良的道德品质。
语文的学习，可以在课堂上，也可以在课外生活中。
社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，像各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、网络等等。
语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，我们只要留心就会有收获。
罗丹说“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”同理，生活中也从来不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。
本次的综合性学习目的就在于此。
下面就让我们用发现的眼睛，来走进生活，学习语文吧。
教学目标：1、通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
2、引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影、网络等社会生活中的最新鲜、最活跃的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。
3、把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。
4、激发学生关心生活、热爱生活的情感，教育学生做生活的有心人。
教学重点：1、生活处处有语文，留心生活,运用语文。
2、培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。
教学难点：1、培养学生的口语交际能力，提高学生运用语言的能力。
2、体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
教学方法：1、分小组制订计划。
如何获得资料，寻找最亮招牌、对联，关注广告语。
2、培养学生与人合作的习惯，把搜集的招牌、广告语、对联进行分类。
3、小组分类整理，形成一个汇总表，小组分工，做好记录，注意错别字和语病，可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理。
人教部编版(五四学制)语文七年级下册第六单元《综合性学习-我的语文生活》教案
综合性学习——我的语文生活之“我来写广告词”教学设计一、课标及考试说明相关要求（一）课标原文1．自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。
能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。
（二）2017年中考考试说明要求原文能结合具体语言环境和现实生活，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。
（三）教材分析综合性学习《我的语文生活之“我来写广告词”》是人教版义务教育教科书（2016年）七年级下册第三次综合性学习三项活动中的一项。
该活动贴近学生实际生活，能引起学生共鸣，有助于沟通课堂内外，引导学生从教室走向社会，注意生活中的语文现象，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中学习语文的好习惯，并再次体会语文知识在生活中的实际运用。
（四）学情分析1.七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但该阶段的学生同时缺乏观察生活的良好品质，对生活缺少体验，需要在教师的指导下运用已有的语文知识开展综合性学习。
2.七年级学生对生活中普遍可见的广告词较为熟悉，特别是对经典广告词兴趣较为浓厚，将广告词作为教学主题，能充分调动学生的学习兴趣，收到良好教学效果。
二、教学目标1.引导学生关注生活中的广告词，培养学生在生活中学习体会语文知识的良好习惯。
2.增强学生对广告词的欣赏能力。
让学生初步了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词。
（重难点）3.在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生综合利用报刊、书籍、网络等各种媒介搜集、筛选、整理信息的能力。
人教部编版语文七年级下册 第六单元《综合性学习——我的语文生活》(教案)
综合性学习我的语文生活
一、招牌二、广告三、对联
缺衣少食缺少东西
长长长长长长长
长长长长长长长
横披：长长长长
从前，有个卖豆芽的人，请村上的教书先生为他写春联。这个教书先生却给他写了幅古里古怪的对联：
这幅对联一共用了十八个“长”字，它的正确读法应该是：
Chang Zhang Chang Zhang Chang Chang Zhang ,Zhang Chang Zhang Chang Zhang Zhang Chang .Chang Zhang Zhang Chang.
（4）有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。
【赏析示例】这则广告词巧妙地运用了对偶的修辞手法，委婉地告诉人们，无论是从借书者或他人方面都要设身处地地为自己或他人着想，图书馆内不要喧哗，更不能有打闹。
（三）寻找“最美对联”
对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，常常会发现对联。这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现出了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
交流收集到的各类对联。
学生讨论完成练习。
通过调查访问和整理交流，学会调查访问的方法、记录方法和与同学讨论交流的方式，培养学生合作意识和团队意识。
培养学生有目的的进行选择，并对选出的物品进行说明评价，阐述理由。
通过评价，了解好的招牌有哪些要素，在交流中学会合作。
领会广告词的特点，初步会写广告词，分析广告词的优劣。
（数字联）
有三分水二分竹添一分明月从五步楼十步阁望百步大江
（戏答联）
天当棋盘星作子谁人敢下地作琵琶路当丝哪人能弹
三、综合实践练习
（一）阅读下则材料答题。
七年级下册《综合性学习》教案
七年级下册《综合性学习》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文中的重点词语和句式。
（2）能够概括课文的主要内容和主题。
（3）能够运用课文中的知识和方法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和学习效果。
（2）通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文内容：（1）课文《春天的故事》：学习春天的特点和春天的故事，培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
（2）课文《夏天的一场雨》：学习夏天的特点和雨的意义，培养学生对夏天的感受和思考能力。
2. 语文园地：（1）词语辨析：学习近义词和反义词，提高学生的词汇运用能力。
（2）句子仿写：学习句子的结构和表达方式，培养学生的创新思维能力。
三、教学重点与难点（1）理解课文中的重点词语和句式。
（2）概括课文的主要内容和主题。
（3）运用课文中的知识和方法解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解课文中的隐含意义和深层含义。
（2）运用课文中的知识和方法解决实际问题。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过自主阅读课文，理解课文内容，提出问题，寻找答案。
2. 合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习成果。
3. 探究学习：学生通过实践活动，探究问题，发现规律，总结结论。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 考试成绩：评估学生在知识掌握和解决问题方面的能力。
教学计划：1. 第一周：学习课文《春天的故事》2. 第二周：学习课文《夏天的一场雨》3. 第三周：语文园地一：词语辨析4. 第四周：语文园地二：句子仿写5. 第五周：综合实践活动：春天的故事分享六、教学内容（1）课文《春天里》：通过学习课文，让学生了解春天的变化和生机，培养学生的观察能力和表达能力。
七年级下册《综合性学习》教案
七年级下册《综合性学习》教案第一章：学会倾听【学习目标】1. 培养学生倾听他人意见和观点的能力。
2. 培养学生理解和尊重他人的态度。
3. 培养学生通过倾听获取信息的能力。
【教学内容】1. 讲解倾听的重要性。
2. 练习倾听他人发言，并给予适当的反馈。
3. 角色扮演，模拟实际场景中的倾听技巧。
【教学活动】1. 教师讲解倾听的重要性，引导学生认识到倾听他人的观点和意见对于个人成长和与他人沟通的重要性。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，练习倾听他人发言并给予反馈。
3. 教师组织角色扮演活动，让学生模拟实际场景中的倾听技巧，如课堂讨论、朋友对话等。
【作业布置】1. 学生在家中与家人或朋友进行对话，练习倾听他人并给予适当的反馈。
第二章：学会表达【学习目标】1. 培养学生清晰、准确地表达自己的观点和意见的能力。
2. 培养学生运用恰当的词汇和语法表达自己的思想。
3. 培养学生自信地表达自己的观点和意见。
【教学内容】1. 讲解表达的基本原则。
2. 练习用清晰、准确的语言表达自己的观点和意见。
3. 培养学生的词汇量和语法能力。
【教学活动】1. 教师讲解表达的基本原则，如明确主题、逻辑顺序、恰当的词汇和语法等。
2. 学生进行小组讨论，练习用清晰、准确的语言表达自己的观点和意见。
3. 教师组织角色扮演活动，让学生模拟实际场景中的表达技巧，如演讲、辩论等。
【作业布置】1. 学生在家中准备一个简短的演讲或话题，用清晰、准确的语言表达自己的观点和意见。
第三章：学会提问【学习目标】1. 培养学生提出有深度、有启发性的问题的能力。
2. 培养学生通过提问促进思考和讨论的能力。
3. 培养学生具备批判性思维能力。
【教学内容】1. 讲解提问的重要性。
2. 练习提出有深度、有启发性的问题。
3. 培养学生的批判性思维能力。
【教学活动】1. 教师讲解提问的重要性，引导学生认识到通过提问可以促进思考和讨论，激发学生的批判性思维。
2. 学生进行小组讨论，练习提出有深度、有启发性的问题，并互相回答。
部编人教版七年级下册第六单元《综合性学习我的语文生活》教案一等奖
100%
创新意识
引导学生敢于尝试新方法、新思 路，培养创新思维和创新能力。
80%
实践能力
通过实践活动，培养学生的动手 能力和解决问题的能力，将理论 知识与实践相结合。
04
教学过程与评价
教学过程
导入新课
讲解概念
案例分析
实践操作
总结评价
评价方式
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、思考能 力和表达能力等方面的表现。
作业完成情况
综合性学习活动成果展示
组织学生进行成果展示，通过展示学 生的实践成果，评价学生的学习效果 和综合素质。
检查学生的作业完成情况，包括书面 作业和实践活动报告等。
05
教学资源与教师要求
教学资源：课件、教案、案例资料等
综合性学习的实施方式
综合性学习的实施方式包括主题探究、项目制作 、社会实践等，可以根据不同的学科和领域进行 选择和组合。
综合性学习的特点
综合性学习具有跨学科、跨领域、实践性、自主 性、合作性等特点，能够培养学生的综合素质和 创新能力，提高学生的社会适应能力。
案例分析
通过对具体案例的分析，让学生了解综合性学习 的实施过程和效果，加深对综合性学习的认识和 理解。
课件
提供精美的课件，包含丰富的 图片、动画和视频，以激发学 生的学习兴趣和积极性。
教案
详细的教学计划和步骤，指导 教师有序地进行教学活动，确 保教学Байду номын сангаас量。
案例资料
提供相关的教学案例和素材， 帮助教师更好地理解和教授课 程内容。
教师要求：具备扎实的语文基础和教学能力
语文基础
2024年七年级语文下册教学设计第6单元综合性学习 我的语文生活
综合性学习我的语文生活设计说明此单元综合性学习旨在告知学生生活处处有语文,社会生活为学习语文提供了丰富的资源,如街上的招牌、广告,门口的对联,电视节目,电影等。
语文学习的外延与生活的外延相等,语文学习的机会无处不在,只要留心就会有收获。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调:“沟通课堂内外,沟通听说读写,增加学生语文实践的机会。
”这一课的设置正可呈现语文课程的实践性。
学习目标1.充分认识语文与实际生活的关联,养成在生活中学习语文的良好习惯。
2.多角度观察生活,关注汉字使用不规范的现象,提升规范用字的能力。
3.感受广告词、对联的语言特色,增强对广告词、对联的欣赏能力。
教学重难点1.引导学生充分认识语文与实际生活的关联,养成在生活中学习语文的良好习惯。
2.引导学生多角度观察生活,关注汉字使用不规范的现象,提升规范用字的能力。
教学方法归纳法点拨法合作探究法资源与工具(一)资源生活中的店铺招牌、广告词、对联等。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境生活处处皆语文。
门店的招牌、街上的广告、屋前的对联等,全都充斥着文学气息。
今天,让我们通过综合性学习活动,一起去探寻语文在生活中的应用,感知不同场景下语言文字的魅力。
二、学习任务一并指出、订正。
展示活动一: 正眼看招牌。
1.以小组为单位,记录街上较有特色的商店招牌,并尝试对其内容进行解读。
示例一:炸鸡店——秘密“鸡”地。
利用谐音“秘密基地”,造成一种神秘感。
而“秘”字又让人联想到“秘制口味”,表明炸鸡具有独特的味道。
示例二:花店——花花世界。
借用词语“花花世界”暗示店里的花不但鲜艳夺目,而且品种很多,是花的海洋。
示例三:餐馆——“碟碟”不休。
巧妙地将成语“喋喋不休”中的“喋”偷梁换柱,换成“碟子”的“碟”,意思是,这家餐馆的菜肴味道很好,顾客吃完一碟又要一碟,一碟一碟不停地端上来。
部编版七年级下册6.综合性学习 优秀教案
部编版七年级下册第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计【教学目标】1.感受招牌的语言魅力，培养学生的审美情趣。
2.把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。
3.丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。
4.激发学生关心生活、热爱生活的情感，教育学生做生活的有心人。
【教学重点】把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。
【教学难点】1.培养学生的口语交际的能力，提高运用语言的能力。
2.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
【课堂环节导航】授课课时一、素材导入1.药品广告：“咳”不容缓2.山地车广告：“骑”乐无穷3.补品广告：“鳖”来无恙4.眼镜广告：一“明”惊人5.驱蚊器广告：默默无“蚊”6.透明胶带广告：无可替“带”7.网吧广告：一“网”情深8.钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”9.热水器广告：随心所“浴”10.空调广告：终生无“汗”11.服装店广告：“衣帽”取人12.某洗衣店广告：“衣衣”不舍13.某房产公司广告：万“室”俱备二、活动指导活动内容1.商店的招牌是街市的“眼睛”。
好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。
到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，但有的存在用字不规范的毛病。
（1）先进行调查搜集，以图片、文字等方式。
（2）整理交流，向同学们反映你观察到的现象。
并做出评价。
2.我来写广告词。
（1）分小组搜集不同媒体的广告，记录你喜欢的几条。
（2）思考你搜集到的广告词的目的，以及它的精彩之处。
（3）模仿你喜欢的广告词，为你喜欢的商品或某一公共场所写一则广告词。
3.寻找“最美对联”。
先搜集，然后评比，说出理由。
三、活动示例（一）拆字很特别二组同学经过市政府广场时，发现那里正在举行“汉字拆字大赛”活动。
现在，就请你仿照示例，从备选汉字中任选一个进行解析。
示例：您——心上有你。
表示尊敬他人是中华民族的传统美德。
贪——今天的宝贝。
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语文七年级下册第六单元综合性学习
广告语的赏析与创作
学习目标：1.积累常见广告语，了解广告语的特点。
2.掌握赏析广告语的方法，学习创作广告词。
教学过程：
一、交流讨论
1.课前积累的10则广告语。
2.谈谈你最喜欢的一则广告语，说说理由。
二、信口拈来的广告语——耳熟能详
1.绿水青山——就是金山银山
2.自然最健康——绿色好心情
3.钻石恒久远——一颗永流传
4.维维豆奶——欢乐开怀
5.我的地盘————我做主
6.没有最好————只有更好
7.同一个世界————同一个梦想
8.今年过年不受礼————收礼只收脑白金
三、掀起你的盖头来——广告知识窗
1.广告——就是“广而告之”，即向公众推销商品、劳务或说服人们接受某种观点。
2.广告语——又称广告词，是广告的灵魂，是诱惑读者的主要工具。
3.广告的分类——商业广告和非商业广告
四、精彩不容错过——广告点评台
1.猜猜我是谁？
（1）牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香。
（日常用品）牙膏（2）拥有健康，当然亮泽。
（日常用品）洗发液
（3）妥贴保护,伸缩自如。
（日常用品）创可贴
（4）众里寻他千百度，想要几度就几度。
（家用电器）电冰箱
（5）我的选择可比克。
（休闲食品）薯片
（6）实不相瞒，我的名气是吹出来的。
（家用电器）吹风机
（7）今年二十，明年十八。
（日常用品）化妆品
（8）一毛不拔。
（日常用品）牙刷
（9）不打不相识。
（办公用品）打字机
（10）“闲”妻良母。
（家用电器）洗衣机
（11）臭名远扬，香飘万里。
（食品）臭豆腐
2.广告我欣赏
（1）情系中国结，联通四海心。
采用对偶手法，创意地把企业标志和品牌名称融入广告中，反映企业的精神理念，充满亲和力，琅琅上口。
（2）牛奶香浓，丝般感受！
采用比喻、通感手法，把德芙巧克力细腻滑爽的感觉用丝绸来形容，突出了产品香浓细滑、口感极佳的特点，意境高远，想象丰富。
（3）车到山前必有路，有路必有丰田车。
引用俗语，采用顶真手法，突出了丰田车质量上乘，适应性强的特点，。