赵州桥

《赵州桥》教学设计

学习目标

1、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话

教学过程

课前准备

1、前两天，在准备赵州桥这一课时，积累到了一首河北民歌，讲的就是赵州桥的传说。

2、播放视频《小放牛》。师纠正是李春设计建造，不是鲁班

3、老师讲传说故事

为解决赵县人民的出行难问题，当地官府建造了赵州桥。大桥建成当天，人们正在庆祝，张果老倒骑着毛驴，柴王爷推着他的小车从这儿路过，就想试试桥是不是结实，于是就走上了桥，张果老毛驴身上的两个褡裢里装着太阳和月亮，柴王爷的小推车上推着的是五岳名山。他们上桥后，桥身剧烈晃动起来，却并没倒塌。桥上只留下了几个驴蹄印和两道车轱辘印而已。

一、导入

今天我们继续走进中华传统文化的第三站，欣赏中国古代瑰丽的建筑艺术。

板书课题 19 赵州桥齐读课题

二、复习旧知

1.听写。

师:上一堂课我们已经学会了生字新词,学懂了课文内容。现在我们"三闯关"复习。师:第一关字词。这些词语你还会读吗？出示:洨河安济桥砌成前爪

2、字词

第二关听写词语

我报五个词,请你写到田字格里。(依次报完:参加、创举、横跨、坚固、宝贵)老师批改(请同桌互相检查)把刚才不会写的词再写一遍。

3、填空。赵州桥是一座怎样的桥？

根据学生回答板书雄伟坚固美观

三、研读课文，理解升华

1、请同学们默读课文，看看作者是怎样描写赵州桥的雄伟、坚固和美

观的，画出相关的语句，并简单的做批注。

（1）汇报雄伟

出示句子，指名读

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

出示一组图片桥长50.82米，桥宽9.6米，拱形跨度37.4米。

师：他抓住了几组数字来理解了赵州桥的雄伟。抓关键词。我们的教室米，赵州桥有个这样的教室那样长。联系生活实际理解了赵州桥的雄伟，能不能用你的朗读表现出赵州桥的雄伟！指名读

1400多年前的隋朝，没有起重机，没有挖土机，更没有钢筋水泥，但人们却在37米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的没有

桥墩的石拱桥，并在1400多年后的今天，我们仍能领略到它的风采，这让我们不得不为李春的设计而叹服。再次齐读。

这段话围绕“赵州桥非常雄伟”这句话，通过列举数字，写出了赵州桥的雄伟。我们也可以学着这种段落结构围绕一句话把一个意思写具体。

（2）汇报坚固

“一千四百多年，隋朝建造的”可以看出赵州桥很坚固。

1400年里，赵州桥经历过什么？（赵州桥不单单是一座桥，还是一段凝固的历史。）

老师补充介绍

赵州桥没有一根铁钉，没有一块钢板。1400百多年岁月的更迭流转，经历了8次地震，54次洪水，无数次的战乱。最近一次大地震是1966年的邢台地震，地震过后，房倒屋塌，一片废墟，人员伤亡惨重。赵州桥距离震中仅有40多公里，赵州桥却毫发无损。最近的一次洪水是1963年，当时洪水已经淹到了桥上龙嘴处，站在桥上能明显地感受到桥身的剧烈晃动，但大水过后，赵州桥仍旧安然无恙。

过渡：赵州桥为什么这么坚固呢？请你自己读读这段话（出示那段话）。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

指名汇报

在当时的建桥史上还没有这样的设计，文中称之为“创举”

你知道创举是什么意思吗？老师查找了字典，字典中是这样解释的。出示创举:从未有过的举动或事业.（欧洲同样的桥比赵州桥晚了700多年，而且早在1809年就毁掉了。）

在这段文字里“创举”指的又是什么呢？生汇报

出示图片你能不能看着这两幅图说说这种设计的好处？指名说。

老师总结：这种设计节省的石料足足能填满我们的一个半教室。正因为这种设计，才使得赵州桥历尽百年沧桑扔巍然屹立。当地老百姓称它为“神桥”，又被国际上的专家认定“第十二处国际土木工程历史古迹”，也是我国的重点文物保护单位。

了解了这些，让我们一齐读读这段话。

（3）汇报美观

这段话中，有不理解的词吗？“抵着”（动作理解）、“双龙戏珠”

（看图理解）、“回首遥望”（老师走到后面，学生扭头看老师，这叫回首望，老师走到百米开外，就叫回首遥望）。

这段话写得很美，怎样读表现出它的美呢？老师配乐朗读，生闭眼想象画面。

你的眼前出现了一副什么画面？指名说

出示图片，看与你脑中出现的画面是否吻合。

你能不能学着老师来读读这一段呢？老师适时指导，注意3个“有的……”语调高低的变化。加动作读。作者用了3个有的，写出了赵州

桥的美观，这种句式值得我们学习。

这么美的句子，抓紧背下来吧。背的时候，可以想象画面，可以加上动作，也可以抓住关键词句背。同桌互背，指名背。

出示填空，想着脑中的画面加上动作，老师引背这一段。

四、结构

文中有个句子，把二、三自然段巧妙地链接起来了，快点把它找出来。用“～～”画出来。

这个句子说了哪两个意思？（坚固、美观）

像这样一个句子说了两个意思，叫“过渡句“。把它的名字写在这句话的旁边。

过渡句有什么作用呢？（1）概括上面的内容；（2）引起下面的内容。

简单说就是承上启下

以后你写作时要表述事物的两个特点时也可以用上这样的句子。

五、齐读最后一段六、赞美劳动人民

六、1、（指板书：赵州桥历史悠久b、赵州桥雄伟坚固c、赵州桥造型美观，

同学们，我们把着三段话连在一起，变成一段话。请把这一段话跟课文最后一段联系起来读一读，你读懂了些什么？生自由发言）

七、教师引导：同学们，你们想一想，建筑赵州桥的年代是一个怎样的年代。

（指名回答）是的，那是一个科技落后、战争频繁、百姓穷苦的年代。在那样一个年代，要建起这样一个举世无双、独一无二的赵州桥，容易吗？简单吗？