《专业英语》课程标准
《计算机专业英语Ⅱ》课程标准
《计算机专业英语II》课程标准1 .课程说明(1)课程性质：本门课程是计算机类专业的专业基础必修课程。
通过学习，使学生具备相关职业应用型人才所必需的专业英语技术标准、规那么等有关知识和翻译，编程，软件开发，常见问题处理等技能。
本课程是计算机相关专业各课程的前修课程。
(2)课程任务：主要针对与计算机相关的各个岗位开设，主要任务是培养学生在工作岗位的英语能力，通过学习，使学生具备相关职业应用型人才所必需的专业英语技术标准、规那么等有关知识和翻译，编程，软件开发，常见问题处理等技能。
(3)课程衔接：在课程设置上，是为各个计算机专业课程做好基础准备。
2.学习目标通过任务引领的工程活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和计算机高级技术人才，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。
能熟练使用和识别各种设备中出现的英文名称。
能熟练应用各种软件中出现的英文名称(仪器)。
能熟练运用和识别国家标准、规范及规那么中出现的英文词汇。
会熟练编制计算机软件程序。
3.课程设计按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以工程课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程工程课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工程任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
以计算机行业需求引领课程工程工作任务，以课程工程工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
将计算机英语的基本知识、基本规那么、基本技能循序渐进融入各工程之间及工程之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖计算机领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必需够用的知识。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
大学生高职本科《计算机网络专业英语》课程标准
附件《计算机网络专业英语》课程标准二级学院（部）：信息与传媒学院制定人：审核人：制订日期： 2022.10修订日期：学院教务处制二零二二年七月一、课程基本信息二、课程性质（一）课程性质本课程是计算机网络技术专业必修的一门专业基础课程，是在学习了《计算机网络技术应用基础》课程后，具备了网络技术基础知识上开设的一门理论课程，为后续网络专业其他课程的学习奠定基础。
（二）课程功能定位三、课程教学目标（一）课程总体目标通过课程的学习，要求学生掌握一定的计算机专业英语词汇，具有阅读计算机领域实用性文献的能力，使学生具备阅读和翻译计算机专业英语的能力；参照范例用英语模拟套写能力。
（二）具体目标1.知识目标（1）掌握计算机硬件及系统知识、算法、操作系统专业知识；（2）掌握程序设计、办公自动化、多媒体系统和CD-ROM专业知识；（3）掌握信息高速公路和综合业务数字网络专业知识；（5）掌握计算机领域的安全问题专业知识。
2.能力目标（1）具备计算机领域实用性文献阅读能力；（2）具备计算机领域专业文档翻译能力；（3）具备计算机领域专业文档写作能力。
3.素质目标（1）在进行任务分析与方案制定过程中始终保持认真严谨的工作作风和职业道德操守。
（2）在与小组成员交流过程中，提升沟通表达能力。
（3）具备团队协作意识和组织协调能力。
（4）在故障排除过程中，提升分析问题及解决问题的能力，并形成独自思考、自学的能力四、教学内容与学时分配五、教学资源要求（一）教材选用与编写建议教材应充分体现任务引领、工作过程导向的课程设计思想，以岗位作业为基础，上述教学内容应占教材篇幅的80%以上。
教材内容应突出职业性，将职业项目分解成若干典型活动，按完成工作项目的要求和岗位操作程序，结合职业资格证书的考核要求组织教材内容。
教材应以学生为主，内容展现应图文并茂，文字表达应简明扼要，并配有大量实例，以提高学生的学习兴趣，使学生更容易理解和掌握。
（二）教学参考资料1、教材：《计算机专业英语教程》，李莉、李秀华编著，北京大学出版社（三）教学资源开发与利用1、教师应根据课程目标，针对项目中的每个任务编写教案、多媒体PPT课件、实验指导书、操作视频、习题库等。
《 机车专业英语》课程标准
《机车专业英语》课程标准适用专业：铁道机车运用与维护课程代码：开设时间：第5学期学时数：22一、课程概述《机车专业英语》是针对铁路机务部门从业人员所从事的驾驶、检修、维护等岗位的典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其所需求的英语阅读、交流、编译等能力要求而设置的课程。
此课程有助于培养具有较高素养的电力机车相关检修、维护及驾驶人员，让他们掌握及运用电力机车的专业英语词汇及术语，能阅读、理解机车类专业的技术资料及轨道交通类的科普文章，能够与国外同行进行口语技术交流，会编译英文机车工艺文件、能检修进口机车整车及部件，使其具有强烈的独立学习、独立解决问题、获取新知识等意识。
二、教学目标1.知识目标（1）掌握铁路的发展历程、概况的英文表述；（2）掌握不同车型电力机车通风系统、制动系统等等空气管路部分的英文表述；（3）掌握不同车型电力机车车体、设备布置、转向架等机械部分的英文表述；（4）掌握不同车型电力机车司控器、受电弓、断路器等电气部分的英文表述；（5）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.能力目标（1）轨道交通类英文科普文章的阅读能力；（2）机车英文专业技术资料的阅读能力；（3）机车上常用电器英文产品样本的信息获取能力；（4）在英文网站检索机车常用电器信息的能力；（5）与国外同行进行口语技术交流能力；（6）机车一般性英文介绍短文的撰写能力；（7）机车制造和检修工艺文件的编译能力。
3.素质目标（1）培养学生独立学习能力；（2）培养学生独立解决问题的能力；（3）培养学生获取新知识的能力；（4）具有正确的世界观、人生观、价值观。
（5）坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（6）具有良好的职业道德、职业素养、法律意识。
三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系本课程的前续课程主要是《大学英语》、《铁道概论》、《电力机车机械设备的检查与维护》，使学生具备了一定的轨道交通类专业英语能力。
艺术设计专业《专业英语》课程标准
艺术设计专业《专业英语》课程标准课程名称：专业英语 Specialized English课程编号：适用专业：艺术设计（传媒艺术与公关设计）课程学时/学分：32 / 2实验（创作、制作、上机）学时/学分：审定人：开课部门：一、本课程的性质与目的课程性质：《专业英语》是艺术设计学院传媒艺术与公关设计专业的一门体现本专业的学科方向和特色的必修课程。
该课程，也是一门与社会、经济和人文的发展密切相关的综合性学科。
主要任务：专业英语的教学目的是在完成基础阶段的教学后让学生及时转入专业英语的听、说、读、写阶段。
使学生从学习性听说读写到应用性听说读写，通过一定学时的专业英语学习，巩固已经掌握的基本词汇和语法知识，提高英语应用能力，使学生能达到以英语为工具，获得专业所需要的信息，并能根据场合需要进行基本的语言交流。
二、课程讲授的主要内容1．单元主题(Recognizing the bases for marketing management)Needs wants and Demands(需求、欲望和要求)Offerings and brands(产品和品牌)2．单元主题(Assessing market orientation and customer value)Economic environment(经济环境)Demand measurement(需求测量)3．单元主题(Choosing value)Local marketing(本地市场)Brand Image Differentiation(品牌形象区分)4. 单元主题（Offering value）Why new products fail-and succeed(为什么新产品失败和成功)Customer expectations (客户期望)5. 单元主题（Delivering value）Conflict, cooperation, and competition(冲突、合作与竞争)Trends in wholesaling （批发趋势）6. 单元主题（Communicating value）Design the communications (设计沟通方式)Coordinating media (协调媒体)7. 单元主题（Review）Review (复习)8．单元主题（机动）三、课程教学的基本要求听说：能听懂课堂用语和老师用学生学过的简单英语解释词语的意义。
《专业英语》课程标准
《专业英语》课程标准适用专业：铁道机车专业课程代码：C3—1—4开设时间：第5学期学时数：32一、课程概述《专业英语》课程是针对电力机车相关检修、维护及驾驶人员的工作需求及其可持续性发展的需求设置的一门拓展课程，旨在培养学生对电力机车专业英语词汇及术语的掌握及运用能力，机车类专业技术资料及轨道交通类科普文章的阅读理解能力，与国外同行进行口语技术交流能力，机车工艺文件的英文编译能力，进口机车整车及部件的检修能力等专业能力。
本课程紧紧依托学生已具备的电气化铁道技术专业知识，用英文讲授动车车辆的车体、转向架、牵引设备、制动系统等专业知识。
要求学生能够描述以上主要设备的结构及工作原理，能够了解常用的检修专业术语。
最终达到独立翻译专业相关文献，并能编写英文工艺文件。
二、教学目标（一）知识目标1. 掌握轨道专业所有车辆的英文表达2. 了解轨道的结构及英文表达3. 翻译电力机车各部分结构的专业词汇4. 读懂电力机车重点专业技术科普文章（二）能力目标1 轨道交通类英文科普文章的阅读能力2 机车英文专业技术资料的阅读能力3 机车上常用电器英文产品样本的信息获取能力4 在英文网站检索机车常用电器信息的能力5 与国外同行进行口语技术交流能力6 机车一般性英文介绍短文的撰写能力7 机车主型电器的检修能力8 机车制造和检修工艺文件的编译能力（三）素质目标1. 培养学生独立学习能力；2. 培养学生独立解决问题的能力；3. 培养学生获取新知识的能力。
4. 培养学生良好的职业道德及职业素质三、与前后课程的联系本课程主要培养学生电力机车专业英语的英文资料的阅读能力、口语表达能力及技术文件的撰写能力。
1．与前续课程的联系本课程的前续课程主要是英语、铁道概论、电力机车的整备、牵引电器的检查与维护。
以上课程主要培养学生对铁道相关知识及电力机车的结构组成、牵引系统结构及原理的掌握能力，以及英语的读、写、听、说的基本能力，为本课程的轨道交通类专业英语能力的培养奠定基础。
《电信信息技术专业英语》课程标准
《电信信息技术专业英语》课程标准课程代码： 0231201 课程类别：专业方向课课程属性：限选课学分/学时： 2学分/32学时制订人：审订人：适用专业：物联网应用技术电子工程系一、制订课程标准的依据本课程标准依据《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力、教高〔2000〕2号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神以及《物联网应用技术》专业2016级人才培养方案对课程的要求而制定。
二、课程的性质《电信信息技术专业英语》课程是电子信息工程技术专业人才培养方案中专业方向课下的职业综合能力模块课程之一，是该专业的一门必修课。
三、本课程与其它课程的关系本课程与大学英语、电路分析基础、模拟电子线路、数字电子技术等课程有着紧密的联系，通过该课程的学习，使学生对电子信息专业有关的英语书籍和资料中的词汇、习惯用语、常用语法和翻译技巧有一个比较深入的了解，从而能够流利地阅读、正确地理解与本专业有关的英语资料和文章，并能够比较准确地进行翻译，同时为书写专业英语文章打下基础。
四、课程的教育目标五、课程的教学内容与建议学时（32学时）六、课程教学设计指导框架七、教学基本条件1.对教师的基本要求（1）教师应为电类相关专业本科以上学历，并具有较强的语言表达能力及职业教学方法的能力。
（2）教师应具有较强的专业英语知识。
（3）增强教师的科研能力、教学能力、创新能力，加强骨干教师的培训。
2.教学硬件环境基本要求（一）硬件建设教学设施：配备1个语言实验室、2个多媒体教室、1个外语自主学习中心；建设1个英语教学资源库、1个外语教学电子阅览室。
（二）英语学习环境建设（1）营造良好的英语学习氛围，建立有效的激励机制。
（2）建议学生每周一至周五参加英语早读。
（3）面向全院学生开放外语自主学习中心，建立英语学习兴趣小组。
（4）各专业为负责本专业英语课程的教师提供相关资料、信息及培训。
《专业英语》课程教学大纲
《专业英语》课程教学大纲Professional English Course Syllabus.Course Description:This course is designed to help students develop the professional English language skills necessary for success in the workplace. Students will learn to communicate effectively in a variety of business settings, including meetings, negotiations, presentations, and written correspondence. The course will also cover cultural aspects of business communication and professional etiquette.Course Objectives:Upon successful completion of this course, studentswill be able to:Communicate effectively in a variety of business settings.Use appropriate language and tone in written and oral communication.Understand and use cultural norms in business communication.Conduct themselves professionally in the workplace.Course Content:Introduction to professional English.Business communication skills.Cultural aspects of business communication.Professional etiquette.Advanced English grammar and vocabulary.Business presentations.Business negotiations. Business correspondence. Teaching Methods:Lectures.Discussions.Role-playing.Presentations.Written assignments.Assessment:Class participation.Quizzes.Midterm exam.Final exam.Final project.Required Textbook:Professional English by John Eastwood. Grading:Class participation: 10%。
《专业英语》课程标准(冶金技术)
《专业英语》课程标准课程概述一、课程的性质和作用《专业英语》是冶金技术专业的一门必修的专业基础课。
本课程总学时为24学时，主要以钢铁冶金的英文科技文章为教学对象，内容主要包括三个方面：炼铁、炼钢、连铸。
通过对这三方面英文资料的学习，全面掌握冶金工程的基本专业英语词汇，具有现场操作的英文翻译能力，能够阅读冶金及相关行业的英文文献，及时掌握国外相关领域的发展动态和新技术。
提高翻译技巧和分析难句的能力，正确、通顺、快速地把冶金专业的英文资料译成中文，初步掌握把汉语专业文章译成英文的能力和英语听说能力。
本课程构建于《大学英语》、《钢铁冶金概论》、《炼铁生产与操作》、《转炉炼钢生产》、《连续铸钢生产》等专业课程的基础上。
课程具有很强的实践性，同时使学生更加广泛地了解钢铁企业的生产和管理情况，对学生毕业后工作以及可持续性发展具有重要的作用。
二、课程基本理念本课程从高等职业教育的性质、特点、任务出发，以培养学生职业能力为重点，以企业对学生掌握冶金专业外语程度要求为立足点，确立课程的主要目标是拓展学生的专业词汇知识，培养学生的专业英文阅读和翻译能力。
本课程在课程设计、建设和教学实施过程中，始终贯彻以下教育理念：校企合作的课程开发观：课程是学校与钢铁公司的实践专家合作开发的，共同开发学生工作岗位、典型工作任务；利用学校和企业两种教育资源，创设学习项目和课程实施条件，合作建设教学文件、教材等教学资源，共同制订学生工作和学习成果考核评价办法；校企互相兼职，共建共管课程教学专兼职队伍。
过程导向的课程观：本课程开发的关键是从钢铁企业冶金专业生产工作出发选择课程内容及安排教学顺序。
课程回归社会职业，建设以岗位典型工作过程逻辑为中心的行动体系课程，按照从实践到理论的顺序组织每一个知识点，学生通过完成工作任务的过程来学习相关知识。
行动导向的教学观：行动导向的教学遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列；在基于职业情境的学习项目中，通过师生及学生之间的互动合作，学生在自己“做”的实践中，掌握职业技能和实践知识，主动建构真正属于自己的经验和知识体系（包括理论知识）。
《食品生物专业英语》课程标准
《食品生物专业英语》课程标准一、课程基本信息表1 课程基本信息明细表本标准依据高等职业学校食品生物技术专业教学标准以及2020级食品生物技术人才培养方案，对人才培养目标、规格要求和对《食品生物专业英语》课程教学目标要求而制订，用于指导《食品生物专业英语》课程建设与课程教学。
三、课程性质与作用《食品生物专业英语》课程是食品生物技术专业的普通专业课程之一，也可作为食品生物技术等其它专业的限选课。
它是一门基于职业和工作分析，以工作过程为导向，以食品生物专业相关英文文献、产品说明书等为载体，将英语与食品生物产业活动有机融合、理论与实践一体化、综合性与实践性较强的专业技术课程。
本课程的主要任务是培养学生具备阅读英语资料和书写简单英语文件的工作能力。
四、本课程与其它课程的关系表2 食品生物专业英语课程与其它课程的关系（一）总体目标本课程以获得食品生物相关英文资料阅读和邮件书写为教学目标，通过以实际资料和案例进行项目化教学的模式来实施。
通过本课程的学习使学生掌握食品、酒类等的专业英语基本知识，具备独立进行英文资料阅读和邮件书写的能力，同时具备满足食品生物行业需求的职业素质。
（二）具体目标表3 具体目标明细表表4 教学内容及学时明细表七、课程教学设计表5 学习情境教学设计表6 学习情境教学设计表7 学习情境教学设计表8 学习情境教学设计（一）授课实施建议1.授课资料编写建议授课资料是实现教学目标的重要载体，必须依据本课程标准以及酒类生产及营销岗位国家职业标准和食品生物技术专业培养目标为主线编写授课计划、教案和教学案例，坚持理论够用，强调知识传授的趣味性。
2.教学方法建议1）本课程教学标准适用于食品生物技术专业的教学；2）教师在讲授过程中应结合食品生物行业工作实际，可采用多媒体、网络、应用软件等教学资源辅助教学；3）在教学过程中，应发挥学生自主学习能力，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生获取、分析和解决问题的能力；4）在教学过程中应立足于加强学生实际操作能力的培养，通过项目教学、任务驱动提高学生学习兴趣，每个项目的实施可以采取小组合作学习完成的方法，强化学生的团队协作精神；5）教学过程中教师应积极引导学生提升科学素养，培养学生从实际出发分析问题和解决问题，培养学生严谨求实的科学态度。
专业英语课程标准
《计算机专业英语》课程标准1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用掌握并使用好计算机，一个极其重要的条件就是要能熟练地读懂计算机屏幕的各种英文信息，能熟练地阅读英文的计算机资料、文献和书籍。
所以，计算机专业英语是计算机专业的重要课程之一。
本课程属“计算机网络技术专业”专业基础课程与必修课程。
本课程涉及了计算机操作系统、计算机网络技术、计算机安全以及办公自动化等的前沿技术和最新成果。
通过教学帮助学生学习计算机领域的常用专业词汇，尤其是与计算机网络技术相关的专业词汇，通过对不同体裁的文献资料阅读，使学生掌握用英语组织表达计算机理论和实践操作的语句、描述专业英语语句的基本格式和主要的语法，通过课本中的新选编的前沿论文和原版教材的课文学习，掌握正确阅读的方法，培养高效率获取本专业英文信息的能力，提高阅读理解能力，使学生能顺利的阅读本专业的原版教科书、参考书、及相关的技术文献，并且了解计算机相关专业发展的动态和方向，为进一步学习国内外的计算机方面的知识打下初步基础。
对课程介绍的相关计算机的内容比较熟悉，并掌握相关词汇。
能顺利的阅读本专业的原版教科书、参考书、及相关的技术文献，并且了解计算机专业发展的动态和方向。
学生能够达到熟练阅读科技文章、屏幕提示、帮助文档、用户手册等计算机专业英语资料。
能根据实际需要查阅相关的英文资料。
能写较简单的计算机专业文章。
1.2课程基本理念本课程是计算机网络技术专业的基础课程，主要是培养学生对专业英语的热爱和兴趣，为的是让学生通过学习该课程对专业英语的基础知识有较深刻的理解，对学习相关专业以后的课程和本专业的就业岗位有一定的理解和认识，从而使本专业学生对媒体制作软件能够突破英语的障碍，提高操作速度。
1.3课程设计思路为响应教改方针、工学结合的理念，根据本专业现有工作岗位任务的分析，同时结合本专业学生思维活跃的特点，本课程的课程设计主要以岗位需求为导向，学院办学理念为依据；以工学结合为原则，注重校企合作，充分调动学生的学习积极性；以营造最佳的学习氛围为原则进行课程设计，在整个课程设计中以项目教学贯穿始终，其中穿插听、说、读、写四个环节，整个教学活动以学生为主体，教师进行有效干预的形式进行，以此来充分调动学生的积极能动性。
《电子信息专业英语》课程标准9
《电子类专业英语》课程标准一、基本信息适用对象：电子类专业制定时间：课程代码：070590 所属系部：信息工程学院学分：2 学时：36制定人：批准人：二、课程的目标1、专业能力目标培养学生掌握电子方面的专业词汇，达到一定的对应用电子英语的翻译能力，并且能够依靠自身的专业背景知识阅读电子英文技术文献的应用能力。
2、方法能力目标学会学习、学会工作，拓展信息收集和应用能力，思考和解决问题的能力，学会系统设计方法和严谨工作作风。
3、社会能力目标学会共处，学会做人，具有良好的团队精神、职业道德和社会责任感。
三、整体教学设计思路1、课程定位本课程是高职院校电子类专业的专业基础课。
本课程的功能是培养学生掌握电子方面的专业词汇，达到一定的对应用电子英语的翻译能力，并且能够依靠自身的专业背景知识阅读电子英文技术文献的应用能力。
本课程是以《大学英语》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《单片机应用》等课程的基本知识、技能为基础进行学习，后续课程中的专业技能课、《毕业综合实践》都要用到本课程的知识和技能。
本课程为学生进入电子企业，从事电子产品调试与维修、电子产品开发设计助理工程师等岗位打下基础。
2、课程开发思路本课程是在电子行业专家、电子企业专家、电子专业建设指导委员会参与下，在广泛市场调查、论证、研讨基础上经过多年的试点和反复改革的基础上进行开发与建设。
本课程以“电子类专业英语”电子产品开发生产过程为教学的主线，以工作过程为导向组织课程内容和课程教学。
本课程在教学中采用以工作过程为导向的项目化教学模式，在多媒体和计算机房进行理论与实践一体化教学。
教、学、做结合，学生在解决一个个项目任务的过程中，不仅获得了专业的知识和能力，也获得了方法能力和社会能力，达到了综合的职业能力的要求。
四、教学内容1、学时分配2、教学设计五、课程考核标准说明：1、在每个学习情境完成后，有相应的教学评价与考核。
考核依据项目操作过程、完成结果以及项目报告等。
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《专业英语》课程标准
1
、
用示例说明状语从句的两中转译方法（时间状语从句译成条件状语从句；
地点状语从句译成
条件状语从句）；
2．识别和记忆80个桥梁结构词汇。
（十六）长句分析与翻译
1．描述长句翻译的两中主要译法（分句译法，逆序译法）；
2．识辨和记忆50个桥梁施工，管理和养护的词汇。
参考书籍：《专业英语》柴金义主编人民交通出版社
《专业英语》郭霞主编人民交通出版社（高等职业教育规划教材）
《土木工程标准、规范、设计与施工手册》人民交通出版社
成绩评定方法：按平时考查成绩与结业考试成绩之比3：7的比例，为学生课程结业成绩，以满分100分计。
课时分配参考表
序
号
授课内容
教学时数
小计
理论教
学
实践教
学
机动
1 课程整体设置介绍
2 2
2 专业阅读
知识点1英汉翻译要
点
4 4
知识点2句型与语法
3 专业词汇
知识点1描述译名规
范化
4 4
知识点2示例说明新
术语的译法、引申译
法；
6 专业用语
知识点1词组的意
义；语法结构；
2 2
知识点2常用句型
合计18 18。