二年级租船课件
北师大版小学二年级下册数学《租船》课件PPT(2)
至少需要租几只船？
我们有21人。
（1）在小组内说说你的想法。 （2）你认为怎样分配合理？
说一说你是怎样想的？
每只船每时租金3元，10元钱最多划几时？
10 ÷ 3
3 （时）…… 1（元）
答：10元钱最多划3时。
1、一块花布长25米，做一套衣服用3米， 最多能做几套衣服？
2、25本课外读物，平均分给6个小组，每 组分到多少本，还剩下多少本？
北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级数学（下册）
租船
我们要做到：
1.会灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简 单实际问题。
2.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他 人的意见；通过合理解决实际问题，体验成功的喜 悦。
平均每个小朋友分几个?还剩几个?
11 ÷ 3
3 （个）…… 2（个）
答:平均每个小朋友分3个,还剩2个。
知识小测：
1、（ ）里最大能填几？ （ ）×6<41 4×（ ）<26 （ ）×8<51 （ ）×9<60
5×（ ）<39 7×（ ）<31
2、32个茶杯，没6个装一盒，可以装几盒，还余下几个？
3、22个橘子，平均分给5个小朋友，每
谢谢大家！
数学二年级下册《租船》精品课件版
数学二年级下册《租船》精品课件版一、教学内容本节课选自数学二年级下册《租船》章节，详细内容包括：理解问题的背景，掌握基本的数量关系，运用加减法解决实际问题，以及学会合理安排方案。
二、教学目标1. 让学生掌握在具体情境中运用加减法计算的方法，解决实际问题。
2. 培养学生根据问题选择合理解决方案的能力，增强学生的逻辑思维和判断能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用加减法解决实际问题，以及根据问题选择合理的解决方案。
教学重点：理解问题的背景，掌握基本的数量关系，以及学会合理安排方案。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、船模型、计算器。
学具：学生用纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个租船的情景，让学生了解问题的背景。
引导学生在观察情景中，发现并提出问题。
2. 例题讲解以租船问题为例，讲解如何运用加减法计算，引导学生理解并掌握基本的数量关系。
a. 问题的提出：如果小明和他的8个朋友一共9人，需要租船过河，每艘船最多能坐4人，至少需要租几艘船？b. 解题过程：通过讲解，引导学生运用加减法进行计算。
3. 随堂练习4. 小结对学生的解题过程进行点评，强调加减法的运用以及合理选择解决方案的重要性。
通过本节课的学习，让学生明白在解决实际问题时，要善于运用所学知识，进行合理的分析和判断。
六、板书设计1. 租船问题2. 主要内容：a. 问题背景b. 数量关系c. 加减法计算d. 合理安排方案七、作业设计1. 作业题目如果一个班级有36名学生，需要租船去郊游，每艘船最多能坐6人，至少需要租几艘船？2. 答案36 ÷ 6 = 6（艘）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了租船问题的解决方法，培养了学生的逻辑思维和判断能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生思考，除了租船问题，生活中还有哪些问题可以运用加减法解决？引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
数学二年级下册《租船》课件版
数学二年级下册《租船》课件版一、教学内容本节课选自数学二年级下册第七章《数据的收集和整理》，详细内容为第一节“租船问题”。
通过实际情景引入，使学生了解如何根据实际情况选择合适的船只，培养解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握租船问题的解决方法，能根据实际情况选择合适的船只。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与整理的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握租船问题的解决方法，能根据实际情况选择合适的船只。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，进行数据分析和整理。
四、教具与学具准备教具：课件、租船情景图、船只模型。
学具：计算器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：课件展示一个租船的情景，引导学生关注问题，激发学习兴趣。
教师引导：同学们，你们去公园划过船吗？今天我们要来解决一个租船的问题。
2. 例题讲解：展示租船情景图，引导学生分析问题，找出关键信息。
教师提问：从情景图中我们可以获取哪些信息？学生回答：船只的类型、租金、限载人数等。
3. 学生尝试解决：让学生根据情景图，尝试解决租船问题。
教师提示：同学们可以结合船只的租金和限载人数，选择合适的船只。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成。
教师指导：在解题过程中，要注意分析数据，进行合理的选择。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得。
六、板书设计1. 租船问题2. 关键信息：船只类型、租金、限载人数3. 解题步骤：分析数据→ 选择合适船只→ 计算租金七、作业设计请你帮他们选择合适的船只，并计算所需租金。
2. 答案：……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，让学生学会了解决租船问题的方法。
但在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为数学问题，提高数据分析与整理的能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如果船只数量有限，如何进行合理分配？增加学生的思维深度，提高解决问题的能力。
数学二年级下册《租船》优质课件版.
数学二年级下册《租船》优质课件版.一、教学内容本节课选自数学二年级下册第七单元《数据的整理和表示》中的第二课时《租船》。
教材详细内容为：通过情景“租船”，引导学生运用乘法口诀表，解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义，同时培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀表，并能熟练运用解决实际问题。
2. 使学生理解乘法的意义，能够将实际问题转化为乘法运算。
3. 培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：乘法口诀表的运用，解决实际问题。
难点：理解乘法的意义，将实际问题转化为乘法运算。
四、教具与学具准备教具：课件、乘法口诀表、船模型。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示“租船”情景，引导学生观察并思考：如果我们要租船，需要考虑哪些问题？2. 新课导入根据学生回答，引出本节课要解决的问题：租船需要多少条船？怎样分配才能使每条船都坐满？3. 例题讲解通过课件展示例题，引导学生运用乘法口诀表解决租船问题。
4. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，巩固乘法口诀表的运用。
5. 动手操作分组活动，让学生用船模型进行操作，验证自己的答案。
七、作业设计1. 作业题目：小明要租船去游玩，每条船最多可以坐4个人，共有12个人，请问需要租几条船？2. 答案：需要租3条船。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能否熟练运用乘法口诀表解决实际问题？在操作过程中，学生能否独立完成？2. 拓展延伸：引导学生思考，如果每条船坐不满，该如何分配？板书设计：1. 乘法口诀表2. 租船问题问题：租船需要多少条船？解决方法：运用乘法口诀表答案：需要租3条船。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤4. 动手操作的分组活动5. 作业设计的题目与答案6. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在乘法口诀表的运用和解决实际问题上。
数学二年级下册《租船》课件版
数学二年级下册《租船》课件版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级下册第五单元《表内除法》中的《租船》一节。
本节课主要让学生学会运用除法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念，能够运用除法计算方法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握除法的基本概念，能够运用除法计算方法解决实际问题。
难点：理解除法在解决实际问题中的应用，能够灵活运用除法解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小船模型学具：练习本、笔、小船模型五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一幅河流上的小船图，引导学生观察并思考：如果让你租一条小船，你认为怎样才能租得最便宜呢？2. 自主探究：学生分组讨论，每组尝试用除法计算出不同人数租船的单价，并比较哪种方案最便宜。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生运用除法计算方法解决问题。
5. 随堂练习：教师给出几个类似的租船问题，让学生独立解决，并上台展示解题过程。
6. 巩固提高：教师引导学生思考：除了租船，还有哪些实际问题可以用除法解决？让学生举例说明。
六、板书设计板书内容：1. 除法的基本概念2. 除法在租船问题中的应用3. 除法在其他实际问题中的应用七、作业设计作业题目：1. 租船问题：小明有30元，他想租一条小船，每小时的租金是12元。
请问小明最多可以租船多久？2. 超市购物问题：妈妈带了24元去超市购物，每件商品的价格是6元。
请问妈妈最多可以买几件商品？答案：1. 30÷12=2.5（小时）2. 24÷6=4（件）八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对除法的基本概念掌握较好，能够运用除法解决实际问题。
2. 学生在解决租船问题时，能够主动思考、合作交流，提高了解决问题的能力。
数学二年级下册《租船》课件版.
数学二年级下册《租船》课件版.一、教学内容本节课选自数学二年级下册《租船》章节，详细内容包括：理解乘法交换律，运用表内乘法解决实际问题；通过租船问题，掌握使用乘法进行问题解决的方法。
二、教学目标1. 学生能理解乘法交换律，能够运用乘法解决生活中的实际问题。
2. 学生通过租船问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：乘法交换律的应用，解决实际问题。
难点：理解乘法交换律，将实际问题转化为数学模型。
四、教具与学具准备教具：课件、租船情景图。
学具：乘法口诀表、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入展示租船情景图，引导学生观察并讲述情景。
2. 例题讲解以租船问题为例，讲解如何运用乘法交换律解决问题。
步骤一：观察情景图，提取数学信息。
步骤二：根据乘法交换律，将信息转化为数学表达式。
步骤三：运用乘法口诀表或计算器，进行计算。
步骤四：将计算结果与情景图进行对比，验证答案。
3. 随堂练习出示类似的租船问题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论六、板书设计1. 租船问题2. 主要内容：乘法交换律租船问题解决步骤乘法口诀表七、作业设计1. 作业题目：小明和他的朋友们要去划船，一共需要8个人，每条船可以坐4个人。
他们至少需要租几条船？2. 答案：2条船。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过租船问题，让学生掌握了乘法交换律的应用，提高了解决实际问题的能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如果小明和他的朋友们需要租更多的船，如何计算所需费用？激发学生进一步探索的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 情景图的选取：应选择与学生生活密切相关的情景，便于学生理解。
2. 情景描述：用生动的语言描述情景，引导学生关注情景中的数学信息。
二、例题讲解1. 乘法交换律的引入：通过实际问题的解决，让学生感知乘法交换律的意义。
小学北师大数学二年级下册《租船》课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 租船问题简介 • 租船问题的数学模型 • 租船问题的解题方法 • 租船问题的实际应用 • 租船问题的扩展思考
01
租船问题简介
租船问题的背景
租船问题是一个经典的数学问题 ，通常出现在小学阶段的数学教
如何解决更复杂的租船问题
考虑多种因素
除了人数和费用外，还需要考虑船只的容量、航行时间、天气等 因素。
多方案比较
对于复杂的租船问题，需要比较多种方案，选择最优解。
数学模型的建立
可以建立数学模型，通过计算和比较来找到最佳的租船方案。
租船问题对数学学习的启示和思考
1 2 3
数学在实际生活中的应用
租船问题是一个典型的实际问题，通过解决这类 问题，可以让学生更好地理解数学在实际生活中 的应用。
01
租船问题的实际应 用
生活中的租船问题
旅游租船
在旅游中，游客常常需要租船来 游览湖泊、河流等水域，需要考 虑船只的类型、数量、租金等问
题。
货物运输
在货物运输中，船只是常见的运输 工具之一，需要考虑船只的载重、 容积、运费等问题。
渔业捕捞
在渔业生产中，渔民需要租用船只 进行捕捞作业，需要考虑船只的稳 定性、安全性等问题。
数学建模的重要性
租船问题可以引导学生建立数学模型，通过数学 建模来解决问题，培养学生的逻辑思维和创新能 力。
解决问题的策略
租船问题可以引导学生采用多种策略来解决，如 计算、比较、推理等，培养学生的思维灵活性和 解决问题的能力。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
数学二年级下册《租船》课件版.
数学二年级下册《租船》课件版.一、教学内容本节课选自数学二年级下册《租船》章节，详细内容包括：理解整数乘法的意义，运用乘法计算解决实际租船问题；掌握29乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算；通过实际操作，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握29乘法口诀，能运用乘法计算解决租船问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，使学生理解整数乘法的意义，培养运用乘法解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的掌握与运用。
教学重点：理解整数乘法的意义，解决租船问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、租船情景图、乘法口诀表。
2. 学具：乘法口诀表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示租船情景，引导学生观察情景并提问：“同学们，你们知道租船时怎样计算租金吗？”2. 例题讲解以租船问题为例，讲解整数乘法的意义，引导学生运用乘法口诀进行计算。
步骤一：出示乘法口诀表，让学生复习29乘法口诀。
步骤二：根据租船情景，提出问题：“如果租一条船需要3元，那么租5条船需要多少元？”步骤三：引导学生运用乘法口诀计算，得出答案。
3. 随堂练习出示若干租船问题，让学生独立完成计算。
4. 小组讨论六、板书设计1. 主题：租船问题2. 内容：整数乘法的意义29乘法口诀租船问题解答七、作业设计1. 作业题目：a. 1条船租金3元，租6条船需要多少元？b. 2条船租金5元，租4条船需要多少元？（2）应用题：生活中还有哪些可以用乘法解决的问题？请举例说明。
2. 答案：（1）计算题答案：a. 18元b. 40元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在解决租船问题的过程中掌握乘法口诀，提高了学生解决问题的能力。
课后，教师应关注学生对乘法口诀的掌握程度，加强对乘法计算的指导。
同时，鼓励学生在生活中发现并解决乘法问题，提高数学素养。
二年级数学课件租船
二年级数学课件租船一、教学内容本节课选自二年级数学教材第三章《数据的收集与整理》第三节“租船问题”。
详细内容包括：理解问题背景，掌握简单的数据收集与整理方法，运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解租船问题的背景，掌握相关数学概念，如加法、减法、整数的认识等。
2. 技能目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据收集与整理能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解租船问题的背景，运用加减法解决实际问题。
教学重点：数据收集与整理的方法，加减法的运算。
四、教具与学具准备教具：租船问题课件、黑板、粉笔。
学具：计算器、作业纸、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个租船的情景，让学生了解问题的背景。
引导学生在生活中发现类似的数学问题。
2. 例题讲解讲解租船问题的例题，引导学生理解问题，掌握数据收集与整理的方法。
a. 提问：有多少人要租船？b. 提问：每条船可以坐几个人？c. 提问：我们需要几条船？3. 随堂练习a. 有20个人要租船，每条船可以坐4个人，我们需要几条船？b. 有15个人要租船，如果每条船可以坐3个人，我们需要几条船？4. 解答与讨论学生完成练习后，教师挑选部分答案进行解答和讨论，引导学生运用加减法解决实际问题。
六、板书设计1. 租船问题2. 内容：a. 数据收集与整理方法b. 加减法解决实际问题c. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 有25个人要租船，每条船可以坐5个人，我们需要几条船？b. 有18个人要租船，如果每条船可以坐6个人，我们需要几条船？2. 答案：a. 需要租5条船。
b. 需要租3条船。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，了解学生对租船问题的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生将租船问题推广到其他实际问题，如租车、分配物品等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
《租船》PPT全文
北师大版二年级下册第一单元除法
限乘4人
限乘4人
每条船限乘4人
限乘4人
限乘4人
限乘4人是什么意思？
限乘4人
至少
画一画，写一写。
用圆圈表示小船，我们来用图来分一分。
要租6条船
限乘4人
至少
画一画，写一写。
一条船：4人
两条船：8人
三条船：12人
四条船：16人
五条船：20人
还剩2人
要租6条船
还剩下2人坐一只船.
用 代表学生，来画一画。
46
÷
6
7
张
4
人
答：至少需要8张桌子。
=
( )
7
+
1
8
张
2.40只蚂蚁至少需要几片树叶？画一画，算一算。
2.40只蚂蚁至少需要几片树叶？画一画，算一算。
40
÷
7
5
片
5
只
答：40只蚂蚁至少需要6片叶子。
5+1=6（片）
25÷3＝
答：最多能做8套衣服。
70÷9＝
最多
22
÷
4＝
5
（条）······
2
（人）
至少要租几条船？
至少
5+1=6（条）
剩余的2人还要一条船，所以商要+1
剩下的3元不够划1小时，所以要舍去。
余数的处理：有的时候舍去余数商+1；有的时候舍去余数商不变，我们要根据具体情况来处理。
小结：
运用有余数的除法知识解决实际问题时，要根据实际情况决定余数的“取”与“舍”。
喔，我明白了。 1小时9元、2小时18元、 3小时27元剩下3元， 不够了，只能划3小时。
北师大版二年级数学下册《租船》课件
北师大版二年级数学下册《租船》课件一、教学内容1. 能够运用加法和减法计算船只数量；2. 能够解决实际问题，选择合适的船只；3. 能够用图表整理数据，提高数据分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握运用加减法计算船只数量的方法，并能解决实际问题；2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据整理和分析的能力；3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用加减法计算船只数量，解决实际问题；2. 教学重点：数据整理和分析能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、船只模型、表格；2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：出示课件，展示游乐园租船的场景，引导学生关注船只数量问题；2. 例题讲解：（1）出示例题：小明和他的朋友们去游乐园玩，他们需要租船。
游乐园有3条大船和5条小船，每条大船可以坐6个人，每条小船可以坐4个人。
小明他们一共有22个人，应该怎么租船？（2）引导学生分析问题，列出算式，计算船只数量；3. 随堂练习：（1）出示练习题：小红和她的朋友们去游乐园玩，他们需要租船。
游乐园有4条大船和6条小船，每条大船可以坐6个人，每条小船可以坐4个人。
小红他们一共有26个人，应该怎么租船？（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导；六、板书设计1. 租船2. 内容：（1）加法和减法计算船只数量；（2）解决实际问题，选择合适的船只；（3）数据整理和分析。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们帮助小华解决租船问题。
小华和他的朋友们去游乐园玩，他们需要租船。
游乐园有5条大船和7条小船，每条大船可以坐6个人，每条小船可以坐4个人。
小华他们一共有30个人，应该怎么租船？2. 答案：小华可以租2条大船和5条小船，或者租3条大船和3条小船。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生在解决问题的过程中掌握数学知识，提高了学生的学习兴趣和积极性；重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的步骤；4. 作业设计的问题设置；5. 课后反思及拓展延伸的深度。
二年级数学租船课件2
二年级数学租船精选课件一、教学内容本节课选自二年级数学下册第五章《数据的收集和整理》，详细内容为第一节“租船问题”。
通过实际情景引入，让学生掌握基本的数量比较和计算方法，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并解决租船问题，掌握基本的数量比较和计算方法。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并解决租船问题，运用基本的数量比较和计算方法。
教学重点：培养学生解决实际问题的能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、船的模型、计算器。
学具：铅笔、橡皮、尺子、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个游乐园租船的场景，引导学生观察并思考：如何租船最划算？2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解租船问题的解决方法，引导学生运用数量比较和计算方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生互相交流解题思路，然后独立完成练习题。
4. 小组讨论与展示（15分钟）学生分小组讨论解题方法，每组选代表进行展示。
6. 知识拓展（5分钟）介绍其他类似的实际问题，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 租船问题2. 内容：（1）游乐园租船场景（2）例题：租船问题（3）解题方法：数量比较、计算（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）小明和爸爸去游乐园玩，需要租船。
大船可以坐4人，小船可以坐2人。
他们一家有5个人，应该怎么租船？（2）拓展题：如果游乐园有大船、小船和快艇三种船，大船可以坐6人，小船可以坐4人，快艇可以坐2人，一家8个人去玩，怎么租船最划算？2. 答案：（1）租1条大船和1条小船。
（2）租2条大船。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，让学生在解决租船问题的过程中，掌握了基本的数量比较和计算方法。
但在课堂实践中，要注意关注学生的解题思路，及时给予指导和鼓励。
最新北师大版二年级下册数学《租船》名师课件
答：至少需要8张桌子。
40只蚂蚁至少需 要几片树叶。 40 ÷ 7 ＝ 5 （片）…… 5 （只） 余数是5，这5只蚂蚁还要需1片树叶。 答：40只蚂蚁至少需要6片树叶。
乘车去机场
25人 限乘客7人 限乘客4人
（1）如果都坐大车，至少需要几辆车？ 25 ÷ 7 ＝ 3 （辆）…… 4 （人） 余数是4，这4人还要需1辆大车。 答：如果都坐大车，至少需要4辆车。
2条船：8人
3条船：12人
5条船：20人 剩2人
余下的2还要租1条船，至少要租6条船。
要租6条船。
22 ÷ 4 ＝ 5 (条)…… 2 (人) 5 5条船 一条船最多 4 座4人
2 2
2 总人数 0 5条船所坐的人总数
2 还剩2人
答：要租6条船。
有30元，租1条船最多可以划 几小时？想一想，说一说。 1小时9元，2小时18元，
余数是4，这4人还要需1辆大车。
答：3辆大车，1辆小车。
这节课你学会了什么？ 1.我学会了灵活运用有余数除法的有 关知识解决生活中的简单实际问题。 2.我知道了租船时，如果有余数，
就要多租一条船。乘车去机场 25人 Nhomakorabea限乘客7人
限乘客4人 （2）如果都坐小车，至少需要几辆车？
25 ÷ 4 ＝ 6 （辆）…… 1 （人）
余数是1，这1人还要需1辆小车。 答：如果都坐小车，至少需要7辆车。
乘车去机场 25人
限乘客7人 限乘客4人 （3）如果大车小车可以搭配乘坐，请给出一个
乘车方案。 25 ÷ 7 ＝ 3 （辆）…… 4 （人）
小学数学北师大版二年级下册
租船
21张卡片，平均分给4个小朋友，每人分到多少 张？还剩几张？ 21 ÷ 4 ＝ 5 张…… 1 张 4个小朋 友 4 2 2 5 每人分到卡片的数 1 卡片的总数
北师大版数学二年级下册《租船》课件版
重点和难点解析
1.教学难点与重点的确定；
2.教学过程中的实践情景引入；
3.例题讲解与随堂练习的设计；
4.板书设计；
5.作业设计；
6.课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定
教学难点与重点的确定是课堂教学的关键。本节课的重点是运用乘法口诀解决租船问题，掌握表内乘法的计算方法。难点在于理解乘法的意义，将实际问题转化为数学问题。教师在教学过程中应着重关注这两个方面，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握。
三、教学方法和手段
实践情景引入和课堂提问等教学方法要灵活运用，关注学生的参与度。在板书设计方面，可以尝试使用图表、颜色等元素，使板书更加直观、生动。
四、课堂氛围和师生互动
注重营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。在师生互动中，要关注学生Байду номын сангаас反馈，及时调整教学策略。
五、作业布置与课后反思
作业布置要具有针对性和思考性，帮助学生巩固所学知识。课后反思要深入，找出教学中的不足，为今后的教学提供改进方向。同时，关注学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
北师大版数学二年级下册《租船》课件版
一、教学内容
本节课选自北师大版数学二年级下册第五章《数据的整理与表示》第三节“租船”的内容。详细内容包括：利用乘法口诀解决实际问题，通过租船问题理解乘法的意义，掌握表内乘法运算，并能运用乘法解决生活中的问题。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够熟练运用乘法口诀，解决租船问题，掌握表内乘法的计算方法。
3.拓展延伸内容要与课堂教学内容相关，激发学生学习兴趣；
4.鼓励学生分享思考题的答案，培养学生的表达能力和逻辑思维。
本节课程教学技巧和窍门
北师大版二年级数学下册《租船》精品课件
北师大版二年级数学下册《租船》精品课件一、教学内容1. 能够运用乘法口诀进行计算。
2. 能够解决简单的实际问题，如租船问题。
3. 能够理解表格的用途，会填写简单的表格。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握乘法口诀，能够运用口诀解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：乘法口诀的应用，解决实际问题。
2. 教学难点：理解并填写表格，运用乘法口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示租船问题的情景。
2. 学具：学生每人一份练习纸，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示公园租船的图片，引导学生观察。
（2）提出问题：“如果你和你的好朋友一起去公园租船，你们会选择哪种船？为什么？”2. 例题讲解（1）出示例题：公园里有4种船，分别是2人船、3人船、4人船和6人船。
如果8个同学去租船，他们有多少种不同的租船方法？（2）引导学生运用乘法口诀进行计算。
（3）讲解如何将计算结果填写到表格中。
3. 随堂练习（1）发放练习纸，学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）提出拓展问题：“如果租船的人数发生变化，他们有多少种不同的租船方法？”六、板书设计1. 板书租船问题2. 内容：（1）乘法口诀（2）租船方法表格七、作业设计1. 作业题目：公园里还有5人船和7人船，如果有10个同学去租船，他们有多少种不同的租船方法？2. 答案：共有7种不同的租船方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在练习过程中的错误，分析原因，及时纠正。
2. 拓展延伸：引导学生思考更多类似的实际问题，如租自行车、买水果等，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细步骤4. 板书设计的内容布局5. 作业设计的题目难度及答案解析6. 课后反思及拓展延伸的针对性一、教学难点与重点的确定（1）重点：乘法口诀的应用和解决实际问题。
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四.回顾总结
同学们,和大家 说说你们今天的收 获吧!!
五.课后作业
练一练 1.2题
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
有余数的除法之
解决问题
1.能读懂情境图中蕴含的信息，初 步学习画图、列表等多样化的解决 策略，知道同一个问题有不同的解 决方法，并运用有余数除法解决简 单的实际问题，发展应用意识。
2.在解决实际问题和对结果的实际 意义进行解释的过程中，进一步体 会除法的意义，感受除法与生活的 密切联系。
答:至少要租6条船.
9枝铅笔，平均分给4个同学，每人 最多分到几枝？ ÷ = (枝) …… 枝.
(枝 )
答:每人最多分到
6个人一张桌子,至 少需要几张桌子?
三.巩固提升
我们班有46 人.
知道了什么： 1.我们班有46人
2. 一张桌可以坐6个人
问题是： 至少需要几张桌子？
怎么解答： 46÷6=7（张）· · · · · · · 4（人） 7+1=8(张)
怎么解答：
求要租几条船，就是求 （ ）里面有几个（ ）， 应该用（ 法 ）算式
22个同学去划船,至少要租几条船?
22 ÷ 4 = 5 (条) …… 2 (人)
答:至少要租5条船.
剩下的人要坐一 只船,所以至少要 租6只船.
还剩下2人坐一只船.
…… = ( 条 ) 4 5 2 (人 ) ÷ 22 5+1=6(条)
答：至少需要8张桌子。
有45条鱼，每个鱼缸 里放6条，至少需要 几个鱼缸？
45 ÷ 6 = 7 (个) …… 3 (条) 7+1=8（个）
答:至少需要8个鱼缸.
一块花布长25米,做1套衣服 用3米,最多能做几套衣服? 25÷3=8（套）· · · · · · · 1（米） 答：最多能做8套衣服。
一.复习旧知
1、我是神算手（列竖式计算）
23÷3＝
50÷6＝
45÷7＝
56÷8＝
2.
20 元 钱 ， 可 以 买 几 本 笔记本， 还剩多少钱？
3元
□ ÷ □ ＝ □（本）…… □（元）
答：可以买 个笔记本，还剩 元。
二.创设情境，引入新知
小朋友们， 我们一起去 划船吧！
22个同学去划船，至少需要租几只船？
每船限 乘4人
我们知道了 什么：
解决的问 题是：
知道了什么：
1.知道了划船人数 22人 2.每条船限乘4人也就是 每条船最多坐4人
问题是：
至少要租几条船？
问题是： 做一做， 说一说
至少要租几条船？ 1. 用小圆圈代替小朋友 画一画，圈一圈。
2. 1条船： （ ）人。 2 条船： （ ）人。 3条船： （）人。4条船： （） 人。5条船： （ ）人。 剩（ ）人。