基础教育课程改革情况介绍教育PPT演示文稿

➢ 省级教育行政部门负责本省新课程 推进的骨干人员培训
➢ 各实验区负责对参加新课程全体校 长、教师的培训
据不完全统计，有16000余人参加了 教育部组织的国家级培训；有200多万 人参加了地方各级教育行政部门组织的 新课程培训；为372个“国贫县”组织 了有数十万教师参加的新课程培训。
基本实现“先培训，后上岗；不
基础教育课程改革 情况介绍
教育部基础教育司 2004.2.18
一、基础教育课程改革的背景 二、义务教育新课程实验进展 三、普通高中新课程及实验准
备工作
基础教育课程改革的背景
➢1999年, 国务院批转了《面向21世纪 教育振兴行动计划》，明确提出：
——实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质 教育，全面提高国民素质和民族创新能力
推进基础教育课程 改革，已成为提高国民 素质、增强民族创新能
力的政府行为。
课程改革的前期工作
引进竞争机制 强调广泛合作
现状调查
国际比较
形成课程改革总体思路
组建课程 改革国家项目
课程标准类项目 综合研究类项目
重视基础研究 1. 国际趋势 2. 现状反思 3. 需求分析 4. 学科发展 5. 学生特点
培训，不上岗”。
教科书审查与选用
初步建立新课程的教材管 理制度，已审查通过的新课程 实验教材平均每个学科6~7种。
要求在课程改革实验区成 立教材选用委员会，主要由学 校校长、教师、学科专家、家 长代表组成，规范选用委员会 的选用程序，力求教材选用过 程的公正、公开。
新课程专业队伍与基地建设
在15所大学和中央教科所设立了 基础教育课程研究中心，作为我国基 础教育课程理论与实践研究的基地， 立足国情，深入研究，为中要的专业支持作用。
课程标准（实验稿） ➢ 教育部颁布《中小学环境教育实施指南（试
行）》
➢ 教育部印发《关于开展基础教育新 课程实验推广工作的意见》
➢ 教育部颁布《普通高中课程方案 （实验）》
➢ 教育部颁布普通高中语文等15个学 科的课程标准（实验）
➢ 经国务院同意教育部颁布《教育部 关于积极推进中小学评价与考试制 度改革的通知》
即将颁布的文件： ➢ 综合实践活动指导纲要 ➢ 地方课程管理指南 ➢ 学校课程管理指南 ➢ 关于建立以校为本教研
制度的意见
以上文件基本构建 了这一轮基础教育课程 改革的总体政策框架。
二、义务教育新课程 实验进展
2001年9月始，在29个 省（市）的42个国家级实验 区正式启动新课程实验，47 万（0.5%~1%）中小学生进 入新课程。
➢ 面向4个省2000多名高中学生家长 和主管科学、技术、文化、宣传等 领域的负责人进行调研
国际比较
对北美、欧洲、亚洲等 20多个国家和地区90年代以来 中小学的课程改革情况进行了 比较研究。
征求意见
➢ 在研制过程中多次向一线教师、教研员、 教育行政人员、大学教授广泛征求意见
➢ 以教育部的名义向中科院、工程院和中国 社会科学院的院士和知名学者征求对新课 程方案及学科课程标准的意见
➢ 教育部、新闻出版总署印发《关于推广 中小学经济适用型教材意见》的通知
➢ 新闻出版总署、教育部关于印发《中小 学教辅材料管理办法》的通知
➢ 新闻出版总署、教育部、国家质量 监督检验检疫总局关于实施《中小 学教科书幅面尺寸通用标准》和 《中小学教科书用纸、印制质量标 准和检验办法》
➢ 国家计委、财政部、新闻出版总署 《关于中小学教材印张中准价等有 关事项的通知》
重视对新课程实施过程的研究与指导
针对课程改革的重点和难点问 题，成立了40多个专题项目组，在 全面跟踪实验、研究问题的基础上， 提出决策建议；同时，深入课改第 一线，与实验区的教师共同研究并 推进新课程。
新课程实验过程的评估与监控
2001年12月、2003年3月教育部两次 组织由各方人员（包括《光明日报》、 《中国青年报》、《中国教育报》、《人 民教育》等媒体的记者）组成的评估组赴 21个省的 23个国家级实验区，与校长、教 师共同对实验工作进行全面评估，形成了 近百万字的评估报告。为促进课程改革向 纵深发展提供了科学依据。
强调课程专家 与各项目组专 家的不断对话 交流与合作
义务教育调研
就义务教育课程的实施状 况，对9个省（市、区） 16000多名中小学生、2000 名校长和教师以及部分全国政 协委员进行了调研。
普通高中调研
➢ 面向高考落榜生、大学生、大学教 师以及专家、院士进行调研
➢ 面向10个省14000名高中在校生、 2000名校长和教师进行调研
➢ 教育部、农业部关于印发《关于在 农村普通初中试行“绿色证书”教 育的指导意见》的通知
➢ 国务院转发《体改办等部门〈关于 降低中小学教材价格 深化教材管 理体制改革意见〉的通知》
➢ 教育部部长令《中小学教材编写审 定管理暂行办法》
➢ 国家计委、教育部、新闻出版总署关于 印发《中小学教材价格管理办法》的通 知
——改革课程体系和评价制度，争取经过10年 左右的实验，在全国推行21世纪基础教育课程教 材体系
➢ 1999年，《中共中央国务院关 于深化教育改革全面推进素质 教育的决定》提出，调整和改 革课程体系、结构、内容，建 立新的基础教育课程体系
➢2001年，《国务院关于基础教 育改革与发展的决定》，明确 提出 “ 加快构建符合素质教育 要求的基础教育课程体系”
➢ 向九三学社、民建等部分民主党派征求对 中小学教育改革和各学科课程标准的意见
在国务院的直接指导下，在 调查研究的基础上，从2001年6 月起，教育部相继颁布了一系列 有关新课程的国家政策和文件。
➢ 经国务院同意颁布《基础教育课程改革纲要 （试行）》
➢ 教育部颁布《幼儿教育指导纲要（试行）》 ➢ 教育部颁布《义务教育课程设置实验方案》 ➢ 教育部颁布义务教育阶段语文等21个学科的
2002年9月，实验规模扩 大到570个县（区）、市（其 中省级实验区528个），895万 （18%~20%）中小学生进入 新课程。
2003年9月，实验规模扩大 到1642个县（区）、市（新增 实验区1072个），3500万中小 学生使用新课程。
新课程推进的教师培训
➢ 教育部对各省、地教育部门及国家 级实验区的骨干进行培训