体育卫生艺术教育课题：校企深度融合培养高端休闲体育人才路径创新研究

校企深度融合培养高端休闲体育人才路

径创新研究

学科分类：体育卫生艺术教育

课题类别：重点课题

关键词：校企融合休闲体育人才培养

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

1问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值

1.1问题的提出

1.1.1培养高端休闲体育人才是落实国家休闲体育产业政策的需要

随着我国经济的繁荣发展，社会财富的不断积累，休闲消费成为人民生活的一个重要组成部分。为满足人民群众日益增长的旅游休闲需求，国务院办公厅于2013年颁发了《国务院办公厅关于印发国民旅游休闲纲要（2013-2020）的通知》（国发办[2013]10号），提出要积极发展体育健身旅游等休闲产品。《中共中央国务院关于完善促进消费体制机制进一步激发居民消费潜力的若干意见》中指出，“建立现代体育产业体系，推动体育与旅游、健康、养老等融合发展，积极培育潜在需求大

的体育消费新业态”。《国务院办公厅关于加快发展健身休闲产业的指导意见》（国发办[2016]77号）指出：“当前，我国已进入全面建成小康社会决胜阶段，人民群众多样化体育需求日益增长，消费方式逐渐从实物型向参与消费型转变，健身休闲产业面临重大发展机遇”。《健康中国2030年发展纲要》指出，要积极发展健身休闲运动产业，打造具有区域特色的健身休闲示范区、健身休闲产业带。重点开展山地、水上、极限等具有引领特征的时尚休闲运动项目。《国务院健身休闲产业指导意见》指出，推进健身休闲产业供给侧结构性改革，到2025年健身休闲产业总规模达到3万亿元的目标。人民对休闲生活的美好向往，国家休闲经济政策的落地，离不开高质量的休闲体育人才。鉴于我国休闲体育专业起步较晚，目前还未能为休闲体育的发展提供优质的人力资源保障，因此，有必要深化校企融合，培养高端休闲体育人才，以适应国家的人才需求。

1.1.2培养高端休闲体育人才是促进湖北省休闲体育产业发展的需要

湖北省政府于2008年，公布了《关于建设鄂西生态文化旅游圈的决定》（鄂发〔2008〕16号），以促进鄂西健身休闲产业与旅游业的共同发展。在基础上，出台了《关于鄂西生态文化旅游圈发展“十三五”规划”》（鄂政发〔2016〕69号），并提出“努力开发自驾车旅游、房车旅游、旅游营地等新兴旅游业态。积极发展漂流、滑雪、攀岩、徒步、骑行、低空飞行、拓展训练等特种旅游项目”[4]。2017年《省人民政府办公厅关于加快健身休闲产业发展的实施意见》”（鄂政办发

〔2017〕29号）强调，“围绕健康中国建设，积极推进健身休闲产业供给侧结构性改革，将健身休闲产业培育成新常态下全省经济持续稳定发展的新动能。”并指出“力争到2025年健身休闲产品和服务供给较为丰富，健身休闲产业总规模达到1600亿元，产业规模排在中部地区前列”。

我省具有发展休闲体育经济得天独厚的自然资源、政策资源以及深厚的文化资源，不足之处是缺乏高端的休闲体育专业人才。而人力资源若得不到充分的保障，其他资源的优势难以得到全面的发挥，因此有必要结合我省情况与需求，需求通过深度融合相关休闲体育企业公司，培养高端休闲体育人才，以为我生个休闲体育更快好的发展提供人力资源保障。

1.2课题界定

校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用企业和高校两种不同的教育环境和教学资源，采取课堂教学和学生参加实际工作有机结合，校企双向参与、优势互补、紧密合作，以培养适合建设、管理、服务第一线的高级应用型人才为主要目的（蒋丹,2007）。

健身休闲产业是体育产业的重要组成部分，是以体育运动为载体、以参与体验为主要形式、以促进身心健康为目的，向大众提供相关产品

和服务的一系列经济活动，涵盖健身服务、设施建设、器材装备制造等业态（国发办[2016]77号）。

休闲体育人才，是指专门为休闲体育产业服务的，能指导、经营或管理休闲体育产业的专门人才。

1.3国内外研究现状述评

1.3.1国外关于休闲体育专业校企合作培训模式的研究

西方社会对休闲体育理论方面的研究水平较高、相对较早，以美国、英国以及澳大利亚为主要表现。21 世纪以来，澳大利亚政府已经把体育类专业列为澳大利亚移民的紧缺专业，而澳大利亚休闲体育的发展在世界排名中处于领先地位，滑雪、攀岩、骑马等时尚休闲类项目深受人们喜爱。英国高校开设休闲体育相关的专业主要有体育企业的管理、娱乐、休闲旅游、体育的大型活动策划等学科和方向。美国部分高校开设有休闲娱乐系或休闲娱乐等学科。

随着体育休闲市场的不断扩大，休闲专业日益紧缺，为满足社会对高质量体育休闲专业人才的需求，国外高校采取了校企合作的教育培养模式，并逐渐形成了具有本国文化特色的、成熟的人才培养模式，培养了大批符合国外大环境需要的专业人才。这一培养模式，不仅有助于社会的发展、专业的建设，更有利于学生专业技能的培养。培养了大批高端休闲体育人才（邹瑶等，2019）。

1.3.2国内关于体育休闲专业校企合作培训模式的研究

伴随着我国经济快速发展和社会变迁，社会对健身的需求及休闲体育人才的急需问题日益凸显，然而由于缺乏预见性，蓬勃发展的体育休闲专业却遭遇了缺乏体育休闲专业人才的瓶颈。截至2008年，全国开设休闲体育专业的高等院校仅7所。据不完全统计目前拥有休闲体育专业的学校约30余所。从整个中国整体来看，国外休闲体育和娱乐专业已有上百年的历史，但我国的休闲体育专业建设和人才培养才方才起步。对目前的社会需求来说是一种巨大的挑战。有研究指出：“休闲专业人才培养类型未能与社会需求紧密结合、忽视综合素质养成、专业实践教学环节重视不足和培养方案的规范性不高等问题。”（王晓云,阮云龙2017）

我们需要结合自身实际和市场情况，创设休闲人才培养方案，创办具有中国特色的休闲体育专业和人才培养计划。

培养出既有扎实的理论基础又有较强地实践能力的多方面应用型人才是休闲体育专业人才的基本定位。因此，以市场需求和产业人才储备为目标，构建校企联合式的休闲体育专业人才培养模式既满足社会的实际需求，也符合体育休闲专业人才培养的目的。

1.4选题意义与研究价值

1.4.1提高人才培养质量，满足社会需求