儿歌配画——封面
《儿歌配画——插入图片》 教学设计
《儿歌配画——插入图片》教学设计一、教学目标1、让学生了解儿歌配画中图片插入的重要性和作用。
2、帮助学生掌握选择合适图片的方法和技巧。
3、培养学生运用图片增强儿歌表现力和感染力的能力。
4、激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美水平。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解图片与儿歌内容的关联性。
（2）指导学生掌握插入图片的基本操作方法。
2、难点（1）如何帮助学生选择能够准确传达儿歌情感和意境的图片。
（2）培养学生在插入图片过程中的创新思维和审美能力。
三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组讨论法四、教学准备1、多媒体教室，安装有相关图像处理软件。
2、准备若干首经典儿歌及其相关的图片素材。
3、制作教学 PPT，包含儿歌配画的案例展示和操作步骤讲解。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首大家熟悉的儿歌，如《小星星》，同时展示一些与儿歌相关的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：这些图片与儿歌有什么关系？为什么要给儿歌配上图片？引导学生思考儿歌配画的意义。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍儿歌配画中图片的作用，如增强儿歌的趣味性、帮助理解儿歌内容、营造氛围等。
（2）讲解选择图片的原则，如图片要与儿歌的主题、情感相符合，图片的质量要清晰、色彩要鲜艳等。
3、操作演示（10 分钟）（1）打开图像处理软件，以一首简单的儿歌为例，如《两只老虎》，演示如何在软件中插入图片。
（2）展示调整图片大小、位置、透明度等操作，让图片与儿歌的文字更好地融合。
4、小组实践（20 分钟）将学生分成小组，每组选择一首儿歌，如《数鸭子》《拔萝卜》等，让学生根据所学知识，在软件中为儿歌插入合适的图片。
教师在学生实践过程中进行巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
5、作品展示与评价（10 分钟）（1）每个小组展示自己的儿歌配画作品，介绍选择图片的思路和创作过程。
（2）其他小组进行评价，提出优点和改进建议。
（3）教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时针对普遍存在的问题进行指导。
二年级信息技术上册第4课儿歌配画——插入图片教案河大版
答案：学生可以总结本节课所学的内容，包括如何打开图片文件、插入图片到文档中、调整图片大小和位置等方法，以及常见的图片格式如JPG和PNG的特点。
3.作业题目：请思考如何利用图片插入技巧，让儿歌作品更加吸引人。
答案：学生可以思考如何利用图片插入技巧，例如通过选择合适的图片颜色、调整图片透明度、使用图片边框等方式，让儿歌作品更加吸引人。
3.练习与指导：学生进行实际操作练习，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。教师可以设计一些操作任务，引导学生动手实践，提高操作技能。同时，教师可以提供操作指南或步骤图，帮助学生自主学习。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同完成一个儿歌配画作品。在这个过程中，学生可以相互讨论和解决问题，共同完成作品，提高团队协作能力。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。通过作品展示与评价，学生能够了解自己的优点和不足，激发学习的积极性和自信心。
6.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《儿歌配画——插入图片》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道图片在儿歌中有什么作用吗？它如何让儿歌更生动有趣？”
展示一些儿歌配画作品，让学生初步感受图片插入的魅力。
简短介绍图片插入的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.图片插入基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解图片插入的基本概念、操作方法和原理。
过程：
讲解图片插入的定义，包括其主要操作步骤和注意事项。
学生可以利用所学知识，独立完成检测题目。教师将对学生的回答进行点评和指导，确保学生能够正确理解和掌握所学知识。通过当堂检测，学生能够巩固对本节课内容的理解，提高自己的信息技术应用能力。
聪明宝宝 儿歌 彩色 配图(精选)
毛毛熊小胖熊，毛茸茸，围着花园找朋友，走呀走，走呀走，找到朋友握握手。
小鸡小鸭小鸡小鸡叽叽叽， 爱吃小虫和小米， 小鸭小鸭嘎嘎嘎， 扁扁嘴巴大脚丫。
好宝宝爱唱歌好宝宝爱唱歌，一唱就是一大箩，笑一个咯咯咯，哭一个呜呜呜，下雨了哗啦啦，打雷了轰隆隆。
小鸟把我夸树上小鸟叫喳喳，站在窗前把我夸，夸我每天早早起，说我是个好娃娃。
三只鸡三只鸡在唱歌，公鸡唱喔喔喔，母鸡唱咯咯哒，小鸡唱叽叽叽。
七个矮人笑嘻嘻一二三，三二一，一二三四五六七，七个矮人笑嘻嘻。
果宝宝果园里，真热闹，红苹果，黄香蕉，绿西瓜，紫葡萄，宝宝吃了哈哈笑。
荡秋千秋千秋千高高，荡呀荡过树梢，树梢点头微笑，夸我是勇敢宝宝。
小山羊小山羊，咩咩叫，上山坡，吃青草，草儿长得好，羊儿吃得饱。
我的鞋子真好笑我的鞋，真好笑，走起路，吱吱叫，小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵叫。
小弟弟真好笑小弟弟，真好笑，爸爸皮鞋脚上套，皮鞋大，脚板小，走起路来，揺啊揺。
捉迷藏白天有太阳，晚上有月亮，晚上还有小星星，喜欢捉迷藏！小朋友讲礼貌小朋友，讲礼貌，见了面，握握手，小朋友，讲礼貌，说再见，挥挥手！小蚂蚁坐大船小蚂蚁，坐大船，顺小河，飘向前，坐的船，有多大？它是片，小花瓣。
牵牛花牵牛花儿像喇叭，喇叭吹起嘀嘀哒，红喇叭，蓝喇叭，美丽好看像幅画。
宝宝小手真能干伸出拇指说真棒，伸出食指指方向，拍拍小手说欢迎，摆摆小手说再见。
小企鹅小企鹅，真神奇，黑外套，身上披，一个扣，也不系，它怕遮住白衬衣。
饼干圆圆饼干圆圆，圆圆饼干，用手掰开，变成小船，你吃一半，我吃一半，啊呜一口，小船真甜！红萝卜大白菜红萝卜，大白菜，红的红，白的白，吃萝卜，吃白菜，圆圆脸儿，真可爱。
小动物唱歌小动物会唱歌，小鸡唱叽叽叽，小猫唱喵喵喵，小狗唱汪汪汪。
娃娃笑嘻嘻娃娃娃娃笑嘻嘻，天天和我在一起，娃娃宝宝笑嘻嘻，我们一起做游戏。
母鸡生蛋一只花母鸡，趴在鸡窝里，下蛋咯咯叫，我把蛋拾起。
花皮球花皮球，真好看，拍一拍，跳一跳，不拍了，不跳了，躲在墙角睡觉了。
第4课 儿歌配画——插入图片
唐老鸭不敢去北京
作者李建鑫
唐老鸭，游世界，
东西南北到中国。
看完了桂林看西湖，
就是不去北京乐一乐。
这是为什么？
那儿的烤鸭是特色，
弄不好可别烤了我！
书写《唐老鸭不敢去北京》
唐老鸭，游世界，
东西南北到中国。
看完了桂林看西湖，就是不去北京乐一乐。
这是为什么？
那儿的烤鸭是特色，弄不好可别烤了我！
为《唐老鸭不敢去北京》配上“来自文件”的图片
1 插入图片。
第一步：确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”——“来自文件”，出现“插入图片”对话框。
第2步：在“查找范围”下拉列表框中，找“唐老鸭”图片。
第3步：单击“插入”按钮。
2 调整图片的位置和大小。
●制作心得
●在WORD文档中插入图片主要可以使用两种方法；一种是插入OFFICE 剪辑库中的剪贴画，但剪辑库中的素材是有限的，不可能满足所有的需求。
我们可以搜集一些素材图片存入电脑，这样就可以使用另一种方法——插入“来自文件”的图片。
●将图片的“文字环绕”类型设置为“浮于文字上方”时，图片和文字不在同一层中，便于移动位置。
●拖动图片四周8个控制点能够调整图片大小。
在儿歌文档中插入图片后，感觉整个文档有什么变化吗？你插入的图片是否起到了画龙点睛的作用呢？。
第11课 儿歌变画
课题《儿歌变画》课型
教育教学目标1、能够为自己喜欢的儿歌配画
2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。
3、通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。
教学重点学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。
教具
准备
绘画工具
教学难点能够根据儿歌构思画面。
课时
安排
2课时教学内容过程安排
（一）引导阶段
课前让学生去收集1-3首自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生互相交流儿歌。
出示《拔萝卜》、《小老鼠头有吃》、《小白兔白又白》着三首学生比较熟悉的儿歌配合画面，请学生根据图意说说这几幅画面的分别是什么儿歌？
揭示课题：儿歌变画
（二）发展阶段
刚才同学们很快地就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌，那现在老师想反过来，我出一首儿歌，想一想这首儿歌的图画可以怎样画？
引导学生根据儿歌内容进行思考，鼓励学生大胆地进行想象。
欣赏教科书上的儿歌绘画作品，让学生在欣赏的过程中认真体会学习儿歌配画的画面构图及色彩。
学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。
（三）展示与评价阶段
学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。
（四）知识延伸与拓展
初步认识儿歌配画实际是插图的一种。
图画除了可以为儿歌配画歪，还可以为什么配画？尝试为故事配画、古诗配画。
课
后
反
思
同盛学校教师教案。
儿歌_儿童故事插图简笔画创编PPT课件
形象表现
1、夸张法 什么的更什么 2、拟人化法 注意赋予人的情感，把孩子带入童话世界，
而不是简单的给动物配上人的身子，穿上衣服
色彩运用
小池塘，荷花香。 小青蛙，哇哇唱。 一蹦蹦到荷叶上， 一晃一晃当摇床。
1.初步的构图设计：地平线、主体物 的位置和大小
2.草稿纸设计主体物基本形象 3.正稿主体物形象 4.近景的添加刻画 5.远景的添加 6.整体修正
野狼憋足劲，挥起大铁锤敲了下去，没想到锤子把儿断了，锤子反弹回来，正 砸在野狼的头上。"疼死我了！" 野狼大叫。他真的无技可施了。 野狼只好满脸堆笑地请三只小猪一起去郊游。三只小猪很聪明，也很团结。他 们提前到郊外摘了许多苹果。不久，野狼来了。 三只小猪按计划迅速爬到苹果树上。野狼迷惑不解地问："你们到树上去干什么？ "老三回答说："我们在吃苹果呢！你要不要来一个？" 野狼馋得直流口水，便满口答应了。老三摘了一个大苹果丢下去，苹果顺着山 坡滚下好远，野狼在后面追，结果越跑越远。三只小猪趁机跑回了家。
他首先扛来许多稻草，选择了一片空地，在中间搭了一座简易的稻草屋，然后用 草绳捆了捆。"哈哈！我有自己的房子了！"老大乐得欢蹦乱跳。 第二天老大搬进了自己的新家，老二和老三好奇地前来参观。老二说："老三，你 看大哥的房子，也太简陋了，我要盖一座又漂亮、又舒适的房子！" 老二跑到山上砍下许多木头回来，锯成木板、木条，叮叮当当地敲个不停。不久， 老二也盖好了自己的木房子。显然这比老大的要漂亮、结实得多。
天亮了，起床了，森林动物做早操； 猴子拽着大树枝，一上一下直伸腰； 松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳； 小獾子，练硬功，嘴巴打洞爪子挠； 只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。
《儿歌配画——插入图片》 教学设计
《儿歌配画——插入图片》教学设计一、教学目标1、让学生了解儿歌配画中图片插入的重要性和作用。
2、帮助学生掌握选择合适图片与儿歌内容相匹配的方法。
3、培养学生的创造力和想象力，提高他们的艺术表现力。
4、增强学生对儿歌的理解和感受，激发他们对文学与艺术的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生如何根据儿歌的主题、情节和情感选择恰当的图片。
（2）教授学生图片插入的基本技巧和方法，如图片大小、位置、色彩搭配等。
2、教学难点（1）如何引导学生发挥想象力，创造出独特而富有创意的儿歌配画作品。
（2）培养学生在图片选择和插入过程中对整体美感和协调性的把握。
三、教学方法1、讲授法：讲解儿歌配画中插入图片的相关知识和技巧。
2、欣赏法：展示优秀的儿歌配画作品，让学生欣赏并分析其中的优点。
3、实践法：让学生亲自动手进行儿歌配画的创作，在实践中掌握图片插入的方法。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首欢快的儿歌，并展示与之相关的简单配画，引起学生的兴趣。
提问学生对这幅配画的感受，以及图片与儿歌之间的联系，从而引出本节课的主题——儿歌配画中的插入图片。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍儿歌配画的概念和意义，让学生明白图片能够增强儿歌的表现力和吸引力。
（2）讲解选择图片的原则，如图片要与儿歌的主题相符、能够展现儿歌的情节、色彩要协调等。
（3）介绍图片插入的基本方法，包括图片的大小调整、位置摆放、与文字的搭配等。
3、作品欣赏（10 分钟）展示多幅优秀的儿歌配画作品，让学生分组观察和讨论。
引导学生从图片的选择、插入方式、整体效果等方面进行分析，总结出其中的优点和值得学习的地方。
4、实践创作（20 分钟）（1）学生选择一首自己喜欢的儿歌，根据所学知识，在纸上进行初步的构思和草图绘制。
（2）教师巡视指导，帮助学生解决在构思和草图绘制过程中遇到的问题。
5、展示与评价（10 分钟）（1）学生展示自己的作品，简要介绍自己的创作思路和图片选择的理由。
仿照动物儿歌创编诗歌诗配画
仿照动物儿歌创编诗歌诗配画1、蝌蚪
灰身子，大脑袋，
长尾巴，张大尾巴不见了。
2、蜻蜓
小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。
3、蜘蛛
小小诸葛亮，稳坐军中帐，
摆开八卦阵，专捉飞来将。
4、兔子
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。
5、熊猫
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子。
6、小猫
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的。
7、孔雀
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。
8、长颈鹿
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。
《儿歌配画——插入图片》 教学设计
《儿歌配画——插入图片》教学设计一、教学目标1、让学生理解儿歌的内容和情感，能够用自己的语言描述儿歌所表达的情境。
2、培养学生的观察力和想象力，能够根据儿歌的内容选择合适的图片。
3、提高学生的动手能力和审美能力，学会将图片插入到儿歌中，使儿歌更加生动形象。
4、激发学生对儿歌和绘画的兴趣，增强学生的艺术素养和创造力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生理解儿歌的内涵，把握儿歌的主题和情感。
（2）指导学生选择与儿歌内容相匹配的图片，并能够合理地进行布局和排版。
2、教学难点（1）如何启发学生的想象力，让他们能够从多个角度思考图片与儿歌的关联。
（2）培养学生的审美能力，使他们能够对插入的图片进行色彩、构图等方面的优化。
三、教学方法1、讲授法通过讲解儿歌的特点、图片的选择原则等知识，让学生对儿歌配画有初步的了解。
2、讨论法组织学生分组讨论，交流对儿歌的理解和图片的选择想法，培养学生的合作能力和思维能力。
3、示范法教师亲自示范儿歌配画的过程，让学生更加直观地学习操作方法。
4、实践法让学生亲自动手进行儿歌配画，在实践中提高他们的动手能力和创新能力。
四、教学准备1、多媒体设备，用于播放儿歌和展示图片。
2、各种儿歌文本，包括经典儿歌和现代创作儿歌。
3、大量的图片素材，包括人物、动物、风景等不同类型。
4、绘画工具，如彩笔、蜡笔、纸张等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首欢快的儿歌，如《数鸭子》，让学生跟着音乐一起哼唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后提问学生：“这首儿歌让你们想到了什么样的画面？”引导学生自由发言，激发他们的兴趣和想象力。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍儿歌的特点，如语言简洁、节奏明快、富有韵律等。
（2）讲解图片选择的原则，如图片要与儿歌的主题相关、色彩要协调、形象要生动等。
（3）展示一些儿歌配画的优秀案例，让学生观察并分析其中的优点。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组发放一首儿歌文本，如《小星星》。
《儿歌配画——插入图片》 教学设计
《儿歌配画——插入图片》教学设计一、教学目标1、让学生了解儿歌配画的基本概念和意义，激发学生对儿歌配画的兴趣。
2、培养学生观察、想象和表达能力，能够根据儿歌内容选择合适的图片。
3、提高学生的审美能力，让学生学会用色彩和构图来表现儿歌的情感和意境。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生理解儿歌的主题和情感，为选择合适的图片奠定基础。
（2）指导学生掌握图片选择和搭配的方法，使图片与儿歌内容相契合。
2、教学难点（1）如何培养学生的创新思维，让他们能够跳出常规，选择独特而富有表现力的图片。
（2）在配画过程中，如何引导学生处理好色彩和构图，以增强作品的艺术感染力。
三、教学方法1、讲授法讲解儿歌配画的概念、要点和技巧，让学生对儿歌配画有初步的认识。
2、欣赏法展示优秀的儿歌配画作品，引导学生欣赏和分析，从中汲取灵感。
3、讨论法组织学生讨论儿歌的内容和情感，共同探讨适合的图片选择。
4、实践法让学生亲自动手进行儿歌配画，在实践中掌握技巧，提高能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首欢快的儿歌，如《数鸭子》，让学生在轻松愉快的氛围中感受儿歌的魅力。
然后提问学生：“如果要为这首儿歌配上图片，你们会想到什么样的画面呢？”引发学生的思考和讨论，从而导入本节课的主题——儿歌配画。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍儿歌配画的概念：儿歌配画是根据儿歌的内容和情感，选择或创作与之相符合的图片，以增强儿歌的表现力和感染力。
（2）讲解儿歌配画的要点：理解儿歌的主题和情感：要仔细阅读儿歌，理解其表达的意思和传递的情感。
选择合适的图片：图片要能够直观地展现儿歌的内容，与儿歌的风格和氛围相协调。
注意色彩和构图：色彩要鲜明、和谐，构图要合理、美观，能够吸引观众的注意力。
3、作品欣赏（10 分钟）展示一些优秀的儿歌配画作品，如《小兔子乖乖》《两只老虎》等，让学生观察并分析这些作品的优点。
可以从图片的选择、色彩的运用、构图的处理等方面进行引导，让学生在欣赏中学习和借鉴。
儿歌画风
画风(必读)
宋涛、陈丹、赵小艺比画风，他们积极动脑各显神通。
赵小艺让旗子飘在旗杆上，还画出风车呼呼转。
陈丹让小树站立风中把腰弯，宋涛让斜斜的雨丝飞在空中。
三个孩子爱思考，
无形的风儿也能描。
大胆挑战难不倒，
心中的乌云眨眼消。
我们也要来画风,
看谁画得更奇妙！
风来了（选读）
风来了，风把红旗吹起来了，
风藏在飘扬的红旗里。
风来了，风把小树吹弯了，
风藏在摇动的小树里。
风来了，风把雨丝吹斜了，
风藏在细细的雨丝里。
风来了，风把风车吹转了，
风藏在转动的风车里。
风来了，风把白云吹笑了，
风藏在雪白的云朵里。
风来了，风把小草吹绿了，
风藏在嫩绿的小草里。
风来了，风把玫瑰花吹红了，
风藏在火红的花瓣里。
风来了，风把树叶吹落了，
风藏在飞舞的树叶里。
风（选读）
春天里，东风多，
吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，
吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，
吹熟庄稼吹熟果。
冬天里，北风多，
吹得雪花纷纷落。
我是小作家:
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《儿歌配画——插入图片》 讲义
《儿歌配画——插入图片》讲义一、引言儿歌是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，它以欢快的节奏、简单易懂的歌词，传递着知识、情感和价值观。
而将儿歌与生动的画面相结合，更是能够激发孩子们的兴趣，增强他们的理解和记忆。
在这个过程中，插入合适的图片就显得尤为重要。
二、儿歌配画的重要性1、增强吸引力对于年幼的孩子来说，图片往往比文字更具吸引力。
当他们听到儿歌的同时，能够看到与之相关的精彩图片，会更容易被吸引，从而更愿意去倾听和学习。
2、辅助理解孩子们的认知能力有限，有些儿歌的内容可能对于他们来说较为抽象。
通过插入形象、直观的图片，可以帮助他们更好地理解儿歌所表达的意思。
3、激发想象力精美的图片能够为孩子们提供丰富的视觉刺激，激发他们的想象力，让他们在脑海中构建出属于自己的奇妙世界。
4、提高记忆效果图像与声音的结合，能够在孩子们的脑海中留下更深刻的印象，从而提高他们对儿歌的记忆效果。
三、选择合适的图片1、与儿歌内容紧密相关图片所展现的场景、人物、事物等应与儿歌的歌词和主题相契合。
比如，儿歌是关于小动物的，那么图片就应该是各种可爱的小动物形象。
2、色彩鲜艳、生动孩子们对色彩鲜艳、充满活力的图片更感兴趣。
明亮的色彩能够吸引他们的注意力，让他们更专注于儿歌和图片。
3、画面简洁清晰过于复杂的图片可能会让孩子们感到困惑，因此应选择画面简洁、重点突出的图片，以便孩子们能够快速理解。
4、多样化的风格可以根据儿歌的不同特点，选择不同风格的图片，如卡通风格、写实风格、手绘风格等，以增加孩子们的新鲜感。
四、插入图片的技巧1、位置合理图片的插入位置应根据儿歌的节奏和内容进行安排。
比如，在儿歌的高潮部分，可以插入一张更加精彩的图片，以增强效果。
2、大小适中图片的大小要适中，既不能太大影响页面布局，也不能太小让孩子们看不清楚。
3、数量适度插入的图片数量不宜过多或过少。
过多可能会让孩子们眼花缭乱，分散注意力；过少则无法充分发挥图片的辅助作用。
《儿歌配画——插入图片》 教学设计
《儿歌配画——插入图片》教学设计一、教学目标1、让学生理解儿歌与画面之间的关系，能够通过观察和想象，将儿歌中的内容转化为具体的画面。
2、培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的艺术表现力。
3、引导学生学会选择合适的图片来搭配儿歌，增强学生的审美能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）帮助学生理解儿歌的意境和情感，能够根据儿歌的内容构思出相应的画面。
（2）指导学生掌握选择图片的方法和技巧，使图片与儿歌的主题和风格相契合。
2、教学难点（1）如何激发学生的想象力和创造力，让学生创作出独特而富有创意的儿歌配画作品。
（2）在教学过程中，如何引导学生关注画面的细节和整体效果，提高学生的美术表现能力。
三、教学方法1、讲授法：讲解儿歌配画的概念、方法和技巧，让学生对儿歌配画有初步的了解。
2、欣赏法：展示优秀的儿歌配画作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
3、讨论法：组织学生分组讨论儿歌的内容和画面表现，激发学生的思维和创造力。
4、实践法：让学生亲自动手进行儿歌配画创作，在实践中掌握儿歌配画的方法和技巧。
四、教学准备1、多媒体教学设备：电脑、投影仪等。
2、教学资源：儿歌音频、视频，相关图片素材，绘画工具和材料（如纸张、彩笔、油画棒等）。
五、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首欢快的儿歌，如《数鸭子》，让学生跟随音乐一起唱。
（2）提问学生：“这首儿歌让你们想到了什么样的画面？”引导学生自由发言，分享自己的想法。
2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解儿歌配画的概念：“儿歌配画就是根据儿歌的内容和意境，用绘画的形式来表现出来。
”（2）介绍儿歌配画的方法和技巧：理解儿歌的主题和情感：仔细阅读儿歌，体会儿歌所表达的情感和氛围。
构思画面内容：根据儿歌的内容，在脑海中构思出具体的画面形象，包括人物、动物、场景等。
选择合适的图片素材或进行绘画创作：可以从现有的图片素材中选择与儿歌内容相符的图片，也可以自己动手用画笔描绘出心中的画面。
《儿歌配画--插入图片》说课稿
儿歌配画-插入图片我说课的内容是《小学信息技术》在文档中插入图片这一部分内容.一：教材分析《插入图片》是小学信息技术第三册第一单元第四课的内容。
是学生在掌握了word文本的编辑和排版的基础上进行学习的，是word排版知识的延伸和拓展。
主要让学生掌握在word中插入图片，改变图片的大小和位置，设置图片和文字的环绕方式，以达到学生不但能插入图片，还能让图文合一，实现简单的图文混排。
二：教学目标的确定结合对教材的分析我确定了如下教学目标：知识目标:1、掌握在文档中插入图片的方法和技巧。
2、掌握改变图片大小和位置的方法。
3、学会设置图片的环绕方式。
能力目标：本节课通过任务驱动，自主尝试，合作探究,培养学生的自主学习能力，实践操作能力和创新意识.情感目标：在学习活动中激发学生的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生健康的审美观和互学互助的学习习惯.三：教学重难点这节课的教学重点是使学生掌握在文档中插入图片的方法,教学难点是能够灵活的设置环绕方式，使图文混排的效果达到和谐美观。
四：教法学法这节课我采用任务驱动法,计算机辅助教学法，演示法，个别指导法等基本教学方法,采用学生间互助互学的学习方法。
在教学过程中，以学生“自主学习”为核心，积极引导学生“合作探究”,以任务驱动法带动学法，使之能合作学习,自主学习,尝试性学习。
通过拓展培养学生的创新能力和发现美、创造美、欣赏美的能力。
五：教学准备1、纯文字的文章一篇,图文混排的文章三篇。
2、教学课件3、试一试word文档,成长记录文件夹，图片素材文件夹六:教学程序的设计根据本节课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合五年级学生的好动以及对信息技术有强烈的兴趣感的心理特征，我设计了以下四个教学环节：第一个环节：激发兴趣，引出主题首先，我向大家展示了几篇word编辑的文章,一篇是纯文字的，另外三篇是图文混排的，让学生说一说这几篇文章更喜欢哪一篇，喜欢的原因是什么?由此适时的引出课题《儿歌配画—插入图片》。
一年级童谣儿歌手抄报模板
一年级童谣儿歌手抄报模板
一、标题。
“童谣儿歌乐园”
二、板块划分与内容。
（一）经典童谣。
- 两只老虎，两只老虎，
跑得快，跑得快，
一只没有眼睛，
一只没有尾巴，
真奇怪！真奇怪！
- 旁边画两只简单的老虎形象，一只老虎眼睛画个叉，一只老虎尾巴画个叉。
- 一闪一闪亮晶晶，
满天都是小星星。
挂在天空放光明，
好像千万小眼睛。
- 在旁边画一些小星星。
（二）儿歌推荐。
- 门前大桥下，
游过一群鸭，
快来快来数一数，
二四六七八。
嘎嘎嘎嘎，
真呀真多呀，
数不清到底多少鸭，
数不清到底多少鸭。
赶鸭老爷爷，
胡子白花花，
唱呀唱着家乡戏，
还会说笑话。
小孩，小孩，
快快上学校，
别考个鸭蛋抱回家，
别考个鸭蛋抱回家。
- 画一座桥，桥下画一群鸭子和一个老爷爷。
（三）童谣儿歌的意义。
1. 帮助我们学习语言。
- 童谣和儿歌有着简单又有趣的语言。
对于一年级的小朋友来说，就像一个个语言小宝藏。
里面的字、词、句都很容易理解，我们在念诵的时候，就能够不知不觉地学会很多新的词语和句子的表达方式呢。
2. 充满欢乐。
（四）我最喜欢的童谣儿歌（可以留出空白让小朋友自己写）
1. 这里画一个简单的麦克风图案，表示这是自己演唱或者讲述最喜欢的童谣儿歌的地方。
手抄报整体可以用彩色铅笔或者水彩笔进行装饰，比如用波浪线划分板块，在空白处画上小花、气球等可爱的元素。
(河大版)第三册信息技术课件 第4课 儿歌配画——插入图片 3
•说 教 学 环 境
1．教学媒体：计算 机网络教室；
2．学习资源：提供 声音、文字、图片、 视频、操作步骤演 示。
教学过程
• 一、创设情境，引出任务。对比演示 演示几张插有图片的儿歌文章和一 张没有插入图片的儿歌文章。让学生们 欣赏文章，并说一说对比两个儿歌文章 有何区别，说一说哪篇文章好，好在哪 儿？引起学生的兴趣。
过 程 与 方 法
１、以“教师主导、学生主体” 为指导思想，采用学生自主学习、 合作学习的方式。以“任务驱动” 与“问题解决”为主线，完成每 个教学任务，从解决问题出发， 让学生亲历自主学习、开展交流、 相互合作的过程。 ２、培养学生自学的能力和发 现问题、解决问题的能力以及 独立分析问题的能力，使他们 养成良好的自学习惯。
2．任务驱动法。事先设计好由易到难的任务， 让学生在完成任务的同时掌握新课内容，解 决重点难点。 3．探究法。对于每个操作任务，鼓励学生 思考，尝试操作，自行分析问题并寻求解决 问题的方法，让学生从“学会”转化为“会 学”。
教材分析：
本课是河北大学出版社出版的小学《信息技术》五年 级第一单元第4课内容。本单元以Word基础知识为主线， 使学生初步掌握 Word 制作的基本方法。内容相对单一， 我们目前学生机安装的是ＷＯＲＤ２００３的ＧＨＯＳ Ｔ版本。 本节课主要引导学生学会在文章中插入图 片，进一步美化自己的文章；同时学会调整插入文章的 图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。在本课教学 中，主要通过学习插入图片、编辑图片从而为儿歌配画。 本课教学在本单元中起承上启下的作用。