二年级语文古诗诵读教案
小学二年级经典古诗文诵读社团教案
小学(xiǎoxué)二年级经典古诗文诵读社团教案活动(huó dòng)一：趣味童年活动(huó dòng)目标1、能正确、流利、有感情地朗读(lǎngdú)诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活(shēnghuó)的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时教学时间：一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
第二课时教学时间：一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。
除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长(zēngzhǎng)知识1、出示(chū shì)《所见》牧童(mùtóng)/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然(hūrán)/闭口立。
2、出示(chū shì)《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
小学二年级语文上册《古诗诵读《早发白帝城》教案、教学设计
1.过程目标：通过自主学习、合作交流、教师引导等教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，感受古诗的魅力。培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的语文素养。
2.方法目标：运用情景教学法、启发式教学法、情感教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重个体差异，关注每一个学生的学习需求，因材施教，使学生在愉快的氛围中提高语文能力。
6.课后拓展，巩固知识：教师布置相关课后作业，如：让学生搜集李白的其他诗作，进行欣赏和分析；或让学生尝试创作以自然景色为主题的现代诗，激发学生的创作潜能。
在教学过程中，教师应充分发挥主导作用，关注学生的主体地位，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在愉快的氛围中学习古诗，提高语文素养。通过本节课的教学，使学生真正感受到古诗的魅力，培养对中国古代文化的热爱和传承。
小学二年级语文上册《古诗诵读《早发白帝城》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握《早发白帝城》这首古诗的基本内容，理解诗句的含义，体会古诗的韵律美和意境美。同时，让学生了解唐代诗人李白及其创作背景，培养对中国古代文化的尊重和热爱。
2.技能目标：培养学生正确的朗读方法和技巧，提高学生的朗读表达能力，使学生能够熟练地朗读和背诵《早发白帝城》。通过学习古诗，提高学生的词汇积累和运用能力，为写作和口语表达打下基础。
2.提高学生的朗读表达能力。古诗的朗读和背诵是培养学生语文素养的重要途径。但学生在朗读节奏、情感表达方面尚需提高。教师需关注学生的个体差异，有针对性地指导，提高学生的朗读表达能力。
（二）教学设想
小学二年级语文教案诗歌欣赏与朗读
小学二年级语文教案诗歌欣赏与朗读【教案】教学内容：诗歌欣赏与朗读教学对象：小学二年级学生教学目标：1. 培养学生对诗歌的兴趣，提升语感和审美能力；2. 帮助学生了解诗歌的基本特点和形式；3. 引导学生通过朗读诗歌来提高口语表达能力。
教学准备：1. 学生读物：《小学生欣赏诗词大全》；2. 范文：《静夜思》、《登鹳雀楼》等；3. 课堂板书：诗歌欣赏与朗读。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师出示两首诗歌，要求学生看图猜诗歌主题；2. 学生积极参与，猜测诗歌的内容。
二、呈现（10分钟）1. 老师向学生介绍诗歌的定义：诗歌是一种以语言音韵为基础的文学形式；2. 老师出示经典诗歌范文，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，进行简要介绍；3. 学生跟读诗歌，感受其中的节奏和意境。
三、欣赏（15分钟）1. 老师播放一首优美的诗歌音乐，学生倾听音乐，感受其中的节奏和情感；2. 学生分享自己听后的感受，与同学讨论音乐中所表达的情感；3. 老师引导学生观察音乐中的韵律和重复等元素。
四、学习（15分钟）1. 老师给出一首简短的儿童诗歌，引导学生读懂诗歌的意思；2. 学生边读边思考，理解诗歌中的意象和情感；3. 学生分组展示，相互欣赏和评价朗读效果。
五、练习（15分钟）1. 老师出示几首儿童诗歌，要求学生选择一首诗进行朗读，并掌握其中的节奏和韵律；2. 学生进行个别练习，准备朗读；3. 学生进行小组朗读，同伴评价并给予建议。
六、巩固（15分钟）1. 老师与学生共同欣赏一首儿童诗歌，学生用朗读的方式表达诗歌的意境；2. 学生有针对性地提出对朗读的改进意见；3. 学生进行自由朗读，展示个人风采。
七、总结（5分钟）1. 老师帮助学生总结课堂所学的内容，强调诗歌在生活中的重要性；2. 学生进行个人感悟的分享；3. 教师鼓励学生在日常生活中多欣赏、朗读和创作诗歌。
八、作业布置（5分钟）1. 学生背诵一首儿童诗歌，并在下节课上朗读；2. 学生练习篆字欣赏，在读懂诗歌意思的基础上，体会篆字之美；3. 学生写一篇感悟，描述自己对诗歌的感受和认识。
小学二年级语文上册《古诗诵读《敕勒歌》教案、教学设计
具体教学设想如下：
第一课时：
（1）导入：通过图片展示草原风光，引导学生进入诗歌情境，激发学习兴趣。
（2）初读诗歌：让学生自主朗读诗歌，注意字音、节奏，初步感知诗歌内容。
（3）学习生字词：引导学生学习生字词，掌握字音、字形，理解词义。
2.学生的认知水平：二年级学生的认知水平有限，对诗歌中的生字、词汇掌握程度不一。教师应关注学生的个体差异，分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.学生的合作能力：二年级学生合作意识逐渐增强，但合作能力尚需锻炼。在教学过程中，教师应注重培养学生的团队协作能力，提高课堂互动效果。
4.学生的表达能力：二年级学生在表达方面还不够自信，教师应鼓励学生大胆发言，培养学生的语言表达能力。
5.教师示范朗读，指导学生朗读技巧，注意情感的把握。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论问题：“《敕勒歌》描绘了怎样的草原景色？你从哪些词语中感受到的？”
2.学生分小组进行讨论，分享自己的理解和感受。
3.每个小组选代表进行汇报，其他小组认真倾听，可以补充和质疑。
4.教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
3.利用多体展示草原风光图片，让学生感受草原的美丽，激发学习兴趣。
4.教师带领学生齐读课题，进入新课学习。
（二）讲授新知，500字
1.教师播放朗读录音，让学生跟读，注意古诗的节奏和韵律。
2.学生自读古诗，结合课文注释，理解诗句的意思。
3.教师逐句讲解诗句，分析诗歌的意境，引导学生感受古诗的美。
4.学习生字词，掌握字音、字形、词义，如“敕勒”、“穹庐”、“笼盖”等。
小学二年级语文下册《古诗》教案(优秀10篇)
小学二年级语文下册《古诗》教案（优秀10篇）小学二年级语文下册《古诗》教案篇一【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自身的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
3、理解诗的内容，使同学受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
【教学准备】挂图、投影。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、复习1、指名背背俺们以前学过的古诗。
2、揭示课题，板书：望庐山瀑布二、学习1、理解课题的意思：理解“望”“瀑布”。
你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给俺们听听？2、学会写课题中的生字：瀑。
3、你知道庐山在什么地方吗？4、学习这首诗：⑴出示整首诗。
⑴指名读一读。
⑴再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。
⑴交流：重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺”。
谁能讲这首诗的意思？评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。
5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的。
?6、指导朗读。
7、指导背诵。
三、作业1、背诵古诗。
2、用自身的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
〖板书〗望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，壮美山河疑是银河落九天。
第二课时一、复习1、背诵《望庐山瀑布》。
2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？二、学习《绝句》1、板书课题，解题，理解“绝句”。
2、简介作者及背景。
三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思1、自由读诗句，读准“鹂”“鹭”的字音。
2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？四、学习诗句，想象画面1、学习一、二两句：轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。
谁能用自身的话说说这两句诗句的意思？指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。
2、学习三、四两句：指名读一读诗句，其他同学考虑：诗人看到了什么？讨论，理解“西岭”“千秋雪”相机板书，画简笔画。
诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？诗人向门外一看，可以看到什么？理解“东吴”。
二年级语文下册《古诗诵读 小池》教案 沪教版
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：诵读,语感培养
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：经典诵读，语感培养语文是小学生最重要的科目之一，在学习语文的过程中，不仅仅是掌握一些基本的知识技能，更是要培养孩子优美的语感，提高孩子的文化素养。
而《古诗二首》这一节课，则是一节经典诵读、语感培养的语文课。
一、教学目标通过学习这一节课，我们的目标不仅是让孩子们掌握两篇古诗的朗读技巧，更是要让孩子们懂得诗歌的美、了解诗歌所表达的思想感情。
培养孩子的语感，提高孩子的鉴赏能力，同时也要让孩子们学会用心去欣赏诗歌。
二、教学重点1、掌握两篇古诗的朗读技巧。
2、培养孩子的语感。
3、提高孩子的鉴赏能力。
三、教学难点让孩子们了解诗歌所表达的思想感情。
四、教学过程1、导入课前教师可以通过对古诗词的适当介绍，让孩子对古诗有所了解，增强孩子们的学习兴趣。
同时，老师还可以通过播放古诗朗诵的视频，让孩子们听到诗歌的美妙之处，提高孩子们的语感。
2、学习老师要给孩子们介绍两篇古诗的背景和作者，让孩子们知道古诗的来源和作者的生平，这样可以使孩子们更好地理解古诗的含义。
老师可以对古诗进行解读，让孩子们更加深入地理解古诗所表达的思想感情。
接着，老师可以让孩子们分组进行诵读，在诵读古诗的过程中，老师可以对孩子们的朗读技巧进行指导，让孩子们更好地掌握古诗的语调、韵律、抑扬顿挫等。
3、讲解在诵读完古诗之后，老师需要对古诗进行适当的讲解，让孩子们了解古诗背后的故事、寓意和人生感悟，使孩子们更加深入地了解古诗的意义。
同时，老师可以通过对一些古诗的细节进行解读，让孩子们逐渐接触到更加深奥的古诗，培养孩子们的语感和鉴赏能力。
4、练习在掌握了古诗的朗读技巧之后，老师可以让孩子们练习古诗，并且让孩子们进行互相点评，增强孩子们的鉴赏能力和自我反思能力。
5、总结课程结束前，老师需要对这一节课进行总结。
通过本次课程，让孩子们能够更加深入地了解古诗的意义和由来，充分感受到文化的魅力，更好地培养孩子的语感和文化素养。
五、教学效果通过这一节课的学习，孩子们不仅仅是掌握了两篇古诗的朗读技巧，更是培养了孩子们朗读诗歌的兴趣，提高了孩子们的语文素养和语感。
二年级语文教案诗歌朗读
二年级语文教案诗歌朗读语文教案：诗歌朗读一、教学目标：1. 了解诗歌的特点和朗读的重要性；2. 提高学生的朗读能力和语感；3. 能够正确朗读诗歌，理解诗歌的意境。
二、教学重点：1. 学习诗歌的特点和朗读技巧；2. 提高学生的朗读能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解诗歌作品的意境；2. 培养学生适应不同节奏和抑扬顿挫的能力。
四、教学准备：1. 教师准备一些优秀的儿童诗歌作品；2. 录音设备。
五、教学过程：Step 1 引入教师用优美的朗读声音给学生带来一个温暖的氛围，让他们感受到诗歌的美。
Step 2 诗歌特点讲解教师简要介绍诗歌的特点，如押韵、节奏、形象等，并通过一些简单的例子给学生解释。
Step 3 朗读技巧教学1. 音调和节奏：教师示范朗读几首诗歌，让学生注意教师的语调和节奏，并对学生进行口头解释。
2. 语气和情感：教师示范表达不同情感的朗读，如激动、快乐、伤感等。
引导学生跟读并体验不同情感下的朗读方式。
3. 声音韵律：教师让学生尝试朗读一些有韵律的句子，如叠词、上下起伏的句子等。
Step 4 诗歌朗读练习教师准备录音设备，让学生依次朗读一首诗歌，并将学生的朗读录音进行回放和评价，提出改进建议。
Step 5 诗歌意境理解教师选择一首带有较强意境的诗歌，让学生仔细听教师朗读，并引导学生表达他们脑海中的画面和感受。
Step 6 创作小诗歌教师以一种简单的方式激发学生的创作欲望，如给学生提供一个词，让学生根据这个词进行小诗歌的创作。
教师可以给予一些指导，如押韵、朗读时的节奏等。
六、教学延伸：1. 学生可以互相交流自己创作的小诗歌，并进行朗读展示；2. 学生可以尝试背诵一些优秀的诗歌作品，提高对诗歌的理解和表达能力。
七、教学反思：本节课通过对诗歌朗读的讲解和练习，提高了学生的朗读能力和对诗歌的理解。
在朗读过程中，学生能够感受到诗歌的美和情感表达，培养了学生的语感和审美能力。
此外，通过创作小诗歌，培养了学生的创造力和表达能力。
二年级语文上册古诗诵读村晚教案
二年级语文上册古诗诵读《村晚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《村晚》。
（2）理解古诗《村晚》的内容，体会诗人描绘的乡村晚景的意境。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、教师讲解，帮助学生理解古诗《村晚》的意象和意境。
（2）引导学生运用想象和联想，感受古诗中描绘的乡村晚景。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《村晚》。
2. 理解古诗《村晚》的内容，体会诗人描绘的乡村晚景的意境。
三、教学难点1. 理解古诗《村晚》中的生僻字词和古文语句。
2. 感受古诗的意境，培养学生的想象力和审美情趣。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含古诗《村晚》的文本、图片、译文等。
2. 准备相关的辅导资料，帮助学生理解古诗内容。
五、教学过程1. 导入新课教师展示古诗《村晚》的图片，引导学生观察并描述乡村晚景。
教师简介诗人雷震及其创作背景。
2. 朗读感悟教师带领学生朗读古诗《村晚》，注意节奏、停顿和语气。
学生跟读，体会古诗的韵律美。
3. 翻译理解教师讲解古诗《村晚》中的生僻字词和古文语句，帮助学生理解诗意。
学生结合译文，进一步理解古诗内容。
4. 品词析句教师引导学生分析古诗《村晚》中的关键词句，如“草长莺飞二月天”“拂堤杨柳醉春烟”等，体会诗人描绘的意境。
5. 想象拓展教师引导学生运用想象和联想，设想自己置身于古诗中的乡村晚景，感受诗人的情感。
学生分享自己的感受。
6. 背诵巩固教师组织学生背诵古诗《村晚》，要求正确、流利、有感情。
学生在课堂上完成背诵。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗《村晚》的意境和韵律美。
8. 布置作业学生回家后，用自己的话描绘一下乡村晚景，体会古诗的意境。
六、教学延伸1. 开展古诗朗诵活动，让学生选取自己喜欢的古诗进行朗诵，培养学生的表达能力。
2. 组织学生进行古诗创作，以乡村晚景为主题，发挥想象，创作出富有意境的诗句。
小学二年级语文《古诗二首》教案
小学二年级语文《古诗二首》教案一、教学目标1.认识8个字，会写6个字。
2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
3.朗读、背诵两首古诗。
二、教学重点1.朗读、背诵两首古诗，体会诗人的思想感情。
2.认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
三、教学难点1.用自己的话讲解两首古诗的意思。
2.能正确、端正地书写6个字。
四、教学准备1.课前查找的有关资料。
2.字词卡片，电脑课件或挂图。
五、教学时数3课时。
六、教学过程第一课时（一）复习导入。
1.同学们，你们还记得以前我们学的古诗吗？谁愿意背一背呀？（同学们背诵古诗）2.同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。
今天，我们就来学习这首诗。
（板书课题）（二）初读古诗。
1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。
（留空白，让学生畅所欲言。
教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。
3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。
（本环节意在使学生整体把握古诗内容）（三）理解诗句。
1.学生研究、合作、体验。
（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，本店铺解决。
（2）让学生小组内交流。
（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。
2.小组汇报。
(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？（请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。
）(3)请四个同学每人说一句诗的意思。
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。
（高）(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。
想象一下当时的情景。
体会作者当时的心情。
（四）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。
二年级下学期诵读教案
二年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，让学生感受中华文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 《弟子规》选段2. 《三字经》选段3. 《百家姓》选段4. 古诗词精选5. 民间故事选读三、教学重点与难点：1. 重点：熟读经典选段，理解其中寓意。
2. 难点：经典语句的翻译和解释，引导学生正确理解传统文化。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等营造氛围，让学生身临其境，感受经典的魅力。
2. 互动教学法：分组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 启发式教学法：引导学生思考，培养独立思考和解决问题的能力。
五、教学安排：1. 第一周：《弟子规》选段学习与讨论2. 第二周：《三字经》选段学习与讨论3. 第三周：《百家姓》选段学习与讨论4. 第四周：古诗词精选学习与欣赏5. 第五周：民间故事选读与讲述每周安排两节课，每节课40分钟。
剩余时间用于学生自主阅读和课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业：检查学生完成的经典诵读作业，评估其对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 阶段测试：定期进行经典诵读测试，检验学生对所学经典知识的记忆和理解。
七、教学资源：1. 教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、古诗词精选、民间故事选读等书籍。
2. 辅助材料：相关图片、音频、视频等教学资源。
3. 网络资源：利用网络查找相关资料，丰富教学内容。
八、教学进度：1. 第二周：《弟子规》选段学习与讨论2. 第三周：《三字经》选段学习与讨论3. 第四周：古诗词精选学习与欣赏4. 第五周：民间故事选读与讲述5. 第六周：复习与总结九、课后作业：1. 熟读当堂学习的经典选段。
2. 完成相关的诵读练习题。
3. 家长签字确认学生的诵读情况。
十、教学反思：1. 定期反思教学效果，调整教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和效果。
二年级上册语文教案古诗诵读 望庐山瀑布 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》；理解诗句的大意，体会诗人对自然景观的赞美之情。
2. 过程与方法：通过反复朗读、讨论，提高学生的朗读能力和理解能力；学会通过诗句描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
2. 理解诗句大意，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。
三、教学难点：1. 诗句中生僻字词的认读和理解。
2. 通过诗句描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗句和关键词。
2. 相关图片或视频，用于辅助学生理解诗句描绘的景象。
3. 参考译文和解读，用于指导学生理解诗句。
五、教学过程：1. 导入新课，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
2. 出示课件或板书古诗《望庐山瀑布》，指导学生正确朗读。
3. 分析诗句，解释生僻字词的意思，帮助学生理解诗句大意。
4. 引导学生通过诗句描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
5. 讨论诗句中的修辞手法，如夸张、比喻等，体会诗人的赞美之情。
7. 布置作业，要求学生正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地感受到庐山瀑布的壮观景象。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨，提高学生的理解能力。
3. 采用分组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同提高。
4. 利用现代教育技术，如课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
七、教学步骤：1. Step 1：导入新课，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
2. Step 2：出示课件或板书古诗《望庐山瀑布》，指导学生正确朗读。
3. Step 3：分析诗句，解释生僻字词的意思，帮助学生理解诗句大意。
4. Step 4：引导学生通过诗句描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
二年级上册语文教案古诗诵读 望庐山瀑布 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》；理解古诗的大意，体会诗人对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗中的意象和表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，激发学生对文学艺术的兴趣。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
2. 理解古诗的大意，体会诗人对大自然的赞美之情。
三、教学难点：1. 分析古诗中的意象和表达手法。
2. 培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含古诗《望庐山瀑布》的文本、图片等资料。
2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示PPT，展示庐山瀑布的图片，引导学生观察并想象瀑布的壮观景象。
教师简要介绍李白及其诗歌创作背景，引出本课所学古诗《望庐山瀑布》。
2. 自主学习：学生自主朗读古诗，注意字音、节奏，理解大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析古诗中的意象和表达手法，如“日照香炉生紫烟”中的香炉峰形象、“遥看瀑布挂前川”中的瀑布景象等。
教师引导学生分享讨论成果，进行总结。
4. 情感体验：教师带领学生感受古诗所描绘的瀑布景象，引导学生体会诗人对大自然的赞美之情。
学生可结合自己的生活经验，谈谈对自然景观的感悟。
5. 朗读背诵：学生在课堂上正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
教师鼓励学生在课下进行巩固背诵。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意象和表达手法，以及诗人对大自然的赞美之情。
7. 课后作业：学生回家后，结合家人或朋友的帮助，巩固背诵古诗《望庐山瀑布》。
鼓励学生进行古诗创作，表达对自然景观的感悟。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示庐山瀑布的图片和视频，让学生身临其境地感受古诗描绘的景象，增强学生的情感体验。
2. 互动式教学：采用分组讨论、问答等形式，激发学生的思考和参与，提高学生的合作能力和口头表达能力。
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：阅读启蒙,诗词珍藏
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：阅读启蒙，诗词珍藏孔子曾说过：“诗可以咏志，可以建立和谐社会。
”可见古诗词的重要性不言而喻。
而在小学阶段，作为语文学科的一部分，学习古诗词更是有一定的意义。
一是可以帮助学生陶冶情操，培养审美能力；二是可以提升学生的语文素养，让学生能够熟练运用诗词元素进行语言表达；三是可以为学生的文化知识积累打下基础。
对于小学二年级语文而言，《古诗二首》教案的设计十分重要，教师需要根据学生的年龄特点和学科要求进行精心设计。
一、教学目标1.了解《古诗二首》这两首唐诗的基本知识（诗名、作者、创作背景等），并能够进行正确的朗诵。
2.理解诗词中所表达的情感和意思，培养对诗歌的感受力。
3.能够用自己的语言对所学古诗进行表达，培养语言表达能力和写作能力。
二、教学内容《古诗二首》包括王之涣的《登鹳雀楼》和王之涣的《凉州词》两首诗。
1.《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作，全诗描写了诗人的感慨和对人生的思考，表现出王之涣对人生的感悟和抱负。
在本课中，教师可以通过讲授课文的基本知识、感受和分析等方式，帮助学生理解诗歌的意义，展示文化风貌和历史背景。
2.《凉州词》《凉州词》是唐代诗人王之涣所作，全诗描绘了西凉的荒凉景象和其所带来的强烈感受，表现出了诗人的感慨和思考。
学生通过朗诵、理解和分析，可以了解到古代诗人的人生感悟和审美情趣。
三、教学方法1.朗读法在教学中，教师可以让学生配着诗词的韵脚朗读，以此培养学生的朗诵技巧和感受力。
2.互动式教学教师可以采用互动式教学的方法，让学生在小组内讨论，表达自己的感悟与见解，这有利于激发学生的学习兴趣和表达能力。
3.绘画法让学生用画笔去描绘诗中所描述的画面或情感，纵情发挥自己的想象力和创造力，从而提高学生对古诗词的理解和表达能力。
四、教学步骤1.引入教学教师可以通过口语、图像、音乐等多种方式引入教学，引导学生进入学习状态，为下面的教学奠定基础。
2.了解《古诗二首》的基本知识让学生了解诗名、作者、创作背景等基本信息，以此让学生对文化知识积累起到基础性的作用。
二年级语文上册 古诗诵读 江雪案例及反思教案 鄂教版
教案：二年级语文上册《古诗诵读：江雪》案例及反思鄂教版一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《江雪》。
理解古诗《江雪》的意境和主题，体会作者通过描绘雪景表达的情感。
2. 过程与方法：通过图片、动画等媒体资源，帮助学生形象地理解古诗《江雪》的内容。
运用想象和联想，让学生感受古诗中的雪景美。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，激发学生对自然美景的欣赏之情。
二、教学重点：正确朗读和背诵古诗《江雪》。
理解古诗的意境和主题，体会作者的情感。
三、教学难点：诗句的理解和意境的感悟。
四、教学准备：多媒体课件、图片、动画等资源。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示雪景图片，引导学生观察和描述雪景的特点。
引出今天的课题《江雪》。
2. 学习古诗：让学生先自读古诗，注意停顿和语气。
教师带领学生逐句解析古诗，帮助学生理解诗句的意思。
通过图片、动画等资源，让学生形象地感受古诗中的雪景。
3. 朗读与背诵：教师指导学生正确朗读古诗，注意语气和情感的表达。
组织学生进行小组合作，共同背诵古诗。
4. 课堂小结：教师引导学生总结课堂学习的收获，如诗句的意思、意境等。
鼓励学生表达自己对雪景的欣赏之情。
5. 作业布置：让学生回家后向家人分享古诗《江雪》，并尝试用自己的话描述诗句的意境。
【教学反思】在教学过程中，我注重了让学生通过观察图片、动画等资源，形象地理解古诗《江雪》的内容。
通过朗读和背诵，帮助学生感受古诗的韵律美。
在课堂小结环节，我鼓励学生表达自己的想法，培养学生的表达能力。
但在诗句的解析上，我可能没有给予学生足够的时间去思考和感悟，导致部分学生对诗句的理解不够深入。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解诗句，感悟古诗的意境美。
六、教学拓展：1. 绘画：让学生发挥想象力，用自己的画笔描绘出古诗中的雪景，培养学生的艺术表达能力。
2. 写作：鼓励学生以《江雪》为题材，写一篇小作文，描述自己对雪景的感悟和想象。
小学二年级语文上册《古诗诵读《前出塞》教案、教学设计
-鼓励学生阅读杜甫的其他诗作，了解他的诗歌风格和艺术成就，进一步感受古代诗人的情怀。
5.家长反馈：
-家长在孩子的作业完成后，给予适当的评价和鼓励，关注孩子的学习进步，并在孩子的作品上签字，以示支持。
6.评价反馈，促进发展
-设计具有针对性和鼓励性的评价方式，如“最佳朗读者”、“最美诗句描绘”等，肯定学生的努力和进步。
-及时给予学生反馈，指导他们在学习方法和学习态度上的改进，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，教师运用多媒体展示边塞风光和战马奔腾的画面，同时播放激昂的战歌，让学生在视觉和听觉上感受到边塞的雄壮与战争的气息。接着，教师以讲故事的形式，引入诗人杜甫的生平和创作背景，为学生铺设一个情感基调。
2.诗意解读：教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解诗句的深层含义，感受诗中所表达的战争场景和士兵们的英勇形象。
"同学们，你们觉得'烽火连三月，家书抵万金'这句话是什么意思呢？它表达了诗人对战争的忧虑和对家人的思念。让我们一起来讨论一下，诗中还有哪些地方让你感受到了战争的残酷和士兵们的勇敢？"
（三）学生小组讨论
3.学生在情感上较为敏感，容易受到感染，对古诗中所表达的爱国情怀和美好意境有较高的接受度，有利于培养他们的道德品质和审美情感。
4.学生在合作交流方面表现出一定的积极性，但个别学生可能存在胆怯、羞涩等情况，需要教师关注并给予适当的引导和鼓励。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解《前出塞》古诗的深层含义，尤其是对战争背景和诗人情感的理解。
-对古诗进行逐句解读，分析诗句中的关键词语，帮助学生理解诗句的表面和深层含义。
二年级上册语文教案古诗诵读 望庐山瀑布 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
理解古诗中的主要意象和意境，领会诗人对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：通过反复朗读、默写等方式，培养学生的语感和记忆力。
引导学生运用想象和联想，体会诗中的意境美。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的壮美，培养对自然景观的热爱和敬畏之心。
体会诗人对大自然的赞美之情，培养对文学的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
2. 理解古诗中的主要意象和意境，领会诗人对大自然的赞美之情。
三、教学难点：1. 诗中一些生僻字词的理解和运用。
2. 体会诗中的意境美，感受大自然的壮美。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗句和意象。
2. 相关图片或视频，用于展示庐山瀑布的景色。
3. 课本或古诗文本来供学生朗读和背诵。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示庐山瀑布的景色，引起学生的兴趣。
引导学生回顾已学的相关古诗，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍诗人李白及其创作背景。
板书《望庐山瀑布》，引导学生关注诗题。
3. 诗句讲解：逐句讲解诗句，解释生僻字词的意思。
分析诗句中的意象和意境，引导学生想象和联想。
4. 朗读与背诵：指导学生正确朗读诗句，注意语气、节奏和停顿。
鼓励学生背诵诗句，培养语感和记忆力。
5. 情感体验：引导学生体会诗中的意境美，感受大自然的壮美。
讨论诗人对大自然的赞美之情，培养对文学的兴趣和热爱。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读和背诵。
强调对大自然景观的热爱和敬畏之心，以及对文学的兴趣和热爱。
7. 课后作业：要求学生回家后正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵的练习。
六、教学拓展：1. 相关文学作品的欣赏：推荐学生阅读其他描写自然景观的古诗文，如《登鹳雀楼》、《春晓》等。
引导学生欣赏现代文学作品中对自然景观的描绘，拓宽视野。
2. 艺术创作：邀请学生发挥想象，以绘画或手工艺品的形式表达自己对庐山瀑布的美丽景象。
古诗歌朗诵低年级教案
古诗歌朗诵低年级教案一、教学目标。
1. 能够理解古诗歌的基本意思。
2. 能够朗读古诗歌，掌握基本的朗诵技巧。
3. 能够通过朗诵古诗歌，感受中国传统文化的魅力。
二、教学重点。
1. 理解古诗歌的基本意思。
2. 掌握基本的朗诵技巧。
三、教学难点。
1. 能够通过朗诵古诗歌，感受中国传统文化的魅力。
四、教学准备。
1. 选取适合低年级学生的古诗歌，如《咏鹅》、《静夜思》等。
2. 准备相关的图片或者视频，让学生更好地理解古诗歌的意境。
3. 准备相关的朗诵教材，包括发音、语调等方面的指导。
五、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过图片或者视频展示古诗歌所描绘的场景或者意境，引发学生对古诗歌的兴趣。
2. 学习古诗歌。
教师向学生介绍选取的古诗歌，讲解古诗歌的背景和意思，让学生初步理解古诗歌的内容。
3. 朗诵训练。
教师向学生示范如何朗诵古诗歌，包括语调、停顿等技巧。
然后让学生跟读，纠正他们的发音和语调。
4. 分组朗诵。
将学生分成小组，让他们在小组内互相练习朗诵古诗歌，培养学生的合作意识和表达能力。
5. 朗诵比赛。
组织朗诵比赛，让学生展示他们的朗诵成果，激发他们对古诗歌的兴趣，提高他们的朗诵能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够初步理解古诗歌的意思，掌握基本的朗诵技巧。
但是在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对古诗歌的理解能力有限，需要在课后加强辅导；另外，部分学生在朗诵时发音不准确，需要加强训练。
因此，下节课需要针对这些问题进行有针对性的教学。
七、教学延伸。
1. 组织学生到图书馆或者博物馆参观，让他们更好地了解古诗歌的背景和意境。
2. 组织学生到戏剧院观看古诗歌改编的舞台剧，让他们通过多种形式感受古诗歌的魅力。
3. 组织学生到自然风景区进行写生活动，让他们通过观察自然景色来感悟古诗歌的意境。
八、教学总结。
通过本节课的教学，学生对古诗歌有了初步的了解，掌握了基本的朗诵技巧。
在接下来的教学中，需要继续加强学生对古诗歌的理解和感悟，培养他们的审美情趣和表达能力。
二年级语文古诗教案
二年级语文古诗教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗。
（2）理解古诗的大意，体会诗中的意境。
（3）学习生字词，提高词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情景等方式，帮助学生理解古诗内容。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）利用诗歌创作，提高学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，感受古代文化的魅力。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵古诗，理解古诗大意。
难点：学习生字词，体会诗中的意境。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗文本、生字词卡片、图片、动作示范等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）出示本节课要学习的古诗，引导学生观察题目和作者，激发学生的学习好奇心。
2. 教学古诗：（1）引导学生朗读古诗，注意停顿和语气。
（2）解释古诗中的生字词，帮助学生理解古诗大意。
（3）通过图片、动作等方式，帮助学生形象地理解古诗内容。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）通过组词、造句等方式，帮助学生巩固生字词。
4. 体会意境：（1）引导学生闭上眼睛，想象诗中的情景，体会诗的意境。
（2）分享自己的感受，鼓励学生表达自己的理解和感受。
5. 背诵古诗：（1）引导学生跟读古诗，注意语气和节奏。
（2）鼓励学生自主背诵古诗，给予表扬和鼓励。
五、作业布置：1. 抄写古诗，加强记忆。
2. 回家后向家长朗读古诗，分享学习成果。
3. 观察身边的自然景物，尝试用古诗的方式表达出来。
六、教学拓展：1. 相关知识：介绍古诗的作者及其背景，扩展学生的文化素养。
2. 实践活动：组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心的增强对古诗的喜爱。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作意识和问题回答情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
经典诵读教案1、元日（宋）王安石教学内容：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠(tú)苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
教学目标：1、学会本课4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白两首诗的大意。
4、通过诵读，联系实际生活想象、感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。
教学重点：明白古诗的大意教学难点：联系实际生活想象、感受诗中描写的景象教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、元日：春节（大年初一）2、一般我们是怎样过春节的？二、重难字的理解1、屠苏2、曈曈日3、新桃4、旧符三、句子理解1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏2、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
四、背诵古诗2、江南春（唐）杜牧教学内容：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、江南春：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
2、作者描写了江南的春天的哪些景色二、重难字的理解1、莺啼2、酒旗3、南朝4、楼台烟雨三、句子理解1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
2、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
四、背诵古诗3、春夜喜雨（唐）杜甫教学内容：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、春夜喜雨：2、作者描写了哪些景色？二、重难字的理解1、好雨2、润物4、锦官三、句子理解1、好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
2、野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
四、背诵古诗4、游园不值（宋）叶绍(shào)翁教学内容：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、谁知道题目是什么意思？“不值”该怎么理解？游园不值：说诗人游园的时候，想去拜访老朋友，可是老朋友不在家，所以没有见到他，不能进园观赏。
2、那么诗人在这不遇中又遇见了什么呢？二、重难字的理解1、怜屐2、柴扉3、关不住4、红杏三、句子理解1、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
2、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
四、背诵古诗5、晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里教学内容：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、林子方是谁，为什么要送他？2、诗人和作者有什么感情？二、重难字的理解1、毕竟2、映日3、接天4、四时同三、句子理解1、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
四、背诵古诗6、四时田园杂兴（宋）范成大教学内容：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、“四时田园杂兴”中的四时指什么？2、诗人现在的感觉如何？二、重难字的理解1、绩麻2、各当家3、未解4、桑阴三、句子理解1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家2、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜四、背诵古诗7、清明（唐）杜牧(mù)教学内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、清明是几月几日？2、一般我们是怎样过清明的？二、重难字的理解1、纷纷2、欲断魂4、杏花村三、句子理解1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏2、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
四、背诵古诗8、惠崇春江晚景（宋）苏轼教学内容：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚(tún)欲上时。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、惠崇春江晚景中的惠崇指谁？2、晚景是什么意思？二、重难字的理解1、春江2、蒌蒿3、芽短4、欲上时三、句子理解1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知2、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚(欲上时四、背诵古诗9、枫桥夜泊（唐）张继姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、枫桥夜泊指的是什么？2、枫桥是在哪里？二、重难字的理解1、月落2、愁眠3、姑苏4、客船三、句子理解1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠2、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船四、背诵古诗10、望天门山（唐）李白教学内容：天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：1、天门山在什么地方？2、为什么要用“望”这个字？二、重难字的理解1、楚江2、碧水3、相对4、孤帆三、句子理解1、天门中断楚江开，碧水东流至此回2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来四、背诵古诗11、塞下曲（唐）卢纶教学内容：月黑雁飞高，单(chán)于夜遁(dùn)逃。
欲将轻骑(jì)逐(zhú)，大雪满弓刀。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、塞下曲的“塞”字有什么特别的地方？2、古诗描写的地方在哪里？二、重难字的理解1、月黑2、遁3、轻骑4、满弓刀三、句子理解1、月黑雁飞高，单于夜遁逃2、欲将轻骑逐，大雪满弓刀四、背诵古诗12、凉州词（唐）王翰(hàn)教学内容：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、凉州是什么意思？2、古诗描写的地方是哪里？二、重难字的理解1、夜光杯2、欲饮3、醉卧4、征战三、句子理解1、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催2、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回四、背诵古诗13、凉州词（唐）王之焕教学内容：黄河远上白云间，一片孤城万仞(rèn)山。
羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、这首古诗与上一节课学的古诗有一样的名字，回忆一下，那首诗描写的场景。