《春之声》教学设计

《春之声》教学设计

一、教学目的

1、以咏颂春天为主题交流读书收获，通过交流感受春天的美好，赞赏春天的奇妙，懂得珍惜时光。

2、通过诗朗诵、歌唱、表演、讲故事等形式学习、品味春天，受到语言和文化的滋养，奠定语言文化功底。

3、培养学生的观察能力、表达能力、想象能力以及团结合作的精神。

二、教学重点：分组展示，咏颂春天，感受春天的美。

三、教前准备

教师：

1、音乐伴奏带《春天在哪里》。

2、展现各方面春景的图片或课件。

3、“春之诗、春之语、春之韵、春之歌”的小组牌

学生：

1、用一个月的时间内搜集阅读与春天有关的词句、诗歌、歌曲、文章。做好读书笔记。

2、办一份以“春”为主题的手抄报。

三、教学过程

(一) 迎春(音乐导入)

1、播放伴奏音乐《春天在哪里》。课件屏幕上出现美丽的春景图，学生边听歌曲边欣赏美景，会唱的同学跟着唱。

2、听着美妙的音乐，欣赏了一幅幅春景图，你想说点什么？师：（满怀深情）是啊，冬去春来，和风送暖，鸟语花香，

春趣盎然。春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅美丽的画，春天是一曲曲抒情的乐章。古今中外，多少文人墨客，用诗，用词，用散文等文学形式从不同的角度，选择不同的题材，描写春天的景物，抒发春天的情怀。今天就让我们走进春天，聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！板书并齐读课题《春之声》

（二）探春。

1、初步了解学生读书情况

师：这段时间我让同学们搜集整理了大量春天的资料，阅读了许多文章，办了以“春”为主题的语文小报，现在谁来说说你都有哪些收获？

学生谈自己读的文章、背的诗歌、积累的好词佳句等。

2、同学们的收获还真不小，下面就用我们的心来感受春天，品味春天美妙的诗文。你们先自由的读读自己的资料吧，可要读出对春天的喜爱之情哟！

3、分组读文交流：

1）（教师拿出写有“春之语，春之诗，春之歌，春之韵”的小组牌）我们现在准备分组读文交流了，喜欢读描写春天词句的到“春之语”组，喜欢读春天诗歌包括儿歌的到“春之诗”组，喜欢唱春天歌曲的到“春之歌”组，喜欢读春天散文的到“春之韵”组。

2）学生迅速到自己喜欢的小组。

（三）赞春：

1、师：把自己喜欢的文章好好的读给自己听，再读给自己

的朋友听，并谈谈自己的感受，说说你为什么喜欢它。待会儿看谁勇敢的交流汇报给全班同学听。

2、学生在自己的小组中读的有滋有味。

3、小组分别汇报展示自己的读书收获。

春之语（描写春天的成语、谚语、俗语）：

①朗读积累的成语，组员间可以相互补充：

②朗读收集整理的谚语、俗语：

③同学们对不理解的成语、谚语、俗语提出疑问，本组组员负责解答，有的解释可以借助图片来加深理解。

④师生评价。

⑤全班选择自己喜欢的成语、谚语、俗语进行背诵积累。

春之诗：（描写春天的诗歌）

过渡：当我们拥抱实实在在的春天时，感觉是这样的美好；当我们欣赏古代诗歌中描绘春天的那些传神妙句时，同样可以感受到春天的浓浓气息。下面请春之诗小组汇报他们所收集整理的诗歌。

①投影展示所收集到的各类描写春天的古诗佳句：

春鸟春风春雨春草春树春花春水早春晚春

②配乐朗诵最喜欢的古诗。

③展示诗配画作品。

春之韵：（阅读的有关春天的美文）

①组员朗读自己所读文章的精彩片断；

②重点赏析朱自清的《春》

《春》是烩炙人口的颂春名篇，出自著名散文家朱自清先生之手。请欣赏名家配乐朗诵（课件播放）；

同学们自由读此文，细细品味，交流读书收获。（可以从文章结构，修辞手法的运用来谈，也可以从文章给人的奋发向上的精神来谈）

选择自己喜欢的段落背诵下来。

春之歌：（描写春天的歌曲）

①展示搜集到的歌曲，可以有选择的播放欣赏

②组员唱一支歌，会唱的跟唱；

③根据同学们的意见可以学唱歌曲一首。

（四）惜春：

1、师：感谢各组的同学们精彩的汇报。老师深深地感受到了你们的用心读书！读了这么多关于春天的诗词歌赋，相信春天已走进我们的心中，大家能谈谈现在自己的感受吗？

2、教师小结：同学们的表现如此出色，老师感到无限欣慰。是啊，春天有绿色的希望，夏天有火热的激情，秋天有金色的收获，冬天有雪白的童话。春夏秋冬，江河湖海，日月星辰，亲情友情，书海中有着多么丰富的主题！让我们攥紧这金子般宝贵的春光，到书海中去尽情遨游吧！