小学英语之“兴趣培养”

小学英语之“兴趣培养”

为期三天的三中学习，给我留下最深刻印象的即李老师的报告。李老师用幽默诙谐的语言，以深入浅出的方式给我们讲解了她一路走来获得成功的经验与心得。

李老师的报告可分为两大部分，即理论的讲解与实践的传授。理论部分，李老师给我们讲解了新课程标准与教材的编写原则。看似晦涩的新课程标准让李老师诠释的简单透彻，其中课程标准中，李老师认为小学英语需要实现的最主要的两个目标，一是激发与培养学生学习英语的兴趣，二是为以后阶段的英语学习奠定初步基础。实践部分，李老师给我们讲解了以词汇课堂教学为例的的若干教学环节中，她是如何完成目标的。对于Let’s learn 的教学，李老师认为要注意一下几点：结合字母的发音教，教会能力；融单词与语句中教，强调注意；在交际性游戏中教，促进记忆；在任务活动中教学，重在运用。其次，针对每一个教学环节，李老师给我们做了详细透彻的讲解。在热身、呈现、操练、拓展每一个步骤，李老师均传授了自己切身经验。

李老师用生动活泼的语言给我们讲解了新课标等理论与教学环节的实践，其中给我最多启迪的即是“兴趣”一词。常言“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，何来活泼的课堂与优异的成绩？教育心理学告诉我们：兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素，是最基本的学习动力和源泉。对于儿童来说，由于他们的年龄特征和心理发展水平所处的状态，兴趣更是他们在学习中的直接动力。所以，我们在以后的教学中要着力培养学生学习英语的兴趣。

目前很多教师（当然，我也是其中一员）似乎脱离了这个理论方向的航道，最突出的表现是对待后进生的态度上。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个评价似乎对教师有些苛刻。但对待后进生的态度总是可以选择的。不能因为影响教学成绩，而让后进生每天都生活在阴影中。李老师对待后进生的态度让我自愧不如，李老师传授的如何对待后进生的方法也给迷茫中的我指明了前进的方向。

那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？李老师认为应做到以下几点：

一、课堂一定要活跃

李老师讲解了自己如何活跃课堂的几种方法，其中，最让我受益的一点即分组评价机制。首先是对学生进行分组，当然，如何分组是需要注意人员分配的，应好坏掺半，以达到每个小组都有赢的机会的目的。只有看到赢的希望才能充分发挥学生的学习潜能。其次，建立一种评价机制。即选用一种方法对学生进行评价。做的好的进行奖励，如可以规定当天PK胜出的小组无需做当天的作业，或是口头表扬或是其他标志以显示他们的胜利。而对于比赛的内容，则是一切课堂内容，包括学习的知识，纪律甚至课堂的卫生均可列入比赛范围之内。最后要开展游戏，在听说读写每个环节，李老师都给我们介绍了一些游戏。如听方面有Simon says；Do what I say，not what I do；Listen and point；Bingo 等。在说方面有Ambiguous picture；Slow reveal；Silent speech等游戏。在读方面有Sharp eyes；Watch and match；Fill blanks 等。在写方面，有李老师所谓的“吊死鬼”游戏,接龙,擦除单词，变

换字母变换单词等诸多游戏，游戏穿插入课堂教学中，相信必能最大限度的调动学生学习的积极性与兴趣。

二、充分尊重每一个学生

教师在课堂上应随时尊重每一个学生，不打击学生，不用语言攻击，更不进行人身伤害。只有让他们感受到教师的一视同仁与民主平等的对待，他们在心理才能平衡并摆脱相应的负担。

运用教学技巧，个幸福的老师。任何事情都讲究方法，教学亦然。因此，我们应在课堂上充分利用各种技巧，调动课堂气氛，激发学生潜力，比如不打击学生，随时随地表扬激励学生，建立学生课堂评价机制，给予贴纸、加分等奖励。在创设情景中运用本班同学的名字等各种贴近生活、贴近实际、贴近学生的方法来调控课堂，把握学生。如果后进生都对英语产生了学习兴趣，何况其他同学呢？恐是亦然。

如果你对一件事情有相当浓厚的兴趣，还怕做不好吗？所以，作为教师，我们应该时刻铭记新课标中培养和激发学生学习英语的兴趣这一个教学目标，运用多种方法，培养其兴趣，激发其潜能，让英语的教与学更上一个台阶。