中国地形

教学设计方案

教师姓名：李伟嘉

性别：男

职称：志和中学

【课题】第二章中国的自然环境第一节地形

【所需课时】3课时

【课标要求及分析】

课标要求：运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

课标分析：

本条标准旨在运用中国地形图，通过观察、分析，并能归纳出我国地形、地势的主要特征。具体可以这样进行。第一，大致了解作为三级阶梯界线的山脉，使学生可以在地图上通过这些山脉判别各地区位于哪一级阶梯；第二，了解构成各级阶梯的主要地形区，既可以在图上落实主要地形区的名称和分布，也可以把地形特征和地势特征联系起来，还可以对繁多

的地名分散记忆。根据学生的认知基础，适当介绍不同地形对人类活动的影响，引导学生对我国的地形、地势特征做出简单评价。

【教材及学情分析】

教材分析：本节内容是粤教版八年级地理上册第二章中国自然环境第一节地形，学生已经学习了我国的疆域与人口等基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境顺理成章，而地形是组成地理环境的主要因素，它既影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输，又受到其他地理因素的影响和地质作用的制约。因此，认识我国的地形、地势的主要特征，可以为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。本节包括“三级阶梯的地势”和“多种多样的地形样”两部分内容。

学情分析：学生在七年级已经学过了世界地理，学习了各大洲、部分区域和部分国家的自然地理特征，对地形特征的学习有了一定的基础，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。但对于地形地势特征评价方面还需教师进一步的引导培养。

【学习目标】

1、能运用中国地形图、中国地形剖面图、中国各类地形面积比重图，归纳说明我国地形地势的主要特征。

2、能运用地图和有关资料分析地形地势对河流、气候及农业生产的影响。

3、能在《中国主要山脉分布示意图》上说出主要山脉及主要地形区。

【教学重难点分析】

重点：我国地形、地势的主要特征。

难点：地势对气候、河流及农业生产的影响。

【教学方式与方法】读图分析法、实验探究、小组讨论、填图、演示法

【教学设计思路】

1、在教学过程中，以中国地形图为主要载体，配合地形剖面图、饼状图、景观图等，通过学生读图、填图、析图活动，落实基础知识，培养学生的地理空间定位能力。

2、通过分析讨论地形地势对地理环境和社会经济的影响，培养学生分析判断、归纳概括、探究推理的能力，初步掌握评价地理事物的基本方法，逐步树立因地制宜的观念。

【教学资源】多媒体、课本。

【教学过程设计】

合作

探究

山区在发展经济方面有哪些有利和不利条件？山区在开发和保护方

面，应该注意什么问题？

小组合

作讨

论，代

表作答

让学生初

步形成人

地协调与

可持续发

展的观

念，增强

保护环境

的意识拓展

延伸

学习了我国地形地势的主要特征，及对气候、河流、农业生产等的影

响后，说说你的家乡都有哪些地形类型？人们是如何利用的？

课后延

伸

联系身边

实际，让

地理知识

为生活服

务课堂

小结

学生归

纳总结

培养学生

的归纳概

括能力【板书设计】

【目标检测】

一、填空：

我国地势第一阶梯上分布高原、盆地；第二阶梯上分布、和高原和、和盆地；第三阶梯上分布、和平原。可见，我国的高原和盆地主要分布在第级阶梯上，平原和丘陵主要分布在第级阶梯上。

二、将各高原与其相对应地面特征用线连起来。

A. 黄土高原①冰川广布

B. 云贵高原②沟壑纵横

C. 内蒙古高原③崎岖不平

D. 青藏高原④地面平坦

三、单项选择题

1、我国主要河流自西向东流，说明地势主要特征大致是（）

A.中部高四周低

B.西高东低

C.东南高西北低

D.南高北低

2、成为我国华北平原和黄土高原分界线的山脉是（）

A. 大兴安岭

B. 太行山

C. 巫山

D.天山

四、说一说图中字母和数字分别代表的地形区名称。

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