15 文具的家

第７单元单元概要

教材简析

本单元由4篇课文、“口语交际”“一起做游戏”和“语文园地七”。

课文包括《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》。《文具的家》讲贝贝天天丢东西的故事，教导学生要养成爱护文具的好习惯；《一分钟》讲元元因为多睡了一分钟而迟到了二十分钟的故事，教导学生要懂得时间的宝贵；《动物王国开大会》讲老虎让狗熊通知动物开会，狗熊反复通知了四次才说清楚开会的时间、地点的故事，教导学生通知时要将重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》是一篇童话故事，讲一只猴子下山，先掰了一个玉米，然后看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔掉西瓜去追兔子，最后一无所获。

“口语交际”的主题是“一起做游戏”。“语文园地七”由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”5个栏目组成。

学情分析

这一单元选取的课文都与学生的生活紧密相关。无论是讲生活中的故事的《文具的家》《一分钟》，还是童话故事《动物王国开大会》《小猴子下山》，设置这4篇课文都是为了教导学生培养良好的行为习惯、正确的生活态度和处事方式。所以在本单元课文的教学过程中，教师应该注重联系生活实际，引导学生在学课文的同时，找到自身的相似点，从而达到寓教于学的目的。

目标导向

知识与技能

1.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规范写字，将字写得正确、端正、工整。

2.掌握“加一加”“减一减”的识字规律，并加以运用。

3.学会用普通话正确、流利地朗读课文。

4.通过朗读理解课文内容，体会课文的思想感情。

过程与方法

1.引导学生合作探究、自读自悟。

2.创设有趣的情境，引导学生联系生活实际，反观自身。

3.引导学生用多种朗读形式有感情地朗读课文。

情感态度与价值观

1.引导学生喜欢上汉字学习。

2.引导学生培养良好的生活习惯，懂得时间的宝贵，懂得做事情要专心、细致、全面。

3.让学生在阅读中感受乐趣，领悟生活中的道理。

教法与学法

在教学中，注重培养学生倾听、书写、思考的学习习惯，切实培养学生的语文素养。教授识字时，要注重学生平时的积累,引导学生将当天学的内容当天巩固,指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；教授阅读时，要重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利、读出感情，还要鼓励学生多读书、读好书，在读书中多识字，提高分析、理解能力；教授口语交际时，要尽力为学生创设贴近学生生活的交际情境，引导学生进入情境，展开想象，自由表达。

课时安排

本单元建议用11课时安排教学。（每篇课文2个课时，口语交际1个课时，语文园地2个课时）

15文具的家

教学目标

1.认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“斤”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，逐步养成爱护文具的好习惯。

重点、难点

重点学习生字, 正确、流利、有感情地朗读课文。

突破方法学生借助生字卡片掌握生字的字形。教师指导朗读。

难点理解课文，养成爱护文具的好习惯。

突破方法教师创设情境，分析课文，采用多种形式教学。

教法与学法

教法引导法。

学法朗读领悟法。

教学准备

生字卡片、多媒体课件。

课时安排

建议2课时。

第1课时

课时目标

1.认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“斤”。

2.熟练朗读课文。

教学过程

一、情境导入

1.教师用多媒体课件展示被学生丢弃的文具，引发思考。

师：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？文具们可伤心了！它们都要离开你们找新的小伙伴去了。你们想不想留下它们呢？

2.教师引出课题。

教师板书课题，指导学生认读生字：文具。

师：我们在使用文具的时候，也应该给它们找一个家。

二、学习生字

1.学生借助拼音默读课文，把本课的生字圈出来。

2.同桌互读生字，互相帮助对方读准字音。

3.教师指导学生识字。

（1）学生用“文具”说一句话。

（2）教师出示“文、次、找、平、办、让、包”的生字卡片。

师：你们能用什么办法记住它们？

（3）同桌互相讨论、汇报，再说一说哪个字学起来有困难。

（4）教师针对学生学习的难点进行指导。

（5）学生给生字找朋友——组词练习，巩固记忆。

（6）学生描红并书写生字。（写得好的同学可以给有困难的同学提供帮助）

（7）教师巡视，及时提醒学生注意写字姿势。

（8）教师指导学生认识其他生字及偏旁“斤”。

4.学生巩固生字，积累词语，学以致用。

（1）教师用多媒体课件出示课文，将新学的词语标红。

（2）师：用上几个新学的词语，说一说自己是怎样爱护文具的。

学生按照“自己先练→小组练习→全班交流”的流程进行学习。

三、朗读课文

1.学生自由读课文，边标段落的序号边把读不通顺的语句画下来。

2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，就请教师指导。

3.教师范读课文。学生边听边巩固生字。

四、课堂小结

1.学生齐读课文。

2.师生一起完成课后练习“读一读，记一记”。

3. 学生总结学习的收获。

板书设计

15文具的家

文次找平办让包

课时作业

一、给下面的字注音。

丢（diū）检（jiǎn ）所（suǒ）些（xiē）

二、下课后把自己桌上的文具放进文具盒里，并摆放整齐。同桌之间互相比一比谁摆放得好。

第2课时