家长学校教学案例

家长学校教学案例

教育孩子“心中有他人”

驻马店市第三小学马艳菲

授课题目：

教育孩子“心中有他人”

授课目的：

心中有他人，时时处处想着别人是一种优良的品德,心中有他人的孩子容易建立良好的同伴关系，有助于儿童自身和社会的发展,这种教育对当今独身子女尤为重要。

主持人:王云霞

主讲老师：马艳菲

授课形式:访谈

学生情况：

一、提出问题

爸爸妈妈下班回家，一手拎着工作包,一手拎着给孩子买的糕点,对站在孩子身后的爷爷奶奶视而不见,对孩子喊道:“宝贝，快来啊，看爸爸妈妈给你买什么好吃的了。”然后理所当然的全给了孩子。

小明是三年级的孩子，成绩优秀，霸气十足。在学校小伙伴们都不愿和他一起玩,每次游戏的时候,他总是要做最好

的角色，让所有的人听他的安排和指挥,不能有任何意见,所以在学校他很孤单，大多数孩子都不和他做朋友。

琳琳十一岁，小学四年级。是家里高傲的小公主,家里有四个老人,爷爷奶奶、外公外婆。她要星星不敢给月亮,爸爸妈妈对她也是无可奈何,每次知道家里要来客人了，马上把自己的玩具啊、零食全藏起来，如果有小朋友要和她一起玩,她也会拒绝。家长们也觉得很难堪，但从不去责怪和教育她。

现在农村条件好了很多，家里的好吃好玩的都不少，但很少有孩子主动拿给长辈的。张爷爷有四个孙子，这些孩子有的都上大学了,每次回来总是从爷爷家带走许多，从不曾给爷爷奶奶带点什么。这种现象在许多家庭都存在。

过渡:看到这些现象,我们不禁要想：该怎样培养独身子女心中有他人的意识?通过什么形式让他们能建立良好的同伴关系?培养与人友好相处,关心他人，并善于合作的人呢？

二、分析问题

1、注重独身子女“心中有他人”的引导与培养。

A、学会分享。让孩子懂得,在自己享有食物或游戏玩具时,要想到家里的人或小伙伴们,与他们共同享用。有些家长总是舍不得吃穿,尽最大的可能让孩子吃好玩好穿好,只要是孩子爱吃、爱玩的东西,无论花多少钱，家长都要给孩子买。而且买来以后由孩子专玩专用专吃。刚才前面列举的案例:琳琳小姑娘身上的这种“小气”,正是父母平日里溺爱所造成

的。孩子对自己家里的人，包括父母和爷爷奶奶,对身边的小伙伴一点都不关心和热爱，长大了，又怎么可能与他人一起分享自己的东西和快乐呢?怎么可能孝敬父母，服务于社会呢?

B、学会谦让。谦让就是谦虚礼让,是“心中有他人”的一种表现。时代在发生巨变,竞争精神已成为整个社会中的主导精神。但是这并不与谦让精神相矛盾。家长应教育孩子从小养成谦让的习惯,比如坐公共汽车时教孩子给老爷爷、老奶奶或抱小孩的叔叔阿姨让座；与小朋友一起游戏的时候,让小朋友先玩等等。当然家长不是笼统教育孩子遇事就让,而要孩子们在一起游戏的时候，家长应教育孩子对年龄比自己小的、身体有残疾的孩子要谦让,让他们先玩，而在游戏竞争中，仍应努力争取胜利，这样才可以使谦让精神符合时代精神而为孩子所接受。

２、培养能与人友好相处，能关心他人。

A、学会相帮。就是他人有困难,有需要时去帮助他人。“请让我来帮助你，就像帮助我自己”这是一首歌的歌词,当别人遇到困难时，一双帮助之手就是最好的“心中有他人”的体现。例如：在别人摔倒时，就伸出一双手；在别人乘车时,让出一个座；在别人淋雨时，与他共用一把伞……这些生活中小小的举措，是孩子“心中有他人”的情感的表露。

B、学会宽容。宽容就是宽以待人。做到心中有他人,就

要有一颗宽容的心。孩子们在游戏、学习中难免会发生摩擦，家长要教育孩子学会处理这些摩擦，教给孩子对其他小朋友多一点忍让，多一份关心，多一些两节，遇到事情学会体谅别人。比如：在写大字的时候,有同学不小心将墨汁弄脏了自己的衣物;玩游戏时有同学不小心撞疼了自己，只要是同伴“不小心”所为，而又不是故意的，且人家又向你道歉了，你就应该谅解别人,而不应该得理不饶人。孩子学会了宽容,就会赢得朋友，有了朋友,孩子才会真正体会生活的快乐。

3、培养孩子建立良好的同伴关系，他人工作时不打扰,不愿做的事不强加。

Ａ、他人工作时休息时不打扰。“心中有他人”总会自觉地想到别人,别人在休息或工作的时候,就会考虑为他人创造一个安静的环境，不影响到他人的工作休息。比如:在家里爸爸正在看书学习，看电视时就叫孩子声音开小一点,邻居的伯伯要上夜班,白天在家里睡觉,让孩子到远处玩耍，不要大喊大叫,让邻居伯伯安心休息，等等。

B、别人不愿意做的事情不要强加，这也是心中有他人的重要内容,所谓“己所不欲,勿施于人”也是讲的为他人着想。许多孩子任性的现象严重，总将自己的意志强加于人，自己想做的非要去做不可，不考虑他人的感受,比如：爸爸妈妈劳累了一天，孩子还要闹着他们带他去公园啊,出去玩,甚至提许多无理的要求,或者在外面玩了一天,吃饭的时候了爸

爸妈妈怎么也喊不回去，硬要父母端着饭去游戏的地方吃。这些都是普遍存在的问题,所以要教育孩子当别人不愿做事情的时候不要强加,要体会别人的感受,设身处地的为比人着想。

三、解决问题

教育孩子“心中有他人”克服孩子“以自我为中心”,学会关心他人,逐步做到为他人着想。关爱他人不仅仅是对儿童自身发展的需要，也是未来社会稳定发展的需要。在社会的发展中，如果人与人之间充满温馨、和睦；充满互相关爱、相互体贴和友善氛围。就会推进家庭的和谐和社会精神文明的建设,要做到“学会关心”，就得从教孩子从小学会关心他人开始。

教师与家长互动:

１、家长列举家庭中孩子存在的问题和疑惑：例如:霸道、骄横、任性、自私等特点！

(5名家长发言）

２、家长学校教师建议:

Ａ言传身教，以身作则。在日常生活中，爸爸妈妈要互相关心。比如:吃饭时，爸爸没回来，妈妈要提醒孩子给爸爸留饭留菜或耐心等待爸爸。当孩子学着给父母做一点事时，哪怕是给妈妈倒杯茶,给爸爸拿支笔,父母都应该给予鼓励。在家里家长要教育孩子对长辈要体贴照料，对亲友要问寒问