概括作品主题

概括作品主题目标解读所谓“作品的主题”是作品中所表现的中心思想，即作者要告诉人们的最主要的意思，包含了作者的思想观点和写作意图。

对主题的概括必须立足于对整篇文章的理解与把握。

归纳内容要点，概括中心意思考查的是在阅读理解的基础上对文章进一步分析和整合的能力。

“归纳”含义有二，一是归拢并使之有条理，二是概括具体内容。

归纳内容要点就是要求考生将文章的具体内容进行分类梳理和概括，并按一定的条理表述出来。

内容要点就是文章的重要内容、重要信息。

它与“中心意思”不是同一概念，其关系是材料与观点的关系。

比如一篇作文记叙了三家邻居同一时间互赠黏糕的巧合事件，那么这一事件就是主要内容，而邻里之间有着和睦愉快的关系就是中心意思。

文章的中心意思就是文章的主旨，它和作者在文章中运用的全部材料及表达的见解、主张、感受和思想倾向相关。

能力分解：归纳内容要点，概括中心意思要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。

分析概括作者在文中的观点态度作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。

要求能够筛选和辩析，并加以分析概括。

考题剖析方法总结概括主旨的一般方法是：本文通过……的叙述或描写，表达了作者……的观点，抒发了作者……的情感；或者是本文通过……形象的塑造或刻画，反映了……，歌颂了……，表明了……，揭示了……等。

（1）具体分析。

分析和评价都必须紧密结合作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析，或把自己的一些猜测和没有有力证据的材料无限夸大。

（2）客观评价。

对作品中表现出来的思想内容和作家的观点态度，应给予客观而公正的评价，用唯物辩证法为基本的分析方法，结合文学作品的创作特点，对作品进行合理分析和评价。

在具体评价时，时代背景、作家生平思想、作品创作实际，都是应该考虑的重要因素。

如何概括文章的主题、把握作者在文中的观点和态度的基本方法：1、统观全文，从中筛选出能够直接表现作者思想感情和观点态度的语句。

主要是抓“文眼”，找关键句和中心句。

1）高度关注标题、开头、结尾标题是文章的窗口，是文章的眼睛，透过这个窗口，我们就能比较简便地“窥探”散文的“心灵”——中心。

例如：2005年重庆卷《阳台上的遗憾》，中心就是“遗憾”;2006年广东卷《夕阳透人书房》、2006年全国1《阳光的香味》看标题就能让人窥见其中的滋味。

开头的几种模式：（1）欲扬先抑（2）先言他事他物，从一种现象起笔引入；（3）对比、映衬这几种开头都是巧妙地引起下文，为下文作铺垫；有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。

问题常设置为“文章开头这样写（安排）有什么作用？”答时基本可分三步进行：首先答出这是一种什么手法，然后答这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容写出具体的作用。

再如散文的结尾：有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主旨而深化中心，是谓“卒章显志”。

很多散文都是在层层铺垫递进后揭示主旨的。

还有的文章结尾处故意宕开一笔，间接、含蓄的抒情。

或戛然而止，言有尽而意无穷。

此外，散文取材“小中见大”的特点，过渡句、段的作用等等都应有所了解，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。

高考散文阅读在命题方面并非漫天要价、不着边际，而是有一套命题思路的。

由于实际命题的需要，试题所选材料多是内蕴厚、表现手法和语言富有特色的写人记事、写景状物或议论性的散文，而较少小说、戏剧等。

虽说本应考查综合性很强的鉴赏评价能力，但由于高考控制评分误差的需要，很难真正命制出那种仁者见仁、智者见智的自由发挥式的鉴赏评价题。

因此命题基本上未超出理解分析的范畴，定位仍然在一个“懂”字上，考的是带一点鉴赏味道的理解。

在中国传统文章学中有一个重要的方法——开门见山：就是文章开头不兜圈子，直奔主题。

开门见山的表达角度很多，可以直叙其事，也可以起笔点题;可以开宗明义地揭示文章主旨，也可以单刀直人地点明要害等等。

所谓卒章显志就是在文章的结束段表明文章的主题。

范仲淹的《岳阳楼记》就是运用这种手法的典范。

《岳阳楼记》开头先说写文章的缘由，再概括地描写巴陵胜景，然后再详细描写两景两情，最后以议论带抒情的方法收笔，突出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主题。

文章题目虽是“岳阳楼记”，但不仅是记叙、说明，而又状景、抒情。

在抒情的基础上，笔锋一转，写出对“古仁人之心”的求索，以“卒章显志”作结，一下子把文章提到一个很高的境界。

当代散文名家杨朔的《荔枝蜜》也巧妙地运用了这一技法。

文章开头，写自己曾被蜜蜂整了一下，因而看到蜜蜂心里就不舒服。

继而，作者描写了荔枝蜜的甜香，不觉动了情，由蜜想到酿蜜的蜜蜂，便到蜂场去参观。

作者了解了蜜蜂的生活习性·感慨地说：“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活;不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。

蜜蜂是渺小的;蜜蜂却又多么高尚啊!”看到这里，你会觉得作者是在歌颂蜜蜂，表现蜜蜂高尚品质，然而作品结尾却来了个大转弯，从歌颂蜜蜂转到歌颂勤劳勇敢、的农民：“他们正用劳手建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己、为别人、也为后世子孙酿造着生活的蜜” ，“为后世子孙酿造生活的蜜”跟《岳阳楼记》结尾写的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一样，正是作者要表达的主题。

文章结束了，作者所要表达的主题也点出来了。

原来前边大篇幅地歌颂蜜蜂，正是为后边歌颂劳动人民作铺垫，这样的结尾显得自然、有力，也统贯了全篇要义，此即卒章显志之法的妙用。

2）紧抓主旨句、文眼句不放松主旨句主要是指那些思想深刻、含义丰富能体现文章主旨的语句。

一般地说，文体不同，中心句往往不同，应分别对待。

议论文中，中心句常常是表现作者观点的句子，它常处在文章的开头或结尾，有时也处在文中。

如《改造我们的学习》，文章开门见山地提出中心论点：“我主张将我们全党的学习态度和学习方法改造一下。

”抓住这个基本观点，就能总揽全文，纲举目张。

记叙描写类的文章，中心句一般是对记叙内容发表的议论或抒情部分，领会这些句子，就能把握住文章的精髓。

2、分析文章的中心内容，把握作者的基本观点和态度。

写文章往往是围绕一个中心来展开的。

因而，阅读时把握文章的中心是理解作者观点和态度的关键。

有时需要对文中各段内容进行综合分析，才能把握作者的观点态度。

3）逐层归纳段意，总结文章主题在阅读文章过程中，给每一段标上序号，边读边概括每一段写了些什么，即所谓这一个段落的段意。

然后运用合并的方法直至总结出文章的主题。

3、分析作者在文中表现出来的对事物的评价。

作者的观点有时是通过对事物的分析，或对其他观点的评价来表现的，要在比较中进行把握。

4、结合作者的生平和思想，并联系作品的时代背景进行具体分析。

关注散文的写作背景任何作品都是社会的反映，绝不是空中楼阁。

它来源于生活又高于生活，有许多作品只有在了解了它产生的背景后才能深切地理解内容与感情，把握作者的写作意图，准确地概括作品的主题。

小说的主题小说写作特点一、以小见大，由点及面鲁迅先生在比较长篇小说和短篇小说式样时认为短篇小说的优点是“只顷刻间，而仍可借一斑略知全豹，以一目尽传精神…”（《集外集》近代世界小说集小引）因此，短篇小说不该成为长篇小说的压缩，它的长处在于以小见大，由点及面，从部分到整体的概括，反映社会生活。

在这点上，莫泊桑的短篇小说堪称楷模。

二、冷眼看人生，客观写世界三、工于构思，巧做文章1、设计疑笔，使情节扑朔迷离，真假难辨，当真相揭开时给读者造成一种深刻难忘的印象。

2、借力于“巧”，这种“巧”是偶然和必然的结合，艺术真实和生活真实的统一。

四、准确而传神的细节描写小说的主题是作品通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说的题旨和思想内容的集中体现。

换言之小说的主题就是对社会生活的高度概括和实质揭示，而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的。

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。

主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

归纳、挖掘小说的主题是阅读的意义之所在，也是培养我们阅读分析、总结能力所必需的。

那么，应当怎样去理解和概括小说的主题呢？一、抓中心句来分析主题有些小说的主题直接体现在文中的某个句子或某段话中，阅读时我们可以在文中直接找出表现主题的句子。

中心句一般是抒情议论性语句，往往位于篇首或篇尾，或者是几个片断之间的过渡性语。

如鲁迅小说《故乡》，其主题就是结尾一句话——其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

二、从题材中去挖掘主题题材中蕴含着主题，是主题分析的重要材料和依据。

鲁迅的小说《药》，写了茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事，意在揭示在封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧无知，革命者为了解放民众而献出生命，民众不但不理解他，反而吃他的血。

这样，题材的意义就不仅揭示民众的麻木不仁，而且说明资产阶级革命者的悲哀。

假如小说中被杀的不是革命者而是一般人，或是普通强盗，那么主题就会是另一种了。

三、从写作背景寻主题要正确理解一部作品，有必要了解作家的思想感情、思维方式，以及他所处的社会环境、作品所反映的社会生活背景。

小说是社会生活在作家头脑中的反映，也是作家思想感情的表现。

一部作品所反映的主题，总是与作家的身世、生活、思想感情以及他所处的时代环境分不开的。

因此，我们在理解小说主题时，必须“知人论世”，联系作品的时代背景及典型的环境描写，熟悉人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的鲁迅先生指出，《水浒传》与《施公案》《彭公案》《三侠五义》的思想内容之所以不同，是和时代有关的。

“《水浒》中人物在反抗政府；而这一类书中的人物，则帮助政府，这是作者思想的大不同处，大概也因为社会背景不同之故罢”。

假如不理解时代背景对作者的影响，从而造成对题材处理上的这一不同，也就不可能理解《水浒》的深刻主题。

四、通过人物形象分析主题小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。

塑造典型环境中的典型人物是小说表现主题的重要手法。

因此，每一个形象的塑造都是有其目的的，分析时假如能抓住人物形象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来，就能顺利达到分析主题思想的目的。

如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金的形象，就体现着作家对生活的熟悉和情感态度：不因碌碌无为而羞耻，不因虚度年华而悔恨。

把全部的精力都投入到为人类解放而进行的斗争中！小说中的人物有主要人物，也有一些线索人物、陪衬人物等次要人物。

在分析作品主题时，要充分考虑这些人物之间的关系。

如《孔乙己》作者通过酒店小伙计的观察，写出了酒店老板、短衣帮、官员对孔乙己的不同态度，揭示了封建科举制度对文人的毒害和世态炎凉，麻木不仁的群众。