免疫调节(一轮复习学案)
黄增福《免疫调节》一轮复习课教学设计
《免疫调节》一轮复习课教学设计一、学生分析本节课为复习课，学生已具备一定的知识基础，能笼统的记得人体有三道防线和特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，但是具体的作用过程印象已经比较模糊。
本节重在通过对零散知识的归纳，构建特异性免疫作用过程模型图，协助学生回顾和记忆免疫系统的组成、体液免疫和细胞免疫的过程，辨别一些易错的知识点，以及通过题目培养审题和解题水平。
二、教材分析《免疫调节》为人教版必修3《稳态与环境》第二章第四节内容，全国新课标高考说明的考试要求为：人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ）；艾滋病的流行和预防（Ⅰ）。
近三年高考试题多以选择题、图解形式出现，题目常与生活实际中的病例相结合，着重考查学生的审题、识图、综合使用、获取信息、实验与探究等多方面的水平。
三、教学目标（一）知识目标1.了解免疫系统的组成和功能；2.理解特异性免疫知识；3.能构建体液免疫和细胞免疫过程图。
（二）水平目标1.通过创设问题情境，学生自主构建知识，训练学生的比较、分析、归纳等水平。
2.通过使用知识来解决问题（例题），训练学生审题解题、图文转换、准确表达等水平。
（三）情感、态度与价值观目标通过注重相关的流行性传染病，引导学生将视野从基础知识中转移出来，更多地注重社会上普遍存有的与生物学相关的问题，逐渐养成热爱科学、尊重科学、理智地使用科学成果的情感和态度，形成关心社会的意识。
四、教学重、难点（一）重点 1.免疫系统的组成和功能；2.体液免疫和细胞免疫的过程。
（二）难点体液免疫和细胞免疫的过程。
五、教学过程六、板书设计免疫调节一、淋巴细胞起源和分化及功能二、体液免疫和细胞的过程1.构建体液免疫和细胞免疫的模型2.记忆细胞与二次免疫七、教学后记本节一轮复习教学设计是2014年12月11日上午宾阳县高级中学高考备考开放日的全县示导课课例。
本节课做得较好的地方有三点：一是在考纲解读中将近三年新课标与本节内容相关的高考题以表格形式列出考试分值、题目形式、是否有图，使学生对本节考查的形式一目了然。
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师在写教案时，一定从实际出发，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇1一、指导思想以中学生物教学大纲为准绳，以新编苏教版生物教材为蓝本，按新课程标准的要求，以落实基础知识，培养学生能力为目标；在严格落实教学常规的同时，注重研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学的新模式，优化课堂教学结构，全面提高教师素质和生物教学质量，努力完成教学、教研任务。
二、工作目标与措施（一）本学期必修班必须完成《必修3》的`教学内容和《必修一》的复习，选修班完成《必修3》和《选修3 》部分内容的教学。
（二）坚持不懈做好常规教学1、加强备课组职能，健全集体备课制度。
仍然采用组内教师轮流编写教案和课件，相互讨论修改后资源共享的方式进行备课。
2、结合学校的课堂教学改革，采用小组合作模式，恰当用好多媒体，优化课堂结构，提高课堂教学的实效性。
摒弃灌输式教学方法，多用启发式、探究式教学，调动学生积极性，使学生成为学习的主体，让学生动口、动脑、动手，主动学习。
3、作业做到全批全改，辅导耐心细致，并配合年级加强考风教育。
4、相互学习，取长补短。
每位教师听课一学期不少于十节，并搞好公开课的落实工作，作好评课记录。
三、本学期的教学进度安排见下表：待定高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇2新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：一、设计新的课堂教学模式1、课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。
免疫调节l一轮复习教学案
课题：免疫调节教学目标：1.人体免疫系统在维持稳态中的作用 Ⅱ2．艾滋病的流行与预防 I教学重点：1．特异性免疫中两种免疫的过程及相互关系2．利用免疫知识分析艾滋病患者的死因课前预习案：1．免疫系统组成（1）免疫器官：○1 、○2 、脾脏、淋巴结、扁桃体； （2）免疫细胞：吞噬细胞、淋巴细胞（○3 ）；（3）免疫活性物质：○4 、淋巴因子、溶菌酶等； 2．免疫调节方式 （1）非特异性免疫：第一道防线：○5 组成；第二道防线：由体液中的○6 和○7 等组成； （2）特异性免疫：第三道防线：包括○8 免疫和○9 免疫。
3．免疫系统的监视和清除功能：监控和清除体内已经○10 或因其他因素而被○11 的细胞，以及○12 的细胞。
4．防卫功能失调（1）过敏反应：已免疫的机体在○13 接受○14 刺激时所发生的反应；其特点：○15 、反应强烈、消退较快；一般不破坏细胞，也不会引起组织○16 ；有明显的○17 和个体差异。
（2）自身免疫病：在某些特殊情况下（过于灵敏、敌我不分将自身物质当作外来异物进行攻击），人体免疫系统对自身的组织所发生免疫反应，造成○18 并出现症状。
如类风湿性关节炎，风湿性心脏病、系统性红斑狼疮。
（3）先天性免疫缺陷病：由于遗传而使机体生来就有的免疫缺陷病，如先天性缺乏T 细胞或B 细胞。
（4）获得性免疫缺陷病（以艾滋病为例）①原因：感染了人类免疫缺陷病毒（HIV)，HIV 攻击免疫系统，使○19 大量死亡，导致患者丧失○20 免疫功能； ②主要传播途径：性滥交，毒品注射，使用感染者的血液制品或未消毒的医疗器械； ③预防：洁身自爱，不共用卫生用具等：5．免疫学的应用：包括○21 、检测人体的抗原、○22 等。
校对：○1骨髓 ○2胸腺 ○3T 细胞、B 细胞 ○4抗体 ○5皮肤、黏膜 ○6杀菌物质 ○7吞噬细胞 ○8体液 ○9细胞 ○10衰老 ○11破坏 ○12癌变 ○13再次 ○14相同抗原 ○15发作迅速 ○16严重损伤 ○17遗传倾向 ○18组织和器官损伤 ○19T 细胞 ○20一切 ○21疫苗 ○22器官移植 自主检测过关1．关于抗体的产生、特性和作用等的叙述， 错误的是（ ） A.抗毒素是抗体 B.抗体都能被蛋白酶水解C.淋巴细胞都能产生抗体D.抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应2．下列关于人体免疫的叙述正确的是( )A ．淋巴因子通过与抗原的特异性结合，发挥免疫作用B ．获得性免疫缺陷综合症和风湿性心脏病都属于免疫缺陷病C ．人体获得某种免疫能力后，当再次接触相同抗原时，将产生更强的特异性免疫反应．D ．机体一旦接触过敏原就会发生过敏反应3．肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S 型细菌与R 型活细菌相混合后，注射到小鼠体内，在小鼠体内S 型、R 型活细菌含量变化情况如右图所示．下列有关叙述错误的是( )A ．在死亡的小鼠体内存在着S 型、R 型两种类型的细菌B ．小鼠体内出现活S 型细菌是由于R 型细菌基因突变的结果C ．曲线ab 段下降的原因是R 型细菌被小鼠的免疫系统作用所致D ．曲线bc 段上升，与S 型细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低有关 4．人体大面积烧伤后，容易发生病菌等感染，主要原因是患者的( ) A ．过敏反应增强 B ．细胞免疫作用减弱 C ．效应B 细胞数量减少 D ．非特异性免疫功能下降 5．用A 、B 、C 三个纯种品系的小鼠进行皮肤移植实验．移植时，在某小鼠背部切除部分皮肤，将其他个体的皮肤移植上去，实验过程如下图所示，据图回答下列问题：(1)A 2的皮肤片移植到A 1上，皮肤片存活，这是因为它们属于___ _ ____；从遗传学角度看，它们的____ ____相同。
免疫调节(新高考生物一轮复习教案)
（新高考生物一轮复习教案）第八单元生命活动的调节第6课时免疫调节课标要求 1.举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础。
2.概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫。
3.阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答。
考点一人体免疫系统的组成和功能1．免疫系统的组成2．免疫细胞(1)种类(2)抗原呈递细胞①抗原：病原体在进入机体后，其表面一些特定的蛋白质等物质，能够与免疫细胞表面的受体结合，从而引发免疫反应。
②抗原呈递细胞：B细胞、树突状细胞和巨噬细胞都能摄取和加工处理抗原，并且可以将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞，因此，这些细胞统称为抗原呈递细胞。
3．免疫系统的功能(1)保卫人体的三道防线易错提醒①溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，唾液中的溶菌酶为第一道防线，血浆中的溶菌酶为第二道防线。
②吞噬细胞(如巨噬细胞和树突状细胞)既参与非特异性免疫，也参与特异性免疫。
(2)免疫系统的三大功能(1)源于选择性必修1 P68“相关信息”：抗原都是蛋白质吗？抗原都是外来异物吗？提示抗原不一定都是蛋白质，有的抗原是其他物质，如纤维素、多糖等。
抗原一般是外来异物，如病原体、移植的组织或细胞等；抗原也可能是自身的组织或细胞，如癌变的细胞。
(2)源于选择性必修1 P70“扩展应用”：某人右足底被刺伤后，局部感染，为什么右侧腹股沟淋巴结出现肿大、疼痛？提示淋巴结等免疫器官主要由淋巴组织构成，并借助血液循环和淋巴循环互相联系。
该人右足底被刺伤后，病原体进入体内，不断繁殖，并通过循环系统到达机体的其他部位，如腹股沟等处，产生免疫反应，诱发淋巴结发炎等；右侧腹股沟与右足底相对较近，因此，该人右足底被刺伤后，局部感染也能引发右侧腹股沟淋巴结肿大、疼痛。
归纳总结免疫细胞的来源和功能细胞名称来源功能巨噬细胞、树突状细胞造血干细胞摄取处理、呈递抗原，吞噬抗体—抗原结合物B淋巴细胞造血干细胞，在骨髓中成熟摄取处理、呈递抗原，分化为浆细胞和记忆B细胞T淋巴细胞造血干细胞，在胸腺中成熟辅助性T细胞分泌细胞因子，细胞毒性T细胞分裂并分化成细胞毒性T细胞和记忆T细胞浆细胞B淋巴细胞或记忆B细胞分泌抗体记忆细胞B淋巴细胞或细胞毒性T细胞增殖分化为相应的细胞，发挥免疫效应考向一免疫系统的组成1．(2022·威海高三模拟)斯坦曼因发现树突状细胞(DC)而获得2011年诺贝尔生理学或医学奖。
高考一轮复习《第二章：免疫调节》教学设计
课堂教学设计表
课前对学生的要求
课前预习，根据老师的学案通过阅读教材、收集资料等方法完成学案
板书设计
一、免疫系统的组成
二、免疫系统的防卫功能
1.体液免疫
2.细胞免疫组成类型
第一道皮肤、黏膜
非特异性免疫
第二道体液中的杀菌物质、吞噬细胞
第三道免疫器官、免疫细胞特异性免疫
三、免疫疾病
四、.免疫学的应用
课型□新授课□练习课□实验(实践)课●复习课□讲评课
学习内容呈现方式●基于主题的□基于案例的□基于问题的□基于项目的
学习(教学)模式□传递接受模式□探究发现模式●问题解决模式●自主体验模式学习活动方式●集体化学习□个别化学习□合作式学习□协作式学习教学环境□普通教室●多媒体教室□网络教室□移动网络教室□自定义
课堂教学结构设计
教学环节教师的活动学生的活动
教学媒体(资源)
的作用和运用
设计意图、依据
导入新课
神经调节和体液
调节对维持内环境的
稳态具有非常重要的
学生：免疫调节
图片
承上启下，快速
进入主题。
并且突出
免疫系统对于机体。
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，可以充分利用教学资源，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案（篇1）在__学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。
首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。
我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。
黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。
在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。
我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。
我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。
在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
高三生物一轮复习导学案：免疫调节
（三）阅读课本P38相关内容，掌握免疫系统的监控和清除功能。
1．疫苗：将病原微生物经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的制剂。接种后引起人体的免疫反应，产生抗体与记忆细胞。
2．免疫抑制剂的使用提高了器官移植的成活率。请回答在器官移植过程中排斥反应主要是哪种免疫调节在起作用？
（三）细胞免疫
合作探究一：
合作探究二：
思考1.浆细胞2糖蛋白
能力提升：CBADCCC
8.（1）吞噬细胞摄取、处理和呈递抗原效应T（2）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体（缺一不可）
（3）b、c、d、e、g（有a、f的答案不正确，缺一不可）（4）④（5）b免疫缺陷病
（6）f可以分泌抗体而c不能mRNA翻译
9.（1）传出融合电位变化（2）B细胞化学信息向电（3）造血干细胞体液
免疫调节参考答案
一、知识梳理
（一）略
（二）免疫系统的防卫功能
1．第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ道防线：皮肤黏膜（胃液对病菌的杀灭作用）
第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞
第三道防线：由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成（细胞与细胞外毒素结合）
NO.22免疫调节
班级：小组姓名：评价：
【学习目标】
1．牢固掌握免疫系统组成及免疫调节过程，会辨别细胞免疫和体液免疫。
2．积极讨论、踊跃展示,用对比分析法总结免疫失调类疾病。
3．激情投入，快乐学习，珍爱生命，关注健康。
【使用说明与学法指导】
1.根据知识梳理的问题引导认真研读教材内容，注重联系整合，构建知识体系，排查好疑难。
A.吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原
B.溶酶体参与抗原的加工处理过程
C.加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞
高三一轮复习免疫调节学案
免疫调节复习学案一、学习目标：积极思考讨论，大胆的发表自己的观点，用通顺的语言表达自己的观点，并及时在学案二、学习重点：人体免疫系统的组成与功能、人体的三道防线能够区分特异性免疫和非特异性免疫、体液免疫和细胞免疫的过程及其关系三、学习过程：（一）免疫系统的组成（自学）1.免疫器官：_________、_______、________、________、_________2.免疫细胞：_________、_________、__________3.免疫活性物质：________、__________、__________（二）免疫系统的防卫功能（三）特异性免疫过程1、体液免疫：抗原定义：能够引起机体产生的物质。
举例：抗原的性质：抗原都是外来物质吗：抗原的特异性表现在哪里：抗体定义：机体受刺激后产生的，能与发生特异性结合的具有免疫功能的。
特点：分泌抗体的细胞：化学本质：。
分布：。
与抗体的合成和分泌有关的细胞器：抗体的种类：2、细胞免疫结合体液免疫的学习，总结细胞免疫的文字流程图。
3、体液免疫和细胞免疫的关系免疫系统除了具有防卫功能外，还有______和________功能：监控并清除体内已经________或因其它因素而被破坏的细胞，以及_______的细胞。
免疫系统正是通过它的防卫功能、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用。
（五）免疫异常引起的疾病及免疫学的应用2、免疫学的应用(1)接种_________可以预防传染病的发生。
(2)人工标记的__________可以检测发现体内组织中的抗原。
(3)________________可以提高器官移植的成活率。
四、课堂巩固1．(2015课标全国Ⅱ,5,6分,0.832)下列与病原体有关的叙述,正确的是 ()A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关2.(2019课标全国Ⅲ,30,11分)动物初次接受某种抗原刺激能引发初次免疫应答,再次接受同种抗原刺激能引发再次免疫应答。
高三一轮复习导学案(免疫调节)总结
高三一轮复习导学案(免疫调节)一、背景知识1. 免疫系统•定义：机体为对抗外来的抗原而建立的复杂防御系统。
•主要组成部分：淋巴系统和免疫细胞。
•功能：识别和清除入侵机体的病原体和肿瘤细胞，并进行免疫调节。
2. 免疫调节•定义：指免疫系统在免疫应答过程中自我调节，保持免疫系统平衡和稳定。
•主要方式：通过免疫细胞、细胞因子、化学物质等进行调控。
二、免疫调节的形式1. 中枢性免疫调节•定义：指通过神经系统对免疫系统进行调控的机制。
•主要方式：通过神经介质和神经调节因子对免疫细胞进行调节。
2. 免疫细胞内部的免疫调节•定义：指免疫细胞自身对其免疫应答进行调控的机制。
•主要方式：通过自噬、细胞周期、代谢等方式进行调控。
3. 免疫细胞间的免疫调节•定义：指免疫系统内部不同免疫细胞之间相互调控的机制。
•主要方式：通过细胞表面受体、细胞因子和细胞间紧密相连的细胞间连接方式等进行调控。
4. 器官级别的免疫调节•定义：指免疫系统内部不同器官之间相互调控的机制。
•主要方式：通过淋巴器官、单核-巨噬系统等内分泌和细胞因子的调节进行调控。
三、免疫调节的重要性•免疫调节的异常会导致自身免疫性疾病、过敏反应、移植排斥反应等疾病的发生。
•免疫调节在防止感染、清除肿瘤、维持机体内部稳态等方面扮演着至关重要的角色。
四、常见免疫调节异常疾病1. 自身免疫性疾病•定义：指免疫系统错误地攻击机体自身组织和器官的疾病。
•常见疾病：风湿性关节炎、系统性红斑狼疮、硬皮病等。
2. 过敏反应•定义：指对机体内部正常成分或外来抗原产生过度免疫应答的疾病。
•常见疾病：过敏性鼻炎、支气管哮喘、食物过敏等。
3. 移植排斥反应•定义：指接受移植的组织或器官被免疫系统攻击产生的疾病。
•常见疾病：移植物排斥反应。
五、免疫调节是机体维持免疫系统平衡和稳定的重要机制，其异常会导致多种疾病的发生。
我们需要加强对免疫调节的认识，提高对免疫系统健康的重视和保护，以保障我们的健康生活。
免疫调节一轮复习教案
《第4节免疫调节》一轮复习教案一、复习目标1、知识目标了解免疫系统的组成和功能，理解特异性免疫知识，能构建体液免疫和细胞免疫过程图。
2、能力目标（1）通过创设问题情境，学生自主构建知识，训练学生的比较、分析、归纳等能力。
（2）通过运用知识来解决问题（例题、变式训练），训练学生审题解题、图文转换、准确表达等能力。
3、情感、态度与价值观目标通过关注甲型流感，引导学生将视野从基础知识中转移出来，更多地关注社会上普遍存在的与生物学有关的问题，逐渐养成热爱科学、尊重科学、理智地运用科学成果的情感和态度，形成关心社会的意识。
二、复习重、难点：1、重点（1）免疫系统的组成和功能。
（2）体液免疫和细胞免疫的过程。
2、难点体液免疫和细胞免疫的过程。
三、教学课时3课时四、教学过程知识点1：免疫系统的组成【抗原、免疫活性物质相关问题】1、抗原：（凡是能引起机体发生特异性免疫的物质）三个特性→大分子性（大多数是蛋白质或糖蛋白）、异物性（自身癌变细胞也会成为抗原）、特异性（取决于抗原决定簇）2、抗体（抗毒素、凝集素）：化学本质是免疫球蛋白，由浆（或效应Ｂ）细胞分泌，具特异性（一种抗体只能与相应的抗原发生特异性结合），主要分布于血浆（或血清），另外组织液和外分泌液中也有分布。
作用是与相应的抗原发生特异性结合，发挥免疫效应。
3、淋巴因子：化学本质蛋白质，由Ｔ淋巴细胞分泌，作用加强有关免疫细胞的作用；常见的有干扰素、白细胞介素等。
4、溶菌酶：很多细胞可分泌（唾液、泪液），只参与非特异性免疫【典例1】关于免疫细胞的叙述，错误的是(Ａ)A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体知识点2：免疫系统的功能1、防卫功能（阻挡、清除外来物质）2、监控和清除功能（监控体内衰老、坏死和癌变的细胞并清除）组成类型第一道包括皮肤，黏膜，唾液、胃液中的杀菌物质等非特异性免疫第二道包括体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道包括主要是淋巴细胞，抗体，淋巴因子等特异性免疫【典例2】关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中,不正确的是（Ｄ）A.发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫系统B.非特异性免疫先天就有，作用范围广；特异性免疫后天形成，作用范围小，针对性强C.特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的D.非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的【典例3】如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①和②表示有关过程)，下列有关叙述正确的是(双选)(ＣＤ)A．只有a、b、c三类细胞才能识别抗原B．产生抗体的细胞只能由b细胞直接分化形成C．①和②过程都需要抗原的刺激才能发生D．c、d细胞功能不同的根本原因是基因的选择性表达体液免疫过程：细胞免疫过程：联系：对于外毒素，主要是体液免疫发挥作用；对于胞内寄生菌（如：结核杆菌、麻风杆菌等）、自身突变细胞、异体器官移植等，主要是细胞免疫发挥作用；对于病毒，体液免疫先起作用，阻止病毒的传播感染，当病毒进入细胞后，细胞免疫发挥作用将抗原释放，再由体液免疫最后清除。
高三一轮复习生物免疫调节复习学案
免疫调节单元复习学案【学习目标】1、通过对非特异性免疫和特异性免疫功能的认识，理解免疫再内环境稳态方面的作用2、通过构建、分析体液免疫和细胞免疫的模式图，培养模型构建分析能力和建模的思维习惯3、通过总结新冠肺炎、艾滋病的流行与预防等知识，形成健康生活、关爱他人的人生态度【重难点】重点：特异性免疫的过程、免疫学应用、免疫失调的类型难点：特异性免疫的过程、免疫学应用、免疫失调的类型【学习内容】一、课前自主复习完成全品听课笔记P149151的必备知识梳理二、课上学习任务一：前后4人为一小组，结合视频资料和书本P7275页，分析免疫系统的组成，并用概念图的形式梳理概念之间的关系。
（提示：先找出组成成分、再进行分类、最后梳理关系）任务二：结合视频资料和文字资料，分析人体是如何阻挡新冠病毒入侵的，新冠病毒进入人体突破了几道防线，每道防线的组成成分是？材料一：病毒进入到鼻腔,免疫细胞发出警报,刺激鼻黏膜的神经末梢,于是患者开始打喷嚏。
未被排出的病毒,会因吸气侵入到咽喉部,此时免疫细胞直接吞噬病毒,或者被激活,从而抑制和攻击病毒。
部分病毒突破咽喉部的防御,进入到气管和支气管,此处的免疫细胞释放因子,促进气道表面细胞分泌黏液,包裹细菌,并依靠气道表面的纤毛向上推动,将这些黏液经气道从口腔内推出,这时患者出现干咳。
当病毒突破气管、支气管,侵入到了肺泡, 肺泡部位的免疫细胞同样会被激活,释放细胞因子,直接刺激体温调节中枢,导致身体发热。
病毒慢慢侵入体内，潜伏在细胞中，大量增殖，并大规模从被感染的细胞中释放出来，淋巴细胞发现了他们，开始了一场厮杀。
有一些病毒通过打喷嚏、干咳出去的飞沫离开人体，这场感染几万人的病毒传播,开始了……任务三：前后4人为一小组，根据提示构建新冠病毒侵入人体后发生的特异性免疫应答模型。
选择填入：抗原、抗体、吞噬细胞、B细胞、细胞毒性T细胞、记忆B细胞、浆细胞、记忆T细胞、效应细胞毒性T细胞、被感染的细胞、辅助性T细胞将模型进行补充，补上箭头，补上箭头上的内容思考：1、什么是抗原？2、抗原是如何被吞噬细胞呈递的？3、什么是抗体，与抗原的关系？4、体液免疫和细胞免疫中能增殖的细胞（刺激的信号）？能识别的细胞？能特异性识别的细胞？……5、如何区别体液免疫或细胞免疫？6、二次免疫的特点？任务四：提出可行的新冠肺炎预防、检测和治疗的方法任务五：总结其他免疫失调的类型三、课后检测1、完成全品作业手册P3183192、完成知识点梳理，写到笔记本上。
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第二章 第4节 免疫调节（学案）
【复习目标】
1、说出免疫系统的组成
2、阐述体液免疫和细胞免疫的过程
3、说出免疫系统的功能及功能异常引起的疾病
【知识梳理】
1、免疫系统有哪几部分组成?举例说明
2、免疫系统的调节过程：
体液免疫过程
3
【复习探究】
考点一、免疫细胞的来源和分化 红细胞
____细胞 吞噬细胞 __细胞 ___细胞（胸腺中）
淋巴细胞 抗原 刺激 __ __细胞
B 细胞（_____中） __细胞
__细胞
是
A．场所1是人体的重要免疫器官 B．过程a是基因选择性表达的结果C．过程b产生的物质X可以和Y特异性结合 D．细胞C和细胞E中核酸完全相同考点二、体液免疫和细胞免疫过程区别与联系
【例2】图示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是( ) Array
A．⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫
B．能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、f
C．抗原可以直接作用于细胞c和细胞g
D．细胞g→细胞f→④物质的过程发生在机体首次接触抗原时
技巧：
唯一能产生抗体的细胞是；
【变式训练2】为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小鼠腹腔内，进行第一次免疫。
一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。
在这个过程中， ______细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的______细胞可以产生抗体。
经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫，______细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体。
上述免疫属于______(特异性、非特异性)免疫。
【变式训练3】人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原的二次刺激后（）
A．记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加
B．记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加
C．记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少
D．记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少
三、免疫功能与功能异常
【例3】下列关于免疫异常导致的疾病分类正确的是()
①先天性脾脏缺损或发育不全所致的吞噬细胞减少症(极易发生细菌感染)
②某人一吃鸡蛋就拉肚子③某人患有一种病，患者体内的自身抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白，导致肌无力
A．①自身免疫疾病②过敏③免疫缺陷病B．①过敏②自身免疫疾病③免疫缺陷病C．①免疫缺陷病②过敏③自身免疫病D．①过敏②免疫缺陷病③自身免疫病
总结：将有关内容用线连接起来：
①癌细胞的清除 a.免疫系统的防卫功能
②杀死机体内的细菌 b.免疫功能过高
③系统性红斑狼疮 c.免疫系统的监控及清除功能
④艾滋病 d.免疫功能过低
【变式训练4】风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是（）
A．病原体感染机体而引发的疾病，有传染性
B．机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，无传染性
C．人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病
D．已免疫的机体再次接受相同物质刺激而引发的过敏反应
【课堂小结】
【巩固练习】
1、关于B 淋巴细胞和T 淋巴细胞的正确叙述是（ ）
A ．都是在骨髓中发育成的
B ．是通过直接产生抗体发挥免疫作用
C ．都是在胸腺中发育成的
D ．是通过效应B 细胞产生抗体和效应T 细胞发挥免疫作用的 2、右图是细胞免疫中X 细胞与靶细胞密切接触后杀伤作用示
意图，其中x 细胞是指（ ） A ．B 细胞 B ．T 细胞 C ．浆细胞
D ．效应T 细胞
3、下列关于免疫细胞的叙述，错误的是( ) A ．T 细胞可以产生淋巴因子
B ．吞噬细胞摄取和处理病原体后，可将抗原呈递给浆细胞
C ．吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞
D ．一种浆细胞只能产生一种抗体
4、下列有关特异性免疫作用的叙述中，错误的是（ ） A.淋巴因子能促进B 细胞增殖分化成浆细胞 B.抗原刺激T 细胞是效应T 细胞形成的唯一途径 C.效应T 细胞能杀伤被抗原侵入的靶细胞
D.抗原与特定的抗体能形成复合物从而被吞噬细胞吞噬 5、右图为人体免疫部分过程示意图。
请据图回答：
（1）图中①②③中属于特异性免疫的是_____________。
（2）A 、B 分别是__________、__________。
（3）结核杆菌属于胞内寄生菌，当它侵入
免疫调节
功能失调
组成
分类
人体后，人体主要是通过[ ]过程发挥免疫作用。
(4)属于二次免疫反应的过程是[ ]，其特点是________________________。