海上日出ppt课件完美2

A.游览
B.空间方位
C.时间
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(4) 根 据 短 文 内 容 , 判 断 下 列 说 法 的 正 误 , 正 确 的 打
“√”,错误的打“×”。
①作者去鹰角亭上看日出,总担心走错了路,因为当
时天还没亮。
(×)
②短文写出了天空颜色的变化:黛色→粉红→通红→
紫红→玫瑰红→火红。
(× )
③短文表达了作者热爱大自然、向往光明的思想感
情。
(√ )
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④文中的“海上大道”是指从海边通往鹰角亭的路。
(×)
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
(1)短文中加点字“着”的读音与（ A）项中加点字
的读音相同。
A.着·急
B.着·陆
C.着·重
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(2)画线句子中“仿佛积聚了万钧之力”写出了太
阳上升的吃力,“扶摇直上”写出了太阳上升的速 度 很快 。
到后来,仿佛积聚了万钧之力,一跃而起,顶出了海面,
扶摇直上。
(3)短文是按照（C ）顺序描写日出的。
(2)我们要努力提高( 分辨 )是非的能力,知道什 么是正确的,什么是错误的。
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壮观
奇观
(3)钱塘江的潮汐是一大( 奇观 )。
(4)用数不清的红旗装饰起来的长江大桥,显得格
外( 壮观 )。
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4. 理解句子。
(1)太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升, 到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得 非常可爱。
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5. 课文回顾。 《海上日出》的作者是我国著名作家
巴金 。这篇文章以 太阳 的变化描 绘了 晴朗 的天气和 有云 的天气两 种情况下的日出奇观,表达了作者热爱自 然、向往光明的思想感情。
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6. 阅读下面的短文,回答问题。
选文见《全品学练考》P46
( 努力 )地钻出了地面,各种野花也盛开了, 红色的、zǐ sè( 紫色 )的、qiǎn lán( 浅蓝
)的……开得非常càn làn( 灿烂 ),好像 tì( 替 )绿毯绣上了图案。
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3. 选词填空。
分辨
分辩
(1)老师批评学生时,应该允许学生( 分辩 ),把
事情真相讲清楚。
“好像负着重荷似的”“努力上升”运用了 拟人 的修辞手法,生动地写出了太阳的上升速度 缓慢 。我 也能用这样的修辞手法写写秋天到来时的情景: 秋天 迈着沉稳的脚步慢慢地向我们走来。
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(2)一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的 亮光,射得人眼睛发痛。
“一刹那间”表示 时间很短 。作者从 视觉 和 感觉 的角度,描写了 太阳初出 时光辉灿烂的奇 景。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
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16 海上日出
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1. 下面词语的音、形完全正确的一项是（ C）。
A.扩·大(kò) B.重·荷(hé) C.镶嵌·(xiānɡ) D.刹·那(shā)
范围 清静 不仅 夺目
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2. 读拼音,写字词。 春天到了,大地恢复了生机。小草nǔ lì