第4节变阻器(教案)
人教版物理九年级第16章第4节+变阻器+教学设计
5.拓展延伸，联系实际：结合生活实际，让学生思考变阻器在节能、环保等方面的应用，提高学生的应用能力。
6.总结评价，巩固提高：在课堂尾声，组织学生进行总结，分享学习心得。教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
c.变阻器在电路中的作用及其应用。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中遇到的困难和收获。
3.教师对本节课的教学内容进行梳理，强调重点和难点，并对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和实践操作技能，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学内容，设计一个简单的电路图，运用变阻器实现某种功能，如调光、调速等。要求在电路图中标明所使用的变阻器类型、连接方式及相关参数。
4.通过解决实际电路问题，让学生体会物理知识在实际应用中的价值，提高学生的应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，增强学生的自信心。
2.培养学生勇于探索、敢于实践的精神，使学生形成积极的学习态度。
3.通过实验操作，让学生体会科学家们严谨、勤奋的科研精神，培养学生的科学素养。
2.理论讲解与实验操作相结合：在讲解变阻器原理时，配合演示实验，让学生直观地了解变阻器的连接方式和使用方法。同时，引导学生通过实验探究，观察变阻器对电路中电流、电压的影响，加深对理论知识的理解。
3.分组合作，探究学习：将学生分成小组，进行变阻器实验。组内成员相互协作，共同完成实验任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
九年级物理上册《变阻器》教案
一、教学目标：1. 让学生了解变阻器的概念、作用和种类。
2. 使学生掌握变阻器的工作原理，能运用变阻器改变电路中的电流和电压。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：变阻器的概念、作用和种类。
变阻器的工作原理。
运用变阻器改变电路中的电流和电压。
2. 教学难点：变阻器的工作原理。
如何在电路中运用变阻器。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究变阻器的工作原理。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察变阻器对电路中电流和电压的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：变阻器实验器材、PPT课件。
2. 学生准备：笔记本、实验报告册。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示日常生活中常见的变阻器实例，引导学生思考变阻器的作用和原理。
2. 讲解变阻器的基本概念：介绍变阻器的定义、作用和种类。
3. 演示实验：让学生观察变阻器在不同阻值下的电路变化，引导学生探究变阻器的工作原理。
4. 分析与讨论：让学生分组讨论变阻器的工作原理，并提出问题引导学生思考。
5. 总结与归纳：总结变阻器的工作原理，强调其在电路中的应用。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调变阻器在生活中的应用。
六、教学评价：1. 评价学生对变阻器概念、作用和种类的学习情况。
2. 评价学生对变阻器工作原理的理解程度。
3. 评价学生运用变阻器改变电路中电流和电压的实践能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与程度，是否充分调动了学生的积极性。
2. 反思教学方法是否适合学生的认知规律，是否需要调整。
3. 反思实验设置是否合理，是否能帮助学生更好地理解变阻器的工作原理。
八、教学拓展：1. 引导学生思考变阻器在其他学科领域的应用，如电子技术、自动化控制等。
2. 引导学生探索变阻器在新能源开发中的潜在应用。
九、教学作业：1. 完成实验报告：记录实验过程，分析实验结果，总结实验心得。
人教版九年级物理第十六章第4节16.4变阻器教案
教案：人教版九年级物理第十六章第4节16.4变阻器一、教学内容1. 变阻器的概念：介绍变阻器的作用、种类和结构。
2. 变阻器的工作原理：讲解变阻器是通过改变接入电路的电阻丝的长度来改变电阻的原理。
3. 变阻器的应用：举例说明变阻器在实际生活中的应用，如调节灯光亮度、音量等。
二、教学目标1. 让学生了解变阻器的概念、种类和结构，认识变阻器在实际生活中的应用。
2. 使学生掌握变阻器的工作原理，能运用变阻器解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：变阻器的工作原理，如何运用变阻器解决实际问题。
2. 教学重点：掌握变阻器的概念、种类和结构，认识变阻器在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：变阻器、电源、导线、开关、灯泡等。
2. 学具：每个学生准备一个变阻器，用于课堂实践操作。
五、教学过程1. 引入：通过生活中常见的灯光调节现象，引导学生思考如何实现灯光亮度的调节。
2. 讲解：介绍变阻器的概念、种类和结构，讲解变阻器的工作原理。
4. 应用：举例说明变阻器在实际生活中的应用，如调节音量、相机焦距等。
5. 讨论：引导学生思考如何运用变阻器解决实际问题，如设计一个调节音量的电路。
六、板书设计1. 变阻器的概念、种类和结构2. 变阻器的工作原理：改变电阻丝的长度，改变电阻3. 变阻器的应用：调节灯光亮度、音量等七、作业设计1. 请列举生活中你见过的变阻器的应用实例。
2. 画出一个简单的调节音量的电路图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了变阻器的概念、种类和结构，了解了变阻器的工作原理和应用。
但在教学过程中，要注意引导学生思考变阻器在其他领域的应用，拓宽学生的视野。
2. 拓展延伸：研究变阻器在其他领域的应用，如电子设备、工业生产等。
探讨如何设计和制作一个变阻器，以满足特定领域的需求。
重点和难点解析：变阻器的工作原理及应用一、变阻器的工作原理变阻器是利用改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的原理工作的。
人教版物理九年级全一册第十六章第4节《变阻器》精品教案
人教版物理九年级全一册第十六章第4节《变阻器》精品教案教学目标：知识与技能：（1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
（2）通过实际动手掌握滑动变阻器的使用技能。
过程与方法：（1）在探究变阻器原理的过程中，培养观察能力、分析能力（2）在学习滑动变阻器使用的过程中，用推理再实验验证的方法，体验物理实验意义。
情感、态度与价值观：（1）关注生活中的物理，感受科学技术对人类生活的影响。
（2）体验通过实验验证推论正确性的乐趣。
（3）通过探究活动,体验探究的乐趣,培养学生的团队合作与交流的能力。
让学生建立将物理知识应用于生活的意识。
教学重点滑动变阻器的使用方法。
教学重点滑动变阻器的构造和原理。
教学准备：电源、削制好的铅笔芯、开关、电流表、电灯、小金属夹、滑动变阻器、导线、调光台灯、收音机等。
教学过程：1.新课导入教师用一个普通的调光台灯和一台收音机进行实物展示。
通过问题“为什么台灯的灯光强弱和收音机的音量会发生变化”来激发学生的学习兴趣和增强学生的求知欲。
2.探究变阻器的原理师：以台灯为例大家想一下，这个调光台灯的亮度为什么会发生变化呢？生：因为电流变化引起了亮度的变化，师：那么电流的变化是什么引起的呢？生：电压或电阻。
师：那怎样改变电压？生：可以改变电池的节数来改变电压。
师：说的很好，那么要怎么改变电阻呢？引导学生回忆上节课的内容生：改变导体的材料、长度、横截面积和温度师：那么大家来讨论一下，以上这些因素哪个更容易更简捷来控制电阻，而且还要实现电流的连续变化呢？通过师生的共同讨论得出猜想：改变导体的长度是引起电流连续变化的简捷途径。
师：那么到底能不能通过改变接入导体的长度来改变电阻，使电流连续变化呢？下面请同学们利用电源、削制好的铅笔芯、小金属夹开关、电流表、电灯、导线、来设计一个简单的调光灯，进而验证一下自己的猜想。
让学生自主探究。
指导学生进行实验，让学生感知通过改变铅笔芯接入电路的长度，可以简便地改变电路中的电流，使调光灯的亮度连续可调。
人教版物理九年第16章第4节《变阻器》教案
人教版物理九年第16章第4节《变阻器》教案一、教学内容本节课选自人教版物理九年级第16章第4节，主要内容包括：变阻器的定义、原理、种类及在电路中的应用。
具体涉及教材的章节如下：1. 第十六章第四节：变阻器的概念及原理。
2. 第十六章第五节：变阻器的种类及连接方式。
3. 第十六章第六节：变阻器在电路中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解变阻器的定义、原理、种类，掌握变阻器在电路中的应用。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：变阻器原理的理解，变阻器在电路中的应用。
2. 教学重点：变阻器的定义、种类，变阻器的连接方式。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用变阻器、电流表、电压表、导线、电池等。
2. 学具：每组一个变阻器、电流表、电压表、导线、电池等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个简单的电路，展示变阻器的作用，引导学生观察、思考。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍变阻器的定义、原理。
（2）讲解变阻器的种类及连接方式。
（3）分析变阻器在电路中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）通过一个具体实例，讲解变阻器在电路中的应用，引导学生学会分析问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生动手操作，连接一个含有变阻器的电路，观察并记录电流、电压的变化，培养学生的动手能力。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 变阻器的定义、原理。
2. 变阻器的种类、连接方式。
3. 变阻器在电路中的作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释变阻器的原理。
（2）列举三种变阻器的种类，并说明其连接方式。
（3）设计一个含有变阻器的电路，并说明其作用。
答案：（1）变阻器的原理是改变电阻丝的长度，从而改变电阻值。
（2）三种变阻器：滑动变阻器、旋转式变阻器、数字式变阻器。
连接方式：串联、并联。
（3）示例：一个简单的照明电路，通过变阻器调节亮度。
人教版物理九年第16章第4节《变阻器》教案
人教版物理九年第16章第4节《变阻器》教案一、教学内容本节课为人教版物理九年级第16章第4节《变阻器》，教学内容主要包括：变阻器的定义、原理、种类及应用。
具体章节内容为：第16章第4节，讲解变阻器的工作原理、滑动变阻器和电位器的基本结构及其使用方法。
二、教学目标1. 了解变阻器的定义，理解变阻器的工作原理。
2. 掌握滑动变阻器和电位器的基本结构、使用方法及应用。
3. 能够运用变阻器解决实际电路问题，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：变阻器的工作原理及其在电路中的应用。
教学重点：滑动变阻器和电位器的基本结构、使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：滑动变阻器、电位器、演示电路板、电流表、电压表等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括滑动变阻器、电位器、导线、电池、电灯等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，通过改变电阻来控制电路中的电流，引导学生思考如何实现电阻的连续变化。
2. 知识讲解：a. 介绍变阻器的定义、工作原理。
b. 讲解滑动变阻器和电位器的基本结构、使用方法。
3. 例题讲解：结合实际电路图，讲解如何使用变阻器调整电路中的电流和电压。
4. 随堂练习：让学生分组进行实验，通过调节滑动变阻器和电位器，观察电路中电流和电压的变化。
六、板书设计1. 变阻器的定义、工作原理。
2. 滑动变阻器和电位器的基本结构、使用方法。
3. 变阻器在实际电路中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释变阻器的工作原理。
b. 画出滑动变阻器和电位器的结构示意图，并说明其使用方法。
c. 设计一个简单的电路，运用变阻器控制电路中的电流。
2. 答案：a. 变阻器工作原理：通过改变电阻线的长度，实现电阻值的连续变化，从而控制电路中的电流。
b. 结构示意图及使用方法见教材。
c. 电路图见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对变阻器的原理和种类掌握情况较好，但对实际应用中的操作方法还需加强练习。
初中九年级物理：第4节变阻器教案
第4节变阻器【教学目标】一、知识与技能1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理；2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法.二、过程与方法1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程.2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力.三、情感、态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，培养学生的创新能力.【教学重点】滑动变阻器的原理及使用.【教学难点】根据要求正确使用与连接滑动变阻器.【教具准备】不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋钮可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋钮可以改变灯的亮度）入手，激发学生强烈的求知欲，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣.（实物演示）【进行新课】知识点1 电阻箱师电阻箱是一种能够表示出阻值大小的变阻器，在电路图中用符号表示，一般有两种电阻箱：旋钮式和插孔式.(1)旋钮式：①使用方法：将电阻箱的两个接线柱连入电路中，调节四个旋钮就能得到0~9999Ω之间的任意整数电阻值.②读数方法：将各旋钮对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后加在一起就是电阻箱连入电路中的阻值.如图所示是一电阻箱的实物图，该图的示数为3×1000Ω+6×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=3608Ω.(2)插孔式：①使用方法：插孔式电阻箱的盖上有一排铜块，铜块间有插孔，孔里插有铜塞，插孔下相邻的两个铜块间有电阻线相连.当铜塞插在孔里，就把相邻的两个铜块连在一起，电流就从铜块上通过.当铜塞拔出时，电流通过插孔下面的电阻线，拔出的铜塞越多，连入电路的电阻越大.②读数方法：每个插孔下的电阻线的电阻值都标在插孔旁边.只要把未插入铜塞的插孔旁的数值加在一起，就是接入电路的电阻值.如图所示，将20Ω和50Ω上方的铜塞拔出，其连入电路中的电阻值就是20Ω+50Ω=70Ω.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 滑动变阻器1.探究滑动变阻器的工作原理师请大家自己动手设计电路图将台上的仪器（干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线）连接起来，之后观察灯泡是否会亮，有什么办法可以改变灯泡的亮度？学生将电路连接起来，在探讨改变亮度的问题上很多学生都能够想到改变电压的大小、电阻的大小，但是改变的方法有所不同，有的学生说可以改变干电池的个数，有的学生想到改变电阻丝（铅笔芯）的长度.教师给予适当的引导，告诉学生实际生活中电源的电压220V是确定的，不能改变的，所以只能改变电阻（铅笔芯）的长度.学生动手连接电路，并将连接铅笔芯的导线一端固定，并使另一端滑动，观察灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系.学生思考后回答：连入电路的铅笔芯越长，灯越暗，连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.教师总结：电源的电压不变，铅笔芯越长，电阻大，电流小；铅笔芯越短，电阻小，电流大，所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路的电流，这就是滑动变阻器的原理.板书：滑动变阻器原理：通过改变连入电路的电阻线的长度→改变电阻→改变电流.2.探究滑动变阻器的结构师请同学们思考如何将一个长电阻线逐步改装成一个滑动变阻器？生：这需要知道滑动变阻器的构造.师同学们回答得很好，在讨论滑动变阻器的构造之前，需要解决以下几个问题：问题1：选择何种材料的导线？——镍铬合金线为使滑动变阻器调节的范围更大，我们还需更长的电阻线，应该选择什么材料最合适？教师给出几种长1m、横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值：铜(0.017Ω)、铝(0.027Ω)、铁(0.096Ω)、锰铜(0.44Ω)、镍铬合金(1.1Ω)，让学生进行讨论.最后得出结论：相同长度和横截面积的条件下，镍铬合金的电阻比较大，滑片移动相同距离时，改变的电阻大.问题2：导线太长怎么办？——绕成线圈有同学指出解决办法是将导线绕成线圈，有的同学说，平时我们见到的缝纫机线、弹簧就是这样的.（引导：导线较软，线圈没有支架，容易散乱.）问题3：支架的材料？——绝缘材料（瓷筒）师选作支架的物体材料，是导体还是绝缘体？生：绝缘体.师众多的绝缘材料，用什么材料较好呢？生：硬纸筒，圆木棒，塑料棒（没有同学提到瓷筒）.师很好，这些绝缘材料都可以做支架.但同学们注意，如果用这些材料作变阻器线圈支架的话，它也有缺点，比如，线圈中通过的电流较大时，因导体发热，容易出现什么不好的结果？生：会烧起来.师同学们继续找既能绝缘，又不会出现因电流过大而引发事故的绝缘材料.师生共同讨论后，最终确定用瓷筒.问题4：线圈短路时怎么办？——涂油漆绝缘师紧密排绕的镍铬合金线线圈横向之间会导电，怎么解决这个问题？生：用塑料绝缘.师塑料、油漆等绝缘都可以，但塑料绝缘比油漆绝缘线圈占用的空间大，所以常用油漆绝缘.问题5：怎样改变镍铬合金线的长度？——滑片教师引导学生回忆刚才做的实验，导线一端在铅笔芯上自由滑动.（多媒体演示滑动变阻器的滑片和金属杆）问题6：滑片靠在绝缘油漆上，不能跟镍铬合金线接触时怎么办？——将与滑片接触的镍铬合金线绝缘油漆刮掉.问题7：连接导线夹的导线→金属棒（固定滑片）问题8：为了使之连入电路→加接线柱.接着介绍滑动变阻器的结构示意图.板书：滑动变阻器的结构：电阻丝绕成的线圈、绝缘瓷筒、金属棒、滑片.结构示意图：在电路图中的符号：3.探究滑动变阻器的正确接法师同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题：（用多媒体播放）（1）滑动变阻器有4个接线柱，接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？(2)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的？(3)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？(4)移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻会随之改变？向哪个方向移动时电阻变大？(5)要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡串联还是并联？（6）要能改变电路中电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？（7）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？实验探究：首先设计出实验电路，接着根据各自制定的计划进行操作.学生操作，教师巡视指导各实验小组的实物连接.实验结束后，各组进行交流，提出发现的问题.师下面请同学们说说你们的收获吧.生1：把A、B或C、D两个接线柱串联接入电路时，灯泡的亮度都不变，说明AB间和CD间的电阻都不变；但是接C、D时灯很亮，说明CD间电阻很小，几乎为零；接AB时灯很暗，说明AB间的电阻很大.生2：要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.生3：要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发现有的组和我们不一样，我们在最左（A）端，他们在最右（B）端，难道最大值位置有两个吗？生4：我也发现了使灯由暗变亮有的从左向右滑，有的从右向左滑.师大家先别着急，我们先请一位同学上台将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上.教师引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.教师总结：滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关.如图，如果使用接线柱CA或DA，则电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置是滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐渐减小，电流逐渐变大，灯泡由暗变亮；如果使用接线柱CB或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动.板书：滑动变阻器的正确接法：上、下各接入一个接线柱，串联在电路中.4.滑动变阻器的铭牌师请同学们思考一下，滑动变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω1.5A”是什么意思呢？教师组织学生交流讨论，并积极发言.生1：“50Ω”可能是说这个滑动变阻器的阻值变化范围是0~50Ω，它的最大电阻值就是50Ω.生2：“1.5A”应该是说它能通过1.5A的电流.师同学们分析的很正确.滑动变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”.因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规则：板书：使用滑动变阻器的注意事项：（1）电路中的电流不能超过滑动变阻器允许通过的最大电流；（2）使用前应将滑片调到阻值最大端.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.5.变阻器的应用师在电路中，变阻器的作用主要是通过调节其电阻值，改变电路中的电流.滑动变阻器一般只在实验室中应用.有些家用电器音量调节的器件也是一种变阻器，通常称为电位器，如教材P70页图16.4-5是一种电位器的结构图,它通过机械式旋钮调节阻值的大小.电位器也可以用在其他电器上，例如，可调亮度的电灯，可调温度的电热毯、电饭锅，等等.下面请同学们在课后通过上网查阅资料了解更多有关变阻器应用的知识.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】滑动变阻器和电阻箱的主要异同点：（多媒体展示）【教师结束语】这节课我们学习了能改变电阻大小的装置——滑动变阻器，它的原理是通过改变接入电路中导体的长度来改变电阻大小的，其构造是把较长的涂有绝缘漆的电阻丝绕在瓷筒上，并在滑片与电阻丝接触的地方，将绝缘漆刮去，使滑片与电阻丝接触良好.变阻器也有规格，我们使用时不能超出其规格使用，所以使用前要观察滑动变阻器的铭牌.实际变阻器接入电路时，只需要两个接线柱即可，一般采用“一上一下”的方式，开关闭合前，变阻器调到阻值最大的位置，以保护电路，不至于电流过大.课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课采用探究性教学与多媒体教学相结合的教学方法，改变了以往以老师教学生听为主的传统教学方法，从根本上调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，大部分学生都能够积极参与思考，参与探究实验，从课后学生的反馈来看，学生基本上能够懂得滑动变阻器的工作原理以及正确使用滑动变阻器的方法.2.本节课的教学充分体现了学生的主体地位，让学生带着问题去设计实验和探究，让学生沿着科学探究的途径，去体验人类认识自然的过程，激发了学生强烈的求知欲望，同时培养了学生的合作精神和科学素养.3.考虑到学生的智力水平、动手能力以及知识结构的不同等原因，因此，到实验室后对学生的座位重新做了编排，把物理成绩好的跟差的分在同一小组，把动手能力强的跟相对较弱的学生分在同一小组，这样更加有利于调动学生的积极性和参与度，发挥小组合作的精神.4.由于变阻器的学习属于技能性训练，因此探究的方式也与前面的学习有所不同，以提出思考性问题的方式展开，并且课本中的思考题只有亲自动手操作，才能深刻体会，所以对学生实验过程中出现的错误要及时纠正，要提醒学生把滑片置于电阻最大位置，然后再合上开关，移动滑片，观察灯泡亮度的变化判断接入电路电阻的大小的变化，让学生学会正确使用滑动变阻器.。
第4节变阻器
第4节变阻器【教学目标】知识与技能1．理解变阻器的构造，在电路中的符号。
2．理解变阻器的工作原理。
3．通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道准确使用变阻器的方法。
过程与方法在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。
情感态度与价值观【教学重难点】滑动变阻器的构造和原理以及滑动变阻器的使用方法。
【导学过程】【创设情景，引入新课】创设情景，采用多媒体实验引入新课。
（创设情景，引发思考，演示实验，把要研究的物理现象生动地体现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课）。
【自主预习案】1、用铅笔芯使电路中电流连续地变化（1）当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变电流表的示数，灯的亮度（2）当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变电流表的示数，灯的亮度2、理解滑动变阻器（1）、滑动变阻器是一种改变的器件。
（2）、制成原理：。
（3）、滑动变阻器的构造，在右图中标出各局部名称（4）、画出滑动变阻器的结构示意图和电路符号3、变阻器的种类和实际应用（1）、种类： 、 。
（2）、变阻箱如何读数 旋盘式电阻箱是我们在实验室经常用到的一种变阻器， 图1所示电阻箱的示数为____ Ω。
【课堂探究案】1、演示实验：（约3分钟）课本19页“想想做做”（1）思考问题：灯泡的亮度为什么会变化？灯泡变亮时铅笔芯连入长度怎样改变？（2）小结：通过改变连入电路中铅笔芯的_________来改变 ，从而改 变了灯泡的亮度。
2、结合实物，理解变阻器。
（8分钟）（各组在组长组织下实行组内小展示）（1）变阻器就是 的电阻器。
（2）观察滑动变阻器实物，弄清它的结构：（在右图标上各局部名称）思考：电阻丝材料有什么要求？电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？ （3）滑动变阻器在电路中的符号：（4）滑动变阻器的铭牌上标有“ Ω A”，其物理意义是：3、合作探究：滑动变阻器的有效接法与变阻情况。
（10分钟）（安排完成较好的的一组实行大展示，其他学习小组实行补充、质疑，共同交流与提升。
《第4节 变阻器》教学设计(辽宁省省级优课)
《变阻器》〔教材分析〕一、该节在教材中的地位和作用本节课是初中物理电学部分的重点内容，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。
学好变阻器，既有助于学生更好的理解电阻的概念，又为今后的学习，特别是电学实验提供必要的准备。
二、教学目标：1.知识与技能：知道滑动变阻器的构造、符号和结构示意图，会正确连入电路，会用它改变电流及用电器两端电压。
2.过程与方法：通过观察、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
3.情感、态度与价值观：通过探究活动，体验探究乐趣，培养学生自主学习能力，理解滑动变阻器是工作原理。
三、教学重点、难点：教学重点：滑动变阻器的工作原理；教学难点：滑动变阻器的连接方式。
〔学情分析〕由于变阻器的结构比较复杂，接线柱比较多，而且在使用过程中又是动态变化的，所以对于学生来说，在原理上会感到起点比较高，不太容易接受。
〔教学方法〕本节注重联系实际，引导学生多观察，多对照，多思考，仔细观察变阻器，做到实物、结构示意图和符号三者相对照，使学生更好的理解本节内容。
课堂教学中教师要不断的引导、启发，学生尽可能多的亲自操作，师生共同讨论分析，归纳出变阻器的使用规则。
另外，引入本节课题时，要创设奇趣的物理情境，激发学生的求知欲，并突出变阻器的作用，有效地减小教学坡度，加深学生对变阻器的构造、原理的认识。
〔器材准备〕演示用：调光台灯一个；学生用：每个小组两节干电池，一个小灯泡，一块电流表，一块电压表，一根粗铅笔芯，一个滑动变阻器，一个开关，导线若干。
〔教学过程〕1.新课引入：用一只亮度可调的台灯做演示：第一次不使用调光功能，只简单的开和关，请学生回答该电路的组成。
从现象上来看，学生以为这只是一个简单电路。
此时，再重新闭合开关，长按触摸点，使用台灯的调光功能。
设计意图：以这种冲突和现象的对比自然引起学生反思刚才的回答，显然电路结构并非那么简单，与小灯泡串联的应该还有一个电阻，而且是阻值大小可调的电阻，从而引入新课—变阻器。
初中九年级物理第4节变阻器教案
初中九年级物理第4节变阻器教案一、教学内容本节教学内容选自九年级物理教材第四章《电路的奥秘》第4节“变阻器”。
详细内容包括：变阻器的定义、原理、分类及使用方法；滑动变阻器的工作原理、接线柱的选择与使用；电阻器在电路中的作用及调节电路电阻的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握变阻器的基本概念、分类及使用方法，了解滑动变阻器的工作原理，学会正确选择与使用接线柱。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察与分析问题的能力，通过实践学会调节电路电阻的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学技术的热爱。
三、教学难点与重点重点：变阻器的定义、分类及使用方法；滑动变阻器的工作原理及接线柱的选择。
难点：滑动变阻器的接线柱选择与使用；电路中变阻器的作用及调节方法。
四、教具与学具准备1. 教具：演示用滑动变阻器、电阻箱、电源、灯泡、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：每组一个滑动变阻器、电阻箱、电源、灯泡、电流表、电压表、导线等。
五、教学过程1. 情境引入：通过展示一个可调亮度的小灯泡，引导学生思考如何实现亮度调节，进而引出变阻器。
2. 知识讲解：（1）介绍变阻器的定义、分类及使用方法。
（2）讲解滑动变阻器的工作原理，强调接线柱的选择与使用。
（3）通过实例演示，讲解变阻器在电路中的作用及调节方法。
3. 例题讲解：（1）给出一个实际电路，要求学生选择合适的变阻器并说明理由。
（2）分析电路中变阻器的作用，讲解如何调节电路电阻。
4. 随堂练习：（1）让学生设计一个可调亮度的电路，并展示给同学。
六、板书设计1. 变阻器的基本概念、分类及使用方法。
2. 滑动变阻器的工作原理、接线柱的选择与使用。
3. 变阻器在电路中的作用及调节方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释变阻器的工作原理。
（2）画出滑动变阻器的接线图，并说明接线柱的选择。
（3）设计一个可调亮度的电路。
2. 答案：（1）变阻器通过改变接入电路的电阻丝长度，从而改变电路中的电阻值。
变阻器教案
课题：第4节《变阻器》第一课时教学目标：1、知识与技能：（1）理解滑动变阻器的原理。
（2）知道滑动变阻器的构造及各部分的作用。
（3）会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
2、过程和方法通过观察、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器控制电路中灯泡的亮度。
3、情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作能力。
教学重点：理解滑动变阻器原理。
教学难点：按要求正确连接变阻器。
教学方法1、情境激学2、多媒体展示3、对比法3、实验促学教具准备：电源开关导线小灯泡滑动变阻器多媒体课件预习安排：阅读课本P68--69内容，完成练习册P75课前预习教学流程一、温故知新，导入新课（探究滑动变阻器原理）启发学生思考，在简单的串联电路中，改变小灯泡亮度，有多种方法，更换电池节数，还可根据上节课电阻知识，改变导体材料、长度、横截面积。
引导学生对比课本实验，分析得出：得出改变导体长度是最简便的方法。
教师投影演示课本实验：在电路中加入一段铅笔芯，在一端自由移动金属夹，使连入的铅笔芯长度改变，观察现象：小灯泡亮度发生变化，引导学生思考亮度为什么会发生变化，小组讨论交流。
改变铅笔芯的长度，使其电阻变化，从而改变了电路中的电流。
总结：利用金属夹在铅笔芯上移动来改变电阻就构成了一个简单的变阻器。
变阻器一般分为滑动变阻器和变阻箱两类，重点学习滑动变阻器。
展示滑动变阻器实物，点拨：实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
再次演示让学生观察感悟：改变接入电路中电阻线的长度来改变小灯泡亮度。
二、目标示学，自学指导1、滑动变阻器的主要构造学生先观察实物滑动变阻器，然后师生共同分析构造，理解铭牌上数据的物理意义；结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、4个接线柱电路元件符号：铭牌的含义：变阻器的最大阻值是10Ω，允许通过的最大电流是2A。
(否则会烧坏变阻器)2，正确使用滑动变阻器首先引导学生理解滑动变阻器应该串联在电路中，小组探究变阻器的结构及连接方法。
人教版九年级全册物理第十六章第4节变阻器教案
教案：人教版九年级全册物理第十六章第4节变阻器一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级全册物理第十六章第4节《变阻器》。
本节主要介绍了变阻器的原理、构造、种类及其在电路中的应用。
具体内容包括：1. 变阻器的原理：通过改变电阻线的长度或电阻值，从而改变电路中的电流。
2. 变阻器的构造：主要由电阻线、固定电阻端子、滑动电阻端子等组成。
3. 变阻器的种类：线性变阻器、非线性变阻器、电子变阻器等。
4. 变阻器在电路中的应用：调节电路中的电流、电压，实现电路的调节和控制。
二、教学目标1. 了解变阻器的原理、构造、种类及应用，提高学生的物理知识水平。
2. 培养学生动手操作能力，通过实验加深对变阻器的理解和掌握。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，能运用变阻器解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：变阻器的原理、构造、种类及应用。
难点：变阻器的工作原理及在实际电路中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括变阻器、电路元件等）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一辆汽车的刹车系统，让学生观察到刹车灯亮度变化的原理，引导学生思考如何实现灯光的调节。
2. 知识讲解：教师讲解变阻器的原理、构造、种类及应用，结合多媒体课件，让学生更直观地了解变阻器的工作原理。
3. 实验演示：教师进行变阻器实验演示，让学生亲身体验变阻器在电路中的作用，加深对变阻器的理解和掌握。
4. 随堂练习：教师设计一些与变阻器相关的题目，让学生即时练习，巩固所学知识。
5. 例题讲解：教师讲解一些典型的变阻器应用实例，让学生学会分析实际问题，并运用所学知识解决问题。
6. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的学习心得，互相学习，共同进步。
7. 课堂小结：8. 布置作业：教师布置一些与变阻器相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 变阻器的原理2. 变阻器的构造3. 变阻器的种类4. 变阻器的应用七、作业设计1. 请简述变阻器的原理及其在电路中的应用。
人教版九年级物理第十六章第四节《变阻器》教学设计
人教版九年级物理第十六章第四节《变阻器》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第十六章第四节《变阻器》。
本节内容主要包括：变阻器的原理、构造、种类及其在电路中的应用。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握变阻器的工作原理，能够识别不同种类的变阻器，并学会运用变阻器来调节电路中的电流和电压。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握变阻器的原理、构造和种类。
2. 培养学生运用变阻器解决实际问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：变阻器的原理、构造、种类及其在电路中的应用。
难点：变阻器的工作原理和如何在电路中运用变阻器。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、变阻器实物、电路图、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的调节亮度的台灯，引导学生思考：如何实现台灯亮度的调节？2. 知识讲解：讲解变阻器的原理、构造、种类及其在电路中的应用。
3. 例题讲解：出示例题，讲解如何运用变阻器来调节电路中的电流和电压。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课堂练习题。
5. 动手实验：学生分组进行实验，观察和记录变阻器在电路中的作用。
6. 课堂小结：7. 布置作业：六、板书设计板书内容：变阻器原理：……构造：……种类：……应用：……七、作业设计作业题目：1. 根据课本P163，完成练习题14。
2. 结合生活实际，思考如何运用变阻器解决实际问题，并在笔记本上进行记录。
作业答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生更好地理解和掌握变阻器的原理和应用。
在教学过程中，注重引导学生动手实践，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
但在课堂节奏的掌控上，还有待提高，以便更好地满足不同学生的学习需求。
拓展延伸：让学生进一步了解和探究其他调节电路电流和电压的方法，如电容器、电感器等。
引导学生关注变阻器在科技领域和日常生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
人教版九年级物理第16章第4节变阻器教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解变阻器的定义、原理和作用，知道变阻器在电路中的应用。
2.学会使用变阻器调节电路中的电流，掌握变阻器的接线方法。
3.掌握欧姆定律的应用，能运用欧姆定律分析变阻器在电路中的作用。
4.能够运用变阻器设计简单的电路，实现对电流、电压的调节。
3.教学策略与手段
（1）采用多元化的教学方法，如直观演示、实验探究、问题驱动、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）运用现代教育技术，如PPT、动画、视频等，丰富教学手段，提高课堂教学质量。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
4.教学评价
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、思考问题、合作交流等，及时给予鼓励和指导。
（二）过程与方法
1.采用实验探究法，引导学生自主发现变阻器的原理和作用。
2.运用问题驱动法，激发学生的思考，培养学生解决问题的能力。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.结合生活中的实际应用，提高学生对物理知识的应用意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
d.调查报告需详细介绍所调查的变阻器应用，并附上相关图片或实物模型。
5.作业提交：考题需在课后一周内提交。
（2）终结性评价：通过课后作业、实验报告、阶段测试等形式，评价学生对本章知识的掌握程度。
（3）自评与互评：鼓励学生进行自我评价，培养反思能力；组织学生相互评价，促进交流与合作。
5.教学反思
在教学过程中，教师应关注以下方面进行教学反思：
（1）教学目标是否明确，是否符合学生的实际情况。
新浙教版八年级上册初中科学 第4节 变阻器 教案(教学设计)
第4章电路探秘第4节变阻器一、知识与技能1、认识各种定值电阻实物。
2、理解滑动变阻器改变电阻的原理。
3、能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。
4、能正确连接和使用滑动变阻器。
二、过程与方法通过演示实验、分组实验、动手活动、小组讨论等等，引导学生发现问题和解答问题。
三、情感态度与价值观1、在探究中，培养学生观察、分析、归纳物理规律的能力，掌握物理研究的基本方法。
2、培养学生实际应用知识的能力。
理解滑动变阻器改变电阻的原理正确连接和使用滑动变阻器准备实验用具1. 引入新课：剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化。
）在不改变电源电压的条件下，在电路中串联一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变。
这节课研究的课题就是变阻器。
并板书：第四节变阻器。
2. 提问：在日常生活、生产和实验中，你知道变阻器有什么方面的作用吗？列举事实：作用：控制电流大小如通过改变电流大小来控制电车的行驶速度，调节收音机、电话或电视机的音量大小，改变电流大小调节灯泡的明暗。
3. 提问：我们知道电阻是导体对电流的阻碍作用，阻碍作用越大，电流越小，反之越大。
那么怎样改变导体电阻的大小呢？你认为有哪些方法？其中最方便的方法是什么？有四种方法：减小导体的长度、增大导体横截面积、选用电阻率更小的材料制成导体、降低导体的温度。
其中通过改变导体的长度来改变导体的电阻简便可行。
4. 演示实验：将一根较长的镍铬合金电阻线AB、小灯泡、电源、开关和演示电流表按如图所示电路串联起来。
其中P是金属夹制成的触头，当P向左滑动时，电流表示数逐渐变大，灯逐渐变亮；P向右滑动时，电流表示数逐渐变小，灯逐渐变暗。
5. 提问：触头P移动时出现的现象说明了什么？怎样改进，以方便实验的操作？6. 讲述并板书：滑动变阻器当触头P向左滑动时，电阻线AB接入电路部分变短，接入电路部分的电阻变小，电源电压一定，所以电路中的电流增大，电流表示数变大，灯变亮。
16.4变阻器教案
把几种接法都画在黑板上
讲一个画法的电流走向，分析使用那部分电阻。
根据黑板上的四组画法，请把它们分成两组。
提示：滑动变阻器的滑片向右移动，变阻器的阻值怎样变化？
总结出“一上一下”以下接线柱为主，远离下接线柱电阻变大。
示意图：
电路图：
滑动变阻器要改变小灯泡的亮度，应该怎样解在电路？和灯泡是串联还是并联呢？
请明白的组到板前接受同学们的检测
再次思考：根据黑板上的四组画法，请把它们分成两组。
根据预习内容填写
根据滑动变阻器的结构，思考使用方法
完成学案
学生思考并回答。
完成实验
启发学生思维，让学生主动思考，理解原理，而不是被动的接受
培养学生分析能力
理论与实际相结合
讲过的内容马上在实践中应用，加强对知识的理解与记忆。
学情分析：
由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。根据学生以上特点确定以上重、难点。
教学手段：
电源、导线、小灯泡、滑动变阻器、开关、电流表、电压表
教学目标
知识与技能
（1）95%的学生能看图说出滑动变阻器的主要构造。
学生活动
设计意图
时间
安排
导入
生活中有很多用电器可以调节。如：调光的台灯可以调节灯光的亮度。
请你举出类似的 例子
这些用电器改变的都是什么？用什么办法改变呢？
生活中家庭电路的电压Байду номын сангаас是220V能改变吗？
只好改变电阻了。
复习：电阻的大小和什么有关？
改变哪个方便呢？
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第4节变阻器【教学目标】一、知识与技能1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理；2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法.二、过程与方法1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程.2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力.三、情感、态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，培养学生的创新能力.【教学重点】滑动变阻器的原理及使用.【教学难点】根据要求正确使用与连接滑动变阻器.【教具准备】不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋钮可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋钮可以改变灯的亮度）入手，激发学生强烈的求知欲，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣.（实物演示）【进行新课】知识点1 电阻箱师电阻箱是一种能够表示出阻值大小的变阻器，在电路图中用符号表示，一般有两种电阻箱：旋钮式和插孔式.(1)旋钮式：①使用方法：将电阻箱的两个接线柱连入电路中，调节四个旋钮就能得到0~9999Ω之间的任意整数电阻值.②读数方法：将各旋钮对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后加在一起就是电阻箱连入电路中的阻值.如图所示是一电阻箱的实物图，该图的示数为3×1000Ω+6×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=3608Ω.(2)插孔式：①使用方法：插孔式电阻箱的盖上有一排铜块，铜块间有插孔，孔里插有铜塞，插孔下相邻的两个铜块间有电阻线相连.当铜塞插在孔里，就把相邻的两个铜块连在一起，电流就从铜块上通过.当铜塞拔出时，电流通过插孔下面的电阻线，拔出的铜塞越多，连入电路的电阻越大.②读数方法：每个插孔下的电阻线的电阻值都标在插孔旁边.只要把未插入铜塞的插孔旁的数值加在一起，就是接入电路的电阻值.如图所示，将20Ω和50Ω上方的铜塞拔出，其连入电路中的电阻值就是20Ω+50Ω=70Ω.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 滑动变阻器1.探究滑动变阻器的工作原理师请大家自己动手设计电路图将台上的仪器（干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线）连接起来，之后观察灯泡是否会亮，有什么办法可以改变灯泡的亮度？学生将电路连接起来，在探讨改变亮度的问题上很多学生都能够想到改变电压的大小、电阻的大小，但是改变的方法有所不同，有的学生说可以改变干电池的个数，有的学生想到改变电阻丝（铅笔芯）的长度.教师给予适当的引导，告诉学生实际生活中电源的电压220V是确定的，不能改变的，所以只能改变电阻（铅笔芯）的长度.学生动手连接电路，并将连接铅笔芯的导线一端固定，并使另一端滑动，观察灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系.学生思考后回答：连入电路的铅笔芯越长，灯越暗，连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.教师总结：电源的电压不变，铅笔芯越长，电阻大，电流小；铅笔芯越短，电阻小，电流大，所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路的电流，这就是滑动变阻器的原理.板书：滑动变阻器原理：通过改变连入电路的电阻线的长度→改变电阻→改变电流.2.探究滑动变阻器的结构师请同学们思考如何将一个长电阻线逐步改装成一个滑动变阻器？生：这需要知道滑动变阻器的构造.师同学们回答得很好，在讨论滑动变阻器的构造之前，需要解决以下几个问题：问题1：选择何种材料的导线？——镍铬合金线为使滑动变阻器调节的范围更大，我们还需更长的电阻线，应该选择什么材料最合适？教师给出几种长1m、横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值：铜(0.017Ω)、铝(0.027Ω)、铁(0.096Ω)、锰铜(0.44Ω)、镍铬合金(1.1Ω)，让学生进行讨论.最后得出结论：相同长度和横截面积的条件下，镍铬合金的电阻比较大，滑片移动相同距离时，改变的电阻大.问题2：导线太长怎么办？——绕成线圈有同学指出解决办法是将导线绕成线圈，有的同学说，平时我们见到的缝纫机线、弹簧就是这样的.（引导：导线较软，线圈没有支架，容易散乱.）问题3：支架的材料？——绝缘材料（瓷筒）师选作支架的物体材料，是导体还是绝缘体？生：绝缘体.师众多的绝缘材料，用什么材料较好呢？生：硬纸筒，圆木棒，塑料棒（没有同学提到瓷筒）.师很好，这些绝缘材料都可以做支架.但同学们注意，如果用这些材料作变阻器线圈支架的话，它也有缺点，比如，线圈中通过的电流较大时，因导体发热，容易出现什么不好的结果？生：会烧起来.师同学们继续找既能绝缘，又不会出现因电流过大而引发事故的绝缘材料.师生共同讨论后，最终确定用瓷筒.问题4：线圈短路时怎么办？——涂油漆绝缘师紧密排绕的镍铬合金线线圈横向之间会导电，怎么解决这个问题？生：用塑料绝缘.师塑料、油漆等绝缘都可以，但塑料绝缘比油漆绝缘线圈占用的空间大，所以常用油漆绝缘.问题5：怎样改变镍铬合金线的长度？——滑片教师引导学生回忆刚才做的实验，导线一端在铅笔芯上自由滑动.（多媒体演示滑动变阻器的滑片和金属杆）问题6：滑片靠在绝缘油漆上，不能跟镍铬合金线接触时怎么办？——将与滑片接触的镍铬合金线绝缘油漆刮掉.问题7：连接导线夹的导线→金属棒（固定滑片）问题8：为了使之连入电路→加接线柱.接着介绍滑动变阻器的结构示意图.板书：滑动变阻器的结构：电阻丝绕成的线圈、绝缘瓷筒、金属棒、滑片.结构示意图：在电路图中的符号：3.探究滑动变阻器的正确接法师同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题：（用多媒体播放）（1）滑动变阻器有4个接线柱，接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？(2)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的？(3)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？(4)移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻会随之改变？向哪个方向移动时电阻变大？(5)要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡串联还是并联？（6）要能改变电路中电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？（7）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？实验探究：首先设计出实验电路，接着根据各自制定的计划进行操作.学生操作，教师巡视指导各实验小组的实物连接.实验结束后，各组进行交流，提出发现的问题.师下面请同学们说说你们的收获吧.生1：把A、B或C、D两个接线柱串联接入电路时，灯泡的亮度都不变，说明AB间和CD间的电阻都不变；但是接C、D时灯很亮，说明CD间电阻很小，几乎为零；接AB时灯很暗，说明AB间的电阻很大.生2：要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.生3：要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发现有的组和我们不一样，我们在最左（A）端，他们在最右（B）端，难道最大值位置有两个吗？生4：我也发现了使灯由暗变亮有的从左向右滑，有的从右向左滑.师大家先别着急，我们先请一位同学上台将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上.教师引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.教师总结：滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关.如图，如果使用接线柱CA或DA，则电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置是滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐渐减小，电流逐渐变大，灯泡由暗变亮；如果使用接线柱CB或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动.板书：滑动变阻器的正确接法：上、下各接入一个接线柱，串联在电路中.4.滑动变阻器的铭牌师请同学们思考一下，滑动变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω1.5A”是什么意思呢？教师组织学生交流讨论，并积极发言.生1：“50Ω”可能是说这个滑动变阻器的阻值变化范围是0~50Ω，它的最大电阻值就是50Ω.生2：“1.5A”应该是说它能通过 1.5A的电流.师同学们分析的很正确.滑动变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”.因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规则：板书：使用滑动变阻器的注意事项：（1）电路中的电流不能超过滑动变阻器允许通过的最大电流；（2）使用前应将滑片调到阻值最大端.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.5.变阻器的应用师在电路中，变阻器的作用主要是通过调节其电阻值，改变电路中的电流.滑动变阻器一般只在实验室中应用.有些家用电器音量调节的器件也是一种变阻器，通常称为电位器，如教材P70页图16.4-5是一种电位器的结构图,它通过机械式旋钮调节阻值的大小.电位器也可以用在其他电器上，例如，可调亮度的电灯，可调温度的电热毯、电饭锅，等等.下面请同学们在课后通过上网查阅资料了解更多有关变阻器应用的知识.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】滑动变阻器和电阻箱的主要异同点：（多媒体展示）【教师结束语】这节课我们学习了能改变电阻大小的装置——滑动变阻器，它的原理是通过改变接入电路中导体的长度来改变电阻大小的，其构造是把较长的涂有绝缘漆的电阻丝绕在瓷筒上，并在滑片与电阻丝接触的地方，将绝缘漆刮去，使滑片与电阻丝接触良好.变阻器也有规格，我们使用时不能超出其规格使用，所以使用前要观察滑动变阻器的铭牌.实际变阻器接入电路时，只需要两个接线柱即可，一般采用“一上一下”的方式，开关闭合前，变阻器调到阻值最大的位置，以保护电路，不至于电流过大.课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课采用探究性教学与多媒体教学相结合的教学方法，改变了以往以老师教学生听为主的传统教学方法，从根本上调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，大部分学生都能够积极参与思考，参与探究实验，从课后学生的反馈来看，学生基本上能够懂得滑动变阻器的工作原理以及正确使用滑动变阻器的方法.2.本节课的教学充分体现了学生的主体地位，让学生带着问题去设计实验和探究，让学生沿着科学探究的途径，去体验人类认识自然的过程，激发了学生强烈的求知欲望，同时培养了学生的合作精神和科学素养.3.考虑到学生的智力水平、动手能力以及知识结构的不同等原因，因此，到实验室后对学生的座位重新做了编排，把物理成绩好的跟差的分在同一小组，把动手能力强的跟相对较弱的学生分在同一小组，这样更加有利于调动学生的积极性和参与度，发挥小组合作的精神.4.由于变阻器的学习属于技能性训练，因此探究的方式也与前面的学习有所不同，以提出思考性问题的方式展开，并且课本中的思考题只有亲自动手操作，才能深刻体会，所以对学生实验过程中出现的错误要及时纠正，要提醒学生把滑片置于电阻最大位置，然后再合上开关，移动滑片，观察灯泡亮度的变化判断接入电路电阻的大小的变化，让学生学会正确使用滑动变阻器.。