《运动的水分子》教案鲁教版

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运动的水分子教案鲁教版

运动的水分子教案鲁教版

《运动的水分子》教案鲁教版《运动的水分子》教案鲁教版深入思考、理解水分子间存在一定的间隔。

实验探究: 50ml酒精与50ml水混合后总体积等于100ml吗?解惑:水与酒精是不发生化学反应的,但混合后体积却变小了,这说明分子之间是有间隔的,酒精分子进入到了水分子间的空隙中,水分子也同样进入到酒精分子间的空隙中,因此总体积减小了。

猜测假设:等于或不等于。

观察发现:总体积小于100ml,理解背后的实质原因。

思考提问:再比如,你放学回家,还没进门就知道到妈妈做的什么饭了,这说明什么呢?学以致用:思考、讨论、使学生加深对微观的理解。

问题引导:为什么固态和液态水中的水分子排列较紧密,而气态水中的水分子则比较杂乱地分布?讲解:这是因为水分子之间存在着一种相互作用力,这种力在固态和液态时要大一些,在气态时则小很多,水分子存在相互作用是水分子的第四个特性。

深刻理解:听讲、思考、理解。

过渡设疑:在分析完水的固、液、气三态之后,我们再来看一下水发生三态变化的实质。

问题引导:水怎样才能变成冰,水怎样才能变成水蒸汽?大家都烧过水,当水开了之后,如果我们揭开壶盖,就会看到有大量水蒸汽冒出,同时壶盖上有许多水滴滴下,这是为什么?展示自我:思考、回答。

点拨讲解:我们学习了一些微粒的性质,就应练习着从微观本质上去解释这些宏观现象。

水的三态变化常涉及能量的吸收与释放,烧水时,水分子就获得了能量,于是运动加快,分子间间隔增大,最终挣脱了分子间的束缚,离开液体表面,变为水蒸汽逃逸到空中了,这在宏观上就是水的蒸发。

当水分子碰到温度较低的壶盖时,壶盖就吸收水分子的能量,导致水分子能量降低,运动减慢,分子间间隔减小,分子间作用力变大,又重新聚集在一起,宏观上就表现为凝结成水滴。

指出:其实不只是热能能使水分子运动加快,象风能等其它能量都能使水分子运动加快。

比如,湿衣服晾在空气流通的地方更容易干,就是风能使分子运动加快的缘故。

深刻体会:听讲、思考、理解,充分调动刚学过的知识,并进一步巩固、发展,再次领会宏观与微观不可分割的密切联系。

鲁教版化学-九年级上册-2.1运动的水分子教学设计

鲁教版化学-九年级上册-2.1运动的水分子教学设计

运动的水分子
教学目标:
知识与技能目标:①让学生通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识分子的特征。

②学生能通过对分子的性质的理解,能从微观的角度认识物质的构成,并会用分子的观点解释生活中的常见现象。

过程与方法目标:1通过实验探究让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系
2通过身边学生熟悉的现象培养学生会从纷繁的宏观现象中把握问题的本质的能力。

情感态度与价值观目标:1教育学生要善于从一些平常而熟悉的现象中发现问题提出问题,让学生感受提出问题的重要性。

2通过独立思考、小组交流合作,认识化学科学的价值,激发学生学习化学的兴趣。

重点:通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系认识分子的特征
难点:用分子的特征解释生活中的一些现象
教学媒体:量筒、胶头滴管、烧杯。

品红、热水、水、酒精等。

教学方法:讲述法、讨论法
第一节
运动的水分子
板书设计
第一节水分子的运动一、水的三态变化分子能量增大
运动加快
间隔增大
二、分子的特征:
1、分子很小
2、分子在不断运动
3、分子之间有间隔。

部编鲁教版化学九年级上册《运动的水分子》教学设计

部编鲁教版化学九年级上册《运动的水分子》教学设计

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鲁教版九年级上册化学《第二章 第一节 运动的水分子》教案设计设计

鲁教版九年级上册化学《第二章 第一节 运动的水分子》教案设计设计

《运动的水分子》教案一、教学目标:1.认识分子的基本特征,学会从分子的角度解释生活中常见的现象。

2.通过小组合作、交流讨论,锻炼团结合作、独立思考以及语言表达能力;通过自主阅读,提高自主学习的能力;通过实验演示,初步练习实验观察、问题分析的方法和能力。

3.通过与日常生活的联系,激发学习兴趣,体验宏观现象与微观世界的联系,体会化学与生活的密切联系、化学对生活生产的影响作用,提升化学价值观。

二、教学重点:认识分子的基本特征。

三、教学难点:用分子的观点解释生活中常见的现象。

四、课时安排:1课时五、课前准备:多媒体设备、微视频、课件,提前在一体机安装字库,电脑版微信。

每组实验用品:量筒(50ml,100mL)、烧杯(每组两个250mL)、注射器(两套)、铁架台、滴管实验药品:热水瓶、热水、常温水、酒精、品红溶液(滴瓶)教学过程环节一:导入新课【多媒体播放】缓缓流淌的小溪、奔腾湍急的江河、波涛汹涌的大海。

【教师提问】同学们,无论是小溪、江河还是大海,虽然名称不同,但是它们却有着共同的特点,它们都在不停的流动,并且都主要由同一种物质组成,大家知道这种物质是什么吗?【学生回答】水。

【教师提问】水是由什么构成的?【学生回答】水分子。

【教师总结】水是由大量的水分子构成的,通过视频我们观察到水在不停地运动,我们肉眼看不到的水分子是不是也在运动呢?许多物质像水一样,也是由分子构成的,分子是构成物质的一种微粒,分子又具有怎样的性质呢?一起进入今天的学习。

环节二:新课讲授1.质量体积都很小【多媒体展示】展示一段关于水分子的资料。

【教师提问】根据材料内容,一滴水含有多少个水分子?【学生回答】1.67×1021个水分子。

【教师讲授】如果十亿人不分日夜的数一滴水中的分子,每人每分钟数100个,需要数三万多年才能数完。

这说明水分子怎样的性质呢?【学生回答】质量体积都很小。

【教师总结】不光是水分子的质量体积都很小,其他分子同样具有这样的性质,这是分子的一条基本性质。

鲁教版九年级化学教案-运动的水分子

鲁教版九年级化学教案-运动的水分子

第一節運動的水分子教案教學目標:1. 通過分析水分子的運動與水的三態變化的關係,認識分子的特徵;2. 學會用分子運動的觀點解釋自然界中常見的現象;教學重點:理解分子的特徵教學難點:用分子的觀點解釋自然界中的現象教學方法:實驗法、討論法。

教具:量筒、小燒杯、水、酒精課時:一課時教學過程:創設情境:展示幾幅有關水的圖片,提出問題:為什麼水有時能幻作朵朵白雲,有時能化作為綿綿細雨,有時又能變成皚皚白雪?一:水的三態變化中水分子的運動和排列方式展示三態變化的圖片,感受三態變化的過程,然後回到導學案,提問學生預習三態的水中水分子的運動和排列方式掌握情況。

根據三態變化過程中水分子的運動和排列方式學生歸納水分子的變化情況,學生能夠清楚的知道三態變化過程中水分子本身是不變的。

二、用分子運動的觀點解釋自然界中常見的現象解釋“雨後初晴的道路,路邊斑斑水漬,太陽光照下,一會兒就消失得無影無蹤了”。

“水燒開後的鍋蓋,”水燒開後,解開鍋蓋,立即就會有許多小水滴滴下。

這兩種現象。

引導學生觀察圖示,試著從微觀的角度去分析能量、水分子的運動和間隔的變化情況。

然後可以進一步引導學生思考在物理變化中構成物質的分子沒有發生變化,只是分子的運動速率、分子的間隔和排列發生了變化。

檢查學生掌握情況,讓學生思考導學案上的用手指蘸水在桌面上寫字,為什麼看到字跡逐漸消失?這個問題,讓三號同學展示。

三、分子的特徵分子太小了,既看不見也摸不著,所以可以展示一滴水中含有的水分子個數讓學生體會分子很小。

做好演示實驗讓學生認真觀察實驗,填寫實驗現象和解釋。

探究實驗1:現象:混合後總體積小於20ml。

解釋:分子之間有間隔。

探究實驗2.:現象:熱水中的品紅擴散較快。

解釋:分子在不斷運動,且溫度高分子運動快。

總結分子的特徵,小組交流展示。

分子的特徵:1.分子很小。

2.分子之間有間隔。

3.分子是不斷運動的。

四.課堂總結,小組談收穫。

鲁教版化学八年级运动的水分子 初中化学 教案

鲁教版化学八年级运动的水分子 初中化学 教案

第一节运动的水分子【教学目标】通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,能够认识分子的特征。

通过对分子的性质的理解,能从微观的角度认识物质的构成,并会用分子的观点解释生活中的常见现象。

理解水的天然循环现象,并能用分子运动的观点来解释。

利用多媒体教学和生动形象的实验,让学生在分子运动的状态与物质的存在状态之间建立起形象的联系,学会“现象—本质—现象”的分析方法,理解分子的基本特点,并用来解释生活中的一些现象,真正达到学以致用。

至于水的天然循环,应让学生熟记教材上的图解和多媒体画面,从宏观角度思考,进行自主描述和解释。

通过培养学生的微观观念,提高学生对化学学习的兴趣,形成保护环境的意识。

【教学重点、难点】理解分子的特点,并学会用分子性质解释一些生活中常见的现象。

【教学准备】学生:1.复习初中物理中有关物质三态变化的知识。

2.预习化学教材28~31页的知识老师:准备多媒体教学设计、仪器和药品。

50mL烧杯8个,小烧杯8个,胶头滴管8支,红墨水1瓶,注射器8支,水等。

【教学设计】新知导入1.多媒体展示:通过展示地球—美丽的、蓝色的,水球引出我们今天要学习的内容第二单元自然界中的水,从而导出本节主题“水分子的运动”。

2.学生观察多媒体图片,思考为什么江河、湖泊存在大量的水,联系身边的事物点出水是无处不在的,世界上的所有生命都离不开水。

提出问题:江河、湖泊中的水是由什么构成的?学生思考:还有那些物体是由水分子构成的?以引起学生更大的兴趣。

总结:云、雾、露、霜、雪也是由水分子构成的,他们怎样变化而来的?为什么水分子有时能幻作朵朵白云,有时化为绵绵细雨,有时又是皑皑白雪呢?教师肯定学生思维的辽阔与敏捷,引导学生对水的多种变化和不同形态进行思考,激发学生探究水分子奥秘的兴趣。

探求新知课件演示:利用多媒体课件,演示水分子在注射器内的变化。

设想把封闭在针筒内的少量水加热煮沸,液态的水就会变成水蒸气,体积会明显增大。

九年级化学上册 21 运动的水分子教案 (新版)鲁教版 教案

九年级化学上册 21 运动的水分子教案 (新版)鲁教版 教案

第一节运动的水分子
(第一课时)
水是由水分子构成的,一滴水大约有十六万亿亿个水分子。

固液气
1.一定量的水,当它由固态变为液态,再由液态变为气态时,水分子的数目和大小不会变化,只是分子之间的距离和分子的排列方式发生变化。

2.水分子的运动导致了水的状态的变化,水分子获得能量时,运动加快,分子的间隔增大,由液态变成气态;失去能量时,运动减慢,分子间隔减小,水由气态变为液态。

冰融化成水时,分子间隔较小。

⑴分子很小,⑵相互间存在间隔,⑶总在不停地运动。

另外:⑷同种分子性质相同;不同种分子性质不同。

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鲁教五四制版化学八年级全一册运动的水分子 教案

鲁教五四制版化学八年级全一册运动的水分子 教案

2.1 运动的水分子
【教学目标】
【知识与技能】通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识分子的特性。

【过程与方法】在实验探究活动中,形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。

【情感态度价值观】合理运用水资,树立保护水资的意识,感知化学就在我们身边。

【教学重难点】
1.水的三态变化中水分子的运动感知分子的存在和分子的特征。

2.用分子的观点解释自然界中常见的现象。

【教学过程】
一、情境导入
你对水的知识有哪些初步了解?
你知道:水能干什么?它能变成什么?
二、探究新知
水的三态变化:
三、合作探究
1.水的三态变化:
探究:将封闭在针筒中的少量水煮沸,观察体积会明显增大。

我分析不变的:分子大小、分子大小
改变的:分子间隔、分子排列方式
分子本身没改变,这种变化是物理变化。

我比较:
结论:分子总在不停地运动。

2.分子的特征
实验.用25量筒各量5毫升水和5毫升酒精混合,观察现象。

获得结论:分子之间有一定间隔。

3.把分别盛有冷水和热水的两个烧杯放在桌上,小心地在两个烧杯中各滴一滴红墨水。

不要搅动烧杯中的水,观察两杯中红墨水的扩散过程。

获得结论:温度升高,分子能量增大,分子运动加快。

四、巩固练习
同学们做练习题五、课堂小结
知识总结。

鲁教版九上化学 2.1运动的水分子 教案设计

鲁教版九上化学 2.1运动的水分子 教案设计

《运动的水分子》教学设计
教学目标:
1、知识与技能:
(1)、分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识分子的特征。

(2)、能够用分子运动的观点解释水的天然循环现象
2、过程与方法:
(1)、通过分析水的三态变化中水分子的运动特点,学会用分子运动的观点解释自然界中常见的现象。

(2)、初步建立宏观现象与微观世界的联系。

3、情感态度价值观:
通过自然界中常见的水的三态变化入手,让学生感知化学就在我们身边,提高学生的学习兴趣。

教学重难点:
重点:分子的基本特征
难点:用分子的特征解释一些现象
教学过程:。

2-1运动的水分子(第一课时)教案-九年级化学鲁教版上册

2-1运动的水分子(第一课时)教案-九年级化学鲁教版上册
B
食盐是咸的,葡萄糖是甜的
不同种物质的分子性质不同
C
搜救犬通过闻气味找到搜寻的目标
分子在不断运动
D
空气能被压缩
分子之间有间隔
5.一壶水烧开了,壶盖被顶开,这是因为()
A.水分子间隔变大B.水分子体积变大
C.水分子数目增多D.水分子质量变大
6.用日常生活的现象证明分子的基本特征(每个各举一例)。
(六)、作业:
二、你能否用水分子模型表示出水的三种状态时的分子排列。
三、结合以上模型,阅读课本P22-P23小组展示预习结果。
1.当液态的水变成水蒸气时,水分子发生了什么变化?
2.请从水分子的角度解释雨后初晴的夏日,路边的斑斑水渍一会儿就消失得无影无踪了。
3.请从水分子的角度解释水烧开之后,揭开锅盖,立即就会有许多水滴滴下。
A.在雪花形成的过程中,水分子由运动变为静止
B.雪花融化时,水分子之间没有间隔
C.不同雪花中,水分子性质不相同
D.不同雪花中,水分子数目都是巨大的
4.在宏观和微观之间建立联系是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释错误的是()
事实
解释
A
10mL水和10mL酒精混合后体积小于20mL
混合后分子变小了
(2)_____________________________;
(3)_____________________________;
(4)_____________________________;
(五)、当堂达标:
1.设想把封闭在针筒中的少量水煮沸,液态的水就会变为水蒸气,体积会明显增大。你认为在这个过程中,水分子发生的变化是( )
(三)、展示(点拨)提升

鲁教版化学九年级上册 2.1《运动的水分子》教案设计

鲁教版化学九年级上册 2.1《运动的水分子》教案设计

运动的水分子【教学目标】1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识分子的特征。

2.了解水在自然界中的循环过程。

【教学重难点】分子的基本性质【教学过程】一、新课导入[教师活动]多媒体展示有关水的图片以及教师寄语。

[学生活动]观察、思考、回答问题。

主要意图:在这个环节首先展示自然界中有关水的图片,暗示这节课的教学内容,然后通过老子《道德经》中名句在进行德育宣教的同时引入新课。

二、探秘水分子活动1:体会水分子的微小[教师活动]已知18g水中含有6.02×1023个水分子,请计算水分子的质量并用小数表示结果。

[学生活动]思考、计算并回答问题。

[教师活动]一滴水里大约有100000000000000000000个水分子。

如果10亿人来数一滴水里的水分子,每人每分钟数100个,日夜不停,需要数3万年才能数完。

[学生活动]观察、思考、回答问题。

活动2:探究水的三态变化中水分子的变化。

[教师活动]水的三态变化过程中,水分子发生了什么变化?[学生活动]思考并回答问题。

[教师活动]多媒体展示四种猜想,让学生猜想哪种可能正确并引导学生通过阅读课本收集证据。

[学生活动]自主阅读课本,收集证据。

[教师活动]展示水的三态变化示意图,描述每种状态的水分子排列情况与运动情形。

[学生活动]倾听,思考,感悟。

[教师活动]多媒体课件展示从能量角度看水的状态变化。

[学生活动]思考并回答问题。

[教师活动]水的三态变化中,水分子本身没改变,变化的只是分子之间的间隔和排列方式,属于物理变化。

活动3:用分子原子的观点解释生活中的现象。

①雨后初晴,路边的水渍为什么变得无影无踪?②烧开水掀开锅盖会有水滴滴下?[学生活动]思考并回答问题。

[教师活动]水的三态变化是水分子运动的结果,是水分子自身的能量、运动速率、分子间隔和排列方式改变造成的。

主要意图:本环节主要是让学生了解水分子的特征,主要包括三个活动,一是通过计算和类比让学生进一步感知水分子的微小,二是通过探究水的三态变化让学生在理解该变化实质的过程中,了解水分子自身有能量,不断运动,有间隔和相互作用力等其他特征,三是通过解释现象加深对分子特征的认识,检测学生能否真正理解水分子的特征。

鲁教版九上化学 2.1运动的水分子 教案

鲁教版九上化学 2.1运动的水分子 教案

第一节运动的水分子教学目标1、通过分析水的三态变化中水分子的运动特点,初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征;2、学会用分子运动的观点解释水的天然循环及自然界中某些常见的现象;3、初步认识纯净物和混合物的概念,知道硬水和软水的区别,学习沉降、过滤、吸附、蒸馏等净化水的常用方法。

重点和难点:重点:1、知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。

2、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。

难点:1、认识分子的基本特征2、培养透过现象看本质的科学探究能力。

教学方法:讲述法、谈话法、讨论法。

教学器材:多媒体系统,实验器材教学过程:探究目标:1、了解吸附、沉淀、过滤、消毒、蒸馏等净化水的方法。

2、学习过滤操作技能。

提出问题:1、给你一瓶浑浊的天然水,你怎样把它净化,使之可以饮用?2、自然界中的水都是纯水吗?设计实验并进行验证:分析归纳:结合净化天然水的活动经验和自来水厂加工自来水的原理知识应用:1、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的,其过程可表示为:取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。

下列过程属于化学变化的是()。

A、取水B、过滤C、吸附D、消毒2、在实验室过滤除去废水中的固体杂质,所需的玻璃仪器有:、、3、有一种含碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠、碳酸钠,还具有一些臭味的生活污水(生活污水的成分非常复杂,为了便于讨论,已将其组成做了简化),将其经去渣、去臭处理后转化为厕所的清洗用水。

问:(1)采用操作,可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜与泥沙?(2)用可除去污水中的臭味?(3)把生活污水回收处理,进行再利用的目的是、。

2.1 运动的水分子 教案 鲁教版(五四制)八年级全一册化学

2.1 运动的水分子 教案 鲁教版(五四制)八年级全一册化学

第一节运动的水分子教学目标【知识目标】1.初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。

2.学会用分子的观点解释自然界中某些常见的现象。

【情感目标】认识水是宝贵的自然资源,增强节水、护水的意识。

【教学重点】通过水分子的运动与水的三态变化,认识分子的特征。

【教学难点】认识分子的特征。

教学过程【情景创设引入新课】【新课导入】一:水是由水分子聚集而成的。

水分子有什么特征?为什么水有时能化作朵朵白云,有时能化为绵绵细雨,有时又能变成皑皑白雪?【新课导入】二:教师:水是由水分子聚集而成的。

水分子很小,小的看不见、摸不着。

只一滴水,就含有约1.67×1021个水分子!这么小的水分子似乎是微不足道的,然而没有小小的水分子,哪有晶莹的水滴?没有水滴又怎么会有潺潺的小溪、奔腾的江河、浩瀚的海洋?【新课导入】三:(图片导入见光盘)展示幻灯片:与水的三态变化相关的图片教师:水分子有什么特征?为什么水有时能化作朵朵白云,有时能化为绵绵细雨,有时又能变成皑皑白雪?【提出问题进行探究】探究点:水的三态变化阅读教材有关内容,完成下列问题。

1.水是由水分子构成的。

2.水的三态变化是物理变化。

3.分子的特征:质量和体积都很小、相互之间有间隔、存在着相互作用、自身有能量、总在不断地运动。

4.水在发生三态变化时,构成水的水分子发生了什么变化?答案:水在发生三态变化时,水分子的种类和大小不会变化,变化的只是水分子之间的间隔和排列方式。

这样的变化是物理变化。

5.从分子的角度看物理变化的特点:在物理变化中,分子的种类和大小不会变化,变化的只是分子之间的间隔和排列方式。

6.从能量角度看,水分子的运动怎样导致了水的状态变化?答案:水分子获得能量时,运动加快,分子间的间隔增大,水由液态变成气态。

水分子失去能量时,运动减慢,分子间的间隔减小,水由气态变成液态。

【例题】“满架蔷薇一院香”,这主要是因为构成物质的微粒( C )A.质量很小B.体积很小C.不断运动D.分子可分为原子【过渡】下雨了,取一杯雨水,想一想,这些水分子是从哪里来的?降雨,只是水的天然循环中的一个环节,大自然的水究竟是怎样循环的?【教师总结】分子的运动速率及间隔与温度有关,温度升高,分子运动速率加快,分子间隔变大。

鲁教版九年级化学上册《运动的水分子》第2课时示范课教案

鲁教版九年级化学上册《运动的水分子》第2课时示范课教案

第一节运动的水分子
第2课时
一、教学目标
1. 通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究,初步认识纯净物和混合物的概念。

2. 知道硬水和软水的区别,体会分类的思想。

3. 学习沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的常用方法。

二、教学重难点
重点:
1. 吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

2. 纯净物与混合物概念的掌握与运用。

难点:
过滤法的原理并掌握其操作技能。

三、教学准备
相关教学视频和PPT、烧杯、河水、过滤装置、活性炭、锥形瓶、蒸馏装置、明矾、药匙、玻璃棒等。

四、教学过程
帮助学生完成对天然水净化的系统认识,了解过滤操作的基本原理及应用。

帮助学生建立分类思想,使学生从组成是否单一的角度掌握混合物、纯净物分类标准。

五、板书设计
第一节运动的水分子
第2课时
一、天然水的人工净化
1.自来水厂净水的一般流程:沉降、过滤、吸附、杀菌消毒。

2.蒸馏是水净化程度最高的净化方法。

二、混合物和纯净物。

鲁教版化学八年级《运动的水分子》参考化学教案

鲁教版化学八年级《运动的水分子》参考化学教案

第一节运动的水分子
教学目标:
知识与技能:
通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识分子的特征。

过程与方法:
1、通过教师的引导,采取学生自学研究的方法,教师进行适当的讲述。

2、利用多媒体进行微观的演示,学生进行讨论,自己得出结论。

情感态度与价值观:
认识水是宝贵的自然资源,了解水的三态变化对生命体的重要性。

重点和难点:
重点:知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。

难点:1、认识分子的基本特征
2、培养透过现象看本质的科学探究能力。

教具:多媒体,量筒,烧杯,滴管,品红,酒精,水。

教学过程:。

鲁教版九年级化学上册《运动的水分子》第1课时示范课教案

鲁教版九年级化学上册《运动的水分子》第1课时示范课教案

第一节运动的水分子
第1课时
一、教学目标
1.通过分析水的三态变化中水分子的运动特点,初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子
的性质。

2.能用分子运动的观点解释水的天然循环及自然界中某些常见的现象。

二、教学重难点
重点:
1.分子运动的观点解释水的天然循环;
2.分子运动的观点解释自然界中某些常见的现象。

难点:
1.水的三态变化中水分子的运动特点;
2.分子是构成物质的基本粒子及分子的性质。

三、教学准备
相关PPT和视频、50mL(2个)/100 mL(1个)量筒、冷水、热水、烧杯2个、品红溶液。

四、教学过程
通过观看白云、雷雨、
雪天等图片让学生思
考水为什么会有这些
奇妙的变化,不仅激
发学生学习兴趣,更
重要的是培养学生物
质的微粒观。

利用图片对宏观物质存在状态的解释,直观形象,有利于帮助学生建立宏观与微观的联系。

帮助学生理解分子运动与获得能量或失去能量的关系。

通过举例说明,让学生进一步理解分子基本性质并能够运用分子的性质解释一些生活现象。

五、板书设计
第一节运动的水分子
第1课时
一、水的三态变化
水的三态变化是分子自身的能量、运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的。

二、分子的性质
1.分子的质量和体积都很小。

2.分子之间有间隔,存在着相互作用。

3.分子自身有能量,总在不断地运动
三、水的天然循环。

鲁教版五四制化学八年级全册2.1《运动的水分子》探究教案

鲁教版五四制化学八年级全册2.1《运动的水分子》探究教案

第一节运动的水分子教学目标[知识与技能]①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,能够认识分子的特征。

②通过对分子的性质的理解,能从微观的角度认识物质的构成,并会用分子的观点解释生活中的常见现象。

[过程与方法]①通过探索水沸腾后体积变大的过程,让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系;②通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识,以及从“雨后初晴的道路〞和“水烧开后的锅盖〞等问题的探究,让学生学会从纷繁的宏观现象中把握问题的本质能力。

[情感态度价值观]通过培养学生的微观观念,提高学生对化学学习的兴趣。

教学重、难点理解分子的特征,学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象。

教学仪器及药品:酒精灯、试管夹、火柴、量筒、水、酒精教学过程[多媒体展示]:今天我给同学们带来了一组漂亮的图片,请同学们一起来欣赏一下。

[生]同学们兴致高涨的观看图片[引发问题]:遗憾的是这座漂亮的城市存在了不长时间就在人间蒸发了。

因为这是2021年哈尔滨冰雕艺术节上的作品。

谁能告诉教师这座冰雕城市消失的原因呢?[生]根据物理上学到的宏观知识很容易的得出,当第二天太阳出来的时候,冰会逐渐地融化为液态的水,再后来就会变为水蒸气蒸发了。

[师]同学们说的很对,冰会融化,水会蒸发,我们如何从微观的角度来解释这一现象?同学们知道吗?想不想知道?通过这节课的学习我们就可以解决这个问题。

[板书课题]:第一节运动的水分子[出示学习目标]①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,能够认识分子的特征。

②通过对分子的性质的理解,能从微观的角度认识物质的构成,并会用分子的观点解释生活中的常见现象。

[实验探究一]:将针筒中的水煮沸、观察现象。

[生]观察实验,并清楚观察到体积增大了[提出问题]:大家都看到了水变成水蒸气,体积增大了许多,那么请大家猜测一下,在这个过程中,水分子发生了什么变化?[生]得出不同的猜测:1、水分子间的间隔变大了2、水分子本身变大了3、水分子的数目增多了4、水分子受热集中针筒的那一端去了[制造悬念]:到底哪组同学的猜测正确呢?我们先来观看一段动画,看一下你能获得哪些相关信息。

鲁教版(2024)九年级化学上册《运动的水分子》教案及反思

鲁教版(2024)九年级化学上册《运动的水分子》教案及反思

鲁教版(2024)九年级化学上册《运动的水分子》教案及反思一、教材分析:《运动的水分子》是鲁教版九年级化学上册中重要的一个章节,主要介绍了水分子的微观结构和特性,以及这些特性与水的物理性质之间的关系。

教材通过生动的实例和实验,帮助学生理解并掌握水分子的运动理论,为后续学习化学反应的基础打下基础。

二、教学目标:1. 知识与技能:理解水分子的运动特性,能解释水的蒸发、凝结、溶解等现象。

2. 过程与方法:通过观察实验,培养学生的观察、分析和推理能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对化学学习的兴趣,培养他们尊重事实、勇于探索的科学精神。

三、教学重难点:【教学重点】:理解水分子的运动特性及其与水的物理性质的关系。

【教学难点】:将微观的分子运动理论与宏观的物理现象联系起来,进行科学解释。

四、学情分析:九年级的学生已经学习过分子和原子的基本概念,但对水分子的运动特性可能还比较陌生。

他们具有一定的观察和推理能力,但可能在抽象思维和科学解释方面存在困难。

五、教学方法和策略:1. 采用直观教学法,通过动画、模型等方式展示水分子的运动状态。

2. 实验探究法,设计相关实验让学生直观感受水分子的运动。

3. 启发式教学,引导学生从现象出发,逐步深入到分子层面的理解。

4. 小组讨论,鼓励学生交流思想,共同解决问题。

六、教学过程:(一)、导入新课1. 情境导入:展示一杯热水和一杯冷水,让学生观察并分享他们的观察结果。

然后提问:“为什么热水会比冷水更早冷却?”引导学生思考,引出水分子运动的话题。

2. 回顾旧知:回顾分子的基本概念,如分子的定义、性质等,为新知识的学习做铺垫。

(二)、新知讲解1. 引入概念:介绍“分子运动论”,解释温度与分子运动的关系,说明热水的分子运动比冷水更剧烈。

2. 实例分析:通过动画或模型展示,形象地描绘水分子的运动状态,让学生理解分子的无规则运动。

3. 探究活动:设计实验,如蒸发实验,让学生观察并解释实验现象,进一步理解水分子的运动。

2.1 运动的水分子 第一课时 教案 鲁教版九年级化学上册

2.1 运动的水分子 第一课时 教案 鲁教版九年级化学上册

2.1运动的水分子第一课时教案教学目的:1、从水分子运动的角度认识水的三态变化实质。

2、能用分子运动的观点解释水的天然循环。

3、学会用分子的观点解释某些生活中常见的现象。

4、通过图示和事例培养学生抽象思维,初步形成物质的微粒观。

重、难点:用分子的观点解释一些生活中的现象。

板书设计:教师活动学生活动导入表述:千里冰封、万里雪飘、潺潺的小溪、奔腾的江河、浩瀚的海洋,这些雄伟而美妙的语句描写的都与水密切相关。

水被称为生命之源一、水的三态变化引导分析;微观上水分子会发生怎样的变化?固态水液态水气态水分子的排列紧密有序松散无序很松散无序分子间的间隔很小较小较大分子运动的自由度固定位置振动不自由一定程度上自由完全自由水的三态变化中:改变的是,不变的是。

设想:把少量的水封闭在注射器内,然后加热,体积会明显增大,其原因?猜想:1、水分子本身变大了?体会水的变化,从宏观到微观回答:水在自然界发生怎样的变化?描述水的三态变化情况:(分子的排列方式、间隔的大小、运动的快慢,分子的数目、大小)小组讨论:是因为水分子发生了怎样的变化,才使液体水变为气态,且体积使增大的?固态水液态水气态水分子的排列分子间的间隔分子运动的自由度2、水分子间的间隔变大了?3、水分子的数目增多了?4、水分子受热都跑到针筒的另一端了?归纳:水分子的导致了水的状态的变化,水分子获得能量时,运动,分子的间隔,由变成气态;失去能量时,运动,分子间隔,水由气态变为。

应用:引导分析1、雨后路边的水渍一会就消失了:是由于水分子获得能量,运动速度加快,挣脱水分子之间的相互作用,离开液体表面,变成水蒸气逃逸到空气中。

这叫水的蒸发。

2、烧开了水之后,揭开锅盖,立即就会有许多水滴滴下:这是水蒸气在锅盖上冷凝的结果,烧水时,部分水分子获得足够的能量,离开水面,向锅盖运动,这些水分子遇到冷的锅盖后,失去部分能量,运动减慢,由于分子之间的相互作用彼此靠近,聚集在一起,凝结成水滴。

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《运动的水分子》教案鲁教版深入思考、理解水分子间存在一定的间隔。

实验探究:
0l酒精与0l水混合后总体积等于100l吗?
解惑:
水与酒精是不发生化学反应的,但混合后体积却变小了,这说明分子之间是有间隔的,酒精分子进入到了水分子间的空隙中,水分子也同样进入到酒精分子间的空隙中,因此总体积减小了。

猜测假设:
等于或不等于。

观察发现:
总体积小于100l,理解背后的实质原因。

思考提问:
再比如,你放学回家,还没进门就知道到妈妈做的什么饭了,这说明什么呢?学以致用:
思考、讨论、使学生加深对微观的理解。

问题引导:
为什么固态和液态水中的水分子排列较紧密,而气态水中的水分子则比较杂乱地分布?
讲解:
这是因为水分子之间存在着一种相互作用力,这种力在
固态和液态时要大一些,在气态时则小很多,水分子存在相互作用是水分子的第四个特性。

深刻理解:
听讲、思考、理解。

过渡设疑:
在分析完水的固、液、气三态之后,我们再来看一下水发生三态变化的实质。

问题引导:
水怎样才能变成冰,水怎样才能变成水蒸汽?
大家都烧过水,当水开了之后,如果我们揭开壶盖,就会看到有大量水蒸汽冒出,同时壶盖上有许多水滴滴下,这是为什么?
展示自我:
思考、回答。

点拨讲解:
我们学习了一些微粒的性质,就应练习着从微观本质上去解释这些宏观现象。

水的三态变化常涉及能量的吸收与释放,烧水时,水分子就获得了能量,于是运动加快,分子间间隔增大,最终挣脱了分子间的束缚,离开液体表面,变为水蒸汽逃逸到空中了,这在宏观上就是水的蒸发。

当水分子碰到温度较低的壶盖时,壶盖就吸收水分子的能量,导致水分子能量降低,运动减慢,分子间间隔减小,分子间作用力
变大,又重新聚集在一起,宏观上就表现为凝结成水滴。

指出:
其实不只是热能能使水分子运动加快,象风能等其它能量都能使水分子运动加快。

比如,湿衣服晾在空气流通的地方更容易干,就是风能使分子运动加快的缘故。

深刻体会:听讲、思考、理解,充分调动刚学过的知识,并进一步巩固、发展,再次领会宏观与微观不可分割的密切联系。

小组讨论:
水结冰和冰融化的过程中,水分子的能量、运动速率、相互间隔是怎样变化的?合作交流:
学生思考、讨论、交流。

归纳总结:
水分子是不断运动的,获得或失去能量能改变水分子的运动速率和彼此的间隔,水的三态变化就是由于水分子的运动速率、分子间间隔和排列方式改变而引起的,这就是水的三态变化的实质。

领略本质:
从微观角度理解水的三态变化的实质。

教师评语:
同学们我们的探究之旅马上就要结束了,在探究过程中同学们收获不少。

主要体现在:(对学生达成目标情况进行总结)同学们表现的确实很棒!努力吧!未来的小科学家们,只要你们无愧于化学,化学就会帮你到达胜利的彼岸!畅所
欲言:
生活中有很多的物品就是很好的“实验仪器”和“药品”,当我们真正的把他们利用起来时,你就会感觉到,实验无处不在,无时不在。

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