文言文翻译学案

文言文翻译学案

教学目标:

1、掌握文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。

2、掌握文言文翻译的方法：留、换、删、补、调等。

3、能结合语境理解并正确翻译文中的句子。

教学重点：掌握文言文翻译的方法：留、删、补、换、调等。

教学难点：能结合语境理解并正确翻译文中的句子。

教学过程：

【预习检测】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（2010年江苏高考试卷）

（1）敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也

（2）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也

（3）君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢耶？

〖学习内容〗

一、文言翻译得分点设置

①一词多义：实词、虚词

②古今异义

③词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作<使>动、形意动）

④语气揣摩：（陈述句、疑问句、感叹句、复句关系）

⑤特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省略句）

⑥固定结构：略

知道了这些文言知识点易被设为翻译得分点，那么文言的翻译是不是只需掌握这些就能翻译好呢？文言文的翻译有没有一个比较明确的标准，又是遵循怎样的标准的呢？

二、文言文翻译的标准：信、达、雅

“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。

“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。

“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。

三、文言文翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅。

直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。

四、结合实例，探讨翻译的方式方法

方法总结：

（一）文言句子直译法：留、换、删、补、调。

1、留：朝代、年号、人各、地名、官职器物名、度量衡单位等等专有名词或现代汉语也通用的词。

如“汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣。”中的“建安”、“庐江府”、

“焦仲卿”、“刘氏”。

又如“庖丁为文惠君解牛”中的“文惠君”，“《齐谐》者，志怪者也”的“《齐谐》”，“以资政殿学士行”中的“资政殿学士”，“嘉祐二年”，“庐陵文天祥”等。

2、删：文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删削。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。

如“人之立志，顾不若蜀鄙之僧哉”中的“之”，“夫六国与秦皆诸侯”中的“夫”，“其闻道也固先乎吾”中“也”，“我有亲父母”中的“父母”是个偏义复词，“父”没有必要译出。

3、换：将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字、古今异义等情况。

换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点，也是难点所在。

如“万钟于我何加焉”中的“万钟”（高官厚禄），“乃使蒙恬北守藩篱”中的“藩篱”（边防）。

4、调：把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。（如被动句、宾语前置、介宾短语后置、定语后置等）

如：臣诚恐见欺于王而负赵

何陋之有

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

马之千里者

5、补：即补出省略内容。古汉语较简约，省略现象是普遍的。

原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。包括：

①数词后面增加量词

②省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。

③补充行文省略的内容，如关联词语等。

④补出判断句中的判断词“是”。

如“一鼓作气，再而衰，三而竭”。

6、连：在上面五种方法是基础上，还需注意一个“连”字，即要根据上下文语境来看译出来的文句是否连贯自然。

小结：字字落实留删换，文从句顺调补连。打个比方，如果说留删换是看看有没有少了零件的话，那么调补连就是怎样把这些零件重新组装成一台机器。

（二）在直译不能保证原文通畅的情况下，采用意译

1.方与将军会猎于吴（决战的委婉说法）

2. 臣生当陨首,死当结草(李密《陈情表》)

译:我活着应当为陛下献出生命,死后也要像结草老人那样在暗中报答陛下。

3. 曹公,豺虎也。（暗喻）译文:曹操像豺虎一样凶狠残暴。

典故,大家较熟悉的可以直接译出来,不熟悉的要根据上下文合理地译出来。

意译，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。使用比喻、借代、互文、婉曲、用典等修辞手法，宜用意译。

（三）翻译歌诀

熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。

字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。

国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。

调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。

推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。

带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。

综合使用这些方法，不一定就能达到“信达雅”的标准，还要贯彻“词不离句，句不离篇”的阅读精神，联系大小语境进行考察，使句意与文意贴切。

总结规律：①做翻译题的时候，应该有踩点得分的意识，要洞悉命题者关键想考查你哪些地方。要抓住翻译的两个关键点：一是关键词（文言句中的关键词包括：通假字、活用词、古今异义词、偏义复词、多义词、常见实词、常见虚词。考生只要找出语句中的关键词语，明确其含义，并准确翻译，就能得分。反之，就会丢分。）；二是特殊句。

五、真题演练（2002年全国卷）

太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。（《李将军列传》）

⑴其李将军之谓也？

[分析]

留——李将军；

换——其：大概、恐怕、差不多/也……吧；

调——……之谓（固定句式）：说的是……/是说……

⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

[分析]

保留——死、天下、为；

替换——及：到、等到；之：的；日：时候；知：熟知、了解；不知：不熟知、不了解；与：和；皆：都；尽：竭尽、极力表示、……至极；哀：哀悼。

增补——知：知之者；不知：不知之者；皆为尽哀：皆为（之）尽哀。

六、训练提升

文言文翻译

1．臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福：此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。（《史记·李斯列传》）

①今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。

②此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。

2．（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”（《明史·宋濂传》）

①诚然，卿不朕欺。