2019小学体育健康做情绪的小主人教学设计
小学体育与健康做情绪的主人教案
小学体育与健康做情绪的主人教案小学体育与健康课程中，教师既要关注学生的身体健康，也需要关注他们的情绪健康。
作为体育与健康教师，我们应该培养学生良好的情绪调节能力，让他们学会成为自己情绪的主人。
本文将介绍一份针对小学体育与健康课程，旨在帮助学生做情绪的主人的教案。
教案名称：“情绪小调音——做情绪的主人”一、教学目标：1. 帮助学生了解情绪对身体和心理健康的重要性。
2. 培养学生认识、表达和调节自己的情绪的能力。
3. 提高学生乐观积极的情绪态度，增强心理韧性。
二、教学内容：1. 情绪的基本概念- 讲解情绪是人类在特定情境下产生的主观体验和心理状态。
- 介绍不同的情绪类别和表达方式。
2. 情绪与身体健康的联系- 引导学生认识到情绪和身体健康之间的密切关系，如快乐的情绪有助于提高免疫力，而负面情绪对身体健康有害。
- 举例说明情绪对身体健康的影响，鼓励学生反思自己情绪对身体健康的影响。
3. 情绪的表达方式- 教授学生情绪的认知和表达技巧，如面部表情、肢体语言、言语表达、绘画和写作等。
- 引导学生了解不同情绪的特点和表达方式，倡导积极表达情绪的重要性。
4. 情绪的调节与管理- 教授学生情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练、积极思维、适度运动等。
- 引导学生学会积极应对挫折和压力，树立积极的心态，提高心理韧性。
三、教学过程：1. 导入：- 通过创设轻松愉快的氛围，播放欢快的音乐，调动学生的积极情绪。
- 引发学生思考：“你们觉得情绪对我们的身体和心理健康有什么影响吗？”2. 情境创设：- 呈现不同情绪的图片或视频，引导学生分辨不同的情绪。
- 通过讨论和举例，帮助学生理解情绪对个人和他人的影响。
3. 学习情绪表达：- 运用肢体语言、面部表情等进行情绪表达的角色扮演活动，激发学生积极参与，更好地理解情绪表达的重要性。
- 通过绘画和写作等方式，鼓励学生表达自己的感受和情绪。
4. 情绪的调节与管理：- 教授学生简单的深呼吸和放松训练方法。
小学心理健康课教案《做情绪的小主人》
小学心理健康课教案《做情绪的小主人》一、教学目标：1. 让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对生活的重要性。
2. 培养学生认识、理解和管理自己的情绪的能力。
3. 引导学生学会用积极的方式应对生活中的负面情绪。
二、教学内容：1. 情绪的类型及特点：喜、怒、哀、惧。
2. 情绪的作用：影响我们的生活、学习和人际关系。
3. 情绪管理的方法：认识情绪、表达情绪、调节情绪。
三、教学重点：1. 情绪的类型及特点。
2. 情绪管理的方法。
四、教学难点：1. 情绪管理的方法的应用。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事引出情绪的主题，让学生分享自己在生活中遇到的负面情绪及应对方法。
2. 新课导入：介绍情绪的类型及特点，让学生认识到情绪的重要性。
3. 案例分析：分析生活中的一些案例，让学生了解情绪对个人行为和决策的影响。
4. 情绪管理方法讲解：讲解认识情绪、表达情绪和调节情绪的方法。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中应用情绪管理方法，互相分享心得。
6. 总结与反思：让学生总结本次课程的收获，制定自己的情绪管理计划。
7. 课后作业：布置一道关于情绪管理的实践作业，让学生在课后进行练习。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、小组讨论的表现以及课后作业的完成情况进行评价。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 使用案例分析法，让学生直观地了解情绪管理的重要性。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学准备：1. 准备相关案例，用于课堂分析。
2. 准备情绪管理方法的相关资料，供学生参考。
3. 分组安排，确保课堂讨论的顺利进行。
八、教学延伸：1. 邀请心理专家进行讲座，让学生更深入地了解心理健康知识。
2. 组织心理健康主题活动，如心理剧、心理漫画等，提高学生的心理素质。
3. 开展心理健康知识竞赛，激发学生学习心理知识的兴趣。
九、教学反馈：1. 课后收集学生的课后作业，了解学生对情绪管理方法的应用情况。
小学体育与健康做情绪的主人(教学设计)
小学体育与健康做情绪的主人（教学设计）教学设计：小学体育与健康培养积极情绪一、教学目标通过体育与健康课程的学习，培养小学生积极的情绪，提升他们的心理健康水平。
二、教学内容1. 了解情绪的概念和种类；2. 了解身体活动与情绪的关系；3. 学会通过体育运动调节情绪；4. 学会通过心理训练提升情绪积极性。
三、教学步骤步骤一：了解情绪的概念和种类（15分钟）1. 引导学生讲述他们在日常生活中遇到过的不同情绪，例如高兴、生气、担忧等。
2. 引导学生思考情绪的来源和表现形式，帮助他们了解情绪的概念。
3. 学生分组进行小组讨论，共同整理不同的情绪种类，并进行展示。
步骤二：了解身体活动与情绪的关系（20分钟）1. 带领学生观察运动前后的情绪变化，引导他们思考运动对情绪的影响。
2. 给学生分发情绪问卷，让他们记录运动前后的情绪状态和感受。
3. 引导学生分析问卷结果，讨论身体活动对情绪的积极影响，并向他们介绍有关脑神经科学理论。
步骤三：学会通过体育运动调节情绪（30分钟）1. 将学生分成小组，进行体育活动，如搭配运动、接力赛跑等。
2. 活动结束后，引导学生讨论运动对情绪的调节作用，并分享他们的感受和观察结果。
3. 引导学生在体育活动中寻找和运动相关的情绪调节方法，如呼吸练习、放松训练等，并让他们在小组内相互实践。
步骤四：学会通过心理训练提升情绪积极性（30分钟）1. 向学生介绍一些简单易行的心理训练方法，如积极心态训练、情绪疏导等。
2. 引导学生进行心理训练实践，例如通过放松音乐、冥想等方式，让他们感受到积极情绪的影响。
3. 鼓励学生在日常生活中运用学到的方法调节情绪，分享他们的心理训练心得。
四、教学评价1. 观察学生在小组活动中的积极参与程度，以及他们通过体育运动调节情绪的能力。
2. 收集学生填写的情绪问卷和小组讨论的记录，分析学生对情绪概念和情绪调节方法的理解情况。
3. 学生进行自我评价，总结自己在情绪培养方面的进步和不足，并给出改进建议。
做情绪小主人教案最新8篇
做情绪小主人教案最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做情绪的小主人心理健康教案（通用19篇）
做情绪的小主人心理健康教案做情绪的小主人心理健康教案（通用19篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的做情绪的小主人心理健康教案，希望能够帮助到大家。
做情绪的小主人心理健康教案篇1教学目标使学生了解具有良好心境的人会对生活、工作、学习充满信心。
克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境，是情绪调节的重要内容和目标，从而使学生善于调节情绪，学会一些调节情绪的有效方法，做情绪的主人。
一个真正的乐观主义者，必须事业有成，前途有望。
教学过程师：导入新课：上一堂课我们学习了培养积极情绪、克服消极情绪，请同学们看屏幕，这句话告诉我们什么道理？自信而愉快是大半个生命自卑而烦恼是大半个死亡生：（略）师总结：这句话告诉我们应该保持乐观开朗积极的情绪，克服自卑烦恼不良情绪，这就需要我们学会驾驭情绪，做情绪的主人。
教学目标与内容明确情绪调节的目标掌握情绪调节的方法讲解新课一、情绪调节的目标与内容师：常言到五月的天，孩儿的面，说变就变，青少年情感丰富，但很不稳定，有时高兴、有时烦恼、有时激动、有时紧张，我们该如何对待这种“风云多变”的情绪呢？生：（略）师总结：我们应该让情绪表达出来，喜怒不行于色并不是有修养的表现，而是心理不成熟的表现。
不过，不良情绪往往会影响我们的工作、学习、生活，因此要努力克服不良情绪，保持乐观开朗的心境。
有一个成语“乐极生悲”是什么意思？告诉我们什么道理？生（略）师总结：情绪表达应合乎常情、合乎常理，但不能过度，喜不能得意忘形、怒不能暴跳如雷、哀不能悲痛欲绝、惧不能惊慌失措。
《三国演义》中的周瑜怒不可遏，吐血身亡，楚国大将伍子胥为了过韶关，一夜急白了头，都是情绪过度的表现。
我们要吸取教训，情绪表达要控制在一定的程度和范围内，学会驾御情绪，调节情绪，保持乐观开朗的心境。
这就是情绪调节的目标与内容。
生：（齐声朗读）师：可是生活中常常会碰到不如意的事，会导致情绪低落，要保持乐观开朗的心境，就需要我们掌握一些调节情绪的方法。
小学心理健康《做情绪的小主人》教案
小学心理健康《做情绪的小主人》教案小学心理健康教育是培养学生良好心理素质的重要环节。
在小学阶段，培养学生正确的情绪管理能力对他们的成长和发展至关重要。
本篇文章将以《做情绪的小主人》为任务名称，介绍一节关于情绪管理的小学心理健康教案。
教案名称：做情绪的小主人教学目标：1. 认识不同的情绪表达，并理解情绪对人的影响。
2. 学会正确的情绪管理技巧，培养良好的情绪调控能力。
3. 提高学生情商和人际交往能力。
教学内容：1. 什么是情绪？a. 情绪是人在面临不同事物时产生的主观体验和情感反应。
b. 介绍常见的情绪：快乐、愤怒、悲伤、害怕等。
2. 情绪的表达方式a. 通过面部表情、眼神、肢体语言等方式来表达情绪。
b. 分辨不同情绪的特征表达。
3. 情绪的积极影响a. 积极情绪（如快乐）能带来更好的学习和生活状态。
b. 积极情绪能够增强自信心、改善人际关系。
4. 情绪的负面影响a. 消极情绪（如愤怒、悲伤）会影响学习、健康和人际交往。
b. 消极情绪容易导致冲动和过度自责。
5. 如何处理情绪a. 深呼吸：通过深呼吸来调整情绪和放松身心。
b. 换位思考：尝试站在他人的角度来理解和解决问题。
c. 寻求支持：与家人、朋友交流和分享自己的情绪。
d. 寻找解决方案：积极面对问题，寻找解决办法。
6. 情绪管理的重要性a. 良好的情绪管理能够提高学习效果和生活质量。
b. 能够更好地适应变化和面对挑战。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示不同的表情图片，鼓励学生讨论这些表情代表的情绪，并引导他们思考情绪对人的影响。
第二步：认识不同的情绪（10分钟）介绍常见的情绪表达，并通过示范和学生互动的方式，让他们分辨不同情绪的特征表达。
第三步：情绪的积极影响（10分钟）通过讨论和案例分析，引导学生理解积极情绪对学习和生活的积极影响，并激发他们愿意积极面对挑战的意愿。
第四步：情绪的负面影响（10分钟）通过讨论和案例分析，让学生认识消极情绪对学习、健康和人际交往的负面影响，以及如何避免陷入消极情绪的循环。
第九课做情绪的小主人教学设计
4.自我成长与抗挫折：培养学生积极面对情绪困扰，提高自我激励和抗挫折能力，助力学生身心健康成长。
本章节核心素养目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生在情绪认知、表达、管理与人际交往等方面的综合素养。
-教学策略：设计角色扮演活动，模拟真实社交场景，让学生在安全的环境中练习和反思情绪交流技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《做情绪的小主人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过情绪失控的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情绪管理的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是个体对外界刺激的心理反应，它是人类适应环境的重要心理机制。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情绪在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情绪认知和情绪调节这两个重点。对于难点部分，比如情绪的复杂性和调节策略的选择，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-情绪管理：在压力或冲突情境下，应用情绪调节策略。
-难点解析：学生在实际应用时可能会忘记或难以执行学到的技巧。
-教学策略：通过模拟情境，让学生练习情绪调节技巧，提供反馈和指导，帮助他们内化这些策略。
-情绪与人际交往：理解情绪在人际互动中的作用，并能在实际交往中应用。
-难点解析：学生可能不清楚如何在不同的社交情境中恰当地表达情绪。
最后，我深感教学反思的重要性。通过反思，我可以及时调整教学策略，更好地满足学生的需求。在今后的教学中，我会继续努力，让情绪管理这一章节的知识真正走进学生的心里，助力他们在成长的道路上更加从容地面对各种情绪挑战。
《做情绪的主人》教案（精选14篇）
《做情绪的主人》教案（精选14篇）《做情绪的主人》教案篇1一、设计思路1、学生分析学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，思想品德课的教学更应当倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
因此针对初一（1）班学生大胆、活泼、好动的特点，我把课时的第一部分设计成一个演讲比赛，有观众、有评委、有选手（在全班经过选拔产生）。
让学生通过写和比赛，培养搜集整理信息资料的能力，培养语言表达能力，感受比赛的氛围。
而教师在整个教学活动中要努力扮演好组织、评述和点拨的角色。
2美是生命的内在需要，德育也应该的美的，德育教学应该是美的表现方式。
在教学内容和素材的选择上，我竭力注重这方面的追求。
因此借助信息技术，我选择了几十幅表现自然美的风光照片，在整个教学活动中通过大屏幕呈现。
让学生在紧张的比赛中欣赏美、在激烈的讨论中感受美。
同时教师在语言的选择和表达上也尽量用诗化的、式的活泼语言。
调节课堂气氛，增加教学的美学意义。
3、教学目标的实现本节课突出实现两个教学目标，一是在知识上认识人类情绪的丰富多彩性，理解人的喜怒哀乐对个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
这个目标我主要通过学生在课前写一篇5-600字的文章，自己完成，同时演讲比赛更是深化和巩固这一目标。
二是在情感价值上要懂得尊重他人的感受，适时、适当的表达自己的情绪。
这一目标，我给学生呈现了一个心理学案例——《孩子踢死了猫》，让学生讨论，通过讨论让学生感受情绪具有感染力和传递性，引导学生懂得喜怒哀乐，不忘关心他人。
二、教学流程（一）、借助现代教学设备，烘托教学主题，在轻松愉快的氛围中导入新课。
因为是公开课，学生提前6分钟就到多功能教室坐好了。
我打开了教学课件的第一个内容——序幕。
约翰.斯特劳斯的小夜曲——《响彻森林的不眠之夜》。
欢快、流畅的音乐，向上滚动的自然风光图片，抒情尽兴、轻松快意。
尽管有听课的老师陆续走进，但学生的情绪仍然被上课前老师创设的情境感染了。
小学心理健康我是情绪的小主人教案
小学心理健康我是情绪的小主人教案【篇一：小学心理健康我是情绪的小主人教案】一、教学目标：1. 了解情绪的定义，明确情绪对人的影响。
2. 掌握情绪的种类和表达方式。
3. 培养学生正确处理情绪的能力，提升心理健康水平。
二、教学准备：图片、视频、教案、课件、小纸条等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师播放与情绪相关的视频或展示情绪表情的图片，引起学生对情绪的关注和兴趣。
2. 了解情绪（10分钟）（1）教师简要解释情绪的定义：情绪是人在特定情况下产生的生理和心理反应，如愉快、生气、悲伤等。
（2）通过展示不同情绪的图片和词语，让学生认识和感知各种情绪，并进行简单的情绪分类。
3. 情绪表达（15分钟）（1）教师向学生展示不同情绪表情的图片及描述：高兴、生气、害怕、沮丧、惊讶等，用简单的语言介绍每种情绪的外在表现。
（2）学生根据图片和描述，分组讨论各种情绪的表达方式，提出自己的观点。
4. 情绪的影响（15分钟）（1）教师向学生提出问题：情绪对我们的生活有什么影响？（2）学生自由讨论，然后教师引导学生总结情绪对身体、学习和人际关系等方面的影响。
5. 正确处理情绪（20分钟）（1）教师向学生讲解情绪的正常表达和正确处理方式，如情绪宣泄、情绪转移、冷静思考等。
（2）通过小组讨论和角色扮演，让学生明白正确表达和处理情绪的重要性，并分享自己的经验。
6. 练习与评价（15分钟）（1）教师发放小纸条，要求学生写下最近经历的一种情绪，并简单描述其原因和表现方式。
（2）学生相互交流小纸条上的情绪，可以选择分享或保密，然后教师邀请部分学生讲述自己的情绪处理经验。
7. 总结与展望（10分钟）教师对本课进行总结，并引导学生自我评价情绪管理的能力。
展望下一课的内容，鼓励学生继续关注和探索有关情绪健康的知识。
四、教学反思：通过本节课的教学活动，学生了解了情绪的定义和表达方式，明确了情绪对人的影响，并掌握了正确处理情绪的方法。
通过小组合作、讨论和角色扮演等形式，学生积极参与并表达自己的观点。
做情绪的小主人心理健康教案（通用7篇）
做情绪的小主人心理健康教案（通用7篇）做情绪的小主人心理健康篇1教学目标：1、通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。
2、知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。
3、在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重点难点：活动重点：通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。
活动难点：如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。
活动准备：1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。
教学过程：一、趣导现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。
生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。
"你们知道是什么吗？（脸）二、情绪大变脸（一）辨别面部表情1、你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）2、为什么会出现这些不同表情的脸？3、教师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。
（二）"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？1、集体游戏。
教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。
2、同伴之间互相游戏：你说我来做。
（三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1、刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？2、引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。
3、教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。
情绪有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。
做情绪的主人小学心理健康课教案（精选11篇）
做情绪的主人小学心理健康课教案（精选11篇）做情绪的主人小学心理健康课教案篇1学情分析近年来，儿童遇害的事件层出不穷，3年级的学生对于男女生已经有了初步的概念，因此要引导学生学会保护自己。
教学目标1、引导学生认识自己的身体器官2、引导学生学会保护自己的身体器官3、引导学生学会为自己画安全圈教学重难点难点：引导学生学会为自己画安全圈重点：引导学生学会保护自己的身体器官教学过程（一）导入活动名称：看病游戏活动内容：“瑟琪，我们来玩看病游戏吧！”宇蓝对我说。
宇蓝邀请瑟琪玩看病的游戏，并且要求瑟琪把裤子脱下来打针，瑟琪要答应他吗？设计意图：通过一个问题导入，激发学生的思考。
（二）新课活动一：了解身体警报师：同学们，你们知道男生和女生有什么不一样吗？生：生殖器官不一样师：你们知道隐私部位是什么吗？生：隐私部指的是我们平时裤衩背心盖住的地方，为了保护这些部位我们不会让别人随意的触碰。
师：我们看别人的摸别人的可以吗？生：不可以通过图片让学生了解什么是触碰警报和视觉警报。
除了触碰警报和视觉警报之外还有以下三种警报：1、言语警报，有人跟你谈论隐私部位。
2、独处警报，单独和陌生人在一起的时候。
3、约束警报，有人拥抱、背或者亲吻你或者把你关起来。
活动二：制定爱心圈、照顾者、说说名单爱心圈名单：爱心圈名单里的人可以亲亲你的脸蛋或者抱抱你。
记住哦，不能亲隐私部位。
你可以和爸爸妈妈商量可以亲亲和抱抱你的人。
除了这些人之外，其他人都不能亲你或者抱你。
照顾者名单：照顾者名单的人是日常负责照顾你的人，比如爸爸妈妈爷爷奶奶保姆等，他们可以在你受伤的时候或者需要帮助的时候看到或者触碰到你的隐私部位，但他们不能让你看或者摸他们的隐私部位。
说说名单：说说名单，只有爸爸妈妈和相关学科的老师，可以在你面前跟你讨论隐私部位的情况，而且是属于科普性质的，不能借此窥探你的隐私。
当你感觉不舒服的时候，你可以拒绝讨论设计意图：引导学生学会保护自己。
（三）总结升华活动内容：请你思考一下，以下说法是不是正确的。
做情绪的主人教案
一、《做情绪的主人》二、教学目标：1. 让学生理解情绪的类型及特点。
2. 培养学生认识、接纳和调节自己的情绪的能力。
3. 引导学生学会以积极的心态面对生活中的挑战，做情绪的主人。
三、教学重点：1. 情绪的类型及特点。
2. 情绪调节的方法。
四、教学难点：1. 如何引导学生正确面对生活中的负面情绪。
2. 如何培养学生自主调节情绪的能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的类型、特点及调节方法。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，引导学生理解情绪调节的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的情绪调节经验和方法。
4. 角色扮演法：模拟情境，让学生亲身体验情绪调节的过程。
【教学内容】1. 情绪的类型及特点喜、怒、哀、乐四大类情绪情绪的生理反应情绪的社会意义2. 情绪调节的方法认知重构情绪表达情绪转移自我暗示【教学过程】1. 导入：通过一个生活中的案例，引发学生对情绪调节的思考。
2. 新课导入：介绍情绪的类型及特点，引导学生认识自己的情绪。
3. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己的情绪调节经验和方法。
4. 案例分析：分析案例，让学生了解情绪调节的重要性。
5. 实践环节：角色扮演，让学生亲身体验情绪调节的过程。
6. 总结提升：总结情绪调节的方法，引导学生学会做情绪的主人。
7. 课后作业：布置一道关于情绪调节的实践作业，让学生在生活中运用所学。
【教学评价】1. 学生对情绪类型的认识程度。
2. 学生对情绪调节方法的掌握情况。
3. 学生在生活中的情绪调节实践成果。
六、《做情绪的主人》七、教学目标：1. 让学生了解情绪对生活和学习的影响。
2. 培养学生学会用积极的心态面对生活中的挑战。
3. 引导学生掌握情绪调节的方法，提高自我情绪管理能力。
八、教学重点：1. 情绪对生活和学习的影响。
2. 情绪调节的方法。
九、教学难点：1. 如何引导学生正确面对生活中的负面情绪。
2. 如何培养学生自主调节情绪的能力。
十、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的影响及调节方法。
小学心理健康课教案《做情绪的小主人
小学心理健康课教案《做情绪的小主人》第一章：认识情绪1.1 教学目标：让学生了解情绪的定义和种类，认识到情绪是我们生活中的一部分。
1.2 教学内容：介绍情绪的基本概念，讨论喜、怒、哀、乐等不同情绪的表现和影响。
1.3 教学方法：小组讨论，分享各自的感受和经历，引导学生在日常生活中观察自己的情绪变化。
第二章：情绪的表达2.1 教学目标：培养学生正确表达情绪的能力，避免情绪的负面后果。
2.2 教学内容：讲解情绪表达的方式和重要性，探讨不正确表达情绪可能带来的问题。
2.3 教学方法：角色扮演，情景模拟，让学生在安全的环境中学会表达自己的情绪。
第三章：情绪的管理3.1 教学目标：让学生掌握管理情绪的方法，提高情绪自我调节能力。
3.2 教学内容：介绍情绪管理的策略，如深呼吸、放松训练、积极思考等。
3.3 教学方法：实践演练，引导学生通过实际操作体验情绪管理的方法。
第四章：情绪的影响4.1 教学目标：让学生认识到情绪对生活和学习的影响，学会调整自己的情绪。
4.2 教学内容：探讨情绪对人际关系、学习态度等方面的影响，引导学生正确看待情绪的影响。
4.3 教学方法：小组讨论，分享自己的情绪经历，引导学生在日常生活中积极调整情绪。
第五章：做情绪的小主人5.1 教学目标：培养学生自主调节情绪的能力，成为情绪的小主人。
5.3 教学方法：小组合作，制定个人的情绪管理计划，鼓励学生在日常生活中践行情绪管理。
第六章：识别情绪面具6.1 教学目标：让学生了解情绪面具的概念，认识到每个人可能都有隐藏的情绪。
6.2 教学内容：讨论情绪面具的定义和形成原因，分析隐藏情绪可能对人际关系的影响。
6.3 教学方法：小组分享，通过故事和案例引导学生思考自己的情绪面具。
第七章：打破情绪壁垒7.1 教学目标：培养学生学会面对和处理内心的情绪壁垒，增强情绪适应能力。
7.2 教学内容：探讨情绪壁垒的形成及其对个人成长的影响，教授打破情绪壁垒的方法。
《做情绪的主人》教案
《做情绪的主人》教案1.《做情绪的主人》教案篇1教学目标：1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。
合理宣泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态。
尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，构成自我调适，自我控制的潜力，能够较理智地调控自已的情绪。
3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
学会情绪调控的一些有效方法。
教学重点和难点:学会排解不良情，在自我喜怒哀乐时，不忘关心他人。
教学准备：一些反映不一样情绪的图片。
教学过程:一、暖身活动：(5分钟)大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。
”，旁人问：“吹什么?”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。
”，那么所有穿红衣服人就务必离开位子重新寻找位子。
没有位子的人就着站到中间继续进行活动。
如果说：“小风吹。
”就反着进行。
如果说：“台风吹。
”则所有人都需要离开位子重新寻找。
二、主题活动：(30—35分钟)(一)正常的情绪是人们心理活动的反应导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想:出示图片:小明和小红的情绪表现。
课堂讨论：1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗?2、他们为什么都被教师批评了呢?3、你有过这样的经历和心理体验吗?分小组合作讨论交流，最终抽代表汇报。
小结：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给。
活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不一样的情绪表现呢?总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。
同样一件事，会因所持的人生态度不一样而有不一样的感受。
要想用心地对待生活，就应改变自我的观念，使自我能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。
人教版体育五年级上册 做情绪的主人(教学设计)
《做情绪的主人》教学设计教学目标：(一)认知目标：1.通过讨论、小组交流等活动，引导学生认识情绪的种类及不同情绪产生不同的影响。
2.认识情绪对于个人行为和生活的重要性；懂得情绪是可以调控的，情绪需要个人主动调控的道理。
(二)行为目标：初步了解一些情绪调控的有效方法，为进而形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪的健康行为做铺垫。
(三)情感目标：大多数学生能够理解情绪对健康的影响，部分学生能够掌握用呼吸法、合理调控以及宣泄等方法控制不良情绪，使自己拥有积极向上、健康乐观的心理和情绪状态。
教学重点和难点：初步了解、掌握一些调控情绪的有效方法，学会用正确的方法(呼吸法和合理宣泄法等)调控自己的不良情绪。
教学过程：一、游戏导入，渲染氛围1.玩“击鼓传花”游戏，鼓声响起，开始传棒棒糖，当鼓声停止，棒棒糖在谁手里就奖励给谁。
接着再拿出一颗糖以获得奖励的同学为开端开始第二轮，直到本轮结束。
2.分别采访获得棒棒糖的同学、传的同学及没传到的同学，说一说自己的心情。
3.根据学生的回答，师小结并课件出示情绪的定义：像刚才所说的平静——紧张——兴奋、激动或者失望这样的心情就是情绪，它是由人的内心需要是否得到满足产生的。
如果得到满足的话就会产生积极积极情绪，当客观事物不满足或不符合愿望时就会产生消极情绪。
二、探索交流，体验情绪(一)自主探索分享1.引导学生回忆曾有过的情绪体验，同桌之间相互分享。
2.其实在生活中，还有好多的情绪体验呢。
课件出示多种情绪脸谱并对其进行分类。
3. 师结：开心、高兴、喜爱等是一种积极情绪，而紧张，恐惧，愤怒、悲伤等是一种消极情绪。
定义如下：课件展示。
(二)小组合作互动交流4.在我们的生活学习中，不可能每一天都是阳光灿烂的，有时也会有一些小小的烦恼，请同学们回忆一下，当你处于积极情绪和消极情绪状态时，你的学习、生活有什么不一样吗?小组讨论、交流。
5.学生汇报6.教师总结：积极情绪——促使人积极行动产生积极的影响——情绪：兴奋、喜悦，消极的情绪——削弱人的活动能力——产生消极的影响——情绪：忧郁、悲伤。
做情绪的小主人心理健康教案（通用21篇）
做情绪的小主人心理健康教案做情绪的小主人心理健康教案（通用21篇）做情绪的小主人心理健康教案 1【活动设计的背景】根据中小学心理健康教育活动课指南的指导，情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。
这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感;改变不合理想法、走出情绪低谷;我的情绪我做主。
这节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪，懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪。
【授课对象】五年班【授课时间】十四周一课时【教学目标】1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解如何妥善调控的情绪。
【教学重难点】了解、悦纳情绪认识情绪对我们身心的影响【教学方式】游戏、故事分享、小组讨论启发【课前准备】ppt课件、图片资料、故事资料【教学过程】一、创设情景引入新课(一)、图片导入(1)同学们喜欢看运动会吗?为什么喜欢?(2)刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。
现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面。
(3)看到这些照片，你想说什么?这就是运动会的魅力。
比赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化?师：情绪真是一种奇妙的东西。
不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的`情绪。
今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。
(齐读课题)设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，自然导出课题。
二、思辨探知，初步了解情绪的特点活动一：猜猜我是谁步骤：1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。
2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。
3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。
4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的;最基本的情绪有喜、怒、哀、惧四种。
(课件显示)教师讲解：喜、怒、哀、惧这四种情绪经过不同的调和，就有了形形色色的情绪，如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。
小学主题班会教学设计 《做情绪的小主人》通用版
《做情绪的小主人》小学主题班会教学设计一、教学背景情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
对于小学生来说，情绪的调控能力较弱，容易受到外界环境的影响，产生消极情绪。
因此，教会小学生如何正确面对和调控自己的情绪，成为他们健康成长的必修课。
本次班会旨在引导学生认识情绪、了解情绪的影响，学会调控情绪，成为情绪的小主人。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本类型和特点，认识到情绪对个人生活的影响。
2. 培养学生积极面对和调控情绪的能力，提高他们的心理素质。
3. 增强学生的人际沟通能力，学会理解和尊重他人的情绪。
4. 培养学生良好的心理品质，促进他们健康成长。
三、教学内容1. 情绪的基本类型和特点2. 情绪对个人生活的影响3. 调控情绪的方法和技巧4. 人际沟通中情绪的理解和尊重四、教学过程1. 导入通过一个有趣的小故事，引导学生思考故事中人物的情绪变化，激发他们对情绪的兴趣。
2. 认识情绪（1）让学生分享自己在生活中遇到的情绪体验，引导他们认识到情绪的多样性。
（2）讲解情绪的基本类型和特点，如喜、怒、哀、惧等，让学生对情绪有更深入的了解。
3. 情绪的影响（1）引导学生讨论情绪对个人生活的影响，如学习、人际关系等。
（2）通过案例分析，让学生认识到消极情绪对个人成长的阻碍作用。
4. 调控情绪（1）讲解调控情绪的方法和技巧，如自我暗示、换位思考、合理宣泄等。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己调控情绪的经验和心得。
5. 人际沟通中的情绪（1）讲解在人际沟通中理解和尊重他人情绪的重要性。
（2）通过角色扮演等方式，让学生学会在沟通中表达自己的情绪，理解和尊重他人的情绪。
6. 总结与反思（1）让学生谈谈本次班会的收获，总结自己学到的知识和技能。
（2）引导学生反思自己在生活中面对情绪的态度和做法，制定改进计划。
五、教学评价1. 学生对情绪的基本类型和特点的了解程度。
2. 学生调控情绪的能力和技巧的掌握程度。
小学心理健康课教案《做情绪的小主人》
做情绪的小主人做情绪的小主人【主题背景】小学中段学生的情绪体验深刻，但心理发展尚不成熟，他们较难理性应对挫折和不合理的事情，倾向于用理想的眼光看待问题，情绪起伏变化较大。
因此，有必要引导学生换个角度看问题，用积极乐观的心态去正确对待和处理烦恼。
【活动目标】1、了解自己的情绪变化。
2、认识到自己调节情绪的重要性。
3、学习调节情绪的方法，懂得遇到烦恼调整角度看问题，用积极乐观的心态面对生活。
【活动方法】游戏体验、故事感悟、绘画、讨论【活动准备】课件，音乐，彩笔，情绪卡，我的心情卡【活动过程】一、热身活动，体验情绪一起玩游戏“刮风了，下雨了”，（同学们齐声说：刮风了，刮风了，我请谁，谁就到我的身后跟着我走。
我如果大喊下雨了，我身后的同学就迅速地找空位坐下。
）随机采访学生的感受。
集体交流：说说你的情绪变化。
在舒适氛围基本形成且与学生坦诚交流的基础上，引出本节心理课必须遵守的原则：坦诚、尊重、倾听、保密。
二、认识情绪要求：（1）拿出情绪图和水彩笔；（2）先在下方的括号里填写上对应的情绪；（3）为每个表情选择你认为合适的颜色并快速填充；请完成的同学坐好。
思考：你为什么涂这种颜色？生活中曾经因为什么事情产生过这种情绪，回想一下。
集体交流后，请参与分享的学生把情绪卡贴黑板上。
教师小结：同一种表情，可能大家选择的颜色不一样，这很正常只要能表达出自己的想法就好。
生活中的事情也会这样，不同的人会有不同的看法，不同的看法又会给我们带来不同的情绪体验。
三、情绪的调整1、故事感悟出示小故事《老奶奶和老爷爷》老奶奶和老爷爷有两个女儿，大女儿卖遮阳伞，二女儿卖雨靴子。
老奶奶整天愁眉苦脸的。
她早上醒来，看到是阴天，担心大女儿的阳伞没生意。
看到是晴天，又担心二女儿的雨靴没生意。
老爷爷整天都乐呵呵的。
他早上醒来，看到是阴天，想到二女儿的雨靴可能会有生意，就特别开心。
看到是晴天，想到大女儿的阳伞又有生意了，也特别开心。
你喜欢老奶奶还是老爷爷？为什么？集体交流。
做情绪的主人教案设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生了解情绪对生活的影响，认识到情绪管理的重要性。
2. 培养学生学会识别、理解和表达自己的情绪。
3. 引导学生学会调整情绪，成为情绪的主人。
4. 培养学生具备良好的情绪调节能力，提高人际交往能力。
二、教学重点1. 情绪对生活的影响。
2. 情绪的识别、理解和表达。
3. 情绪的调整方法。
三、教学难点1. 情绪的识别和表达。
2. 情绪的调整方法。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示一幅图片，让学生观察并描述图片中的情绪。
2. 学生分享自己的观察和感受。
3. 引导学生思考：情绪对我们的生活有什么影响？（二）新课讲授1. 情绪对生活的影响（1）教师讲解情绪对生活的影响，如：情绪影响我们的身心健康、人际关系、学习工作等。
（2）学生举例说明情绪对生活的影响。
2. 情绪的识别、理解和表达（1）教师讲解情绪的类型，如：喜、怒、哀、惧等。
（2）引导学生识别自己和他人的情绪。
（3）学习情绪的表达方法，如：语言、肢体语言、面部表情等。
3. 情绪的调整方法（1）教师讲解情绪调整的方法，如：认知调整、行为调整、情绪释放等。
（2）学生分享自己调整情绪的经验。
（三）实践操作1. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的情绪问题。
2. 小组成员共同讨论，提出调整情绪的方法。
3. 每组分享自己的讨论成果。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获。
3. 教师总结：学会做情绪的主人，才能更好地应对生活中的各种挑战。
五、教学评价1. 学生对情绪的认识程度。
2. 学生情绪调节能力的提高。
3. 学生在实践操作中的表现。
六、教学延伸1. 鼓励学生在日常生活中尝试运用所学方法调整情绪。
2. 家长与孩子共同探讨情绪管理的重要性。
3. 学校举办情绪管理讲座，提高全体师生的情绪管理能力。
第2篇教学目标：1. 让学生了解情绪对生活的影响，认识到情绪管理的重要性。
2. 培养学生正确识别、表达和调控情绪的能力。
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《做情绪的小主人》教学设计
【内容标准】
认识到人的情绪是可以调控的，要学会调节和控制情绪，做情绪的主人。
【教学目标】
（1）情感、态度、价值观：使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活活的重要性。
自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养，保持积极乐观、向上的情绪状态。
（2）能力目标：逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪，做情绪的主人。
（3）知识目标：懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法。
【教学内容分析】
“做情绪的主人”是本课的一个主题,本主题由两个层次的内容构成：第一个层次是“情绪是可以调控的”。
主要说明人的消极情绪可以得到调节和控制;并介绍了几种调节和控制消极情绪的有效方法:一是“理智控制法”；二是“注意力转移法”；三是“幽默化解法”；四是“积极的自我暗示法”。
第二个层次“合理宣泄情绪”，主要有两方面内容：一是合理宣泄情。
“运动宣泄”、“书写宣泄”、“倾诉宣泄”、“哭泣宣泄”绪的有效方式：
二是宣泄情绪需要注意的问题：宣泄要“合理”，在适当的场合，采
用适当的方式来排解不良情绪。
【教学活动过程】
一、游戏导入新课
师：同学们，大家好！你们喜欢做游戏吗？
生：略。
师：下面我们做一个红路灯游戏，游戏的内容是老师说红灯，你双手举起，说绿灯，双手放下，说黄灯，双手交叉，同学们，听明白了吗？好，游戏现在开始。
生：略。
师：同学们，在这个简单的游戏中，你的感觉如何？
生：略。
师：刚才同学们说的开心，激动，紧张，兴奋，好玩，有趣，甚至还有点尴尬等这些都是我们的情绪感受，在我们的生活当中，情绪时时刻刻地伴随着我们，不同的事情就会产生不同的情绪，那怎样才能调整好我们的情绪，做一个快乐健康的小学生呢？今天我们就来聊聊这个话题《做情绪的主人》（生齐读课题）
心理辅导课特别注重暖身步骤，暖身步骤是学生打开心灵之门的钥匙，暖身阶段不仅可以暖身，更要暖心，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以启发学生心灵，而游戏的设置，更能激发小学生参与的兴趣，为整
堂课打下基础。
二、音乐进入情境．
师：面对不同的情境，不同的事情，我们会产生不同的情绪，今天老师就带领大家走进“情绪”这个五彩缤纷的世界，一起去体验情绪，了解情绪。
先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。
1.听了这段音乐，你有什么感受？欢快、幸福——悲伤——惊恐——舒畅。
2.小结：刚才一段简短的音乐就引起了同学们情绪上强烈的波动，我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，经常会出现不同的情绪体验，既有欢快、幸福的，也有烦恼的、忧愁的，甚至还有痛苦、悲伤的情绪体验。
利用一段能引起强烈心灵震撼的音乐开始活动，非常新颖、独特，创设了一个很好的体验情绪的氛围，而且这段音乐由“欢快——悲伤——恐慌——舒畅”四个环节组成，因此学生在这段音乐中体验到情绪的波动，初步了解情绪是会随着情境的变化而变化。
师：除了刚刚听音乐感受到的情绪外，同学们还知道哪些情绪呢？生：略。
师：同学们刚刚说的都是对的，现在我们做一个成语大比拼游戏，就是每个小组轮流说出一个表示情绪的成语，到哪个小组停住，哪个小组的成员就上来给我们表演不同的情绪表情，好不好？（同学们上台
表演各种不同的情绪，大家来猜）
三、情景再现
师：刚才同学们说了好多好多的情绪，也表演了不同的情绪表情，那么情绪是什么呢？情绪就是指当我们遇到一件事情的时候，我们所产生的一种内心的感受和体验。
情绪虽然有很多种，但基本的情绪只有四种，它们是喜、怒、哀、惧。
（课件展示），就是这四种基本的情绪，构成了许多复杂的情绪，跟我们的学习、生活关系可密切了，现生活都有哪些影响呢？看看情绪对我们的学习、在我们看一个例子，
（课件展示片段一）
师：同学们，情绪影响到了小明什么？
生：略。
师：是的，情绪影响到了小明的学习状态。
当你高兴的时候，当你愉快的时候，你做事情就会感觉很轻松，很投入，你的思维也就很开阔，很敏捷，生活当中有很多这样的例子，下面我们来看第二个例子（课件展示）。
四、说一说
师：同学们，面对同是80分的成绩，小明和小华有什么不同的情绪反应？产生了怎样的结果？这说明情绪影响了成绩。
积极的情绪能带给我们正能量，消极的情绪会产生负面影响，下面请同学们分别想一个情绪词语，拿到红色苹果卡片的同学写积极情绪，黄色苹果卡片的同学写消极情绪，写完的同学上来贴在黑板上，左边是消极情绪，右
边是积极情绪。
当我们遇到这些消极情绪的时候，我们该怎么办呢？我们该如何调整自己的情绪，去做情绪的主人呢？在生活当中，假设你遇到了以下情形，你会怎么办呢？老师相信，你肯定会有好多的方法，下面小组讨论一下（小组讨论并选代表说方法）师总结方法（课件展示）并将方法贴于黑板。
师：同学们的方法可真多，下面让我们用学到的方法去帮帮我们的同龄人蔡小豆吧！（视频播放）。
在同学们的帮助下，蔡小豆接下来会发生什么变化呢，我们一起来欣赏小品表演。
选取学生生活中最易碰到的，也最容易产生不良情绪的几种情况创设情境，让学生利用自己已有的知识经验与生活经验，寻找控制和调节情绪的方法。
师：在生活当中，我们经常会遇到一些消极情绪，比如当你愤怒的时候，焦虑的时候，郁闷的时候，被人冤枉的时候，你是怎么发泄你的情绪的呢？（生小组讨论）师总结并课件展示
[辨一辨]
1、假如这样宣泄自己的消极情绪，你认为合理吗？为什么？（课件展示）
2、在你的周围还有哪些不合理的宣泄消极情绪的方法？
四、学以致用，走进生活
师：下面让我们走进自己的生活，写一写生活中你有哪些烦心事，以及由此引发了哪些不良情绪？（课件展示）
学生活动：1、写出自己的烦心事以及由此引发的不良情绪。
2、针对学生写出的烦恼展开讨论，有针对性地探究可采取哪些方法调控不良情绪，并进行课堂交流。
（设计意图：设计此环节主要意图在于导行，通过理论联系实际，进一步让学生运用所学解决生活实际问题，从而达到学以致用的目的。
）五、调控情绪我有妙招
同学们，人的情绪是多种多样的，调控情绪的方法也是因人而异的，除了以上方法外，在生活中你还有哪些调控情绪的小妙招，说出来让大家借鉴一下。
学生谈。
师：老师在生活中也有自己的妙招（课件表情调解法）。
（设计意图：此环节旨在通过师生的相互交流、相互学习、相互借鉴，培养学生的创新意识，让学生学会观察生活，体验生活，学会具体问题具体分析。
）
六、欣赏笑脸画面（课件播放）．
结束语：同学们，让我们把人生最美好的一刻定格在这张张纯真朴实的笑脸上，这张张质朴如花的笑脸让老师由衷地感受到生活的美好。
老师衷心地希望生活中的你们也如同这屏幕中的孩子们一样每天都
很开心快乐。
七、幸福拍手歌
（设计意图：结尾这个环节的设计用诗歌化的语言，激励了学生的斗志，点燃了学生的积极向上的情绪之火，最后在节奏流畅明快的歌声中结束这节课。
）。