语文人教版六年级下册《一夜的工作》(20201109165852)

13* 一夜的工作

学习目标:

1、正确、流利、有感情地地朗读课文。

2、品读批注，理解课文主要内容，感受周总理的伟大人格。

3、领悟用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物品格的方法并学以致用。教学重点：

品读批注, 体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

教学难点：依托词句进行批注，引导学生表达自己的独特感受。

教学准备：

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教学时间：

1 课时

教学过程：

教学板块一：自读课文、整体感知。

一、导入新课、激发兴趣。

同学们，眼前这位面容消瘦、和蔼可亲的老人就是我们深深怀念的周恩来总理。今天，让我们跟随作者何其芳一同走进《一夜的工作》，走近伟大的周总理。

三、自读课文、整体感知。

1、自由读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，边读边思考：本文从哪些方面写了周总理一夜的工作？

2、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？把这句话画出来？（板书：简朴、劳苦）

教学板块二：品读批注、表达感悟。一、品读简朴，自主批注。读书的最高境界是读中批注，读有所获。请大家找出描写总理生活简朴的句子，用笔画出触动你心弦的词语或句子，并在旁边写出自己的批注相互交流：看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理生活简朴的感触特别深？1、出示：这是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

A、自由读：找得很准，让我们都来读读这位同学了不起的发现。（板书：陈设）

B、体会读：你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢？

预设：极其简单：

（1）你从“极其简单”这个词想到了什么？

还有什么词可以感受到总理的简朴？（一个、两把、一盏、如此而已。）师：周总理的生活是多么简朴啊！这些可都是他生活的必需品呀，带着自己的理解体会读读这句话。

（2）出示：（这时候……可以数的清颗数）

A、看到此情此景，你想说些什么？

B、你怎样理解这句话？

师：你能想像出一国之总理应该吃些什么吗？是啊，以你的生活体验，周总理应

该吃山珍海味、美味佳肴，但我们谁也没有想到，他吃的竟然是花生米，而且还数的清颗数，自己体会着读读这句话。

二、方法引路，品读劳苦。从刚才的批注中，你觉得如何有效地进行批注呢？

1、归纳总结。

会发现（用慧眼去捕捉）

（1）抓重点词。

（2）抓重点句。

（3）抓标点符号。会表达（用心灵去感悟）

（1）我口表我心。

（2）联系生活实际。

（3）学以致用。（运用积累的好词好句增加批注的分量。）过渡：周总理的生活是多么的简朴呀，就在这样艰苦的条件下，总理依旧日日夜夜，夜夜日日忘我的工作。那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢？2、出示：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通地浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

3、自由读：你从中体会到了什么？带着自己的理解读读这句话。

4、同学互评：同学的批注、朗读有哪些可取之处？相互评价、相互学习。

5、创设情境引读：

（1）夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（南边生接读）

（2）夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，只见他——（北边生接读）

（3）东方发白，晨曦微露，天就要亮了，只见他——（全体学生接读）总理就是这样无私地为人民服务。除了这些感触，你还从别的哪些细节体会到了总理的品质？

三、升华感情、直抒胸臆。

1、同学们，总理日常生活什么样呢？接下来就让我们一起走近总理的日常生活，走近总理生病的那最后一段日子吧。

出示“周总理生命最后一段日程” ，进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发学生的敬佩、爱戴之情。

2、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？谁愿意来读读最后两个自然段？说一说从中你体会到了作者怎样的心情？此时此刻，我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀，千言万语、万语千言都化成了一句话，把你想抒的情表达出来吧！

教学板块三：领悟写法、运用练习一、领悟以小事体现人物品质的方法。

课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了总理工作、生活中再普通不过的事例，于细节中见真情，带给我们强烈的心灵震撼。

二、学以致用，练习说话：1、出示生活中父母关爱孩子的画面，触发学生心灵。

2、学习以小见大的写法，选择你身边最熟悉的人，抓住小事，以平实的文字来

表现人物品质。

［任务重 厂工作劳苦 < 态度认真

I 时间长

r 陈设简单 —生活简朴彳

夜宵少板书设计： 《一夜的工作》

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2017 年4 月