语文人教版八年级下册融情于景片段写作指导

融情于景作文指导

一、教学目标：

1、学会运用修辞手法，抓住景物特点，多角度有序写景的方

法；

2、学习融情于景的抒情方式。

二、教学重点；

掌握融情于景的写法。

三、教学难点：

情景交融的理解。

四、教学时数：一教时

五、教具：自制PPT课件

教学流程：

一、导入

出示一幅冬景图，让学生试着描绘。之后出示两段文字，让学生谈读后的感受，顺势指出“文人笔下，景物是人化了的景物，景中含情。”

板书课题：以情驭景，以景传情

二、出示学习目标。（课件展示）略

三、讲授新课

（一）板块一：怎么写景？

1、名作引路

（1）出示鲁迅文章百草园那段景物描写，让学生归纳其写景顺序及角度。

（2）生分组讨论后，回答。

（3）总结，形成板书，课件展示。强调三点：

描写景物要有序、抓住景物特点、多角度描写。

（4）再出示朱自清《荷塘月色》中片段，让学生赏析，方法同上。

2、归纳，课件展示。

（1）抓住景物特点

（2）运用适当的修辞手法

（3）展开丰富的联想想象

（4）多角度、有顺序的写景

（二）板块二：景与情的关系

1、景无法脱离情存在。

（1）景同—情异，以景传情

欣赏者在不同的心态下看到同样的景致会产生不同的感受。

听到树上的蝉鸣，心情愉快的人会觉得那是一首高亢而振奋人心的歌谣；烦躁的人会觉得那是令人烦恼痛苦的噪音。见到落花，豁达的人会想到“化作春泥更护花”（《己亥杂诗》），而悲观的人会发出“试看春残花渐落，便是红颜老死时”的感叹。（《葬花吟》）

小结：“情”影响着人们对景的感知。

（2）景异—情异，情随景生

•不同的景物也会使欣赏者心情受到影响。

《岳阳楼记》“以物喜、以己悲”的迁客骚人

霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空—去国怀乡，忧谗畏讥—感极而悲触景伤情

春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷—心旷神怡，宠辱偕忘—其喜洋洋景丽心怡

——“景”同样影响着欣赏者的心情

2、总结。

（三）板块三：怎样抒情

1、例文指路

出示朱自清的《春》“赞春”部分。欣赏并思考：如何抒情？

2、归纳，课件出示。

感情真实：情真才感人。

借助物象：把情感寄托在具体物象当中。

借助手段：排比、设问、反问等手法会使感情更加强烈，语句更有气势。

（四）总结

怎样进行写景抒情？

生全面总结后，课件展示。

（五）看一看，想一想

大家看两段文字，然后指出其不足，并进行修改。

（六）说一说

七嘴八舌话冬景

冬天给你最深的感受是什么？借助具体的物象表述一下。

（七）写一写

1、仿写：不用“冷”字，通过景物描写表现天气的寒冷和人的感受和心情，200字左右。

•附：《骆驼祥子》“在烈日下”

2、生当堂作文。

（八）习作展示

1、学生当堂读自己作品，师生点评。

2、总结，布置作业。

总结可以师生共同总结，也可以让学生总结。