2016年部编人教版小学一年级上册《大还是小》教案

2016年部编人教版小学一年级上册《大还

是小》教案

【精品】2016年部编人教版小学一年级上册《大还

是小》教案

年级: 一年级科目: 语文教师:

教学内容大还是小课时设计

共 2 课时,第1 课

时

授课时间

2016年月日星期第节

一、教材分析《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，

自

由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会

自立，不依赖父母，自己去

学会生活的本领的教育。

二、学情分析一年级的小朋友对长大特别向往，但是有时候又有一些力不从心的事情，

让他们意识到自己又还没有长大。这篇课文能让他

们对长大有更确切的认识，

能够让他们意识到自己的事情应该自己做。

三、教学目标

1.会认时、候、觉等11个生字，认识彳、亠、忄3

个偏旁,会写自、己、衣3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文

内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

四、教学

重点难点

1、会认、会写生字。

2、正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。

五、教学准备

多媒体课件，生字卡片

六、教学过程

一、创设情境，揭题引疑。（用时：5分钟） 1.点3~5名学生作自我介绍。

2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。

1.3~5名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。

2.读课题，思考并提出问题：我们自己是大还是小

呢？文中的小朋友是大还是小呢？

二、初读课文，整体感知。 1.范读课文。

2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，

找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意

停顿。

3.检查学习效果。

1.认真听课文。

2.按要求自由读课文。

3.指名读，集体读，轮读。读一读，连一连。

三、尝试自主识字，识字读文。（用时：13分钟）

1.游戏：考考你。

2.出示生字卡片。

3.学习新偏旁彳、亠、忄。

4.小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。

5.课件：拼字游戏。

6.自由读文，巩固识字。 1.同桌

互相认读生字。 2.指名读，开火车读。

3.认识新部首彳、亠、忄。新课标第一网

4.小组合作学习。

5.积极发言。

6.自由读文，读准字音。

照样子，写出带有下面偏旁的字并组词。例：女妈妈妈彳______ _______ 亠______ _______ 忄______ _______

四、指导写字。（用时：8分钟） 1.课件展示生字：自、己、衣。 2.分析字形。 3.范写。 4.巡视指导。 1.认读并认真观察这些字在田字格中的位置。 2.说说怎样写。

3.照笔顺提示在书上描红。

4.练写生字。

五、课堂小结，布置作业。（用时：4分钟） 1.谈谈本节课学到了哪些知识。 2.布置作业：正确、流利地朗读课文。 1.谈学习收获。 2.完成作业。