小学心理健康教育学习心得体会

小学心理健康教育学习心得体会针对我校农民工子女较多的现状和个别教师心理问题比较突出的问题，我选择了到西南京大学学心理学部参加为期5天的xx区第1期中小学心理健康教育专兼职教师脱产培训。

20xx年10月8日上午7点正，在度过国庆长假后上班的第1天，我怀着激动的心情，从学校开车前往西南京大学学心理学部，拉开为期5天的学习，报导后拿到学校给我们的培训指南才发现，课程安排10分紧凑，每天的学习从早上到下午6点半，有两天晚上的课程安排到晚上9点半才结束。

看后心理难免有些想法：1方面，觉得课程内容安排丰富，可以打发漫长的夜晚；另外一方面，觉得是成人学习时间安排太不公道，没有自己的活动空间。

带着这些想法，参加完简单的开班仪式，通过第1天的紧张学习，我有了新的认识。

1、我是带着问题来学习的。

通过学习希望能够找到解决学校农民工子女的学习问题、良好行动习惯的养成问题、教师的疲倦等问题的切入点。

2、自觉学习是收获的条件。

我是向区教委主要领导请假，经教委陈主任同意后才有这个脱产培训的机会。

因此只有通过自己自觉学习后，回到学校将自己学到的知识，内化后才能找到解决学校问题的途径和方法，力求改变学校师生的学习生活现状，才是对上级领导最好的感恩。

3、第1天的课给了我学习的信心。

徐展博士的《中小学生心理发展与心理问题》专题讲座，从中小学心理发展的特点与规律、中小学生心理问题的主要表现等方面，以自己教育女儿和学生的鲜活事例，让我收获颇丰。

11月我幸参加了“国培计划”——农村中小学“留守儿童心理关爱”教师培训，通过培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使我对班主任工作有了新的思考，特别是学了学生心理健康教育这1专题后，收获颇丰，感想颇多。

心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。

在当今的学校里，如何看展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中取得的体会。

通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。

心理健康教育是1种时期的要求。

良好的心理素质是人的全面素质中的1个重要组成部份，是未来人素质中的1项10分重要的内容。

在中小学展开心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推动素质教育的必定要求。

展开心理健康教育，可促使教师更新教育理念，增进学生主动发展，构成完善的人格；有益于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有益于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的保护。

因此说，展开学生心理健康教育具有重要的意义。

心理健康，是指1种良好的心理或精神状态。

心理健康这个概念，既代表心理健康，固然也代表着它的反面——心理问题。

围绕着心理健康展开的教育，我们称之为为心理健康教育。

从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。

这是由于心理健康是班级德育工作的1个组成部份，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。

心理健康内涵的核心是自尊。

所谓自尊是指学生中间，或指某个个体中间，对自己或对自我1种积极的肯定的评价，体验或态度。

老师们都很重视对学生自尊心的培养，由于学生如果自尊就能够成为自强、自立、自信的年轻1代，因此自尊的问题最重要。

加强对学生的心理健康教育。

结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。

1个学生要能与周围人保持1种和谐、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。

因此，身为1名教育工作者，我们要积极其学生创设良好的心理发展环境，应当把工作重点放在平时保持其心理平和、积极、顺畅等上面，营建好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐同等的集体，尽可能让每个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境当中，避免对孩子们成长不利因素的出现。

为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，构成多渠道实行，如班主任工作团队工作等等，同时也应当将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。

这样就可以够构成众多的非专门渠道，增进学校心理健康工作的展开。

学校平常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将二者融会在1起，才能把心理健康教育真正做到实处。

利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。

教师本身也要重视自己的心理健康。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行动，更没法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。

因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己保护。

1个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。

优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己1直处于压力当中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。

身为教师，只有不断提高本身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正具有心理上的安全感。

教师不断地接受新知识，开辟自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意的地方，更少地体验到焦虑和挫折，对保护心理健康有重要意义。

为了让学生构成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。

只有构成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平1定能朝着健康的方向发展。

11月21日在我教学的千万个日昼夜夜中，教育产生了天翻地覆的变化，科学技术的进步，生活节奏的加快，人际关系的复杂，人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日趋横行，社会环境也日益复杂。

这1切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。

加上独生子女愈来愈多，受家庭、社会影响等种种缘由，造成学生心理问题日渐增多，对学生进行心理健康教育尤其重要。

使他们具有健康的心理，是全社会的共同责任，更是我们老师的责任。

首先教师自己要能够面对现实、积极乐观，对前程有信心；具有能够胜任教学工作的认知能力。

有独创性，能应用有效公道的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折；有较强的心理适应能力和活动能力；有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积极态度（如尊重、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、怀疑、憎恨、妒忌等）。

教师不管处于何种状态下，都必须表现出心理状态的稳定性。

对学生1视同仁，要和每一个学生的心理距离应是1致的、等距的。

特别是小学生，他们模仿性很强，所以要培养学生健康的心理，我们教师应首先具有一样健康的心理。

教师具有了健康的心理，还需要良好的教育方式。

1、首先创设和谐、宜人的教育教学物资环境。

给孩子1片空气，让他们自由呼吸；现在不论是数学还是语文教改理念都是遵守“生本”原则，遵守孩子年龄特点，生理特点，成长规律，还孩子快乐、健康的童年。

顺孩子之天性，让他们快乐的成长。

创设优美、安全、舒适的校园环境。

2、创设民主、和谐的教育教学精神环境。

1篇文章是这样写的：教师要当好导演、指挥家、和教练，教学中，教师要扮演好1名引导者、组织者、协作者的角色，创造最好的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调理，行动得到训练，让学生充分地展现自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。

这样不但增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神，也为学生的心理能够健全发展打下扎实的基础。

总之，作为1名教师，1名心理辅导员，只有理解儿童的心理情感，与他们真诚的相处，才会顺利展开工作的。

随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。

社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了1定的难度，惟有积极探索，适应新情况，勇于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走出1条与时俱进而不会落后的道路。

短短15天的心理健康教育培训学习，让我了解了心理健康教育的意义和它的重要性，明白了教师不单单要教书，更重要的是要育人。

现就对本次培训谈1谈自己的体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。

要给孩子们创设和谐、宜人的教育教学环境，给孩子给孩子1个自由的天空和殿堂，以此激起学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

让学生们能够快乐学习，快乐成长！真实的心理健康教育不是嘴头上说说也绝不是每周1、两节课或弄几次大张旗鼓的心理健康知识讲座就可以实现的。

心理健康教育和其它教育1样需要与学校平常的常规教育教学活动相结合，需要润物细无声的意识和观念；需要在点滴的生活实践经验中积累而成；需要教师潜移默化的培养。

所以学校平常活动就成为小学生心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。

利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。

加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新情势下的新视角，它重视全部学生的心理健康教育素的发展，虽然，展开心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，加强学生心理健康教育可以从以下几方面着手：（1）创设良好的育人环境1个学生要在以后的生活中适应社会，就必须学会与人交往，沟通。

因此，作为1名小学教师，我们应当积极其学生创设良好的心理发展环境，应当把工作重点放在学生性情发展、与人沟通和学生的目标培养上。

营建好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐同等的集体，这才是我们作为教师积极寻求的。

（2）教师要为人师表教师心理不健康就致使学生的性情不完全，就不能正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题1旦爆发，便可能伤害学生心灵。

因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

其次教师要做到语言规范。

小学生认知水平比较低，所以教师的1言1行直接影响着孩子的发展。

另外，作为教师就要学高为师。

只有不断提高本身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正具有心理上的`安全感。

教师不断地接受新知识，开辟自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意的地方，更少地体验到焦虑和挫折，对保护心理健康有重要意义。

总之，教学的目的就是教书育人。

为了让学生构成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。

良好的性情、及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。

学习已结束，我找到了自己以后努力的方向，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理发展。

相信这次培训给予我的东西决不止理论知识，它会有1种延续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生！为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真学习，并将所学应用到实际工作当中！听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进1步理解在中小学展开心理健康的必要性和可行性，通过听评课晓得心理健康教育要面向全部学生，培养学生良好的心理素质，增进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，当今社会不但要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。