健康促进学校专业培训
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它充分利用学校、社会、环境等资源，改造或消除不 利健康的各种因素，从而形成一个有利于青少年掌握健康知 识、树立健康信念、自觉养成有益健康的行为习惯和生活方 式的学校环境。
健康促进学校是结合现有体系、组织、资源、尤其是教 育及卫生行政体系的结合， 老师、学生、家长、小区的共同 参与。
打造一个健康的学习、生活与工作的大环境，让生活在 这个大环境中的每个人，都乐于并能享有安全、宁静、活力 ！
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与素质教育的一致性
高素质的人
强体魄； 懂知识； 明事理； 良好的道德品质
（有爱心、知廉耻、遵孝道、守法纪）；
文明的行为习惯； 有责任感；
完全的健康人
健全的躯体； 健康的心理； 良好的社会适应； 有卫生保健知识； 养成健康的生活方式； 具有追求健康的信念 具有安全、防患意识； 对他人和社会承担健康责
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4.实施“健康促进学校”项目与素质教育的目 标一致；
5.根据实际条件搞创建，不追求形式，评价指 标在物质条件方面应该强调因地制宜；
6.卫生与教育部门紧密合作，创造“有中国特 色的健康促进学校”和“中国经验”。
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第二部分： 健康促进学校与素质教育
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实践健康促进学校理
念是贯彻素质教育方
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四、健康促进学校内涵
❖ 健康促进学校是一种多向互动的关系，因为 无论是教职员工、家长或小区居民，都是生 活在孩子的健康环境中，都是孩子健康环境 中的一环。
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健康促进学校的精神
——参与、行动力、归属感
所谓的健康促进学校是希望通过“由下而上”的行动方
案的推行模式，使学生赋能，让学校能建立更健康的支 持环境，使学生在其中能更快乐地生活与学习。而要营
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健康素质是人的基础素质，是人的综合素质乃至 整个人生的必要基础和前提条件。
身体心理素质越高越有利于其他素质的形成、 改善和提高，反之则不利于其他素质的形成、改 善和提高 。
健康素质是人体成才的基础。 健康素质是发展的基础。
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教育的追求
加强和改进教育工作，不只是学 校和教育部门的事，家庭、社会 各个方面都要一起来关心和支持。 只有加强综合管理，多管齐下， 形成一种有利于青少年学生身心 健康发展的社会环境，年轻一代 才能茁壮成长起来。
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“江苏省健康促进学校”2006年启动，2007年首 批授予“江苏省健康促进学校铜奖27所，2008年 授予“江苏省健康促进学校金奖1所、银奖4所、铜 奖77所。
（省卫生厅和省教育厅《关于在全省中小学校开展“健康促进学校”创 建活动的通知》（苏卫疾控〔2006〕26号 ）
无锡市2006年在健康教育示范/先进学校的基础上 启动健康促进学校的创建工作。
针的重要体现。
健康促进学校 的实现对增强学校 的教育效果、提高一代 又一代人的全面素质 具有根本性意义。
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素质：指人在先天生理的基础上，在后天通过环境 影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、 长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常 又称为素养。
素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际 需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目 的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人 的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征 的教育。
基于
培养正确卫生知识 养成良好健康行为
减少疾病健康问题 降低政府医疗负担
健康是全民的权利 也是全民应尽的义务
让学生健康喜悦的成长 精品课件
二、健康促进学校进展
我国在1995年8月开始创建健康促进学校活动。 有北京、上海、山东等16个省100多所中小学达到健康 促进学校铜奖、银奖和金奖标准。 我省2002参加了“中国/WHO 健康促进学校的推广 与持续发展”项目， 2005年4月建成金奖1所，银奖 7所，铜奖6所。
——江泽民:《关于教育问题的谈话》2000.2.1.
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健康的追求
完全的健康人(Full Healthy Person)
❖ 除具备“健全的躯体，健康的心理，良好的社 会适应”外，还应该： ※ 自身：懂得基本的卫生保健知识； 具有追求健康百度文库信念； 具有安全、防患意识; 养成健康的生活方式。 ※ 对外：对他人承担健康责任； 对社会承担健康责任。
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六、健康促进学校主要观点
1.“健康促进学校”理念的核心是“健康第一”； 2.关键目标是树立理念（领导和教师）、在6个方
面行动（各自的责任—学校/领导/教师/学生/家 长/社区）和使学生在健康方面的知识态度和生 活方式发生改变； 3.实施“健康促进学校”项目促进《学校卫生工作 条例》的全面落实并扩展《条例》的内容；
2006年26所学校获得无锡市铜奖 2007年13所获得江苏省铜奖，31所学校获得无锡市铜奖 2008年4所学校获得江苏省银奖、3所学校获得江苏省铜奖、 31所学校获得无锡市铜奖
其中：市属学校有12所获得无锡市铜奖，4所申报江苏省铜奖
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三、健康促进学校定义(WHO)
健康促进学校是这么一个地方，在这里所有 学校及社区的成员共同努力给学生提供综合性的、 积极的经验和结构，以促进和保护他们的健康。 这包括正式和非正式的健康课程，创造一个安全、 健康的学校环境，提供适当的健康服务，并且使 家庭和更广泛的社区参与到促进学生健康的活动 中来。
造一所健康促进学校，必须全校师生和周围居民共同参与， 建立归属感及行动能力，即实践”学校社区化、社区学校 化”的理念
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五、健康促进学校优势
❖ 1、整体（生理、心理、社会和环境）健康观 ❖ 2、为家长、学生健康知识和技能发展提供机会 ❖ 3、强调物质环境对学生健康的影响 ❖ 4、明确学校社会氛围对孩子学习的重要性 ❖ 5、健康服务解决影响学生健康的特殊问题 ❖ 6、健康教育课使学生终生受益 ❖ 7、每一个学生在教育和健康方面有平等机会 ❖ 8、为教职员工提供积极和支持性的工作环境 ❖ 9、与社区共同开展有益的健康活动
以人为本 健康第一 创建健康促进学校
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第一部分：
关于《健康促进学校》
Health-promoting School
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一、健康促进学校的起源
是WHO在学校健康教育的基础上提 出的 新概念， 是国际性的健康促进策略。 健康新地平线 ：
生命准备 生命保护 生活质量
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❖ 1995年WHO 推动健康促进学校
它充分利用学校、社会、环境等资源，改造或消除不 利健康的各种因素，从而形成一个有利于青少年掌握健康知 识、树立健康信念、自觉养成有益健康的行为习惯和生活方 式的学校环境。
健康促进学校是结合现有体系、组织、资源、尤其是教 育及卫生行政体系的结合， 老师、学生、家长、小区的共同 参与。
打造一个健康的学习、生活与工作的大环境，让生活在 这个大环境中的每个人，都乐于并能享有安全、宁静、活力 ！
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与素质教育的一致性
高素质的人
强体魄； 懂知识； 明事理； 良好的道德品质
（有爱心、知廉耻、遵孝道、守法纪）；
文明的行为习惯； 有责任感；
完全的健康人
健全的躯体； 健康的心理； 良好的社会适应； 有卫生保健知识； 养成健康的生活方式； 具有追求健康的信念 具有安全、防患意识； 对他人和社会承担健康责
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4.实施“健康促进学校”项目与素质教育的目 标一致；
5.根据实际条件搞创建，不追求形式，评价指 标在物质条件方面应该强调因地制宜；
6.卫生与教育部门紧密合作，创造“有中国特 色的健康促进学校”和“中国经验”。
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第二部分： 健康促进学校与素质教育
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实践健康促进学校理
念是贯彻素质教育方
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四、健康促进学校内涵
❖ 健康促进学校是一种多向互动的关系，因为 无论是教职员工、家长或小区居民，都是生 活在孩子的健康环境中，都是孩子健康环境 中的一环。
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健康促进学校的精神
——参与、行动力、归属感
所谓的健康促进学校是希望通过“由下而上”的行动方
案的推行模式，使学生赋能，让学校能建立更健康的支 持环境，使学生在其中能更快乐地生活与学习。而要营
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健康素质是人的基础素质，是人的综合素质乃至 整个人生的必要基础和前提条件。
身体心理素质越高越有利于其他素质的形成、 改善和提高，反之则不利于其他素质的形成、改 善和提高 。
健康素质是人体成才的基础。 健康素质是发展的基础。
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教育的追求
加强和改进教育工作，不只是学 校和教育部门的事，家庭、社会 各个方面都要一起来关心和支持。 只有加强综合管理，多管齐下， 形成一种有利于青少年学生身心 健康发展的社会环境，年轻一代 才能茁壮成长起来。
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“江苏省健康促进学校”2006年启动，2007年首 批授予“江苏省健康促进学校铜奖27所，2008年 授予“江苏省健康促进学校金奖1所、银奖4所、铜 奖77所。
（省卫生厅和省教育厅《关于在全省中小学校开展“健康促进学校”创 建活动的通知》（苏卫疾控〔2006〕26号 ）
无锡市2006年在健康教育示范/先进学校的基础上 启动健康促进学校的创建工作。
针的重要体现。
健康促进学校 的实现对增强学校 的教育效果、提高一代 又一代人的全面素质 具有根本性意义。
精品课件
素质：指人在先天生理的基础上，在后天通过环境 影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、 长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常 又称为素养。
素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际 需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目 的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人 的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征 的教育。
基于
培养正确卫生知识 养成良好健康行为
减少疾病健康问题 降低政府医疗负担
健康是全民的权利 也是全民应尽的义务
让学生健康喜悦的成长 精品课件
二、健康促进学校进展
我国在1995年8月开始创建健康促进学校活动。 有北京、上海、山东等16个省100多所中小学达到健康 促进学校铜奖、银奖和金奖标准。 我省2002参加了“中国/WHO 健康促进学校的推广 与持续发展”项目， 2005年4月建成金奖1所，银奖 7所，铜奖6所。
——江泽民:《关于教育问题的谈话》2000.2.1.
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健康的追求
完全的健康人(Full Healthy Person)
❖ 除具备“健全的躯体，健康的心理，良好的社 会适应”外，还应该： ※ 自身：懂得基本的卫生保健知识； 具有追求健康百度文库信念； 具有安全、防患意识; 养成健康的生活方式。 ※ 对外：对他人承担健康责任； 对社会承担健康责任。
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六、健康促进学校主要观点
1.“健康促进学校”理念的核心是“健康第一”； 2.关键目标是树立理念（领导和教师）、在6个方
面行动（各自的责任—学校/领导/教师/学生/家 长/社区）和使学生在健康方面的知识态度和生 活方式发生改变； 3.实施“健康促进学校”项目促进《学校卫生工作 条例》的全面落实并扩展《条例》的内容；
2006年26所学校获得无锡市铜奖 2007年13所获得江苏省铜奖，31所学校获得无锡市铜奖 2008年4所学校获得江苏省银奖、3所学校获得江苏省铜奖、 31所学校获得无锡市铜奖
其中：市属学校有12所获得无锡市铜奖，4所申报江苏省铜奖
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三、健康促进学校定义(WHO)
健康促进学校是这么一个地方，在这里所有 学校及社区的成员共同努力给学生提供综合性的、 积极的经验和结构，以促进和保护他们的健康。 这包括正式和非正式的健康课程，创造一个安全、 健康的学校环境，提供适当的健康服务，并且使 家庭和更广泛的社区参与到促进学生健康的活动 中来。
造一所健康促进学校，必须全校师生和周围居民共同参与， 建立归属感及行动能力，即实践”学校社区化、社区学校 化”的理念
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五、健康促进学校优势
❖ 1、整体（生理、心理、社会和环境）健康观 ❖ 2、为家长、学生健康知识和技能发展提供机会 ❖ 3、强调物质环境对学生健康的影响 ❖ 4、明确学校社会氛围对孩子学习的重要性 ❖ 5、健康服务解决影响学生健康的特殊问题 ❖ 6、健康教育课使学生终生受益 ❖ 7、每一个学生在教育和健康方面有平等机会 ❖ 8、为教职员工提供积极和支持性的工作环境 ❖ 9、与社区共同开展有益的健康活动
以人为本 健康第一 创建健康促进学校
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第一部分：
关于《健康促进学校》
Health-promoting School
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一、健康促进学校的起源
是WHO在学校健康教育的基础上提 出的 新概念， 是国际性的健康促进策略。 健康新地平线 ：
生命准备 生命保护 生活质量
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❖ 1995年WHO 推动健康促进学校