作文讲评与反思
兴趣与志趣作文讲评教学设计及反思
兴趣与志趣作文讲评教学设计及反思全文共8篇示例，供读者参考篇1首先,我们要明确什么是兴趣和志趣。
兴趣就是我们对某些事物或活动感兴趣,喜欢去做。
比如有的同学喜欢踢足球,有的同学喜欢画画,有的同学喜欢玩电子游戏,这些都是兴趣。
而志趣则是我们对未来的一个理想和追求,是我们想要达成的目标。
比如有的同学将来想当一名医生,有的同学想当一名老师,有的同学想当一名运动员,这些都是志趣。
那么在写兴趣与志趣的作文时,我们应该怎么写呢?首先要有一个吸引人的开头,让老师和同学们对你的作文产生兴趣。
接下来要有富有内容的主体部分,把你的兴趣和志趣详细地描述出来。
最后要有恰当的结尾,对全文进行总结和呼应开头。
现在老师就来举一个例子,大家好好听哦!【我的兴趣和志趣】你们知道我最大的兴趣和志趣是什么吗?没错,就是阅读和写作!从小我就特别喜欢看书,每次妈妈带我去书店或图书馆,我都会兴奋地东张西望,想把所有的书都读一遍。
读书不仅可以增长知识,还能带我进入一个神奇的世界,和书中的人物一起历险。
有趣的故事情节让我上了迷,直到最后一页也还意犹未尽。
除了阅读,我也特别喜欢写作。
一支笔在手,我就能把脑海里的想象一字一句地写出来,实在是太有意思了!我常常把自己当成书中的主人公,写一写我会如何解决问题和经历冒险。
写作不仅锻炼了我的想象力,还提高了我的语文能力。
将来,我的志趣就是成为一名作家!我要写很多精彩绝伦的作品,让更多的人能够感受到阅读和写作的乐趣。
即使路途漫长艰辛,只要能实现梦想,一切付出都是值得的。
朋友们,你们的兴趣和志趣又是什么呢?让我们一起努力,追求自己的梦想吧!你们看,这篇作文开头生动有趣吸引了我们的注意,主体部分就把作者对阅读和写作的兴趣和将来当作家的志趣详细展开了,结尾又很好地总结并寄语大家。
所以这是一篇很不错的兴趣与志趣作文范例。
希望通过老师的讲解,大家都学会了写兴趣与志趣作文的诀窍。
只要下足功夫,一定都能写出优秀的作文!不过写作要多加练习哦,一次两次是不够的。
作文讲评课反思
作文讲评课反思
不知道学生是否理解了。
这一次讲评课文，我在黑板上写了若干条写作的要求，并且每条都进行了详解。
总觉得苦口婆心一回，应有点起色，多少有个好的回报吧，但看学生们迷离的眼神一片木然的样子，才知道又白弹了一回琴。
优秀的作文选了几篇，当堂进行交流，同学们听的津津有味，甚至还大张旗鼓地连连叫好，大有垂涎三尺之态。
可如果让他们说一下好在哪里，哪些地方值得自己学习和借鉴，却又云山雾罩起来，不知所以然了。
大有油和水不相容之势，惭愧之极。
不去大量的阅读，不去用心思考，作文水平很难提高，看来老师更多的应该是去指导学生怎样读书怎样思考，有了好的思路才有好的结果，才能写出好的作文来。
再就是要学会不厌其烦地重写，不是写不好，是没有耐心写好罢了，只要有一颗不断弃之的心，相信一定会在写作的道路上有所建树的。
昨日之我与今日之我作文讲评教案及反思
昨日之我与今日之我作文讲评教案及反思《昨日之我与今日之我作文讲评教案及反思》
哎呀呀，咱就来讲讲这个“昨日之我与今日之我”吧。
还记得以前的我呀，那叫一个胆小。
就说有一次吧，我和朋友们去游乐场玩，看到了那个高高的过山车，我当时腿都软了。
朋友们都特别兴奋地要去坐，可我呢，就一直往后退，嘴里嘟囔着：“哎呀不行不行，这也太高太吓人啦！我可不坐。
”朋友们怎么劝我都没用，我就像个受惊的小兔子一样。
那时候的我，就是这么容易害怕，面对一点点挑战就退缩。
可是随着时间慢慢过去呀，我发现自己开始有变化啦。
还是在游乐场，又一次碰到了过山车，这次我心里竟然冒出了一个想法：要不试试？虽然还是有点怕，但我咬咬牙就坐上去了。
哇，当车子冲出去的那一刻，我感觉自己的心都要飞出来了，但同时又有一种特别的刺激和兴奋。
等从车上下来，我都不敢相信自己竟然坐了过山车！从那以后呀，我好像就变得勇敢了一些。
我开始尝试一些以前不敢做的事情，不再像以前那么容易被吓住了。
回过头来看看，我发现我真的变了好多呀。
从那个胆小的昨日之我，变成了现在有点勇敢的今日之我。
嘿嘿，人啊，还真是会成长呢。
以后呀，我
还得继续加油，让自己变得更好。
这就是我对于昨日之我和今日之我这个话题的一点感悟啦，大家觉得怎么样呢？嘻嘻。
作文讲评教案及反思
作文讲评课“我最怕”教学设计常德市武陵区工农小学李恒英教学目标：1．知识和能力目标通过讲评，培养学生写作能力，懂得写作要寻找不一样的角度、追求不一样的表达、关注不一样的内心。
2．过程和方法目标讲评中以表扬和激励为主，采取对话、交流等形式。
3．情感态度和价值观目标激发学生的写作兴趣，进一步体会到修改作文的重要性。
教学过程：一、欣赏1.新鲜感出示句子：从此，我患上了严重的“六一”恐惧症。
我把这本书打入了“冷宫”。
师：吃水果要吃新鲜的，作文的语言也要追求新鲜的，我们要追求不一样的表达。
2.趣味感出示句子：“疼，疼，我疼！”我如一只待宰的羔羊，疯狂地挣扎着。
我曾多次在网上搜索：世界上有没有鬼?答案各式各样。
我本来就不怎么机灵，经这么一折腾，脑子里那团浆糊更黏了。
师：一个会说话的人，不止把意思说出来，还会说得很有趣、很好玩。
有幽默感的人是有魅力的人。
出示句子：可怜我从小就患湿疹，每年春天、秋天，脸上都会长出一块一块不明显的白色的斑。
每天早晨，我都有把镜子砸了的冲动！那些斑十分顽固，想赖在我的脸上安家呢！师：能让读的人不由自主微笑的语言是精彩的，一篇文章，有三个好句子，那叫有文采！写好作文，要回头找，我有好句子吗？没有，改出几个来。
3.节奏感在我看来，一只只老鼠不可怕，一条条毒蛇不可怕，一次次爆炸不可怕，一次次闪电不可怕。
我就是天不怕、地不怕，只怕地震的罗嘉锵。
——罗嘉锵《我最怕地震》黑暗让人感到孤独，黑暗让人感到害怕，黑暗让人感到消沉，黑暗让人感到迷茫。
——刘秀《我最怕黑》师：排比句，读起来朗朗上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。
修改排比句：声音越来越大，呼吸越来越急促，气氛似乎越来越紧张，一种难以言传的压迫感涌入我心。
把“大”字改成“刺耳”，去掉“似乎”。
师：意思不变，节奏感强了，写作不仅要把意思写出来，还要写得有美感，节奏感，美感之一。
二、挑刺1.“不肯读“病出示有问题的句子，共同修改。
师：修改作文有很多种方法，其中最简单最实用的方法当属叶圣陶老先生的“再念，再念，再念”。
作文讲评课课后反思
《我》习作讲评课教学反思
课后，我对这节作文讲评课进行了反思：
一、教学中，能以学生为主体，引导学生在快乐中学习。
二、从整个课堂的落实过程来看，基本达到了“调动学生修改作文的积极性，让学生们充当学习的主人”这一预期目的。
作文讲评课，一直是语老师们最为头痛，也最感无奈的课。
无论是让学生们自由批改，还是面批面改，总体效果都不是太满意。
而在教师的指导下让学生按一定章法的进行修改既能让学生的作文可以有更多的阅读人群，调动学生作文的积极性，还可以通过修改别人的作文而明白自己作文的长处与不足。
三、从课堂的修改效果来看，学生们修改的效果还是值得肯定的。
学生评价能扣住要点，点评还是很到位的。
其实在学生们的作文下发之前，我就已经对这些作文进行了简单地批阅。
尽管还有不成熟之处，但是，作为这样的一次作文讲评修改课，总体效果我个人觉得还是比较满意的。
四、由于对时间安排的还不够合理，致使学生的小组自主讲评没有完成，安排在了课后，使效果大打折扣。
教无止境，在教学方面还有很多的地方需要自己的尝试和摸索。
如果我们能够学会对镜自照，多注意自己的课堂，注意观察课堂中的存在的一些问题，找到相对应的解决办法，那么这样的观察对于自己业务水平和业务素养的提高还是极有好处的。
作文讲评课反思总结
精品文档作文讲评课反思总结作文讲评课反思总结作文讲评课是作文教学过程的重要环节，是作文批改的延伸和开展，是教师组织学生对作文进行评价的主要途径。
良好的作文评价能提高学生写作能力，调动学生写作的积极性，增强学生写作的欲望，激发学生再创作的热情。
目前我们的作文讲评课存在着许多问题，这些问题始终困扰着我，比方：一堂讲评课教师在前面一味的讲解，学生被动地接受；课堂上学生活动量小，参与度不高；教师的评语好多脱离学生实际需要，对学生的促进不是很大；少数学生有积极性，大多数不感兴趣；教师的评语具有权威性，听了老师的评语学生不敢发言，等等。
通过作文讲评专题课的展示和李卫东老师的精彩点评，我对如何上好作文讲评课有了一些认识，下面我就把我的几点感悟和大家分享一下。
首先，在我们的写作教学中，教师要真正地指出学生存在的问题，并交给学生修改的方法，这样学生才会有的放矢。
最好让学生当堂修改，真正把本次教学任务落到实处，看到作文讲评的效果。
其次，要指导学生杜绝文艺腔，要写出有真情实感的文字，防止学生的功利色彩。
文艺腔是当前学生精品文档．精品文档写作普遍存在的一种现象，过于追求语言的优美，常常流于华美词语的堆砌，造成内容的空洞。
这种现象不利于学生写作水平的提高，所以教师要引导学生杜绝文艺腔的写作方法，要写出朴实而富有真实情感的文章来。
再有，作文讲评中要注重学生佳作的展示，这对提高学生写作兴趣有很重要的作用。
比方，学生作文中的精彩片段，包括动作、语言、景物描写等等，都可以拿来和别人分享，老师和同学一起点评，这种做法很有实效性，它能够提高学生的写作和分析能力。
还要注意一点，就是讲评作文要与学过的课文紧密结合，并联系写作知识，这样才能把阅读和写作有效结合起来。
总之，作文讲评一定要注意充分调动学生的参与性和积极性，鼓励学生参与讲评，让学生在讲评中有所得作文讲评课反思总结作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相连的。
作文讲评课反思总结
作文讲评课反思总结在教学中，作文讲评课是培养学生写作能力的重要环节。
通过批改和评价学生的作文，旨在帮助学生提高写作技巧、提升表达能力。
作为一名语文老师，我深切感受到作文讲评课的重要性，也反思了自己在教学中的不足之处。
首先，对于学生的作文批改要及时。
作文是学生表达思想的一种重要方式，对于学生来说，及时地了解自己的错误，可以更快地进行改正，提高写作水平。
因此，作文批改要尽量保持及时性，及时反馈学生的作品，并提出具体的改进建议。
在我以往的教学中，有时由于繁忙的教学任务，作文批改可能会滞后，导致学生无法及时收获反馈。
因此，今后我将更加注重作文批改的及时性，争取在合理的时间内完成批改工作。
其次，作文讲评课要注重对学生思想的引导。
作文不仅仅是一种语言表达，更是学生思想、见解的体现。
在讲评课过程中，我们不仅仅要关注学生的语言技巧，更要关注学生思维的发展。
因此，作文讲评课中要注重对学生思想的引导，鼓励学生表达个性观点，培养学生的独立思考能力。
在我以往的教学中，我发现自己有时过于关注学生的语言表达，忽略了对学生思想的引导。
今后，我将更加注重在作文讲评课上对学生思维的引导，鼓励学生树立正确的价值观，培养学生独立思考的能力。
此外，在作文讲评课中，我们也要注重对学生积极性的激发。
学生在写作过程中面临种种困难，需要老师给予关键性的引导和激励。
因此，我们在讲评课中要发现学生的优点，鼓励他们继续努力，同时指出他们的不足之处，并提出具体的改进建议。
在我以往的教学中，我发现有些学生对作文讲评课缺乏兴趣和积极性，这可能与我在课堂上的引导不够到位有关。
因此，今后我将更加注重作文讲评课中对学生积极性的激发，营造良好的学习氛围，使学生在讲评课中积极参与。
总之，通过对作文讲评课的反思，我认识到在教学中应更加注重作文批改的及时性，注重对学生思想的引导，注重对学生积极性的激发。
作为一名语文教师，我将不断提升自己的教学水平，为学生的写作能力提供更好的指导和帮助。
作文讲评课教学反思
作文讲评课教学反思作文讲评课是语文教学中的重要组成部分，它不仅能够提高学生的写作能力，还能激发学生的写作兴趣，培养他们的批判性思维。
在进行作文讲评课的教学过程中，我深刻体会到了教学的复杂性和挑战性，以下是我对作文讲评课的一些教学反思。
首先，作文讲评课需要有明确的目标。
在教学设计时，我意识到目标的设定对于整个课堂的指导意义至关重要。
一个清晰的目标能够帮助学生了解课堂的重点，也能让教师在讲评过程中有的放矢。
例如，如果本次作文的主题是“家乡的变化”，那么讲评课的目标可以是让学生学会如何通过具体事例来展现家乡的变化，以及如何运用对比手法来增强文章的表现力。
其次，作文讲评课要注重学生主体性的发挥。
在讲评过程中，我尝试让学生成为课堂的主体，鼓励他们积极参与到作文的分析和讨论中来。
通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的语言表达能力和批判性思维能力。
同时，我也注意引导学生从不同角度审视作文，不仅关注内容的丰富性，也关注结构的合理性和语言的准确性。
再者，作文讲评课应该注重方法的指导。
在讲评作文时，我不仅指出学生作文中存在的问题，更重要的是提供解决问题的方法。
例如，当学生在作文中出现逻辑不清的问题时，我会教授他们如何使用思维导图来梳理思路，如何通过列举论据来增强论证的说服力。
通过具体的方法指导，学生能够更有效地改进自己的写作。
此外，作文讲评课要注重情感的投入。
写作是一种情感的表达，讲评作文时，我努力做到公正客观，同时也尊重学生的个性和情感。
在表扬学生时，我会具体指出作文中的亮点，让学生感受到自己的进步和被认可；在批评时，我会用建设性的语言，帮助学生理解问题所在，鼓励他们积极改进。
最后，作文讲评课需要不断反思和改进。
每次讲评课后，我都会进行教学反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
通过收集学生的反馈，我了解到学生对于讲评课的期望和需求，这为我提供了改进教学的宝贵信息。
同时，我也不断学习新的教学理念和方法，力求在下一次讲评课中做得更好。
作文讲评课反思总结
作文讲评课反思总结近日，我参加了一节关于作文讲评的课程，在这节课上，我学习了许多有关作文写作和评价的知识。
通过反思和总结，我意识到这次课程对我个人的成长和提升有着深远的影响。
首先，这堂课程让我重新认识了作文写作的重要性。
在过去，我对作文写作常常抱着消极的态度，认为作文只是老师的布置任务，没有实际的意义。
然而，这次课上，老师给我们讲解了作文写作对培养思维能力、表达能力和逻辑思维的重要性。
作文是我们展示自己思想的窗口，是我们与世界沟通的途径。
这一认识让我对作文写作产生了新的兴趣和热情，我开始更加认真地对待每一次写作任务。
其次，通过这堂课，我学到了如何进行作文评价。
以往，我总是盲目地追求字数和华丽的修辞，而忽视了作文的内涵和逻辑性。
然而，老师在课上强调了作文评价的重要性，并教给我们评价作文的方法和技巧。
我学到了如何审视作文的结构、逻辑和语法错误，并给出有建设性的意见和建议。
这让我认识到写作并非只有表面上的花哨词藻，更重要的是清晰的思路和具体的观点。
我意识到最重要的是，我们要关注作文中的思想内核和观点是否与主题紧密相关，并用合适的语言和例子支持我们的论证。
此外，这堂课程还帮助我学习了如何构建一个有说服力的作文结构。
在过去，我常常困惑于如何将自己的观点有条理地表达出来。
然而，老师在课上给出了解决这一问题的方法和技巧。
通过学习作文结构的基本原则和范例，我学会了如何将自己的观点有序地呈现出来，并用好的逻辑和合适的例子来支持自己的观点。
这一技巧让我在写作时更加自信和条理清晰，使我能够更好地表达自己的思想。
在今后的学习中，我将继续努力提高自己的作文写作和评价能力。
我将多读经典的优秀作文，学习他们的结构和表达方式，同时，我会不断地练习自己的写作技巧，增强自己的写作能力。
此外，我还会更加主动地参与到作文评价中，多向老师和同学请教，互相学习和交流，提高自己的评价水平。
总而言之，作文讲评课给了我很大的启发和帮助。
通过这堂课，我重新认识到作文写作的重要性，学会了如何进行作文评价，还学到了如何构建一个有说服力的作文结构。
读后感作文讲评课
读后感作文讲评课读后感，讲评课。
最近，我有幸参加了一场精彩的讲评课，这场课给了我很多启发和思考。
在这堂课上，老师以其深厚的学识和丰富的经验，为我们展示了一种全新的教学方式，让我受益匪浅。
首先，这堂讲评课的内容非常丰富，老师不仅对学生的作品进行了点评，还分享了自己的教学心得和经验。
通过对学生作品的点评，老师不仅仅是指出了作品的不足之处，更重要的是给出了建设性的意见和建议，帮助学生不断改进和提高。
同时，老师还结合自己的教学实践，分享了一些教学案例和方法，让我们受益匪浅。
这种丰富的内容和全面的讲解方式，让我深深地感受到了老师的教学热情和专业素养。
其次，这堂讲评课的互动性很强，老师和学生之间形成了良好的互动氛围。
在课堂上，老师不仅仅是单向地给学生进行点评，更重要的是和学生进行了深入的交流和讨论。
学生们在老师的引导下，积极发表自己的观点和看法，与老师共同探讨问题，这种互动让课堂氛围变得非常活跃和有趣。
通过这种互动，学生们不仅仅是被动地接受知识，更重要的是主动地参与到教学过程中，提高了学习的积极性和主动性。
最后，这堂讲评课的实效性很强，老师的点评和建议对学生的学习和提高起到了很大的促进作用。
在课堂上，老师不仅仅是发表一些理论性的观点，更重要的是结合学生的实际作品，给出了一些具体的指导和建议。
这些指导和建议不仅仅是对学生作品的点评，更重要的是对学生的学习和提高起到了很大的帮助。
通过这堂课，我深刻地认识到了讲评课的重要性和必要性，也对自己的学习和提高有了更清晰的认识和方向。
总之，这堂讲评课给了我很多启发和思考，让我受益匪浅。
通过这堂课，我不仅对讲评课有了更深刻的认识，更重要的是对自己的学习和提高有了更清晰的认识和方向。
我相信，在今后的学习和工作中，我会不断努力，不断提高自己的能力，成为一名优秀的学生和教师。
那件事激励着我作文讲评教案及反思
那件事激励着我作文讲评教案及反思全文共5篇示例，供读者参考那件事激励着我作文讲评教案及反思1往事已如烟般消散，一曲离殇，只剩荒芜。
但在内心的最深处，会一直存着某些事吧？我们，还是书桌前安静的模样，在岁月的最初微笑。
人都是会变的，只要我心永恒，为自己的梦想坚持，那么至少梦想不会变。
当我视如珍宝的对每件事都付出百分之百的精力，回报我的，却是突如其来的打击现在想来，还不如我笔下的一张张纸看的养眼。
那个时候吧，我自以为曾经在省里得过绘画二等奖就了不起了，却真的不知道强中自有强中手，拿起画笔勾勒几条曲线，再连接，填上几种颜色就准备拿去给特长班专业的美术老师鉴赏，作为进特长班的实力依据。
教室里高手如云，我才感觉到压力了，当老师随手抽出两幅画，其中一幅就有我的，老师说：“就这两幅画来讲，我比较偏向于这一幅，因为……”当然，老师口中的“这一幅”肯定不是我的，评价的虽然很客气，可我明白，这就是实力的差距，同样是一张纸，在别人笔下可以色彩斑斓，有堎有角，在我手下，却是那样的不协调，一下子就被比了下去。
我付出那么多时间，那么多精力，听到的却不是赞美，好想颓废。
不，不，这是我吗？这是那个一向好强的我吗？尽管有时难免会沮丧，但再受挫折也不能绝望，是对是错都有人来陪，这样的人生不美也珍贵，开心的，感动的，疑惑的，困顿的，最终都能坚持，这就是力量，成长不是一首赞歌，经历都写在脸上，愿我能看到未来。
这才是我。
“把这一块擦了，是个败笔。
”我在修改；“眼角画歪了，神韵全没了。
”我在修改；“反手的动态不自然”我在修改；“比例有些唐突，衬托不出人物的`气质。
”我在修改。
终于，一张纸上经过了数不清的修改后，总算能入我的眼了。
看着自己的作品，热泪盈眶的不足以表达心中的感动啊……感谢那一次教师鉴赏，感谢那一次的低人一等，通过这件事，我历练的更娴熟，海枯上涸，石粉烂，矢志终不移。
这件小事会一直激励这我，向前进！那件事激励着我作文讲评教案及反思2有一次，我的数学考试得了一百分，受到了老师的好评，我沾沾自喜，自以为很了不起，便得意洋洋地到处炫耀。
教学反思——父母的爱习作讲评课[5篇材料]
![教学反思——父母的爱习作讲评课[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/14bbca8e0129bd64783e0912a216147917117ec4.png)
教学反思——父母的爱习作讲评课[5篇材料]第一篇：教学反思——父母的爱习作讲评课教学反思——《父母的爱》习作讲评课杭后奋小付巧枝这节作文课上，我对《父母的爱》这篇习作进行了讲评，讲评的重点是：1.认识修改作文的重要性，教学反思——父母的爱习作讲评课。
2.通过修改，使自己的作文更加生动、具体、真实、感人。
课后，我从两个方面进行了反思：一、成功之处：1.我将问题习作的讲评作为重点。
这同其它作业讲评一样，学生的错误之处是需要重点讲评以起到纠正和巩固的作用的。
典型性问题更需作为重点来处理。
讲评前，我将学生的习作加工了一下，把几篇习作整合为一篇，将需要讲评的问题糅合在同一篇习作里。
这篇特殊的习作，看似是教师所作，其实还是来自学生的。
这样就避免了同一问题需要多篇习作来讲评，还可以保护“被讲评”学生的自尊心，学生会看到自己习作的影子，但都认为这不是自己的习作，没有被批判的感受。
2.落实全员修改。
我认为，普遍的问题一定要落实全员修改。
使全体学生都动起脑、动起笔来。
才能见到实效。
在全员修改的过程中，我要求学生先明确修改作文的步骤和方法。
我将要修改的问题习作印发给学生，在引导学生发现问题并明白了修改要点后，小组内分工合作，进行修改，教学反思《教学反思——父母的爱习作讲评课》。
这一点非常重要，如果缺失这个实践环节，学生的修改能力是无从培养的。
3.通过“专家会诊”这样一个环节，师生合作修改展示，把修改的全过程呈现在大家面前，起到了示范作用。
同时，通过教师在修改过程中的讲解，使学生更进一步明白了斟词酌句的必要性、细节描写的重要性。
4.在课上，我还注重让学生练习有条理地说话、恰当地表达自己的思想感情，锻炼学生的朗读能力、概括能力，培养学生修改习作的意识和能力等。
让作文课不单是写，而且还有听、说、读等方面的训练。
二、不足之处：1.修改问题作文时没有突出重点，修改过程中眉毛胡子一把抓，耽误了不少时间，导致当堂修改自己作文的环节没有进行。
作文修改讲评课教学反思
作文修改讲评课教学反思《语文课程标准》要求我们“要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。
通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”。
因此作文讲评课要注意以下几点：1、目标要少而精。
作文讲评课的目标要少而精，切忌面面俱到、多而杂。
这样有利于学生修改自己的作文时做到目标明确，从而提高修改效果。
目标可以围绕每次作文的训练目标制定，也可围绕学生作文中出现的通病进行制定。
我的这次讲评课目标还是不够明确 ,以后要把学生作文中的通病展示让学生改正,这样他们进步会更大。
2、讲评要充分发挥学生的主体作用。
作文讲评不能只是“教师讲，学生听”，而应该是师生共评。
无论是品味优秀作文，还是分析作文的得失，或是推敲有疑义的词句，我们教师都不能简单的把结论灌输给学生，而是要引导学生充分发表意见，让学生自己品出味道来、看出得失来、推敲出结果来，以此促进学生修改能力的提高。
我认为这节课课堂气氛非常活跃,学生积极性挺高,评论文章也比较到位。
3、在修正提升中感受快乐。
作文课上要注重引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
通过学生进行自改和互改，可以取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平，让他们在修改中学会修改，乐于修改，善于修改，与他人分享写作的快乐。
在展示的过程中，我看到了，他们能从别人的作文中学到长处，并且能够虚心接受同学提出的意见，对自己的文章进行适当的修改。
苏霍姆林斯基说过：“成功是一种重大的情绪力量，可以激发儿童好好学习的愿望。
”我们的学生需要的更多的是思考的的时间和空间，只要我们把课堂放手给他们，在合适的时候给予他们合适的理论指导，他们一定能够给我们带来意想不到的惊喜。
所以，在课堂上，还需要教师能敏感、及时地发现学生的闪光之处，给予适当的评价，评价的话能给人以激励、能给人以希望，当学生被鼓舞，被信任能做重要的事情时，或有更高的自我期待时，他们才能始终保持自信愉悦的心情参与到整个教学过程中来，学生有可能会学得更好。
三下作文讲评课教学反思优点与不足
三下作文讲评课教学反思优点与不足一、“简评”扩展式讲评学生往往认为作文讲评是老师的事，很少有人把自己作为作文讲评课的主人。
所以，在刚开始训练学生的作文讲评能力的时候，采用“简评”扩展的方法最为恰当。
具体的做法是：教师精心选用一些带简评的习作，让学生读了习作之后，在参考简评的基础上，结合自己的体会和感受，对简评进行扩展、补充，丰富简评的内容。
在讲评课上，教师可根据各小组的推荐，也可采用抽签的方法让学生上讲台讲评，对讲评得好的同学予以鼓励和奖励。
经过这样一个阶段的训练，学生就对作文讲评逐渐产生了兴趣，具备了一定的讲评能力。
二、“模仿”式讲评经过一个阶段的“简评”扩展式讲评训练之后，学生会觉得作文讲评并不神秘，自己也可试试。
这时，教师就应作好讲评的.示范，让学生去模仿，怎样去分析习作的立意、构思和选材，怎样去分析习作在写作上的优点与不足，怎样去分析文段的过渡与衔接，怎样去分析习作在遣词造句上的精妙和疏漏，等等。
也可让学生模仿别人评语的写法来讲评。
这里有一点，教师千万要注意，在学生讲评的过程中，教师一定要做好指导和调控，让学生在模仿中不觉得乏味，让学生在模仿中提高讲评能力。
三、点评佳作教师从全班学生的作文中，挑选出5～8篇较好的习作，打上一个恰当的分数，然后把这些作文印发给其他学生，让他们选择其中的一篇写好评语，准备好讲评课上的发言。
讲评课开始后，先由作者读自己的作文，再按小组推荐或抽签确定学生讲评作文，对讲评得好的学生给予鼓励和奖励。
没有讲评到的讲评材料，教师把它收上来打上分数再发回去，好的讲评发言可以张贴在教室里，供大家欣赏。
经过这样一个阶段的训练，学生对作文讲评的兴趣就会加浓，作文讲评能力就会进一步提高。
《那一刻,我迈上了新台阶》作文讲评课教后反思
《那一刻，我迈上了新台阶》作文讲评课教后反思选材亦有道作文也亮丽——《那一刻，我迈上了新台阶》作文讲评课教后反思吉林省珲春市第三中学杨凤华罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”学生觉得作文难，主要是不知如何选材。
其实生活中有很多素材值得学生去写，因此，我们教师要教给学生选材之道，从而使学生的习作亮丽感人、洋溢温馨和生命的气息。
最近，学生写了一篇命题作文《那一刻，我迈上了新台阶》，结合此次习作，我在讲评时教给了学生一点选材的知识，学生获益良多。
（一）。
认识选材的重要性。
作文内容，包括立意、选材、中心等。
这三者之间的关系是不可分的。
立意是文章的灵魂。
立意决定选材，选材要服从中心的需要；立意需要选材来支撑它，中心需要选材来突出它。
没有选材，立意和中心就都是空的。
因此，在习作前要先立意，然后才能根据立意来选择组织材料。
（二）。
明确选材的方向性。
（1）。
选材要真实。
教学生作文，首先要求学生做生活的有心人。
让他们把生活作为作文内容的选择之地。
从生活中一点一点捕捉浪花、摄取素材，一旦他们觉得写作素材俯首可拾，作文就不会再担心“无米下锅”。
“真实唯美。
”保持真实性，随性而写，笔随心动。
这样的文章有生活气息，才会打动人心。
《那一刻，我迈上了新台阶》有的同学选取的就是自己身边的人和事，读来倍感亲切，也能引起情感共鸣。
如运动会上同学在腿抽筋的情况下，依然奋力拼搏，最终取得冠军的事例，从中让自己懂得“胜利的鲜花在血汗中绽放，荣誉的桂冠用荆棘编织。
排除万难、坚定不移，成功属于坚韧者。
”还有的同学写的是看到黑板上中考倒计时的数字时，浮想联翩，三年的师生情、同学情无法忘怀，从而懂得了“珍惜拥有”。
真挚的情感深深打动了每一位同学的心。
巴金说：“我写作，不是我有才华，而是我有感情。
”以情感人，真实最美。
2.选材要新颖选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。
现实生活中有许多素材，如何从中发现那些新颖的材料？这就需要有一双慧眼。
说明顺序作文讲评课教案及反思
说明顺序作文讲评课教案及反思Lesson Plan for a Paragraph Writing Critique Class.Objectives:Students will be able to identify the essential elements of a sequential order paragraph.Students will be able to critique a sequential order paragraph and provide constructive feedback.Materials:Sample sequential order paragraph.Critique rubric.Student papers (optional)。
Procedure:1. Introduction (5 minutes)。
Begin the class by reviewing the concept of sequential order. Explain that this type of paragraph explains a series of events in the order in which they occur.2. Identifying Essential Elements (10 minutes)。
Distribute the sample paragraph and ask students to identify the essential elements of a sequential order paragraph.Lead a discussion to highlight the following elements:Topic sentence.Transition words.Time words.Logical flow.3. Peer Critique (20 minutes)。
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作文讲评与反思乔叟说，真诚是人生的最高美德；而德莱塞却说，理想是人生的太阳；陆星儿说，生命如井，尽情挖掘，你拥有的水会是一条滔滔的大河；而罗曼〃罗兰却说，累累伤痕是生命给你最好的东西；白衣天使说，微笑，是生命给我的最好的礼物；而诗人却说，磨难，是生命给我的最好的礼物……那么，你呢?在我们成长的过程中，是不是也有许多刻骨铭心的感动?是不是也有许多让人回味、让人珍惜的感受和经历?请以“，是生命给我最好的礼物”为题，写一篇文章。
要求：将题目补充完整，不少于800字，除诗歌外，文体不限。
[2012年9月高二月考作文题]审题：⒈本次作文从题型来看是作文（话题，材料，命题/半命题）。
⒉作为生命给我的最好的礼物，横线处最好填词（名，动，形容，副词）参考“真诚是人生的最高美德”“理想是人生的太阳”“累累伤痕是生命给你最好的东西”“磨难，是生命给我的最好的礼物”，你选择的是什么词？3．本题最好选用什么样的文体？（记叙文，散文，议论文）文中要突出哪些问题？4 我们文中有哪些思路上的误区？例文一年轻，是生命给我最好的礼物从我出生的那天起，生命就给予了我许多礼物：她给了我明亮的眼睛，让我看世间百态；她赠给我鼻子，让我呼吸芬芳；她给我嘴巴，让我懂得品尝；她给予我耳朵，让我知道聆听；她给我健康，让我精力充沛去体验世界……但我更感到：年轻，是生命给我的最好的礼物。
有人曾说：年轻，没有什么不可以。
虽然这句话言过其实，但却足以说明“年轻”是生命中不可或缺的一部分。
就连邦德咖啡在广告中也打出了“l'm coffee， I'm young”的经典标语。
因为年轻，我勇于面对自己的错误；因为年轻，我敢于说“l'm the best”；因为年轻，我的人生才更加充实、精彩。
年轻，给了我犯错误的机会。
年少轻狂，让我在成长中不知道犯了多少错误。
但无论错误有多大，我都可以勇敢面对自己的错误。
正是因为年轻，当我面对错误时，我才不那么畏惧，因为还有更美好的东西在人生道路的不远处等待我去追寻。
年轻，更让我有时间去弥补我的过失。
年轻能让我在错误中吸取教训，促我成长。
所谓“吃一堑，长一智”。
年轻让我始终保持一份美好的心情。
年轻的附属品——岁月会渐渐消去那些留在我心中的伤痕与阴霾。
当然，年轻不是我犯错误的借口，它只是让我不会永远背负着沉重的包袱在人生道路上前行。
因此，年轻是一张标有金额的支票，为我支付着我成长道路上的学费。
年轻，给了我秀出自己的舞台。
舞台小世界，世界大舞台。
每个人都曾有过台上一分钟台下十年功的苦练。
而年轻的舞台给了我展示自己的机会。
无论是昔日风风火火的“超女”，还是今日在大城小巷中传遍的“莱卡——加油好男儿”，无一不在年轻的舞台上亮出自己最辉煌的一面。
因此，在课间，我敢于“一展歌喉”，想唱就唱，就算没人鼓掌，我也可以自我欣赏。
在课堂上，我敢于发表我认为正确的见解，就算没人赞同，我也可以自我鼓励……今天的我，终于站在这年轻的舞台上，无论台下空无一人还是座无虚席，抑或嘘声一片，我都会在舞台上尽情表演。
为了我自己，也为了年轻赋予我的舞台。
年轻，给了我生活的热情。
就如同乌云永远遮不住太阳，失落不会带走我对生活的热爱。
学习上，我不会因为一时的失败而失去信心；生活上，我不会因为一时的不顺而怨天尤人……因为年轻，我这株野草即使受了野火的吞噬，也会在春风的召唤下露出我幼嫩的芽儿。
对老鹰来说，天空是上天给的最好的礼物；对鱼儿来说，河流是自然给的最好的礼物；对羊儿来说，广袤的草原是上帝给的最好的礼物。
对我来说，年轻，是生命给我最珍贵的礼物。
因为是最珍贵的，所以我会且行且珍惜，我会一路青春一路歌，只为年轻。
阅后反思：⑴这是一篇文（文体）⑵划出中心主旨句⑶主旨通过什么人或事表现出来（作者的行文思路是怎样的）例文二磨难，生命给我最好的财富人不可能十全十美，那生活也不可能一帆风顺，难免有时候会遇到挫折或磨难。
这时候，有人会望而却步，举手投降，败在了磨难面前。
殊不知，磨难也是人一生中最好的财富。
因为有了磨难，我学会了勇往直前，坦然面对大起大落。
须知，磨难难能可贵，是巨大的财富。
还记得时常在大屏幕上闪耀的身残志坚的人吗？刘伟，伟大的钢琴家，小时候因贪玩触碰高压线导致缺失双臂。
但他一路走来在病魔的折磨和世人的嘲讽中，越活越勇敢，越活越潇洒。
一度因参加《中国达人秀》走红，是他在磨难中坚持不懈追求梦想的精神打动了我。
双目失明的他阳光地站在《星光大道》的舞台，用心唱亮自己黑暗的世界，用心唱响前途中历经的磨难。
他嘹亮的歌声震撼了我，他豁达乐观面对磨难的态度激励着我勇敢往前闯……生活中除了存在着各种对身体的摧残，还埋伏着未知的定时炸弹摧毁你的意志。
台湾著名主持人兼搞笑天后——欧弟，曾经经历了一段漫长的辛酸的替父还债的道路。
他知道老天给他抽了一手臭牌定会有转运的时候，他知道磨难是他人生中最大的财富。
他用坚持的意志对抗磨难，迎难而上，终于功夫不负有心人，得到如此多的赞许的目光。
磨难，看似可怕，实则隐藏着一笔巨大的财富，战胜它定能收获喜悦与感动！不仅在国内，在国外也有数不胜数地战胜磨难获得成功的人。
海伦凯勒双目失明，仍坚持创作，著有《假如给我三天光明》；居里夫人在废弃的工厂里经受着化学药物和辐射对身体的摧残，发现了放射性元素镭等，获得诺贝尔奖；霍金身体无一处健全，只有脑可以正常运转，但他仍以超强的意志与病魔做最大的斗争……磨难只不过是生命中的一部分插曲，为的只是增添生命的色彩，使我获得比金钱更有价值的财富，受益终生！在生活中，高中三年紧张而忙碌的学业让我难以喘息，与老师、同学之间发生矛盾冲突让我垂头丧气，但了解到身残志坚，与生命无时不斗争的伟人事迹后，我豁然开朗，顿悟：磨难是生命给我最好的财富。
跨过磨难拼凑的绊脚石，我定能看到终点在向我招手；走过黑暗的磨难之路，我定能称许前途一片光明；经过风雨的磨难，我定能欣赏到炫耀的彩虹！阅后反思：⑴这是一篇文（文体）⑵划出中心主旨句⑶主旨通过什么人或事表现出来（作者的行文思路是怎样的）例文三勇敢，生命给我的最好财富“如果退缩，你将永远看不到触手可及的阳光。
”年幼的时间里，父母是高大的，他们给我撑起了一把巨大的保护伞，可以让我肆意欢笑玩耍，我一度以为世界本就是这样的。
但现实冷着脸告诉我：“你错了！”小学，班里我总是最不起眼的，老师问：“有谁会回答么？”我会，但不敢举手。
如果错了怎么办呢。
我总是这样忐忑着，犹豫着，直到最后都只能怪怪的坐着，手放在腿上轻轻地握成拳。
原来我的答案是对的啊，下次我就举手好了。
下次，再下次，再下下次……我总是这样对自己说，下次，下次鼓起勇气就好了。
后来，初中我担任了宣传委员，于是办黑板报的工作落在了我的头上。
要怎么做才好呢，要评分的。
我有我自己的想法，也尽力去把它实现了。
可是，有人不满意了。
“宣委，这样可不好看，应该这样……”“宣委，这儿别用黄色，用蓝色吧，我喜欢蓝色……”同学们围在板报前叽叽喳喳地说着。
大家也许是对的。
我这样想，于是板报被画了又擦，擦了又画，直到最后也有人不满意，无奈日期到了，要检查了。
评分结果出来了，我们班倒数第一。
“怎么会这样呢？”同学们抱怨起来，“都怪你，说了不能这么画的嘛。
”对啊对啊，丑死了……”可我明明是按你们的要求画的啊。
我委屈极了。
可我也许自己可以做得更好呢？心里突然冒出这个念头。
于是第二次，我向每一个提意见的同学仔细地解释了我的想法。
我终于可以勇敢地说出来。
果不其然，我没错。
评分结果我们班拿到了第一名，老师很奇怪：“你怎么做到的？”我对着他呵呵傻笑。
勇敢，是勇敢让我做到的，老师。
勇敢地表现自己，勇敢地说出自己心里所想，勇敢地做自己认为对的事。
然后我做到了，是这样的，老师。
一次小小的成功，我却固执的认为我定能铭记一生。
那时我学会的勇敢，成了我生命给我的最好财富。
阅后反思：阅后反思：⑴这是一篇文（文体）⑵划出中心主旨句⑶主旨通过什么人或事表现出来（作者的行文思路是怎样的）例文四挫折，生命给我最好的财富有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——题记阳光透过云朵无力地撒在大地上，鸟儿也停止了鸣叫，郁闷的空气，令人快要窒息，心如刀绞一般，不知不觉便沉默了。
接过数学试卷的我，眼中一直闪烁着泪花，却始终不肯让它落地，眼泪落地之时，心也就随之支离破碎了。
晚上，抑郁的我抑郁着所有的感觉，坐在写字台前，看着夜风吹过窗台，不禁在我心中荡起层层涟漪，一圈一圈地荡漾开去，一直延伸到很远，很远……再也抑郁不住的泪水一齐涌出，冲刷着我的脸颊。
望着那一堆又一堆的作业，想起自己秉烛夜读和那做功课到睡着，睡醒了又做的场景。
我麻木了，我绝望了，难道我还不够努力吗？难道老天就这样对我们？眼看着自信大厦，正被一锤一锤的敲打，摇摇欲坠，心也已满目疮痍，面对无数的暴风雨，我仿佛再也无法承受了。
昏暗的灯火下，我捡起那一张已皱得不成样子的数学试卷，一滴滴眼泪掉在上面，慢慢扩散，红色如黑色也慢慢地扩散。
忽然间，不觉试卷后面有几个字“别灰心，慢慢来”。
这几个字如同救命稻草一样激活了我的心，老师的这几句话，让我心里似乎亮了许多。
我摊开试卷，一题一题地分析，不觉间，有些难题已迎刃而解。
第二天，我带着那六个字来到学校，慢慢地来，慢慢地，慢慢地，心情也渐渐放晴，发出红色、紫色还有蓝色的光，沐浴着懒散的阳光，还有清晨的第一口空气，阳光透过手指，打散在脸上，染上阳光的温度，封闭的心扉也正在一扇一扇地打开，我的天空里，花儿也竞相绽放。
不知不觉间，不禁明白了许多藏于内心而又不知道的情感。
原来挫折也同样的美丽，享受挫折同样让人回味无穷，挫折后不仅让我摆脱了暴风雨的洗礼，也让我有了新的启迪。
或许在不知不觉间，蓦然想起，你会发现挫折是生命中给我们最好的财富，若不经历挫折，你又怎能鹰击长空呢？阅后反思：⑴这是一篇文（文体）⑵划出中心主旨句⑶主旨通过什么人或事表现出来（作者的行文思路是怎样的）例文五奋斗，生命给我最好的礼物清晨，微冷，阳光在天边初现。
一向体质弱的我，大清早的去和哥晨跑。
从开发区跑到神仙湾共15千米，我们比谁先到达。
从家开始跑到三峡大学正门口，我一路领先，哥在后面一路紧追，我刚歇口气，他马上像风一样从旁掠过，还不忘吐着舌头向我做个鬼脸。
眼见他越跑越远，我加大油门，冲上去，“跑这么快干嘛？又不是比赛”我气喘吁吁。
“自己跑不快，还怨我？……人笨怪刀钝……..不爽就超过我”他上气不接下气,不屑地瞥了我一眼。
我笨？真是气死我了！他的话点燃了我心头的怒火，使我浑身上下充满了力量，烧的慌。
平常我懒得很，可是今天，事关男人的尊严，我豁出去了，我笨？我绝不败给你，让你瞧瞧我的厉害。
心里扭紧了马达，拼着全力向前冲，他的影子在远处有节奏地一起一伏，和着额头淌下的汗珠，迷糊了我的眼帘，我用力地甩一把汗，咬紧牙，我要赶上你，迈大步子，再加把劲……..可是直到夜明珠，我还是未能追上他。