小学音乐二年级上册小鸡的一家教学设计
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公鸡——大公鸡在哪呢？为什么用这个动作表现大公鸡？（非常好，他抓住了大公鸡的主要特点，跟我一起做，师领生表演）
母鸡——公鸡这么神气啊，那母鸡呢？
小鸡——活泼、可爱。
（2）合音乐
师：你会了吗？让我们音乐起舞吧。
全体表演《小鸡的一家》
（3）分组扮演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝
生：不一样
师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。
【ppt出示房子1、2、3】
这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗？
生：明白了
师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？
学前
准备
课件、电子琴、打击乐器
课时
安排
一课时
基本教学设计（主要体现落实重点的方法、策略）
设计意图
一、课前回顾：
1.听上节课所学歌曲《母鸡叫咯咯》，熟悉歌曲的旋律及歌词。
2.学生跟伴奏有感情的演唱。
二、导入课题：
1.母鸡的一家还有很多的成员，【出示谜语】：
头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。（公鸡）
②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。
师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？
生：反复记号
师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！
③由学生独立完成三段的演唱
师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？
身体胖胖的咯咯会下蛋，一身黄衣裳唧唧啄小米。（花小鸡）
2.学生猜
师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，今天老师带领到家来到花小鸡的一家！导入课题：《小鸡的一家》
三、教学过程
1．初识歌曲( 10’)
①师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？生：喔喔喔
师：那母鸡呢？生：咯咯咯
师：小鸡的叫声呢？生：叽叽叽
学
情
分
析
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
生：好的。
3.处理歌曲（5’）
完整地演唱歌曲。
通过分析歌词理解歌曲中每个角色的特点。
公鸡：骄傲、自信；母鸡：很有成就感；花小鸡：活泼、可爱。
根据角色的分析有感情的演唱。
分组分角色演唱。
四、编创活动( 12’)
（1）师：同学们刚才用声音表现的小鸡的一家非常的形象，那个同学能用一个最有特点的动作来表现一下它们啊？
五、教学总结(3’)
师：今天我们学习了歌曲《小鸡的一家》，并和老师们一起感受了他们和睦相处的快乐，也希望我们班同学能像他们一样团结和睦，成为相亲相爱的一家人，相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子。
。
整体意见
教研组：艺体组主讲人修改人：相立敏时间：
学习内容
《小鸡的一家》
授课班级
二年级一班
授课时间
10.08
内
容
简
析
歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
②有节奏的朗读：【ppt】
大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽
③师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！
【播放音Biblioteka Baidu】
生：它们都在唱歌。
师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？
【播放音乐】
生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！
【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】
师：母鸡妈妈呢？
生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！
【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】
师：最后的小鸡宝宝呢？
生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！
【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】
2.学唱歌曲( 10’)
①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。
目
标
确
立
1．通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2．能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
3．通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
重
难
点
教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
母鸡——公鸡这么神气啊，那母鸡呢？
小鸡——活泼、可爱。
（2）合音乐
师：你会了吗？让我们音乐起舞吧。
全体表演《小鸡的一家》
（3）分组扮演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝
生：不一样
师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。
【ppt出示房子1、2、3】
这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗？
生：明白了
师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？
学前
准备
课件、电子琴、打击乐器
课时
安排
一课时
基本教学设计（主要体现落实重点的方法、策略）
设计意图
一、课前回顾：
1.听上节课所学歌曲《母鸡叫咯咯》，熟悉歌曲的旋律及歌词。
2.学生跟伴奏有感情的演唱。
二、导入课题：
1.母鸡的一家还有很多的成员，【出示谜语】：
头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。（公鸡）
②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。
师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？
生：反复记号
师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！
③由学生独立完成三段的演唱
师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？
身体胖胖的咯咯会下蛋，一身黄衣裳唧唧啄小米。（花小鸡）
2.学生猜
师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，今天老师带领到家来到花小鸡的一家！导入课题：《小鸡的一家》
三、教学过程
1．初识歌曲( 10’)
①师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？生：喔喔喔
师：那母鸡呢？生：咯咯咯
师：小鸡的叫声呢？生：叽叽叽
学
情
分
析
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
生：好的。
3.处理歌曲（5’）
完整地演唱歌曲。
通过分析歌词理解歌曲中每个角色的特点。
公鸡：骄傲、自信；母鸡：很有成就感；花小鸡：活泼、可爱。
根据角色的分析有感情的演唱。
分组分角色演唱。
四、编创活动( 12’)
（1）师：同学们刚才用声音表现的小鸡的一家非常的形象，那个同学能用一个最有特点的动作来表现一下它们啊？
五、教学总结(3’)
师：今天我们学习了歌曲《小鸡的一家》，并和老师们一起感受了他们和睦相处的快乐，也希望我们班同学能像他们一样团结和睦，成为相亲相爱的一家人，相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子。
。
整体意见
教研组：艺体组主讲人修改人：相立敏时间：
学习内容
《小鸡的一家》
授课班级
二年级一班
授课时间
10.08
内
容
简
析
歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
②有节奏的朗读：【ppt】
大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽
③师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！
【播放音Biblioteka Baidu】
生：它们都在唱歌。
师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？
【播放音乐】
生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！
【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】
师：母鸡妈妈呢？
生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！
【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】
师：最后的小鸡宝宝呢？
生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！
【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】
2.学唱歌曲( 10’)
①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。
目
标
确
立
1．通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2．能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
3．通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
重
难
点
教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。