最新语文S版小学语文六年级上册《表里的生物》优秀教案第一课时(精品)

《表里的生物》教案

教学目标

一、知识与技能

1．学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。

2．有感情的朗读课文，想想文章主要写了一件什么事情？

二、过程与方法

1．理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？

2．文中在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？找出相关句子体会人物当时的内心情感。

三、情感态度和价值观

体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。

教学重点

让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。

教学难点

结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。

教学方法

讲授法、指导法、启发法。

课前准备

准备与本节课相关的课件、有关表的图片素材、视频资料。

课时安排

2课时。

第二课时。

教学过程

一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

1．师：同学们，老师犯了个小错误，那就是一个没带手表，但，今天我们要学习一篇关于手表的课文，那就是——表里的生物。

2．板书题目，读题目

3．质疑问难：看到这个课题，你又什么想问的吗？

生：表里的生物是什么？

生：表里会发出怎样的声音？

……

二、新课学习

1．教师提出要求，学生大声自由读文。

（要求：读准字音，读通课文，标上自然段序号，并把不懂得句子用横线加问号标出。）

2．教师巡视指导。

3．组织反馈。

（1）交流生字新词。

螫、小蝎子、单调、蝈蝈儿、柔和。

（2）梳理文脉：围绕这只表，父亲经常说的话是哪几个字？谁能说一说？

生：只许听，不许动。

生：只许看，不许动。

师：根据这个，我们可以把课文分成四个部分，分别是猜测表中的生物——听表里的声音——看表里的声音——不再说表。

（3）师：父亲的命令非但没有阻止我，反而使我的“好奇”疯狂地滋长，谁能找找文中“我”心理变化的词语。

教师根据交流适时板书。

好奇——痛苦——高兴——吓了——跳——唯恐——愉快

4．教师小结：文中的“我”随着这只表，心情在起起落落，我们也仿佛也回到了作者的童年。

研读课文

5．让学生描写作者心理活动的句子，并在旁边做一做批注。

6．组织反馈

出示：

句子一：我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

句子二：但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

句子三：我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

（1）这三个句子你读出了点什么？

（2）“也许”可以换成什么词语？（大概，表示猜测的意思。）文中还有哪些词、句子也是表示猜测或猜想的意思？

（3）师：这一系列的猜测、问题都是围绕这“表里的生物“而展开的。随

着一个接着一个问题，一个天真、爱探究的小男孩似乎来到了我们的面前。

（4）这篇课文中反反复复地提到了“蝉、小蝎子”等等动物的叫声，它们不仅在开头和结尾出现，也在文中出现了许多次，这种手法叫前后照应。

（5）师：在今后的写作中，我们也可以学习这种边猜想，边追问的方法，使自己叙述的故事更加生动形象。

三、结论总结

学习这篇课文，我们不仅认识了一个有着强烈好奇心，善于观察，勤于思考的孩子，还学到了要想把人物写的吸引人，还需要抓住人物的语言、心理来描写。

四、课堂练习

请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。

五、作业布置

课后积累本节课自己喜爱的词语。

六、板书设计

表里的生物

表的神秘：秒针走动发出声音

美丽世界：宝石齿轮“小尾巴”

活的生物：“小蝎子”