教师专业成长.ppt1
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怎样成为一个好教师30页PPT
●学习过程是一种渐进的过程，认识 事物要由部分到整体。
●强化是学习成功的关键，学习应重 知识、重技能、重外部行为的研究。
２．认知主义学习理论 认知主义学习理论的代表人物是皮亚杰
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ厄尔等。其基本观点为： ●学习是认知结构的组织与再组织。客
体刺激只有被主体同化于认知结构之中， 才能引起对刺激的行为反应。
●学习过程是信息加工过程。人脑好比 电脑，应建立学习过程的计算机模型，用 计算机程序的解释去理解人的学习行为。
●学习是凭智力与理解，决非盲目的尝 试。认识事物首先要整体认识，整体理解 有问题，就很难实现学习任务。学习应重 人的智能培养。
３．人本主义学习理论 人本主义学习理论的代表人物是
马斯洛·罗杰斯等。其基本观点为 ：
④合作学习的时机把握不好。合作学习只有在 学生产生了合作的需要并且主动地进行合作 的时候，才能发挥积极的作用 。
学生自主学习的误区：
• 规定教师讲课的时间不能超过一节课的1/2或 1/3：不同的内容讲授时间是不相同的；学生 自主活动的表征主要不是活动时间，而是活 动的内容和效果。
• “学生上台，老师下台” ：提倡学生自主 活动，不等于放弃教师在教学中的主导地位； 反对那种让学生站到前台“表演”，教师在 后台设计和“导演”这种非真实状态下的假 “自主学习”。
四．课堂不能乱合作
• 小数《统计》一课，学生在课堂进行调查， 统计全班唱歌和跳舞的学生各有多少人。 当调查者手忙足乱时，教师说：“坐在下 面的同学帮他数数！”于是，一些学生纷 纷站起来帮忙，最终导致统计人数比全班 人数还少4人。越帮越忙啊！
五．听班长的！
• 当课堂意见不统一时，同学们发 表看法：“听班长的！”
听课有感九题
●强化是学习成功的关键，学习应重 知识、重技能、重外部行为的研究。
２．认知主义学习理论 认知主义学习理论的代表人物是皮亚杰
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ厄尔等。其基本观点为： ●学习是认知结构的组织与再组织。客
体刺激只有被主体同化于认知结构之中， 才能引起对刺激的行为反应。
●学习过程是信息加工过程。人脑好比 电脑，应建立学习过程的计算机模型，用 计算机程序的解释去理解人的学习行为。
●学习是凭智力与理解，决非盲目的尝 试。认识事物首先要整体认识，整体理解 有问题，就很难实现学习任务。学习应重 人的智能培养。
３．人本主义学习理论 人本主义学习理论的代表人物是
马斯洛·罗杰斯等。其基本观点为 ：
④合作学习的时机把握不好。合作学习只有在 学生产生了合作的需要并且主动地进行合作 的时候，才能发挥积极的作用 。
学生自主学习的误区：
• 规定教师讲课的时间不能超过一节课的1/2或 1/3：不同的内容讲授时间是不相同的；学生 自主活动的表征主要不是活动时间，而是活 动的内容和效果。
• “学生上台，老师下台” ：提倡学生自主 活动，不等于放弃教师在教学中的主导地位； 反对那种让学生站到前台“表演”，教师在 后台设计和“导演”这种非真实状态下的假 “自主学习”。
四．课堂不能乱合作
• 小数《统计》一课，学生在课堂进行调查， 统计全班唱歌和跳舞的学生各有多少人。 当调查者手忙足乱时，教师说：“坐在下 面的同学帮他数数！”于是，一些学生纷 纷站起来帮忙，最终导致统计人数比全班 人数还少4人。越帮越忙啊！
五．听班长的！
• 当课堂意见不统一时，同学们发 表看法：“听班长的！”
听课有感九题
小学数学教师专业成长校本培训PPT学习教案可编辑全文
第42页/共75页
（3）何时渗透行程问题。
13、速度×时间＝距离，这个数量关系式对吗？ （四年上册）
距离：指的是两点间线段的长。路程：可以是两点间曲线的长，也可以是线段的长。
（1）225米/分 怎样读？ a、每分钟225米 b、每分225米 c、225米每分 d、225米每分钟
第39页/共75页
（3）有多种算法中，教师能否有一定倾向性？
★ 想加算减是最优的方法，对后续学习非常重要， 特别是多位数减法，具有一举两得的功效。
特殊算法：受到数据和个体思维习惯等因素的影 响，其算法对某人或某一题比较适 合，但对另一个人或另一题不方便……
第7页/共75页
2、把可以改写成乘法算式的写出来： “3+3+3+2、 2+2+2+2、 5+5+5+5+5 、 4+4+4-4。”有的学生认为4+4+4-4可以改成 4×2，3+3+3+2可以改成3×3+2，对吗？ 〔二年下册教材p49〕
5. 五年级： 小数与分数加减法、分解质因数、短除法等
第37页/共75页
11、有关算法多样化问题？ （第一学段） （1）是不是算法越多越能体现多样化？
算法多样化追求的是尊重差异、尊重本色、尊重真实、学生自发想出的算法是最真实、最本色的。教学时需实事求是，因主要呈现学生自发想出的算法，然后进行分析比较，再次基础上再选择或推荐一般的算法。不能为多样化而多样，让学生绞尽脑汁，想出与众不同的费解的算法。
一般算法：具有通用性和简便性，一般不受个体和 题目的限制，是通用的法则。
第40页/共75页
★ 如果除数是0，而被除数也是0，即0÷0的情形。根据除法的意义，这就是求这样的一个数，使它与0的乘积等于0，因此任何数与0乘积都等于0，所以商可以是任何数，即商有无限多个。
（3）何时渗透行程问题。
13、速度×时间＝距离，这个数量关系式对吗？ （四年上册）
距离：指的是两点间线段的长。路程：可以是两点间曲线的长，也可以是线段的长。
（1）225米/分 怎样读？ a、每分钟225米 b、每分225米 c、225米每分 d、225米每分钟
第39页/共75页
（3）有多种算法中，教师能否有一定倾向性？
★ 想加算减是最优的方法，对后续学习非常重要， 特别是多位数减法，具有一举两得的功效。
特殊算法：受到数据和个体思维习惯等因素的影 响，其算法对某人或某一题比较适 合，但对另一个人或另一题不方便……
第7页/共75页
2、把可以改写成乘法算式的写出来： “3+3+3+2、 2+2+2+2、 5+5+5+5+5 、 4+4+4-4。”有的学生认为4+4+4-4可以改成 4×2，3+3+3+2可以改成3×3+2，对吗？ 〔二年下册教材p49〕
5. 五年级： 小数与分数加减法、分解质因数、短除法等
第37页/共75页
11、有关算法多样化问题？ （第一学段） （1）是不是算法越多越能体现多样化？
算法多样化追求的是尊重差异、尊重本色、尊重真实、学生自发想出的算法是最真实、最本色的。教学时需实事求是，因主要呈现学生自发想出的算法，然后进行分析比较，再次基础上再选择或推荐一般的算法。不能为多样化而多样，让学生绞尽脑汁，想出与众不同的费解的算法。
一般算法：具有通用性和简便性，一般不受个体和 题目的限制，是通用的法则。
第40页/共75页
★ 如果除数是0，而被除数也是0，即0÷0的情形。根据除法的意义，这就是求这样的一个数，使它与0的乘积等于0，因此任何数与0乘积都等于0，所以商可以是任何数，即商有无限多个。
做一名专业的幼儿园教师PPT课件
，共同促进幼儿园发展。
05
团队协作与领导力提升
团队协作能力培养
01 建立信任关系
与团队成员建立相互信任的关 系，这是协作的基础。
02 有效沟通
掌握有效的沟通技巧，确保信 息在团队内准确、及时地传递 。
03 分工与协作
根据团队成员的特长进行合理 分工，鼓励团队成员相互协作 ，共同完成任务。
0 解决冲突 4学会识别和处理团队内的冲突
，采取积极、建设性的方式解 决问题。
领导力提升途径探讨
持续学习
通过阅读、培训、实践 等途径不断提升自己的
专业知识和技能。
观察与借鉴
观察其他优秀领导者的 行为方式，借鉴他们的
成功经验。
反思与总结
对自己的领导行为进行 反思和总结，不断改进
自己的领导方式。
勇于承担责任
在团队中勇于承担责任 ，为团队成员树立榜样
做一名专业的幼儿园教师PPT 课件
CONTENTS
• 幼儿园教师职业概述 • 教育教学能力 • 儿童心理发展与教育策略 • 家长沟通与家园共育 • 团队协作与领导力提升 • 自我成长与专业发展
01
是专门从事幼儿教育 工作的专业人员，负责促进幼儿 身心全面和谐发展。
职业特点
需要具备专业的教育知识和技能 ，同时注重情感教育和个性化教 育，工作具有复杂性和创造性。
幼儿园教师角色定位
教育者
传授知识和技能，引导幼儿认知、情感、 社会性等各方面发展。
照顾者
提供生活照顾和心理关爱，保障幼儿身心 健康。
研究者
观察和分析幼儿行为，研究幼儿发展规律 和教育方法。
家园合作者
与家长保持密切沟通，共同促进幼儿成长 。
设定发展目标
05
团队协作与领导力提升
团队协作能力培养
01 建立信任关系
与团队成员建立相互信任的关 系，这是协作的基础。
02 有效沟通
掌握有效的沟通技巧，确保信 息在团队内准确、及时地传递 。
03 分工与协作
根据团队成员的特长进行合理 分工，鼓励团队成员相互协作 ，共同完成任务。
0 解决冲突 4学会识别和处理团队内的冲突
，采取积极、建设性的方式解 决问题。
领导力提升途径探讨
持续学习
通过阅读、培训、实践 等途径不断提升自己的
专业知识和技能。
观察与借鉴
观察其他优秀领导者的 行为方式，借鉴他们的
成功经验。
反思与总结
对自己的领导行为进行 反思和总结，不断改进
自己的领导方式。
勇于承担责任
在团队中勇于承担责任 ，为团队成员树立榜样
做一名专业的幼儿园教师PPT 课件
CONTENTS
• 幼儿园教师职业概述 • 教育教学能力 • 儿童心理发展与教育策略 • 家长沟通与家园共育 • 团队协作与领导力提升 • 自我成长与专业发展
01
是专门从事幼儿教育 工作的专业人员，负责促进幼儿 身心全面和谐发展。
职业特点
需要具备专业的教育知识和技能 ，同时注重情感教育和个性化教 育，工作具有复杂性和创造性。
幼儿园教师角色定位
教育者
传授知识和技能，引导幼儿认知、情感、 社会性等各方面发展。
照顾者
提供生活照顾和心理关爱，保障幼儿身心 健康。
研究者
观察和分析幼儿行为，研究幼儿发展规律 和教育方法。
家园合作者
与家长保持密切沟通，共同促进幼儿成长 。
设定发展目标
新教师青蓝工程成长总结分享ppt课件 (1)
青年教师总结
01 热爱自己的工作
喜欢
主动去做
02 做一位勤奋的教师
查找资料，把课准备充分。 及时批改作业，更清晰的了解学生。
3
反思自己的教学，调整改进教学方式。
03 平等对待每一位学生
所有难教育的孩子，都是失去自尊 心的孩子，所有好教育的孩子，都是具 有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千 方百计保护孩子最宝贵的东西-自尊心， 这是切断后进生源的重要手段。
ห้องสมุดไป่ตู้
04 做一名终身学习的教师
不断转变教育观念，从实际出 发，因材施教。 不断学习，随时更新储备知识。
不断地摸索教学方法
THANK YOU
01 热爱自己的工作
喜欢
主动去做
02 做一位勤奋的教师
查找资料，把课准备充分。 及时批改作业，更清晰的了解学生。
3
反思自己的教学，调整改进教学方式。
03 平等对待每一位学生
所有难教育的孩子，都是失去自尊 心的孩子，所有好教育的孩子，都是具 有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千 方百计保护孩子最宝贵的东西-自尊心， 这是切断后进生源的重要手段。
ห้องสมุดไป่ตู้
04 做一名终身学习的教师
不断转变教育观念，从实际出 发，因材施教。 不断学习，随时更新储备知识。
不断地摸索教学方法
THANK YOU
教师职业生涯规划(优质)ppt课件
可编辑ppt
11
2、教育变革重新诠释“好教师”标准
20世纪70年代末、 80年代初
教学效率（方法）：教 学过程设计、课堂教学 环节与结构、教学活动 组织等
20世纪90年代 末中后期
教学规范（内容）： 课堂秩序、内容分析 与把握（重点难点 “知识点”）板书等
20世纪80年代 中至90年代初
教育观念（策略）： 以对教育的较深刻而 全面的理解为引导的 较为自主的教育设计
骨干教师职业生涯规划
成都大学 周小山 教授
可编辑ppt
1
前言： 当前基础教育界面临的问题
1、素质教育与应试教育“两面挤压”； 2、规模扩大与提高质量“双重压力”； 3、面向社会与安全保障难以兼顾； 4、课堂教学高认知与高参与矛盾难调； 5、绩效工资实施产生正负效应；
可编辑ppt
2
一、什么是教师职业生涯规划 二、制定职业生涯规划的必要性 三、教师职业生涯规划：相关理论
（中国20世纪70年代末以来“好教师”标准的变迁）
可编辑ppt
12
3、教师在改革中的作用越来越受到重视
（1）教师对学生影响的认识深化 （2）教师在课程改革中的地位与作用 ●“没有教师发展，就没有课程发展”
——斯腾豪斯
4、学校和教师之间的竞争加剧
（1）岗位竞争的压力 （2）生源减少
可编辑ppt
13
生存动力（推力）
可编辑ppt
16
隐性知识的内涵
波兰尼（Polanyi）：
人类有两种知识： 显性知识--能用语言、文字、公式、地
图等展示的公共知识。 隐性知识--潜在地以经验形式存在于人
的大脑中，未编码，却是人的认识和行为 的必要基础。
可编辑ppt
1幼儿园教师专业标准课件
行业自律：有行业性组织，行业自身具有监督控制的 机制和能力。
需终身学习：专业知识的不断更新要求从业人员具有 不断进修和终身学习的意识和能力。
（二）幼儿园教师是“专业人士”吗？
长期以来幼儿园教师被看作是“半专业” 或“非专业”的职业。
专业门槛低：谁都可以来当幼儿园老师，从业人员 素质参差不齐，缺乏专业标准
• 新定位：专业人士 • 新形象：学前教育专家
幼儿园教师应当掌握的关于幼儿发展的知识
22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发 展的策略与方法。
23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异 ，掌握对应的策略与方法。
24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。 25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
练兵活动一 案例评析 练兵活动二 讲故事 练兵活动三 舞蹈技能技巧培训 练兵活动四 水粉画技巧培训 练兵活动五 自弹自唱技能技巧培训 练兵活动六 多媒体信息技术的运用培训
什么是维幼度 儿园教师应当具有领的域 专业能力？
专业理念与师德 职业理解与认识
（第1－20）
对幼儿的态度与行为
幼儿保育和教育的态度与行为
4、主动与幼儿家庭配合，及时向家长汇报幼儿身心发展情况，虚心接受批评、建 议，不断改进工作，建立平等的师生关系。
5、仪表端庄、自然、服饰大方整洁，带班不穿高跟鞋，符合职业要求。
6、遵守园内各项规章制度，上班不迟到、早退，不做私事，不随意串班、聊天， 不使用幼儿任何物品（被褥、水、碗、毛巾、盆等）。
也有个体特点与差异
•游戏是学前儿童的基本活动
我们现在的幼儿园教育是“适合 的教育”吗？
——愈演愈烈的小学化现象 ——重智轻体的片面化教育
需终身学习：专业知识的不断更新要求从业人员具有 不断进修和终身学习的意识和能力。
（二）幼儿园教师是“专业人士”吗？
长期以来幼儿园教师被看作是“半专业” 或“非专业”的职业。
专业门槛低：谁都可以来当幼儿园老师，从业人员 素质参差不齐，缺乏专业标准
• 新定位：专业人士 • 新形象：学前教育专家
幼儿园教师应当掌握的关于幼儿发展的知识
22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发 展的策略与方法。
23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异 ，掌握对应的策略与方法。
24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。 25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
练兵活动一 案例评析 练兵活动二 讲故事 练兵活动三 舞蹈技能技巧培训 练兵活动四 水粉画技巧培训 练兵活动五 自弹自唱技能技巧培训 练兵活动六 多媒体信息技术的运用培训
什么是维幼度 儿园教师应当具有领的域 专业能力？
专业理念与师德 职业理解与认识
（第1－20）
对幼儿的态度与行为
幼儿保育和教育的态度与行为
4、主动与幼儿家庭配合，及时向家长汇报幼儿身心发展情况，虚心接受批评、建 议，不断改进工作，建立平等的师生关系。
5、仪表端庄、自然、服饰大方整洁，带班不穿高跟鞋，符合职业要求。
6、遵守园内各项规章制度，上班不迟到、早退，不做私事，不随意串班、聊天， 不使用幼儿任何物品（被褥、水、碗、毛巾、盆等）。
也有个体特点与差异
•游戏是学前儿童的基本活动
我们现在的幼儿园教育是“适合 的教育”吗？
——愈演愈烈的小学化现象 ——重智轻体的片面化教育
如何做一个优秀的科任老师 课件(共32张PPT)
师生多边活动的主要场所是课堂，课堂才是教育的主阵地。知识的积累、能力 的提升、人格的培养都是从课堂学习中来的。在课堂上大胆质疑、多元解读、 自主探究、合作展示，培养了学生的独立意识、个性意识、责任意识；学生学 会了思考，学会了表达，学会了倾听，学会了尊重，学会了关爱，学会了合作。 学生不只提高了能力，还学会了做人，而这些恰恰是素质教育的要义。
05 把重点放在课堂上
第一部分
做有思想的教师
爱教师这个职业 做有思想的教师
第一部分 做有思想的教师
只有爱这个职业你才会有动力思考，有 动力理性改革，才会在探索与试验中找 到乐趣。爱这个职业才会爱学生，才会 独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励 学生不断的探索，才能使学生的才华得 到淋漓尽致的发挥，才能实现双赢。
用教材教
教师在讲课前必须先明确通过学习这篇文章要让学生学会什 么知识，掌握什么能力。具备了这样的观念，教师在处理教 材时会把教材只当成“一个例子”，会把学习的主动权交给 学生，会注重培养学生举一反三、触类旁通的能力，会注重 培养学生总结、质疑等良好的学习习惯和丰富的个性。
第四部分 有丰富的教学知识
9.学会反思
少抱怨学生，多反思自己。反思自己的知识底蕴、教学能力、教学过程
第五部分
把重点放在课堂上
爱教师这个职业 做有思想的教师
第五部分 把重点放在课堂上
素质教育到底怎么搞？
“取消考试吗？
用成绩加特长评价学生吗？ 增加音、体、美，多搞课外活动就是素质教育吗？
这些都是外在的、形式的。其实真正抓好素质教育的关键是课堂
自主学习必须以教师充分预设为前提，必须在教师可控范围内，必须保证课堂效率。 三不讲：都会的不讲；有会的有不会的不讲（可生教生）；全班都不会尽量教点不教面。 不管教师还是学生多说的话就是废话，不扣主题的话就是废话，课堂绝不能成为废话的集散地。
05 把重点放在课堂上
第一部分
做有思想的教师
爱教师这个职业 做有思想的教师
第一部分 做有思想的教师
只有爱这个职业你才会有动力思考，有 动力理性改革，才会在探索与试验中找 到乐趣。爱这个职业才会爱学生，才会 独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励 学生不断的探索，才能使学生的才华得 到淋漓尽致的发挥，才能实现双赢。
用教材教
教师在讲课前必须先明确通过学习这篇文章要让学生学会什 么知识，掌握什么能力。具备了这样的观念，教师在处理教 材时会把教材只当成“一个例子”，会把学习的主动权交给 学生，会注重培养学生举一反三、触类旁通的能力，会注重 培养学生总结、质疑等良好的学习习惯和丰富的个性。
第四部分 有丰富的教学知识
9.学会反思
少抱怨学生，多反思自己。反思自己的知识底蕴、教学能力、教学过程
第五部分
把重点放在课堂上
爱教师这个职业 做有思想的教师
第五部分 把重点放在课堂上
素质教育到底怎么搞？
“取消考试吗？
用成绩加特长评价学生吗？ 增加音、体、美，多搞课外活动就是素质教育吗？
这些都是外在的、形式的。其实真正抓好素质教育的关键是课堂
自主学习必须以教师充分预设为前提，必须在教师可控范围内，必须保证课堂效率。 三不讲：都会的不讲；有会的有不会的不讲（可生教生）；全班都不会尽量教点不教面。 不管教师还是学生多说的话就是废话，不扣主题的话就是废话，课堂绝不能成为废话的集散地。
做一个阳光而幸福的真教师PPT课件
用心在忙的人，忙得乐在其中， 忙得业绩喜人；用身在忙的人， 忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为！
让对未来的期 待，引领我们 今天的生活！
3、在人生旅途上，你是 一个纯粹的生命消费者， 还是一个不断为自己生 命增值的人？
专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一 种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对 价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获 得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的 专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐 发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系．他必须学习 去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。
要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。
也总有些人对你们说生活是黑暗的， 你们疲惫时重复疲惫者的语言。 而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知识。 一切知识都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虚的，除非有了爱。 当你们带着爱工作时，
你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。
评优、晋级等机会错 过了，我和他一样努 力干，凭什么有他没 我，领导真是瞎了眼， 我不干了，看你怎么 着？
领导有领导的想法，领导 有领导的难处，肯定领导 的决定；相信自己以后有 的是机会，诚恳地让领导 指指缺点和努力方向；表 达自己的决心，要求领导 做自己的监督人。
一个观念——相对成长和绝对成长
相对成长
这个时候是没有成长的， “成功”仅仅意味着新 的机会而已，需要好好 珍惜；
案例:怎么看待自己负责的班级中出现了问题
我失败了，时时刻刻 两种 都感觉同事、领导好 表现: 像对自己另眼相看。
这是一次矛盾的激化，我 要借此解决自己一直以来 的身上存在的顽疾。
就算职务降低了、级 别降低了、就算真的 同事、领导对自己有 不好的看法或评价， 难道这就失败了吗？
让对未来的期 待，引领我们 今天的生活！
3、在人生旅途上，你是 一个纯粹的生命消费者， 还是一个不断为自己生 命增值的人？
专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一 种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对 价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获 得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的 专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐 发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系．他必须学习 去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。
要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。
也总有些人对你们说生活是黑暗的， 你们疲惫时重复疲惫者的语言。 而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知识。 一切知识都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虚的，除非有了爱。 当你们带着爱工作时，
你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。
评优、晋级等机会错 过了，我和他一样努 力干，凭什么有他没 我，领导真是瞎了眼， 我不干了，看你怎么 着？
领导有领导的想法，领导 有领导的难处，肯定领导 的决定；相信自己以后有 的是机会，诚恳地让领导 指指缺点和努力方向；表 达自己的决心，要求领导 做自己的监督人。
一个观念——相对成长和绝对成长
相对成长
这个时候是没有成长的， “成功”仅仅意味着新 的机会而已，需要好好 珍惜；
案例:怎么看待自己负责的班级中出现了问题
我失败了，时时刻刻 两种 都感觉同事、领导好 表现: 像对自己另眼相看。
这是一次矛盾的激化，我 要借此解决自己一直以来 的身上存在的顽疾。
就算职务降低了、级 别降低了、就算真的 同事、领导对自己有 不好的看法或评价， 难道这就失败了吗？
教师的专业成长PPT课件
教师专业发展：路 径与策略
Teacher Professional Development: Paths and Strategies
YOUR LOGO
汇报人：XXX
20XX.XX.XX
目录
Contents
Logo/Company
01. 教师专业发展的重要性 教师专业发展不仅关乎教育质量，更直接影响着下一代的成长与未来。
持续学习 根据一项研究，教师每学期需要阅读约10本专业书籍或文章，以保持对教育领域的最新知识和趋势的了解。 反思与总结 教师通过反思自己的教学实践和学生反馈，可以发现自身的不足之处，并制定相应的改进策略。 合作与交流 教师之间的合作与交流有助于分享经验、互相学习，从而提高整体教学质量。 参与培训与研讨会 参加专业培训和研讨会可以让教师了解最新的教育理念和方法，提高自身专业素养。
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展需要团队合作。参与教育 研究和项目，可以让教师与其他教育工 作者分享经验和资源，共同推动教育的 发展。
国际交流与视野拓宽
教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。 教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。 教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。
参与教育研究与项目
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展需要持续学习和实践。参与教育 研究和项目，可以让教师在实践中不断反思和 改进自己的教学方法，从而提高教学质量。
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展是提高教学质量的关键。通 过参与教育研究和项目，教师可以了解最 新的教育理念和教学方法，提升自己的教 学能力。
Teacher Professional Development: Paths and Strategies
YOUR LOGO
汇报人：XXX
20XX.XX.XX
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Contents
Logo/Company
01. 教师专业发展的重要性 教师专业发展不仅关乎教育质量，更直接影响着下一代的成长与未来。
持续学习 根据一项研究，教师每学期需要阅读约10本专业书籍或文章，以保持对教育领域的最新知识和趋势的了解。 反思与总结 教师通过反思自己的教学实践和学生反馈，可以发现自身的不足之处，并制定相应的改进策略。 合作与交流 教师之间的合作与交流有助于分享经验、互相学习，从而提高整体教学质量。 参与培训与研讨会 参加专业培训和研讨会可以让教师了解最新的教育理念和方法，提高自身专业素养。
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展需要团队合作。参与教育 研究和项目，可以让教师与其他教育工 作者分享经验和资源，共同推动教育的 发展。
国际交流与视野拓宽
教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。 教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。 教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。
参与教育研究与项目
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展需要持续学习和实践。参与教育 研究和项目，可以让教师在实践中不断反思和 改进自己的教学方法，从而提高教学质量。
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展是提高教学质量的关键。通 过参与教育研究和项目，教师可以了解最 新的教育理念和教学方法，提升自己的教 学能力。
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这些策略 让王硕成为专家
成果1：王硕睡眠管理法
站一会儿
洗把脸
多提醒
写到纸上
贴到桌上
同桌推
成果2：王硕审题法
指读三遍 反问模板 标记 很适合“王硕们”
顺着这个思路
专家们越来越多
成果3：曾天翼防迟到三法
两个以上闹钟 提前十分钟出门
尽量不坐公交
成果4：张勇安纠错法
对比相似的字来记 把写错的字，贴在桌子上
师：我想给你些问题 王硕：但……我担心错误
师（思考）：我先提前告诉你问题，你 先思考，如果 会就举手
课堂上有了王硕的回答
鼓掌
约定突破点
约定回答
新策略
请助手 绘画团队
策略3：请助手
想挑战，但有困难
可以请同桌做“助手”
王硕开始挑战较难的问题
王硕在变化
也不知道什么时候起 瞌睡情况少了……
约定突破点
成果5：王晓山作文训练法
加入对话 添加动作，外貌细节描写 加入人物心理活动
成果6：刘倩卫生四个注意
扫地面：墙角，门后，讲台下 擦玻璃：抹布+报纸 拖地板：湿拖把+干拖把 擦窗台：角落+灰尘
我们班上专家多
成果7：绘画专家（王硕）
成果8：游戏专家（刘鑫） 成果9：笑话大王（张浩然）
成果10：记忆专家（郭梦薇）
努力就有收获， 习惯决定成果。 特殊学生班班有，作业不交不害羞，
如果方法对了头，学习也能争上 游……
你想到吗，我最后将他们培养成
了“专家”。
活动一、学习微课程
《付出就有回报》
实践教师：衡小军新安县五头镇仓上学校）
每个班都有
“特殊”的学生
但他们却成了我们班的
“专家”
动脑？ 想办法，会成功！ 请跟我来 >>>
约定回答
新策略
请助手 绘画团队
他喜欢绘画，于是组建绘画团队
看他们作品，为他们加油
策略4：绘画团队
王硕成功了， 得了奖
王硕变了 瞌睡改了，信心有了
但我感觉王硕
学习依然吃力
我明白她缺少
学习策略
策略1：背诵卡
在卡片上写关键词，提醒背诵
策略2 认读三遍 做题时认真读3遍
策略3：反问模板
“是这样吗？”反问自己的答案
策略4：标记
读书时，做标记
王硕越来越会学了
王硕开始进步了
王硕成长大全
16
招
策略1：站一会儿 策略2：多交谈 策略3：洗脸 策略4：拍拍他
策略9：约定突破点 策略10：回答约定 策略11：请助手 策略12：绘画团队
策略5：提醒卡 策略6：下课玩 策略7：勤督促 策略8：约家长
策略13：背诵卡 策略14：指读三遍 策略15：反问模板 策略16：标记
习惯： 爱睡
王班 硕上 有 一 个 年 级学 学生 生叫
早上睡觉：爱迟到 上课睡觉：常挨批 批评：不管用 教育：没效果
我也不想这样 王硕很苦恼
得想想办法了
……
我和王硕一起研究怎么办
策略开始形成
多谈话
拍拍他
同学帮助 自我约束 三方法 三法宝
站一会儿
提醒卡
下课玩
课前洗脸
呵
情况有点好转
但这只是“提醒法”
……
付出就会有收获
后来
拓展到学校
我们学校专家多
一班专家 二班专家 …… 三班专家
学校学习专家
记忆专家
学校行为专家
矛盾调解专家
写字专家
演讲专家 作文专家
情绪管理专家
时间管理专家 帮助他人专家
……
王硕成长
大家成研究的力量
并没有解决“睡觉问题”
原来他每天晚上都会看电视动画很晚才睡
和家长通电话
两条解决策略
告诉他：早休息 约家长：多提醒
情况有好转，但总在反复
我们都明白
有个最核心的问题没有解决
王硕说：
“我听不懂就想睡”。
听不懂 就想睡
王硕说：“我也很想学但不知道 “我很想听，可就是听
原来如此 …
我强烈的意识到
需要改变教学方法！
改变老策略
使用新策略
约定突破点
定 约定回答
新策略
请助手 绘画团队
策略1：约定突破点
师：你感觉学什么容易点？ 王硕（想）： …… 背诵 师（关心）：来点古诗如何？ 王硕：好 师：先给一首，背会告诉我……
于是 课堂传出王硕的背诵声
鼓掌
约定突破点
约定回答
新策略
请助手 绘画团队
策略2：约定回答