教师专业成长.ppt1

师：我想给你些问题 王硕：但……我担心错误
师（思考）：我先提前告诉你问题，你 先思考，如果 会就举手
课堂上有了王硕的回答
鼓掌
约定突破点
约定回答
新策略
请助手 绘画团队
策略3：请助手
想挑战，但有困难
可以请同桌做“助手”
王硕开始挑战较难的问题
王硕在变化
也不知道什么时候起 瞌睡情况少了……
约定突破点
并没有解决“睡觉问题”
原来他每天晚上都会看电视动画很晚才睡
和家长通电话
两条解决策略
告诉他：早休息 约家长：多提醒
情况有好转，但总在反复
我们都明白
有个最核心的问题没有解决
王硕说：
“我听不懂就想睡”。
听不懂 就想睡
王硕说：“我也很想学但不知道 “我很想听，可就是听
原来如此 …
我强烈的意识到
……
付出就会有收获
后来
拓展到学校
我们学校专家多
一班专家 二班专家 …… 三班专家
学校学习专家
记忆专家
学校行为专家
矛盾调解专家
写字专家
演讲专家 作文专家
情绪管理专家
时间管理专家 帮助他人专家
……
王硕成长
大家成长
师生共同
学校也
这就是研究的力量
策略4：标记
读书时，做标记
王硕越来越会学了
王硕开始进步了
王硕成长大全
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招
策略1：站一会儿 策略2：多交谈 策略3：洗脸 策略4：拍拍他
策略9：约定突破点 策略10：回答约定 策略11：请助手 策略12：绘画团队
策略5：提醒卡 策略6：下课玩 策略7：勤督促 策略8：约家长
策略13：背诵卡 策略14：指读三遍 策略15：反问模板 策略16：标记
需要改变教学方法！
改变老策略
使用wk.baidu.com策略
约定突破点
定 约定回答
新策略
请助手 绘画团队
策略1：约定突破点
师：你感觉学什么容易点？ 王硕（想）： …… 背诵 师（关心）：来点古诗如何？ 王硕：好 师：先给一首，背会告诉我……
于是 课堂传出王硕的背诵声
鼓掌
约定突破点
约定回答
新策略
请助手 绘画团队
策略2：约定回答
这些策略 让王硕成为专家
成果1：王硕睡眠管理法
站一会儿
洗把脸
多提醒
写到纸上
贴到桌上
同桌推
成果2：王硕审题法
指读三遍 反问模板 标记 很适合“王硕们”
顺着这个思路
专家们越来越多
成果3：曾天翼防迟到三法
两个以上闹钟 提前十分钟出门
尽量不坐公交
成果4：张勇安纠错法
对比相似的字来记 把写错的字，贴在桌子上
成果5：王晓山作文训练法
加入对话 添加动作，外貌细节描写 加入人物心理活动
成果6：刘倩卫生四个注意
扫地面：墙角，门后，讲台下 擦玻璃：抹布+报纸 拖地板：湿拖把+干拖把 擦窗台：角落+灰尘
我们班上专家多
成果7：绘画专家（王硕）
成果8：游戏专家（刘鑫） 成果9：笑话大王（张浩然）
成果10：记忆专家（郭梦薇）
努力就有收获， 习惯决定成果。 特殊学生班班有，作业不交不害羞，
如果方法对了头，学习也能争上 游……
你想到吗，我最后将他们培养成
了“专家”。
活动一、学习微课程
《付出就有回报》
实践教师：衡小军新安县五头镇仓上学校）
每个班都有
“特殊”的学生
但他们却成了我们班的
“专家”
动脑？ 想办法，会成功！ 请跟我来 >>>
约定回答
新策略
请助手 绘画团队
他喜欢绘画，于是组建绘画团队
看他们作品，为他们加油
策略4：绘画团队
王硕成功了， 得了奖
王硕变了 瞌睡改了，信心有了
但我感觉王硕
学习依然吃力
我明白她缺少
学习策略
策略1：背诵卡
在卡片上写关键词，提醒背诵
策略2 认读三遍 做题时认真读3遍
策略3：反问模板
“是这样吗？”反问自己的答案
习惯： 爱睡
王班 硕上 有 一 个 年 级学 学生 生叫
早上睡觉：爱迟到 上课睡觉：常挨批 批评：不管用 教育：没效果
我也不想这样 王硕很苦恼
得想想办法了
……
我和王硕一起研究怎么办
策略开始形成
多谈话
拍拍他
同学帮助 自我约束 三方法 三法宝
站一会儿
提醒卡
下课玩
课前洗脸
呵
情况有点好转
但这只是“提醒法”