成语活动课
成语活动课教案
成语活动课教案成语活动课教案成语是我国文化的瑰宝，成语学习从小学起。
下面是小编整理的关于成语活动课教案的内容，欢迎阅读借鉴。
成语活动课教案【1】活动目标：1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
活动准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
活动过程：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。
1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书?它的价钱是多少?2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。
游戏进行2~3次。
三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。
4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。
1、动物类2、表情类3、其他五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作，幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。
4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。
成语活动课教案【2】活动设计背景幼儿喜欢游戏，兴趣浓厚，但幼儿不会具体的在玩中学，只有教师正确的引导，结合幼儿的年龄特点，在游戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积累词语。
活动目标1、激发幼儿对接龙游戏的兴趣，掌握游戏玩法。
2、遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。
3、能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。
初中语文活动课：成语竞赛教案设计优秀教案
初中语文活动课：成语竞赛教案设计优秀教案一、教学目的和要求1.通过成语竞赛活动，激发学生学习成语的兴趣，提高学语的应用能力。
2.培养学生团队协作精神，提高学生口语表达能力。
3.使学生掌握成语的基本知识，了解成语的来源和用法。
二、教学重点与难点1.教学重点：成语的正确书写、解释和运用。
2.教学难点：成语的来源和用法。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍成语的含义和作用。
（2）引导学生关注成语在生活中的应用。
2.成语竞赛活动（1）分组将全班同学分成若干小组，每组4-6人。
每组选出一个组长，负责组织本组成员参加竞赛。
（2）竞赛内容①成语接龙：每组轮流出一个成语，下一个成语的首字要与上一个成语的尾字相同。
②成语解释：教师给出一个成语，学生需要解释成语的意思。
③成语运用：教师给出一个句子，学生需要用成语替换句子中的词语。
（3）竞赛规则①每题限时30秒，答对加分，答错或超时不扣分。
②每个小组的基础分为100分。
③竞赛过程中，学生可以举手发言，但发言前需征得教师同意。
④竞赛结束后，得分最高的小组获胜。
3.成语知识讲解（1）成语的来源成语大多来源于古代文学作品、历史故事、神话传说等。
（2）成语的用法成语在句子中的用法有多种，如：主谓宾结构、偏正结构、动宾结构等。
（2）学生分享在竞赛中的收获和感受。
（3）教师提出改进措施，为下一次成语竞赛做好准备。
四、教学反思1.本次成语竞赛活动，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生在竞赛中，成语的应用能力得到提升，但部分学生对成语的来源和用法仍掌握不够。
3.教师在讲解成语知识时，应注重启发学生思考，提高学生的自主学习能力。
4.在今后的教学中，教师应加强对成语教学的重视，提高学生的成语素养。
五、教学评价1.学生对成语竞赛活动的满意度。
2.学语应用能力的提升。
3.学生团队合作精神的体现。
4.教师教学方法的改进。
六、教学延伸1.开展成语手抄报活动，让学生深入了解成语的含义和用法。
动物成语活动课教案
动物成语活动课教案一、教学目标：1. 让学生掌握五个与动物相关的成语及其含义。
2. 培养学生运用成语进行口语表达和写作的能力。
3. 提高学生对中华传统文化的认识和兴趣。
二、教学内容：1. 成语：狐假虎威、亡羊补牢、画龙点睛、井底之蛙、狼狈为奸。
2. 成语含义及用法。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握五个成语的含义和用法。
2. 难点：成语的典故和背后的文化内涵。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习和运用成语。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，增强课堂的趣味性和参与性。
3. 案例分析法：讲解成语的典故，让学生了解成语背后的文化内涵。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍成语的概念和分类，引导学生关注与动物相关的成语。
2. 呈现成语：展示五个与动物相关的成语，让学生初步了解成语的含义。
3. 讲解成语：详细讲解每个成语的含义、用法和背后的典故，引导学生理解成语的文化内涵。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际语境中运用成语。
5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享学习心得和成语运用经验。
6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调成语的重要性和运用技巧。
7. 课后作业：布置相关成语的写作任务，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生收集其他与动物相关的成语，进行分类和总结。
2. 组织一次成语竞赛，提高学生学习成语的积极性。
七、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对成语的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行成语问答环节，检验学生对成语的理解和运用能力。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，找出优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、课后作业：1. 写一篇短文，运用本节课所学的成语。
2. 收集五个与动物相关的成语，下周分享给同学。
十、教学资源：1. 成语故事书籍和文章。
2. 网络资源，如成语解释、用法和典故。
成语活动方案
成语活动方案成语活动方案一、活动背景成语是汉语的瑰宝，是中华文化的瑰宝，也是培养语言表达能力和文化传承的重要途径。
为了提高学生对成语的理解和运用能力，培养他们的语言表达能力和文化修养，我们决定开展一场精彩的成语活动。
二、活动目标1. 增加学生对成语的了解和理解，提高他们的成语词汇量。
2. 培养学生对成语的运用能力，提高他们的语言表达能力。
3. 弘扬中华文化，增强学生的文化自信心。
三、活动内容1. 成语知识讲解：通过多媒体展示、小组讨论等形式，向学生讲解成语的定义、由来和用法。
2. 成语拼图：将一些常用成语的词语打散，要求学生将它们重新拼成完整的成语，并解释其含义。
3. 成语造句：提供一些成语，要求学生根据给定的主题或情境进行造句，并解释成语的意思。
4. 成语接龙：将学生分成几个小组，每个小组轮流说出一个成语，要求下一个小组根据前一个成语的词语发音或意思说出一个成语，直到没有小组能继续说出成语为止。
5. 成语故事演绎：选取一些富有故事性的成语，让学生根据成语的含义编写故事情节，并进行表演。
6. 成语歌曲创作：让学生根据给定的旋律和主题，创作一首关于成语的歌曲，并进行演唱。
7. 成语咏诗朗诵：选取一些优美的成语，要求学生抒发对成语的理解和感受，进行朗诵或创作诗歌。
四、活动方案时间：活动持续一周，每天安排一两个小时的成语活动。
地点：多功能教室或大型活动室。
人员：全体学生参与，学生会成员担任志愿者。
五、预期效果通过这次成语活动，我们预计能够达到以下效果：1. 学生的成语词汇量和识别成语的能力将有所提高。
2. 学生的语言表达能力和文化修养将得到锻炼和提高。
3. 学生对中华文化的了解和认同感将增加，对传统文化有更深刻的理解和感悟。
六、活动评估在活动结束后，我们将进行活动效果的评估，主要通过以下方式进行：1. 学生对成语知识的掌握和运用情况的问卷调查。
2. 学生对活动的反馈和建议。
3. 教师对学生的观察和记录。
动物成语活动课教案
动物成语活动课教案一、教学目标：1. 让学生掌握5个与动物相关的成语。
2. 培养学生运用成语进行口头表达和写作的能力。
3. 提高学生对中华传统文化的认识和兴趣。
二、教学内容：1. 成语解释：狐假虎威、虎头蛇尾、画龙点睛、杯弓蛇影、鸡飞蛋打。
2. 成语故事：狐假虎威、虎头蛇尾。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握5个与动物相关的成语及其含义。
2. 难点：成语在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 故事导入：通过讲解成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 情景模拟：创设生活情境，让学生在实际语境中运用成语。
3. 小组讨论：分组讨论成语的用法，培养学生合作学习的能力。
4. 游戏互动：设计成语接龙游戏，巩固所学成语。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解成语故事“狐假虎威”和“虎头蛇尾”，引导学生了解成语的来源。
2. 学习成语：讲解成语“画龙点睛”、“杯弓蛇影”和“鸡飞蛋打”，让学生理解成语的含义。
3. 情境模拟：创设生活情境，让学生运用所学成语进行口头表达。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用成语进行写作，分享彼此的成果。
5. 成语接龙游戏：设计游戏，让学生在游戏中巩固所学成语。
6. 课堂小结：总结本节课所学成语，强调重点。
7. 作业布置：让学生运用所学成语编写一个小故事，培养写作能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、游戏互动中的参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 口语表达：评估学生在情境模拟中运用成语的准确性和流畅性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度和表达能力。
4. 作业完成情况：检查学语故事编写作业的质量，评估学生对成语的理解和运用能力。
七、教学资源：1. 成语故事PPT：制作包含成语故事、图片和解释的PPT，方便教学展示。
2. 成语接龙游戏道具：准备成语卡片或电子设备，用于游戏环节。
3. 学生作业模板：提供故事模板，帮助学生组织语言和结构。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解成语故事，学习成语含义，进行情境模拟。
成语创意主题活动方案
成语创意主题活动方案一、活动背景成语是汉语中独特的语言现象，蕴含丰富的文化内涵和智慧。
为了增加学生对成语的了解和运用，激发他们的创造力和想象力，我们计划开展一场成语创意主题活动。
二、活动目的1.增强学生对成语的认知和运用能力。
2.激发学生的创造力和想象力。
3.提升学生的合作与交流能力。
三、活动内容1.成语知识竞赛：组织学生参加成语知识竞赛，增强对成语的认知。
2.成语创意展示：学生根据指定的成语创作相关作品，展示在校园中，包括绘画、诗歌、手工制作等形式。
3.成语接龙活动：学生们结合成语进行接龙游戏，锻炼逻辑思维和语言表达能力。
4.成语故事讲解：老师或学生讲解一些有趣的成语故事，让学生更加深入了解成语背后的文化内涵。
5.现场创意比赛：通过小组合作等形式，现场进行成语创意作品的比赛，加强学生之间的合作与交流。
四、活动时间安排•活动日期：XX年XX月XX日•活动地点：学校体育馆五、活动流程•上午：–9:00-9:30：成语知识竞赛–9:30-10:30：成语创意展示•中午：午餐及休息•下午：–13:30-14:30：成语接龙活动–14:30-15:30：成语故事讲解–15:30-16:30：现场创意比赛六、活动预期效果1.学生对成语的理解和运用能力得到提升。
2.学生的创造力和想象力得到锻炼和发展。
3.学生的合作与交流能力得到增强。
4.增进学生对中华传统文化的了解和热爱。
七、活动总结通过本次成语创意主题活动，学生们不仅能够增加对成语的理解和认识，更能够在创作中展现自己的才华和想象力，同时也能够增进彼此之间的交流与合作。
相信这样的活动将会在学生心中留下美好的回忆，并激励他们更好地发挥自己的潜力。
成语游戏课间活动方案策划
成语游戏课间活动方案策划一、活动背景：成语是我国汉语言文化的重要组成部分，通过学习和运用成语，不仅可以丰富孩子的词汇量，提高语言表达能力，还可以培养孩子的逻辑思维能力和创造力。
为了活跃学生在课间的生活，提高学生们的成语运用能力，丰富学生们的成语知识，该活动将组织一次成语游戏。
二、活动目的：1. 提高学生对成语的理解和运用能力。
2. 促进学生的词汇量的增加。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创造力。
三、活动内容：1. 成语接龙游戏：a. 活动准备：- 准备至少30个常用成语拼写卡片，并将每个成语写在一张卡片上。
- 准备一个容器，用于存放卡片。
- 准备一张白板或黑板，用于记录游戏过程中出现的成语。
b. 活动流程：- 把卡片放入容器中。
- 学生分成两个队伍，每个队伍派出一个代表来抽卡片。
- 代表从容器中抽出一张卡片，读出成语并解释其意义。
- 该队伍从上一个成语的尾字开始，接着使用一个新的成语，继续接下去。
- 如果一个队伍不能接上成语，或者说出的成语与前面的成语不符合接龙规则，就算失败，该队伍换下一位代表进行接龙。
- 接龙过程中，每个队伍只能用自己接过的成语。
- 直到有一方无法继续接龙，另一队获得胜利。
- 游戏结束后，回顾整个游戏过程，整理并记忆本次活动中出现的成语。
2. 成语填空游戏：a. 活动准备：- 准备一份成语填空题，每个题目都有多个横线表示缺失的部分。
- 准备相应的填空答案，并将答案写在一张纸上。
b. 活动流程：- 将学生分成几个小组，每个小组分发一份成语填空题。
- 小组成员在规定的时间内填写完毕。
- 时间到后，交换答案并互相批改。
- 每一题的填空答案展示给全班，并解释每个填空答案的来源和含义。
- 回顾整个游戏过程，总结填空中的常用成语。
四、活动评价与反思：1. 活动评价：通过成语游戏，学生们的成语知识得到了锻炼和提高，词汇量也得到了增加。
成语接龙游戏能够培养学生的逻辑思维能力，提高学生的反应速度。
成语课堂活动教案模板范文
1. 知识目标：- 理解并掌握至少5个成语的意思。
- 知道成语的来源和演变。
2. 能力目标：- 能够运用成语进行口头和书面表达。
- 提高学生的词汇积累和语言运用能力。
3. 情感目标：- 激发学生对成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
- 增强学生的文化自信，传承中华优秀传统文化。
二、教学重难点1. 教学重点：- 成语的意思和用法。
- 成语的积累和应用。
2. 教学难点：- 成语的多义性和语境适应性。
- 成语在具体语境中的正确运用。
三、教学准备1. 教师准备：- 成语卡片、多媒体课件、成语故事资料。
- 教学情境设计、游戏道具等。
2. 学生准备：- 带好成语笔记本，提前预习相关成语。
（一）导入新课1. 播放与成语相关的视频或音频，引起学生兴趣。
2. 提问：你们知道这些成语的意思吗？它们分别出自哪里？3. 引出课题：今天，我们就来学习成语。
（二）成语讲解1. 教师讲解5个成语，包括成语的起源、演变、意思和用法。
2. 通过举例说明成语在具体语境中的运用。
（三）成语游戏1. 游戏一：成语接龙。
学生依次说出一个成语，下一个学生必须用上一个成语的最后一个字作为自己成语的第一个字。
2. 游戏二：成语猜谜。
教师说出一个成语，学生根据提示猜出成语。
（四）成语故事1. 讲述与成语相关的有趣故事，加深学生对成语的理解。
2. 学生分享自己知道的成语故事。
（五）成语运用1. 教师出示一些句子，让学生用所学成语进行修改或补充。
2. 学生分组进行成语接龙比赛，看哪个小组用时最短，成语运用最准确。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课所学成语，强调成语的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在学习成语过程中遇到的问题。
五、作业布置1. 请学生回家后，用所学成语写一篇短文。
2. 收集5个自己喜欢的成语，并了解它们的来源和故事。
1. 教师反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生反思自己在学习成语过程中的收获和不足。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
语文活动课《成语总动员》教案教学设计
语文活动课《成语总动员》教案教学设计一、教学目标1.让学生通过活动了解成语的来源、意义和用法。
2.培养学生运用成语进行表达和沟通的能力。
3.激发学生学习成语的兴趣，提高语文素养。
二、教学重点1.成语的来源、意义和用法。
2.成语的运用和实践。
三、教学难点1.成语的理解和运用。
2.成语故事的讲解和分析。
四、教学准备1.成语资料、图片、视频等教学资源。
2.成语卡片、黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程（一）导入1.教师以趣味性问题导入，如：“同学们，你们知道成语是什么吗？成语有什么作用呢？”（二）成语讲解1.教师挑选一些常见的成语，如“画蛇添足”、“亡羊补牢”等，讲解成语的来源、意义和用法。
2.学生听讲，做好笔记。
（三）成语故事分享1.教师挑选一些成语故事，如“守株待兔”、“滥竽充数”等，讲述故事，引导学生分析故事中的成语寓意。
（四）成语接龙游戏1.教师将学生分成若干小组，每组轮流进行成语接龙游戏。
2.游戏规则：每人说出一个成语，下一个人要说出一个以前一个成语的一个字开头的成语。
3.教师观察学生的表现，及时给出提示和点评。
（五）成语运用实践1.教师给出一个主题，如“友谊”，让学生运用成语进行表达。
2.学生分组讨论，用成语描述友谊的特点、故事等。
（六）成语知识竞赛1.教师设计一些成语知识竞赛题目，如成语填空、成语解释等。
2.学生分组进行竞赛，教师宣布比赛规则。
3.比赛过程中，教师观察学生的表现，及时给出提示和点评。
4.比赛结束，教师宣布比赛结果，对获奖学生进行表彰。
3.教师提醒学生在日常学习中要注重成语的积累和运用。
六、课后作业1.学生选择一个成语，查阅资料，了解成语的来源、意义和用法，下节课分享。
2.学生运用所学成语，写一篇短文，题目自拟。
七、教学反思2.教师关注学生的反馈，了解学生的学习需求，为下一节课做好准备。
通过本次成语总动员活动，学生不仅掌握了成语的知识，还提高了语文素养，激发了学习成语的兴趣。
成语课堂活动方案
成语课堂活动方案以下是 9 条成语课堂活动方案：1. 玩“成语接龙”游戏呀！咱就像接龙一样，用上一个成语的最后一个字来开始新的成语。
比如说“一心一意”，下一个就可以接“意气风发”。
嘿，这多有意思呀，既能锻炼思维，又能增加成语量，不玩白不玩呗！2. 来个“成语猜谜”活动咋样？就像猜灯谜似的，给出谜面让大家猜成语。
比如说“哑巴打手势”，答案就是“不言而喻”。
这多带劲呀，能让人绞尽脑汁又乐在其中呢！3. 搞个“成语故事表演”吧！大家分组，选择成语故事来表演。
像“亡羊补牢”，演出来得多精彩呀。
这可是让大家深入了解成语的好办法呀，难道不是吗？4. 进行“成语填空”竞赛嘛！给出一些句子，里面有成语空缺，让大家来填。
像“他这个人呀，总是（），摇摆不定。
”然后填“犹豫不决”。
不仅有挑战性，还超有乐趣，多好哇！5. 设立“成语绘画”环节呀！让大家根据成语来画画。
例如“画蛇添足”，看看谁画得最生动形象。
这多新奇呀，一定会带来很多欢乐的！6. 来一场“成语纠错”大比拼呀！找出句子中用错的成语并改正。
像“他做事一向雷立风行。
”明显就是“雷厉风行”嘛。
哇塞，这肯定能让人印象深刻呢！7. 玩“根据情境用成语”游戏吧！给出一些情境，让大家用合适的成语来描述。
好比在热闹的集市，那就是“人山人海”呀。
是不是很有意思呀？8. 进行“创意成语使用”活动呀！让大家用成语来写一段话或者编个小故事。
像用“狐假虎威”编个故事，哇，那多有想象力呀！9. 搞个“成语知识问答”赛呀！问各种关于成语的问题，看谁答得又快又准。
例如“‘四面楚歌’说的是谁的故事”。
这能让大家学到好多知识呢，可别错过啦！我觉得这些成语课堂活动方案都超有趣的，可以让大家更积极地参与进来，更好地学习和运用成语呀！。
成语教案活动目的
成语教案活动目的一、活动名称：成语接龙游戏二、活动对象：小学生三、活动时间：40分钟四、活动地点：教室五、活动目标：1. 让学生了解并掌握成语的基本知识，提高学生的语言表达能力。
2. 通过成语接龙游戏，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 激发学生对成语的兴趣，培养学生主动学习成语的习惯。
4. 增强学生的思维敏捷性和逻辑思维能力。
5. 提高学生对中国传统文化的认识和了解，培养学生的民族自豪感。
六、活动准备：1. 成语卡片：准备一些成语卡片，每个卡片上写有一个成语。
2. 记录表格：准备一个记录表格，用于记录每个团队的得分。
3. 教学PPT：制作一个教学PPT，用于展示成语接龙游戏的规则和示例。
七、活动过程：1. 引入：教师向学生介绍成语接龙游戏的规则和目的，引起学生的兴趣。
2. 讲解：教师通过PPT展示成语接龙游戏的规则和示例，让学生清楚了解游戏的方式。
3. 分组：将学生分成若干个团队，每个团队由4-6人组成。
4. 游戏环节：a. 教师出示一个成语，第一个团队的人员需要尽快说出一个以前一个成语的一个字开头的成语。
b. 下一个团队的人员接着说，以此类推。
c. 如果某个团队无法在规定时间内说出成语，则该团队失去一次机会。
d. 每个团队轮流进行，直到所有团队都完成一轮。
5. 总结：教师对学生进行评价和总结，强调成语的正确用法和意义。
八、活动注意事项：1. 教师在游戏过程中要确保秩序良好，引导学生文明游戏。
2. 对于学生回答不出的情况，教师要给予适当的提示和引导，避免让学生感到尴尬。
3. 教师要关注学生的参与程度，尽量让每个学生都有机会参与到游戏中。
4. 在游戏过程中，教师要关注学生的表现，及时给予鼓励和表扬。
五、活动评价：1. 学生能够熟练掌握成语接龙游戏的规则，并正确使用成语。
2. 学生能够积极参与游戏，表现出团队合作精神和竞争意识。
3. 学生通过活动，提高了自己的语言表达能力和思维敏捷性。
4. 学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。
成语课活动方案
成语课活动方案一、活动背景成语是中华传统文化的重要组成部分，通过学习成语可以增加学生的语言表达能力、启发思维、提升文化素养。
为了激发学生学习成语的兴趣，提高学习效果，我们特别设计了以下成语课活动方案。
二、活动目的1.帮助学生加深对成语的理解和掌握；2.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力；3.增强学生的文化自信心，培养对传统文化的热爱。
三、活动内容1. 成语故事分享每周选取一个经典成语，老师向学生展示该成语的起源及背后故事，让学生更好地理解成语的含义。
2. 成语接龙游戏设置成语接龙游戏环节，在课堂上让学生依次接龙并解释所接成语的意义，增强学生对成语的记忆和理解。
3. 成语造句比赛发放不同的成语让学生自行造句，并进行评选，鼓励学生灵活运用成语表达自己的观点。
4. 成语拼图挑战设计成语拼图游戏，让学生在拼图过程中熟悉成语的构成及意义，增加趣味性。
5. 成语书法练习通过成语书法练习，让学生感受中国书法艺术之美，同时加深对成语的理解和记忆。
四、活动实施活动定期在成语课上进行，每周安排不同的活动内容，保持活动的新鲜感和多样性。
五、活动评估1.老师定期对学生进行成语知识测试，检验学生对成语的掌握程度；2.观察学生参与活动的积极程度和表现，及时调整活动内容和方式；3.收集学生、家长和老师的反馈意见，不断优化活动方案。
六、活动效果经过一段时间的成语课活动实施，预计可以达到以下效果：1.学生对成语的理解和运用能力得到提升；2.学生对中华传统文化有更深层次的认识；3.学生的语言表达能力和思维能力得到锻炼和提升。
七、活动总结成语课活动不仅能够帮助学生更好地学习成语，还能增强学生对传统文化的了解，培养学生的文化自信心。
希望通过这样的活动方案，能够为学生打下扎实的成语基础，激发学生对传统文化的热爱和探索欲望。
成语互动课堂活动方案1
成语互动课堂活动方案一、活动目标1.增强学生们对成语的理解和应用能力，激发他们学习成语的兴趣。
2.培养学生的团队合作精神和竞争意识，同时提高他们的语言表达能力和思维能力。
二、活动时间建议在一节课（约40分钟）内完成。
三、活动准备1.准备足够的成语卡片，每张卡片上写一个成语。
2.准备一张白板或黑板，用于记录比赛成绩。
3.准备一些小奖品，以鼓励学生积极参与。
四、活动流程1.导入（5分钟）•教师首先向学生介绍成语的重要性和趣味性，激发学生对成语的兴趣。
•通过一个简单的成语故事或游戏，让学生初步了解成语的来源和意义。
2.热身游戏（5分钟）•成语接龙：教师先说出一个成语，然后学生依次接龙，接龙的成语必须以上一个成语的最后一个字为开头。
例如，教师说“一帆风顺”，学生接“顺水推舟”，下一个学生接“舟车劳顿”等。
•猜成语：教师展示一些与成语相关的图片或动作，让学生猜测对应的成语。
3.主体活动：成语大挑战（25分钟）•分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。
•抽卡片：每组轮流从卡片堆中抽取一张成语卡片，然后组内讨论该成语的含义和用法。
•成语表演：每组选出一名代表，用动作、表情或简短的语言表演出该成语的意思，让其他组猜测。
猜对的小组得一分，猜错则表演组得一分。
•成语填空：教师准备一些成语填空题，每组轮流回答。
答对得一分，答错则失去回答下一题的机会。
•成语造句：每组轮流用抽取的成语造一个句子，句子需符合语法规则且意义完整。
句子通顺且使用得当得一分。
•计时：每个环节设置一定的时间限制，如成语表演环节每组限时30秒，成语填空和造句环节每组限时1分钟。
4.总结与颁奖（5分钟）•根据各组的得分情况，评选出优胜组，并颁发小奖品以资鼓励。
•教师总结本次活动的收获和亮点，强调成语在日常生活和学习中的重要性，并鼓励学生继续学习和积累成语。
五、注意事项1.教师在活动中应适时给予学生引导和提示，帮助他们理解和表演成语。
2.活动过程中要注意学生的参与度和积极性，鼓励每个学生都参与到活动中来。
成语课堂活动方案
成语课堂活动方案以下是 9 条成语课堂活动方案：方案一：成语接龙嘿，咱来玩成语接龙呀！就像接龙游戏一样，一个成语接一个成语，看谁能坚持到最后。
比如说我先说个“一马当先”，那下一个人就得说个以“先”字开头的成语。
这多有意思啊，既能考验我们的成语积累，又能锻炼反应速度呢！大家一起玩，肯定超级热闹，不比玩手机游戏差呀！方案二：成语故事表演哇哦，我们可以分组表演成语故事呀！选几个有趣的成语，比如“画龙点睛”，一组同学就把这个故事演出来。
可以有人演画家，有人演龙，把画家最后点睛让龙飞走的神奇情节展现出来。
这多好玩呀，不比在电视上看动画片过瘾吗？而且还能让我们更深刻地理解成语的含义呢！方案三：成语猜谜嘿呀，玩成语猜谜怎么样？一个人想一个成语，然后通过描述这个成语的意思或者比划动作，让其他人来猜。
比如“手舞足蹈”，就可以比划跳舞的动作呀。
这多有挑战性，不比玩猜谜语难多了吗？大家肯定都会绞尽脑汁地去想答案呢！方案四：成语填空咱可以来搞成语填空呀！出一些句子，里面有空缺的成语，让大家来填。
像“他这个人真是（），做事总是慢吞吞的。
”这可以填个“慢条斯理”呀。
这样既能巩固成语知识，还能让我们学会在句子中运用成语呢，多棒啊！方案五：成语大比拼哇，来一场成语大比拼呀！分成几个小组，看哪个小组在规定时间内说出的成语最多。
这可是要考验团队合作和大家的成语量呢！说不定还会为了一个成语争得面红耳赤呢，肯定超刺激呀！方案六：给成语找朋友嘿，我们可以玩给成语找朋友呀！把一些相近意思的成语或者相反意思的成语放在一起，让大家分辨。
像“一心一意”和“专心致志”就是好朋友呀。
这多锻炼我们的分辨能力呀，不比做那些枯燥的练习题有意思吗？方案七：用成语造句哎呀，我们可以试着用成语造句呀！每个人选一个成语，然后造出一个句子。
比如用“狐假虎威”造个“那只小狗总喜欢狐假虎威地吓唬其他小动物。
”这样既能让我们学会运用成语，又能提升我们的语言表达能力呢，不好吗？方案八：成语绘画哇哦，我们可以根据成语来画画呀！像“叶公好龙”，就可以画出叶公家里到处都是龙的模样。
成语复习教案6篇
成语复习教案6篇成语复习教案篇1一、活动目的：通过本次活动，提高学生了解和运用成语的能力。
同时，在活动中培养学生的听力,语言表达、写作、合作学习等多方面的能力，调动学生学习语文的积极性。
二、活动准备：1、把学生分成8个小组。
2、每组请一名学生按成语的意思练习表演。
3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语，作好活动的`准备。
一.成语接龙的活动形式开始上课:每人一个成语_同学们，几年来的语文学习，老师相信同学们一定积累了不少的成语了吧。
今天，老师就要和同学们一起进入成语活动，共同享受成语带给我们的乐趣吧！二、找成语。
老师即兴说一段话（内容关于学校及班级的变化，引起学生的兴趣），请同学们认真听，找出其中的成语，看看哪个小组找得又快又准。
三、写成语。
同学们，不仅咱们的学校，咱们的班级变化了，我们美丽的家乡开发区这几年也发生了很大的变化，你能用几个成语来形容吗？四、走进成语乐园。
1、带数字的成语你知道吗？2、自然景物的成语知多少？3、人物品质的成语知道吗？4、动物园里的成语有多少呢？5、带近义词的成语你知道吗？五、走进成语植物苑顺（）摸（）（）落归（）粗（）大（）火（）银（）（）红（）绿沧海一（）囫囵吞（）胸有成（）（）断丝连世外（）源（）立（）群（）头（）尾六、走进人体成语宫。
（）瞪（）呆（）舞（）蹈（）亡（）寒（）红（）赤劈（）盖（）（）濡（）染（）来（）去三（）六（）摩（）接（）推（）置（）七、我们和成语手拉手交朋友。
把意思相反的两个成语用线连起来，两全其美寥若晨星当局者迷两败俱伤雕虫小技鬼斧神工浩如烟海别开生面流芳百世默默无闻墨守成规并驾齐驱赫赫有名旁观者清分道扬镳遗臭万年八、看图猜成语。
出示活动图，同学们抢答成语九、成语表演。
请几位课前有准备的同学表演，然后请同学们猜出有关的成语。
十、总结：同学们，今天我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣。
在我们的写作当中，如果用上了成语，也能为你的作文添色不少。
幼儿园活动课《成语故事知多少》教学教案
幼儿园活动课《成语故事知多少》教学教案一、教学目标：1. 让幼儿了解成语的含义和背后的故事。
2. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 成语“画蛇添足”的故事及含义。
2. 成语“掩耳盗铃”的故事及含义。
3. 成语“刻舟求剑”的故事及含义。
4. 成语“守株待兔”的故事及含义。
5. 成语“杯弓蛇影”的故事及含义。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解成语的含义和背后的故事。
难点：帮助幼儿理解成语故事中的道理。
四、教学准备：1. 教学PPT或者教学卡片。
2. 与成语故事相关的图片或者图书。
3. 教学音频或者视频。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语吸引幼儿的注意力，引出今天的主题——成语故事。
2. 教学成语故事：a. 讲解成语“画蛇添足”的故事及含义。
b. 讲解成语“掩耳盗铃”的故事及含义。
c. 讲解成语“刻舟求剑”的故事及含义。
d. 讲解成语“守株待兔”的故事及含义。
e. 讲解成语“杯弓蛇影”的故事及含义。
3. 互动环节：让幼儿分享自己知道的成语故事，鼓励他们勇敢地表达自己。
4. 听力练习：播放与成语故事相关的音频或者视频，让幼儿听力理解并复述故事内容。
5. 总结：通过简单的问答方式，检查幼儿对成语故事的理解程度，并对他们进行鼓励和表扬。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找一个成语故事，下次上课时分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对成语故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在互动环节中的语言表达能力和听力理解能力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家中对成语故事的学习情况和兴趣。
七、教学拓展：1. 组织成语故事比赛，让幼儿在比赛中进一步理解和记忆成语故事。
2. 邀请家长参与成语故事分享活动，增进家长对幼儿学习的参与和关注。
3. 开展成语接龙游戏，提高幼儿的语言运用能力和记忆力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注重幼儿的语言理解和表达能力，避免过于复杂和难以理解的内容。
成语课程活动实施方案
成语课程活动实施方案一、活动目的。
成语是汉语中独特的表达方式，具有丰富的文化内涵和语言魅力。
为了激发学生学习成语的兴趣，提高他们的语言表达能力和文化素养，我们特制定了成语课程活动实施方案。
二、活动内容。
1. 成语故事分享，老师和学生们一起分享自己喜爱的成语故事，通过生动有趣的故事，让学生们了解成语的来源和含义，增加对成语的兴趣。
2. 成语接龙比赛，设置成语接龙环节，让学生们在游戏中学习成语，培养他们的语言思维能力和联想能力。
3. 成语造句比赛，学生们分组进行成语造句比赛，通过动手操作，巩固成语的使用，提高他们的语言表达能力。
4. 成语绘画比赛，学生们可以根据自己对成语的理解，进行成语绘画比赛，通过画画的方式来表达成语的内涵，激发他们的想象力和创造力。
5. 成语故事表演，学生们可以自行编排成语故事，进行小型表演，通过表演的形式来展示成语的魅力，提高他们的口头表达能力。
三、活动流程。
1. 活动前期准备，老师们对活动内容进行准备，准备好成语故事、成语接龙题目、成语造句题目等。
2. 活动开展，按照活动内容安排，进行成语故事分享、成语接龙比赛、成语造句比赛、成语绘画比赛、成语故事表演等环节。
3. 活动总结，对活动进行总结，鼓励学生们积极参与，表彰优秀表现的学生，并指出不足之处，为下一次活动做准备。
四、活动评价。
通过本次成语课程活动，学生们的成语知识得到了丰富和提高，语言表达能力和文化素养也得到了锻炼和提升。
活动的实施效果良好，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极性，活动内容丰富多样，吸引了学生们的注意力，取得了良好的教学效果。
五、活动改进。
在今后的成语课程活动中，我们将进一步丰富活动内容，增加成语故事分享的环节，加强成语故事表演的指导，提高学生们的表演水平，使活动更加生动有趣，吸引学生们更多的参与。
六、活动总结。
成语课程活动是提高学生语言表达能力和文化素养的重要途径，通过丰富多彩的活动形式，激发学生学习成语的兴趣，提高他们的成语应用能力，是一次富有成效的活动。
初中成语活动教案大全
初中成语活动教案大全课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在日常生活中能够灵活运用成语。
3. 提高学生对中华传统文化的认识，增强学生的民族自豪感。
教学内容：1. 成语的定义、来源和分类。
2. 成语的用法和搭配。
3. 成语的辨析和运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍成语的定义、来源和分类，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己知道的成语，感受成语的魅力。
二、成语学习（15分钟）1. 教师呈现一组成语，引导学生观察成语的构成和意义。
2. 学生通过小组合作，探讨成语的用法和搭配。
3. 教师选取几个成语，进行举例说明，让学生加深对成语的理解。
三、成语辨析（15分钟）1. 教师给出几个容易混淆的成语，引导学生进行辨析。
2. 学生通过讨论，分析成语的异同，提高辨析能力。
3. 教师总结辨析结果，提醒学生注意成语的用法。
四、成语运用（15分钟）1. 教师创设情境，让学生运用所学成语进行口语表达。
2. 学生分组进行成语接龙游戏，锻炼运用成语的能力。
3. 教师选取几组学生的成语接龙，进行点评和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的成语教学进行总结，强调成语的重要性和用法。
2. 学生分享自己对本节课成语学习的收获和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生积累成语，提高词汇量。
教学评价：1. 学生对成语的掌握程度。
2. 学生对成语的运用能力。
3. 学生对成语学习的兴趣和积极性。
教学反思：本节课通过成语教学活动，让学生了解了成语的定义、来源和分类，掌握了成语的用法和搭配，提高了学生对成语的辨析和运用能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在成语学习中获得收获。
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5.写出源于历史典故的成语 5.写出源于历史典故的成语
1、齐桓公的老马—— 齐桓公的老马—— 2、赵括打仗—— 赵括打仗—— 3、鲁班皱眉头—— 鲁班皱眉头—— 4、陈胜扯旗—— 陈胜扯旗—— 5、楚霸王自刎—— 楚霸王自刎—— 6、李世民开言路—— 李世民开言路—— 7、秦叔宝卖马—— 秦叔宝卖马—— 8、穆桂英挂帅—— 穆桂英挂帅——
《红楼梦》中的： 红楼梦》中的：
1、贾府的大观园—— 外强中干 贾府的大观园—— 2、贾宝玉看西厢—— 戏中有戏 贾宝玉看西厢—— 3、贾宝玉出家—— 贾宝玉出家—— 4、贾宝玉游魂—— 贾宝玉游魂—— 看破红尘 误入迷津
《红楼梦》中的： 红楼梦》中的：
5、林黛玉进贾府—— 林黛玉进贾府—— 6、林黛玉的身子—— 林黛玉的身子—— 谨小慎微 弱不禁风
《三国演义》中的： 三国演义》中的： 1、刘备当皇叔—— 刘备当皇叔—— 2、东吴招亲—— 东吴招亲—— 3、曹操杀吉平—— 曹操杀吉平—— 4、诸葛亮放孟获—— 诸葛亮放孟获—— 时来运转 弄假成真 恼羞成怒 欲擒故纵
《三国演义》中的： 三国演义》中的： 5、黄忠射箭—— 黄忠射箭—— 6、吕布拜董卓—— 吕布拜董卓—— 7、张飞耍杠子—— 张飞耍杠子—— 8、许楮战马超—— 许楮战马超—— 百发百中 认贼作父 轻而易举 赤膊上阵
迷途知返 纸上谈兵 别具匠心 揭竿而起 身败名裂 从谏如流 穷途末路 威风凛凛
6.写出源于神话传说 6.写出源于神话传说的成语
1、龙王爷亮相—— 龙王爷亮相—— 2、老寿星打哈欠—— 老寿星打哈欠—— 3、王母娘娘走亲戚—— 王母娘娘走亲戚—— 4、阎王爷当木匠—— 阎王爷当木匠—— 5、小鬼拜见张天师—— 小鬼拜见张天师—— 6、土地爷喊城隍—— 土地爷喊城隍—— 7、城隍庙里讲故事—— 城隍庙里讲故事—— 8、彭祖遇寿星—— 彭祖遇寿星—— 张牙舞爪 老气横秋 腾云驾雾 鬼斧神工 自投罗网 一清二白 老虎当和尚——— 人面兽心 逆水行舟———— 不进则退 老鼠钻进书箱里——— 咬文嚼字 砌墙的砖头—— 后来居上 十五个吊桶打水———— 七上八下
C组
七斤面粉调三斤浆糊——— 糊里糊涂 老虎吃羊———— 弱肉强食 手拿鸡蛋走滑路——— 提心吊胆 孔子拜师———— 不耻下问 马背上钉掌—— 离题万里 百年松树，五月芭蕉 ———— 粗枝大叶
B组 组 聚沙成塔 绳锯木断 眼高手低 不翼而飞 对症下药 转危为安 化险为夷 集腋成裘 量体裁衣 水滴石穿 不胫而走 志大才疏
C组
• • • • • 画蛇添足 绝无仅有 视而不见 雪中送炭 指鹿为马 熟视无睹 锦上添花 多此一举 混淆是非 独一无二
• 2。看图猜成语
手舞足蹈
玩火自焚
怒火中烧
争分夺秒
彬彬有礼
礼尚往来
争论不休
前俯后仰
点 击
电闪雷鸣 翩翩起舞 争奇斗艳 百发百中
空 白 处 现 答 案
3.请在括号里填一个成语，作为歇后语的后半部 请在括号里填一个成语， 请在括号里填一个成语 A组 组 一手拿针一手拿线——— 望眼欲穿 左手喇叭右手鼓 ———— 自吹自擂 热锅上的蚂蚁———— 走投无路 老虎嘴里拔牙——— 凶多吉少 蚍蜉撼大树————不自量力 螃蟹过街——— 七手八脚
1、2、5、6、7、8、9、10
7 8
七上八下
、
33333333555 5555555
三五成群
• 抢答题。各题给定2分钟思考集体协作讨论。 答对得10分。答错不得分
1.帮成语找朋友 把意思相近的连起来,并且 帮成语找朋友(把意思相近的连起来 并且 帮成语找朋友 把意思相近的连起来 解释每组左边成语) 解释每组左边成语 A组: 瓜熟蒂落 卸磨杀驴 管中窥豹 临渴掘井 孤掌难鸣 笑里藏刀 临阵磨枪 独木难支 过河拆桥 坐井观天 口蜜腹剑 水到渠成
成语是汉民族长期习用的定型化的 短语，数量繁多，历史悠久，运用广泛， 具有语言凝练、音韵和谐的特点，在口 头及书面表达中使用成语，能大大增强 语言的表现力和感染力。
• 必答题，按组轮流。必须回答，答对得分， 答错不得分。每题10分
1、"司空见惯 中的 司空 是指： 、 司空见惯 中的"司空 是指： 司空见惯"中的 司空"是指 A、唐代一位诗人 B、唐代一位高僧 C、一 、 、 、 种官职 （C） 2 、名花解语”是用来形容什么的 名花解语”是用来形容什么的? A、女子非常美丽 B、花艳丽 C、花通人 、 、 、 性 D、美女善解人意 （D） 、 3、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他 、 汗流浃背”的典故出自西汉周勃， 汗流浃背”的原因是： “汗流浃背”的原因是： A、衣服穿得太多 B、劳动太卖力气 C、打 、 、 、 仗拼死厮杀 D、答不出皇帝的问题 （D） 、 4、“程门立雪”这个典故讲的宋朝的杨时， 、 程门立雪”这个典故讲的宋朝的杨时， 为了见名士程颐而在他家门前冒雪等待的故 那么杨时等待的目的是： 事，那么杨时等待的目的是： A、拜访 B、请罪 C、道谢 D、辞别 （A） 、 、 、 、
（2）请说一说“东施效颦”这个成语的故事。 请说一说“东施效颦”这个成语的故事。
西施是中国历史上的「四大美女」之一，是春秋时期越国人， 西施是中国历史上的「四大美女」之一，是春秋时期越国人，她的一举一 动都十分吸引人，只可惜她的身体不好，有心痛的毛病。有一次， 动都十分吸引人，只可惜她的身体不好，有心痛的毛病。有一次，她在河 边洗完衣服准备回家，就在回家的路上，突然因为胸口疼痛， 边洗完衣服准备回家，就在回家的路上，突然因为胸口疼痛，所以就她就 用手扶住胸口，皱着眉头。虽然她的样子非常难受不舒服， 用手扶住胸口，皱着眉头。虽然她的样子非常难受不舒服，但是见到的村 民们却都在称赞，说她这样比平时更美丽。同村有位名叫东施的女孩， 民们却都在称赞，说她这样比平时更美丽。同村有位名叫东施的女孩，因 为她的长相并不好看，他看到村里的人都夸赞西施用手扶住的样子很美丽， 为她的长相并不好看，他看到村里的人都夸赞西施用手扶住的样子很美丽， 于是也学着西施的样子扶住胸口，皱着眉头，在人们面前慢慢地走动， 于是也学着西施的样子扶住胸口，皱着眉头，在人们面前慢慢地走动，以 为这样就有人称赞她。她本来就长得丑，再加上刻意地模仿西施的动作， 为这样就有人称赞她。她本来就长得丑，再加上刻意地模仿西施的动作， 装腔作势的怪样子，让人更加厌恶。有人看到之后，赶紧关上大门； 装腔作势的怪样子，让人更加厌恶。有人看到之后，赶紧关上大门；有些 人则是急忙拉妻儿躲得远远的，他们比以前更加瞧不起东施了！ 人则是急忙拉妻儿躲得远远的，他们比以前更加瞧不起东施了！ 东施只知道西施皱着眉的样子美丽， 东施只知道西施皱着眉的样子美丽，却不知道这是因为西施本身美貌 的原因，刻意地去模仿，结果只给后人留下「东施效颦」的笑话。 的原因，刻意地去模仿，结果只给后人留下「东施效颦」的笑话。
是哪一种动物？ （5）成语“趋之若鹜”中的“鹜”是哪一种动物？ ）成语“趋之若鹜”中的“ A.马 B.乌鸦 C.野鸭 D.老鹰（C） 马 乌鸦 野鸭 老鹰 ）、“ （6）、“卧薪尝胆”说的是： ）、 卧薪尝胆”说的是： A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾践 D 、 、 、 、 （7）“后来居上”原是说后生在哪方面超过了前 ） 后来居上” 辈？ B （） A.财富 B.官职 C.书法 D.绘画 E.武艺 财富 官职 书法 绘画 武艺 精卫填海”的故事里,“精卫 精卫” （8）在“精卫填海”的故事里 精卫”是 ） A、一个人 B、一只鸟 C、一只猴子 D、一条 、 、 、 、 龙 （B ） ）、“ （9）、“来龙去脉”的成语产生于：A、历史研 ）、 来龙去脉”的成语产生于： 、 究 B、风水勘探 C、政治事件 （ ） 、 、 B
《西游记》中的： 西游记》中的： 1、唐三藏取经—— 唐三藏取经—— 好事多磨
2、孙悟空拜唐僧—— 改邪归正 孙悟空拜唐僧—— 3、孙悟空72变—— 孙悟空72变 72 神通广大
4、孙猴子上天宫—— 得意忘形 孙猴子上天宫——
《西游记》中的： 西游记》中的： 5、猪八戒扮新娘—— 其貌不扬 猪八戒扮新娘—— 6、猪八戒吃猪肉—— 忘乎所以 猪八戒吃猪肉—— 7、沙河僧挑胆子—— 忠心耿耿 沙河僧挑胆子—— 8、白骨精遇上孙悟空—— 白骨精遇上孙悟空—— 原形毕露
4.俗语换成语A 4.俗语换成语A： 俗语换成语
1、打开天窗说亮话 2、赶鸭子上架 3、横挑鼻子竖挑眼 4、好虎架不住群狼 5、躲过了风暴又遭雨 6、此地无银三百两 直言不讳 强人所难 吹毛求疵 寡不敌众 祸不单行 欲盖弥彰
俗语换成语B 俗语换成语B：
7、这山望着那山高 8、鸡蛋里挑骨头 9、吃着碗里瞧着锅里 10、 10、井里打水往河里倒 11、 11、衣上有虱烧棉袄 12、 12、顾了吹笛顾不了捏眼 见异思迁 吹毛求疵 贪得无厌 劳而无功 因噎废食 顾此失彼
9.写出 9.写出来自新生事物的成语
1、坐飞机讲报告—— 坐飞机讲报告—— 2、导游带路—— 导游带路—— 3、特快列车进隧道—— 特快列车进隧道—— 4、千里打电话—— 千里打电话—— 5、民航局开业—— 民航局开业—— 6、摩天楼上说书—— 摩天楼上说书—— 7、胸腹透视—— 胸腹透视—— 空话连篇 引人入胜 长驱直入 遥相呼应 有机可乘 高谈阔论
肝胆相照 广交会上签合同—— 8、广交会上签合同—— 出口成章
• 风险题，答对加20分，答错扣20分
（1）请说一说“入室操戈”这个成语的故事。 请说一说“入室操戈”这个成语的故事。
后汉时期，有一位著名的文学家和教育家名叫郑玄。他从小勤 后汉时期，有一位著名的文学家和教育家名叫郑玄。 奋好学，太守杜密认为他是个可造之材，于是推荐他进入太学读书。 奋好学，太守杜密认为他是个可造之材，于是推荐他进入太学读书。 后来郑玄又拜大文学家马融为师，在他门下学习。 后来郑玄又拜大文学家马融为师，在他门下学习。当郑玄学成离开 马融感慨地说： 郑玄走了，我全部的学识也都被他带走了。 时，马融感慨地说：“郑玄走了，我全部的学识也都被他带走了。” 郑玄在家里勤奋地研究学问， 郑玄在家里勤奋地研究学问，他和一起研究经学的何休是好朋 何休写了《公羊墨守》 左氏膏肓》 谷梁废疾》 友。何休写了《公羊墨守》、《左氏膏肓》、《谷梁废疾》三篇文 郑玄读完后，不同意他的见解，于是就写了《发墨守》 章。郑玄读完后，不同意他的见解，于是就写了《发墨守》、《针 膏肓》 起癈疾》三篇文章来反驳何休。何休读完后， 膏肓》、《起癈疾》三篇文章来反驳何休。何休读完后，发现郑玄 是利用自己文章里的观点来反驳自己，而且很有道理， 是利用自己文章里的观点来反驳自己，而且很有道理，不得不憾慨 地说： 你这样不是进来我的屋子，又拿我的武器向我进攻吗？ 地说：“你这样不是进来我的屋子，又拿我的武器向我进攻吗？”