九年级化学上册 第六章 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳导学案2新人教版
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案 (新版)新人教版
第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳教学目标：知识与技能1．通过实验探究，了解二氧化碳的性质。
2．能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。
3．认识一氧化碳，了解其物理性质和化学性质以及主要用途。
4．知道一氧化碳还原氧化铜的原理以及一氧化碳使人中毒的原因。
过程与方法1．通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。
2．通过对一氧化碳性质的研究，进一步培养学生勤于思考的科学习惯。
3．通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。
4．在解决问题的过程中，让学生逐步养成良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观1．通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
2．通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。
重点难点：重点 1.二氧化碳的性质与检验。
2.一氧化碳的物理性质和化学性质。
难点 1.二氧化碳与水和澄清石灰水的反应。
2.一氧化碳的还原性。
教学准备：仪器：试管、烧杯、集气瓶、导管、塑料瓶、两瓶分别装有稀醋酸和水的喷雾瓶、白铁皮架(有两个阶梯)等。
药品：石灰石、盐酸、澄清石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花、二氧化碳、一氧化碳、新鲜鸡血、抗凝血剂、氧化铜等。
教学过程：一、导入新课师：展示一套实验室制取二氧化碳的装置，请两位学生互相配合，在3min内制好三瓶二氧化碳。
引导学生适时地评价他们的操作。
师：下面我们就用刚制好的二氧化碳做一组实验，通过实验你能得到哪些结论？师：请一位同学，在教师的指导下完成。
1．展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。
2．向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
3．向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。
师：从以上3个实验，我们发现了二氧化碳具有哪些性质？哪些属于物理性质？哪些属于化学性质？还有一种与CO2在组成上非常相似的气体CO，它们的性质是否也很相似呢？让我们一起探究一下。
九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案新人教版(2021
2018年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版的全部内容。
第2课时一氧化碳【学习目标】1．知识与技能:（1)能说出一氧化碳的物理性质。
（2）通过对CO毒性的认识,提高解决实际问题的能力。
2．过程和方法：通过实验探究了解CO的化学性质。
3．情感态度与价值观:通过学习增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣，拉近化学与生活的距离。
【学习重点】一氧化碳的毒性、可燃性、还原性以及用途。
【学习难点】一氧化碳的还原性。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步"。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．引言：你知道煤炉上层火焰的颜色吗?你知道那是什么气体在燃烧吗？听说过煤气中毒事件吗？又该如何预防呢？学完本节课你将对这些问题有一个清晰的认识!2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读,如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。
合作探究生成能力错误!提出问题:有人说我一闻到煤气的气味就把煤炉搬出屋外,不会发生一氧化碳中毒；还有人说临睡前在煤炉上和地面上放两盆水,就能防止一氧化碳中毒，以上两种说法真的能防止一氧化碳中毒吗？讨论交流：阅读教材，讨论相关原因，了解CO的物理性质。
人教版初中化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 《一氧化碳》教案
一氧化碳一、教学目标1.了解一氧化碳的性质和常见用途；2.了解一氧化碳对人体的影响和防范措施；3.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学重点1.一氧化碳的性质和常见用途；2.一氧化碳对人体的影响。
三、教学难点1.如何防范一氧化碳中毒。
四、教学准备投影仪、实验设备、实验材料。
五、教学过程导入（5分钟）老师可以从生活中引出一氧化碳这个话题，并让学生思考一氧化碳的一些常见用途和危害。
探究（15分钟）1.实验1：观察一氧化碳的性质–实验目的：观察一氧化碳的性质，包括无色、无味、不易燃烧等。
–实验步骤：将一氧化碳加热至60°C，观察气体的性质。
–实验结果：学生可以亲自观察到一氧化碳的性质。
2.实验2：观察一氧化碳的产生–实验目的：观察一氧化碳的产生。
–实验步骤：在一个密闭容器中放入一些焦炭和硫酸铜，加热容器。
–实验结果：学生可以观察到焦炭燃烧产生的一氧化碳。
讲解与总结（20分钟）1.讲解一氧化碳的性质和常见用途。
–一氧化碳是一种无色、无味、不易燃烧的气体，常用于工业生产和燃料燃烧过程中。
–一氧化碳可以用于制造合成气、硅钢、甲醛等化工产品。
2.讲解一氧化碳对人体的影响。
–一氧化碳是一种有毒气体，会和血红蛋白结合，阻止氧气进入血液，引起中毒。
–一氧化碳中毒的症状包括头晕、恶心、呕吐、昏迷甚至死亡。
3.讲解如何防范一氧化碳中毒。
–安装一氧化碳报警器，及时发现一氧化碳泄漏；–增加通风设施，保证室内空气流通；–要有正确的使用和安装燃气设备的操作；–燃烧设备要进行定期检查和维护。
拓展（10分钟）1.与学生讨论一氧化碳中毒的应急措施，并进行情景模拟。
2.给学生发放一氧化碳防范知识卡，让他们回家与家人一起学习。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生了解到一氧化碳的性质、常见用途以及对人体的影响。
并学会了一氧化碳中毒的防范措施。
七、作业1.阅读相关资料，了解一氧化碳在工业生产中的应用；2.家庭作业：与家人讨论一氧化碳中毒的防范措施，并记录下来。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳(第2课时)课时导学案 (新版)
课题3二氧化碳和一氧化碳（第二课时）课时目标1．了解二氧化碳对生活和环境的影响2．认识自然界中的碳循环3．认识CO的性质和用途课堂导学知识点一二氧化碳2．CO2对生活和环境的影响(1)CO2在生活和生产中的用途(2)阅读教材P119－121，完成下表CO2对生活和环境的影响的归纳典例解析例1 下列有关二氧化碳的自述中不符合事实的是（）A. 我是灭火英雄B. 植物的光合作用离不开我C. 我也含有碳元素，可用来作燃料D. 我无毒且溶于水，可用来制汽水解析：二氧化碳不支持燃烧，密度比空气大，可用来灭火，二氧化碳溶于水且与水反应可用来制碳酸饮料，二氧化碳不能燃烧，不能用来作燃料。
答案：C变式训练1.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（）A. 用二氧化碳灭火B. 干冰用于人工降雨C. 二氧化碳用来生产化工产品D. 二氧化碳作气体肥料2. 每年6月10日是“全国低碳日”，下列做法不符合“节能低碳”理念的是（）A. 提倡双面使用纸张B. 推广使用一次性竹筷C. 提倡使用太阳能热水器D. 推广使用公共自行车知识点二 CO1．CO的物理性质CO是⑩____色⑪______味⑫______气体，密度比空气⑬______(可通过计算相对分子质量与空气的平均相对分子质量29对比获知)，⑭________溶于水。
注意：因CO的密度与空气相差不大，所以收集CO只能用⑮__________。
2．CO的化学性质阅读教材P121－122，认识CO的化学性质和用途(1)可燃性CO能够燃烧，燃烧时放出大量的热，火焰呈⑯______色。
反应的化学方程式为：⑰__________________________________________。
[交流讨论]下图是二次进风节能煤炉示意图(煤的主要成分是碳)，煤炉口产生蓝色火焰。
(1)分析煤炉中发生的化学反应，写出各部位的一个主要反应的化学方程式。
煤炉底部：⑱__________________________，煤炉中部：⑲____________________________，煤炉口：⑳______________________________。
广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案(2)
广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳教案（2）新人教版一、教学目标：1、运用对比探究的方法让学生掌握一氧化碳的物理性质和化学性质。
2、让学生通过自主阅读和讨论，归纳二氧化碳和一氧化碳对生活的影响，培养学生思维能力。
二、重点和难点教学重点：一氧化碳的可燃性和还原性。
教学难点：一氧化碳还原氧化铜的实验和还原性原理。
三、教学过程：（一）出示学习目标1、通过复习二氧化碳的性质，进行对比探究，掌握一氧化碳的物理性质和化学性质。
2、由结构掌握性质，性质决定用途的角度出发归纳整理二氧化碳和一氧化碳的利弊。
（二）引入：复习CO2的物理性质和化学性质，引出问题：CO与CO2的性质是否相同？（三）自主学习学生根据学案，分段阅读并自学课本相应内容（四）师生互动完成教学学习内容一：二氧化碳与一氧化碳的物理性质与收集方法。
学生自主阅读课本P117并填写学案【实物展示】CO气体（装于集气瓶中，并加上双孔塞和分液漏斗）【提问】CO的物理性质【列表总结】CO2与CO的物理性质【思考与讨论】 CO2与的CO物理性质有很大差异的原因是：组成元素相同，分子构成不同。
学习内容二：一氧化碳的化学性质。
学生自主阅读课本P117-118并填写学案。
【提出问题】CO2与的CO物理性质有很大差异，它们的化学性质是相似还是不同？【投影】CO2的化学性质：①不可燃烧，也不支持燃烧；②与水反应生成酸；③与石灰水反应产生白色沉淀；④本身无毒但不供给呼吸。
的化学性质相似【假设】CO与CO2【验证】1、点燃纯净的CO气体，并用干冷的锥形瓶罩于火焰的上方，再往锥形瓶中加入石灰水并振荡。
2、将CO气体通入紫色石蕊试液中。
3、将CO气体通入澄清石灰水中。
4、观看CO气体的毒性视频。
【学生讨论并总结】CO的化学性质：1）可燃性；2）毒性。
【反思与拓展】1、煤炉里的煤在燃烧过程中，从下至上发生了哪些化学反应？2、CO的还原性——CO还原氧化铜（观看视频，学生讨论总结实验步骤和注意事项。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳导学案新版新人教版
第2课时 一氧化碳【学习目标】1．了解一氧化碳的性质和用途。
2．认识一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。
3．学会鉴别一氧化碳和二氧化碳的方法。
【重点难点】1．一氧化碳的性质和用途。
2．一氧化碳还原氧化铜的原理。
学习内容 一氧化碳的性质和用途 【学习指导】阅读课本第121－122页的有关内容,完成下列填空。
1．一氧化碳的物理性质：一氧化碳是一种没有颜色,没有气味的气体,难溶于水,相对分子质量是28,密度比空气略小。
收集时采用排水集气法。
2．一氧化碳的化学性质：(1)可燃性：一氧化碳燃烧时火焰呈蓝色,放出大量的热,因而可作燃料。
CO 是可燃性气体,当里面混有空气或氧气,点燃时有可能发生爆炸,所以点燃前一定要验纯。
CO 燃烧的化学方程式为2CO ＋O 2=====点燃2CO 2。
煤炉里常发生的反应：下层C ＋O 2=====点燃CO 2；中层CO 2＋C=====高温2CO ；上层2CO ＋O 2=====点燃2CO 2,所以煤炉里煤层上方的蓝色火焰,就是CO 在燃烧。
(2)毒性：CO 极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好地与氧结合,造成生物体内缺氧,严重时会危及生命。
因此冬天用煤取暖时,一定要装烟囱,并且注意室内通风,防止一氧化碳中毒。
(3)还原性：用CO 还原CuO 时,试管中的CuO 由黑色逐渐变为红色；将生成的气体通入澄清的石灰水中,可以看到澄清的石灰水变浑浊。
前一个反应的化学方程式为：CO ＋CuO=====△Cu ＋CO 2,其中还原剂是CO,氧化剂是CuO,CuO 被还原,被氧化的是CO 。
CuO 发生了还原反应,CO 发生了氧化反应。
这个反应不是(填“是”或“不是”)化学反应的基本类型。
CO 具有还原性,所以可以用来冶铁。
【讨论交流】1．煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？2．如何除掉CO 2中的CO ？如何除掉CO 中的CO 2? 【温馨点拨】1．便于我们及时发现煤气泄漏。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案新人教版(2021
2018-2019学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课时一氧化碳课题一氧化碳课型新授课教学目标知识与技能1。
了解一氧化碳的物理性质.2。
了解一氧化碳的毒性和预防方法。
3。
理解一氧化碳的可燃性和还原性及其应用。
过程与方法1。
通过化学实验及相关分析，理解一氧化碳的可燃性和还原性。
2.通过对一氧化碳毒性的认识，形成解决实际问题的能力。
3.通过实验探究,提高实验分析能力和设计实验能力。
情感、态度与价值观1。
了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。
2。
感受化学在科技生产和生活中的应用.3。
认识事物的两面性,树立辩证唯物主义观点.教学重点一氧化碳的毒性、可燃性、还原性.教学难一氧化碳还原氧化铜实验。
点教具准备多媒体课件、一课前预习1.CO是一种无色2.一氧化碳的化2CO+O2点燃2CO2；（2)还原性（以Cu+CO2.3.一氧化碳的毒血液里的血红蛋白相人体缺氧。
新课导入碳元素有+2和+4种。
前面我们已经学一氧化碳的知识。
备课笔记进知识点一、一氧化碳的性质1。
一氧化碳的物理性质［思考］同学们一定听说过煤气中毒的事例，煤气中毒实际就是指一氧化碳中毒。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳说课稿(新版)新人教版
知识讲解：
清晰、准确地讲解二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。
突出二氧化碳和一氧化碳的重点，强调它们之间的差异和原因，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳和一氧化碳的性质差异展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
答案：二氧化碳的化学式是CO2，一氧化碳的化学式是CO。
3.选择题
-题目：下列关于二氧化碳和一氧化碳的说法中，正确的是（）。
A.二氧化碳和一氧化碳都是无色无味的气体
B.二氧化碳和一氧化碳的分子中都含有氧原子
C.二氧化碳和一氧化碳的化学性质完全相同
D.二氧化碳和一氧化碳都可以作为燃料使用
答案：B
4.实验题
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对二氧化碳和一氧化碳知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
-题目：请设计一个实验来区分二氧化碳和一氧化碳。
答案：取两支相同的试管，分别加入等量的二氧化碳和一氧化碳气体，然后分别滴加澄清石灰水。如果石灰水变浑浊，则证明气体为二氧化碳；如果石灰水不变浑浊，则证明气体为一氧化碳。
5.应用题
-题目：请解释二氧化碳和一氧化碳在自然界和生产生活中的作用。
答案：二氧化碳是植物光合作用的产物，对于植物的生长和发育具有重要作用。同时，二氧化碳也是温室气体，对全球气候变化具有一定的影响。一氧化碳是一种有毒气体，对人体健康有害。在工业生产中，一氧化碳可以作为燃料使用，但在燃烧过程中会产生二氧化碳。
2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳备课资料教案(新版)新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《2024年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳备课资料教案（新版）》新人教版
教学内容：
本节课主要讲解二氧化碳和一氧化碳的性质和反应。学生将学习二氧化碳的溶解性、酸性和对环境的影响，以及一氧化碳的毒性、还原性和燃烧反应。
B.引起火灾和爆炸
C.腐蚀呼吸道
D.导பைடு நூலகம்温室效应
填空题：
1.二氧化碳能溶解在水中，形成________。
2.一氧化碳与血红蛋白结合，阻碍氧气的________。
简答题：
1.请简述二氧化碳的溶解性和酸性。
2.请简述一氧化碳的毒性和还原性。
教学反思
在教学二氧化碳和一氧化碳的过程中，我深刻认识到教学不仅是知识的传递，更是激发学生兴趣、培养思维能力和促进自主学习的过程。以下是我对本节课的教学反思：
2.一氧化碳的毒性和还原性的理解。
教学准备：
1.教室环境布置，准备实验器材和试剂。
2.制作PPT和教学资料，准备相关的视频或图片。
教学过程：
1.引入新课：通过展示相关的化学现象或实验，引发学生对二氧化碳和一氧化碳的兴趣。
2.讲解二氧化碳的分子结构和性质，通过实验演示二氧化碳的溶解性和酸性。
3.讲解一氧化碳的分子结构和性质，通过实验演示一氧化碳的毒性和还原性。
③二氧化碳和一氧化碳的用途和环境影响。
2.艺术性和趣味性：
①利用色彩和图案，将二氧化碳和一氧化碳的性质进行区分和强调。
②设计有趣的图表和插图，帮助学生理解和记忆二氧化碳和一氧化碳的性质和反应。
教版》九年级上册》第六单元 碳和碳的氧化物》课题3 二氧化碳和一氧化碳2导学案设计(无答案)
⑶；⑷。
3.向一盆燃烧旺盛的炭火中洒少量的水，火焰更旺且为蓝色；但洒入较多的水，炭火熄灭，为什么？
实验发现碳在高温下可以跟水反应生成一氧化碳和氢气，此反应吸收热量。化学方程式。
导
航
【课堂探究】
1、一氧化碳的可燃性：
观看一氧化碳燃烧的实验录像，记录现象并分析。现象：结论：化学方程式：
[深度思考]
课题
课题2：二氧化碳和一氧化碳
课时
第2课时
教师复备栏
学生笔记栏
领航
学习目标：
1、了解一氧化碳的性质和用途。
2、了解一氧化碳的毒性和使人中毒的原因，以及防止一氧化碳中毒的方法。
学习重点：一氧化碳的性质，一氧化碳中毒的原因和防止方法。
学习难点：一氧化碳的性质。
学法指导：观察、讨论、分析、总结
教学准备：多媒体
1、可燃性：2CO+O22CO2
2、毒性:CO和血红蛋白结合
3、还原性:CO+CuO Cu+CO2
三、CO的用途：作燃料；冶炼金属。
布置作业：基础训练
护航
达标检测：（见附件）
盘点收获（教学反思）：
[深度思考]煤场为何常在家用煤气（含一氧化碳）中加入少量难闻气体？
若发生煤气中毒应怎么办？
3、一氧化碳的还原性：观看实验录像，记录现象并分析:
现象：结论：
化学方程式：。
讨论：在上述反应中，还原剂为氧化剂为
远航
课堂练习：
1、下列做法存在事故隐患的是( )
A.在煤炉上放一壶水防止煤气中毒
B.在应用泡沫灭火器时，应先检查出气孔是否被堵塞
写出煤炉中发生的化学方程式：上层中层下层
冬天用煤取暖时若通风不畅，主要发生上面的哪个反应，可能产生什么后果？
2024新人教版九年级化学上册第六单元碳的氧化物第二课时一氧化碳导学案
人教版化学九年级上册第六单元碳和碳的氧化物课题2碳的氧化物第2课时-导学案一、学习目标1.通过探究一氧化碳的性质，掌握CO的可燃性和还原性，并能用化学方程式表示。
2.通过对CO和CO2的性质和用途的对比分析，体会物质的结构、性质、用途之间的关系，建立宏观物质与微观结构之间的关联，知道结构决定性质。
3.通过对一氧化碳毒性的学习，增强对可燃气体、有害气体使用的认识，增强自身安全意识和环保意识。
二、学习重难点重点：CO的可燃性、毒性、还原性。
难点：CO还原氧化铜的实验注意事项。
三、学习过程【课堂探究】一、一氧化碳的物理性质二、一氧化碳的化学性质1.可燃性（1）CO能够燃烧，发出火焰，放热。
化学方程式：_____________。
（2）CO是可燃性气体，当里面混有空气或氧气，点燃时有可能发生爆炸，所以点燃前一定要__________。
（3）煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。
CO是怎么产生的？煤炉中可能发生哪些化学反应？（1）。
（2）。
（3）。
（4）。
2.毒性一氧化碳跟血液中的的结合能力比氧气强，使人体缺少而窒息，甚至死亡。
因此冬天用煤取暖时，一定要注意__________，防止一氧化碳中毒。
3.还原性：CO具有还原性，能夺取一些金属氧化物中的氧，使金属氧化物还原为金属。
（1）实验现象：黑色的粉末变成，澄清的石灰水。
（2）反应的化学方程式：。
三、一氧化碳和二氧化碳的区别、联系1. 二氧化碳和一氧化碳的比较2. C、CO和CO2之间的转化关系3. 怎样区分CO和CO2？4. 怎样除去CO中的CO2？5. 怎样除去CO2混有的少量CO？【学后反思】通过本节课的学习，你收获了什么？【课堂练习】1.下列对一氧化碳的认识中，错误的是( )A. 一氧化碳有可燃性，可用作燃料B. 一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属C. 室内放一盆水，能防止一氧化碳中毒D. 分子的不断运动，能使一氧化碳向四周弥漫2.“归纳与比较”是化学学习的主要方法，关于CO2与CO的说法错误的是（）A.组成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子B.性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧C.用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨D.危害：CO2会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒【课时作业】【基础练习】1.吸烟对人体有害。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第六单元 课题2《碳的氧化物》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第六单元课题2《碳的氧化物》教案教学设计一、教材分析本课时教学设计选自2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第六章第二节“碳的氧化物”中的二氧化碳部分。
该章节主要内容包括二氧化碳的性质、二氧化碳对环境的影响以及二氧化碳的用途。
通过本节课的学习，使学生掌握二氧化碳的基本性质，能够用化学视角理解二氧化碳在自然界和人类生活中的作用，为后续学习碳酸及其盐类打下基础。
教学设计以学生的已有知识为基础，逐步引导学生深入探讨二氧化碳的特性和相关现象，通过实验、讨论等多种教学手段，提高学生对二氧化碳的认识，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
同时，结合学生的年龄特点和兴趣，选取与生活密切相关的教学素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、学情分析1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的学习中已经掌握了碳的原子结构和化学性质，以及氧化还原反应的基本概念。
此外，他们还了解了一些常见气体的性质和用途。
这些知识为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和观察现象感兴趣，他们具有较强的动手操作能力和观察能力。
在学习风格上，他们喜欢通过实验和互动讨论来学习。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用实验和讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.学生可能遇到的困难和挑战在学习二氧化碳的性质时，学生可能会对二氧化碳的溶解性、密度等概念感到困惑。
此外，理解二氧化碳对环境的影响以及其在现实生活中的应用也可能是一大挑战。
教师在教学过程中应关注这些知识点，通过举例、讲解等方法，帮助学生理解和掌握。
同时，针对学生的不同困难，教师应采取个性化指导，确保学生能够克服困难，顺利完成学习任务。
三、设计思路学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。
知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。
化学人教版九年级上册第六单元碳和碳的氧化物《二氧化碳和一氧化碳》导学案
【教学目标】
1、知识与技能
（1）、了解二氧化碳的性质。
（2）、了解二氧化碳的用途。
2、过程与方法
（1）、熟练书写相关的化学方程式。
（2）、初步学会二氧化碳的制备。
3、情感态度与价值观
（1）通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。
（2）通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识。
（3）了解并关注温室效应。
【教学重点】二氧化碳的化学性质。
【教学难点】实验探究二氧化碳的性质。
【教学方法】分析法、讨论法、探究法、实验法。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
物理性质并完成课本
2
多媒体展示干冰及用途，质决定用途
境，关注温室效应。
学生讨论归纳：二氧化碳的
【板书设计】
一、二氧化碳的性质
课堂练习一
1、国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是（）
A、对植物的呼吸作用有利
B、加速光合作用的进行
C、在植物上形成温室
D、改良土壤
2、下列行为中，不属于自然界吸收二氧化碳的途径是（）
A、江、河、湖、海溶解二氧化碳
B、大森林火灾
C、原始森林的光合作用
D、矿物燃料的燃烧
3、意大利有一“死狗洞”，游客牵着小狗进入洞内，小狗会晕倒在地，而人却能安全出入，后来科学家波曼发现洞内湿漉漉的泥土中冒着气泡（CO2）,据此说明二氧化碳的性质：。
4、用实验证明二氧化碳具有下列性质：（1）CO2的密度比空气大。
（2）CO2能溶于水。
九年级化学：第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳教案(第二课时) 人教版
课题3 二氧化碳和一氧化碳（两课时）第二课时[引言]碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。
1个CO2分子比1个CO分子多1个氧原子，这就使得它们的性质有很大的不同。
本节课我们就来探究一氧化碳的性质。
[活动与探究](教师演示，学生观察分析)观察贮气瓶内一氧化碳的颜色和状态，然后在贮气瓶的导管口点火，观察火焰的颜色；把一个内壁附着有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，观察现象并分析。
现象分析[交流]一氧化碳是无色的气体，一氧化碳可以燃烧，火焰呈蓝色；烧杯内壁变浑浊，说明一氧化碳点燃时生成二氧化碳。
[讲解并板书]二、一氧化碳1．一氧化碳是一种无色无味的气体。
2．一氧化碳具有可燃性。
燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。
2CO+O22CO2[介绍]煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。
[教师]有人用煤火取暖容易发生煤气中毒，你知道中毒的原理吗?[演示实验]在试管中加入新鲜鸡血(加入抗凝血剂)，然后通入一氧化碳气体，观察血液颜色的变化。
[学生描述]通入一氧化碳后，血液由深红色变成鲜红色。
[教师]一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内缺氧，所以会出现上述现象，严重时会危及生命。
[板书]3．一氧化碳有剧毒[讨论]1．在什么条件下容易发生煤气中毒?2．有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗?3．用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒?4．煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体?如发生煤气泄漏应当怎么办?[总结]1．如果煤气泄漏，室内通风不良，或生煤炉火的房间不装烟囱，都有可能导致煤气中毒。
2．水不能预防煤气中毒，因为CO难溶于水。
3．首先室里应装烟囱，其次应注意睡觉时头不要靠墙边，因为CO的密度略小于空气，它会沿着墙壁慢慢地向上飘。
4．因为一氧化碳无色无味，煤气泄露不易被察觉，所以煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体。
九年级化学上册第六单元碳和碳氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳教案2新人教版
课题3二氧化碳和一氧化碳课题课型新授〔第2课时〕编写课时1集体商讨时间月日使用改正时间月日1.知识与 1.认识一氧化碳的性质。
技术 2.知道一氧化碳还原氧化铜的原理及令人中毒的原由。
联系实质，加深对一氧化碳毒性的理解，加强安全意识。
过程与2.经过一氧化碳还原氧化铜的课件演示及致使实验失败的错误操作的分方法教课目的析，重申实验操作的标准性。
经过对一氧化碳性质的研究，懂得一分为二的对待问题，培育勤于思感情态度考的科学习惯。
与价值观2.关注与一氧化碳相关的社会问题，主动参加社会决议、美化环境献计献策。
教课要点一氧化碳的性质。
教课难点一氧化碳的还原性。
仪器一氧化碳气囊、烧杯、酒精灯。
教课用品药品一氧化碳、石灰水其余课件、火柴等。
教课流程设计环教课识题活动设计二次备课节鲍威尔湖位于美国亚利桑州北部，是著名的旅行胜地，吸引着很多游人驾艇湖上度假。
可是每年都会发生神奇的死亡事故，事情故发生时，一般都是天气晴好，风和日丽，进入情境，随情形展游人尽兴忘情快乐之时。
出事者多数在船边开联想和思虑：景或船尾邻近，忽然惊厥，失掉知觉。
儿童们一氧化碳有什么性质？多数是在父亲母亲的严实凝视中毫无征兆的沉导下去。
这是什么原由惹起的呢？菲尼克斯的急诊医生罗伯特·巴伦经过长时间的察看和入剖析，终于找到了杀人“凶手〞，那就是游艇发动机排放的有毒气体一氧化碳，令人在不知不觉中中毒身亡。
为了更多的认识一氧化碳这类危险气体，让我们持续学习一氧化碳的性质。
问题1：一氧化碳的物理性质？自问题2：一氧化碳有哪些化学性质？阅读、小组沟通，初步认识。
主问题3：一氧化碳中毒的原理？生活中如何学防备一氧化碳中毒？习知识点1：一氧化碳的物理性质1议论：一氧化碳CO二氧化碳CO2比较CO和CO2两物质的化学式它们有什么同样点？有哪些不一样点？一氧化碳也是碳的氧化物，它和二氧化碳的性质能否同样呢？问题1：探〔1〕请你计算出一氧化碳的相对分子质量，并与空气的均匀相对分子质量29进行对比。
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课题3 二氧化碳和一氧化碳（二）
【学习目标】
1．知道一氧化碳的性质。
2．知道一氧化碳的用途
【活动方案】
活动一、比较结构、猜测性质
1．写出二氧化碳、一氧化碳的化学式，比较它们的组成和构成。
2．回忆二氧化碳的性质，猜测一氧化碳的性质。
活动二、感受一氧化碳气体的性质
1．观看演示实验，回答下列问题
⑴用排水法收集两瓶一氧化碳进行观察，一氧化碳是一种_____色_____味的气体。
能用排水法收集一氧化碳说明一氧化碳______________。
⑵在瓶口点燃一氧化碳，你观察到_____________，再向瓶中注入澄清石灰水，震荡，你观察到_________________。
通过实验你得知一氧化碳具有__________，实验中发生的反应化学方程式有：_________________________；_________________________。
⑶将一小段光亮的铜丝在酒精灯上灼烧，你观察到的现象是_____________，趁热将铜丝插入装有一氧化碳的集气瓶中，观察到的现象是__________________，再向瓶中注入澄清石灰水，现象是___________________。
上述实验中发生反应的化学方程式为：__________________；____________________；______________________。
通过实验探究你得知一氧化碳具有________________。
2．阅读课本P117～P118，完成下列问题。
⑴一氧化碳被称为“无形杀手”为什么？煤气厂家在生产煤气时常掺入微量有难闻气味的气体，为什么？如果发生煤气泄漏应该怎么办？
⑵用煤火取暖，又担心中毒，临睡前在地上放大盆水，这样做能预防煤气中毒吗？3．归纳总结
活动三、根据一氧化碳的性质推测一氧化碳的用途
在工业上常用一氧化碳还原氧化铁来炼铁，你能写出反应的化学方程式吗？
活动四、比较一氧化碳和二氧化碳
1．物理性质的比较
2．化学性质的比较
讨论：
1．你能说出多少中鉴别一氧化碳和二氧化碳两种气体的方法呢？
2．为什么一氧化碳和二氧化碳的组成元素相同，但性质却有很多差异呢？你能再举几例类似的例子吗？
【课堂反馈】
1．下列物质中，既有可燃性又有还原性的单质是（）A．氢气 B．一氧化碳 C．碳 D．氧气
2．居民做饭用的煤气中主要含一氧化碳。
下列对煤气的叙述中，与一氧化碳无关的是（）A．煤气有毒 B．煤气有臭味 C．煤气难溶于水 D．煤气能燃烧
3．不能区分一氧化碳和二氧化碳的方法是（）A．点燃看是否能燃烧B．通入到紫色石蕊试液中
C．通入澄清石灰水中 D．看颜色、闻气味
4．对于氢气和一氧化碳还原氧化铜的反应，下列说法正确的是（）A．反应物都有单质
B．反应后都有红色铜生成
C．反应都需要加热
D 反应中氧化铜发生了氧化反应
5．下列各组气体，对人类的健康会造成危害的是（）A．二氧化硫、一氧化碳 B．氧气、煤气
C．氮气、煤气 D．二氧化氮、煤气
6．金星是离地球最近的一颗行星，它是一个被浓密的大气层包围的固体球，三氧化二碳(C2O3)是金星大气层的成分之一，化学性质与一氧化碳相似。
下列有关三氧化二碳的说法不正确的是（）
A．C2O3具有还原性B．C2O3充分燃烧的产物是CO2
C．C2O3属于氧化物 D．C2O3中碳元素的质量分数约为66.7％
7．除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳杂质，可将气体通过（）
A．灼热的铜网B．炽热的炭层
C．澄清的石灰水D．灼热的氧化铜
8．一氧化碳有毒是因为（）A．它易与氧结合而生成二氧化碳
B．它不能供给动物呼吸
C．它能腐蚀人体肺部细胞
D．它易与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白失去了结合O2的能力
9．针对一氧化碳对空气的污染问题，下列建议合理的是（）A．禁止用煤气做燃料
B．禁止尾气不达标的汽车上路
C．对工厂废气进行高温加氧处理
D．生活污水不得任意排放
10．用14g一氧化碳恰好能还原29g某种铁的氧化物，这种铁的氧化物是（）A．FeO B．Fe2O3C．Fe3O4D．Fe2O5
11．点燃一氧化碳之前要_____________，因为____________________。
操作中如果听到的爆鸣声越__________，表示一氧化碳越___________。
12．用纯净的一氧化碳还原氧化铜时，要先___________，过一会儿再___________，这是为了__________；实验结束时要先__________，等试管冷却后再___________，这样做的目的是_____________；实验过程中还要对尾气进行处理，这样做的目的是_____________。
13．用一氧化碳还原氧化铜的实验前，某组学生在检查仪器时发现少了酒精灯，甲同学认为实验做不了，而乙同学认为还能做。
乙同学的方法是_____________。
14．将螳螂放在盛有CO2的A瓶中，将蟋蟀放在盛有CO和O2的B瓶中，两个瓶都拧紧瓶盖，结果瓶中的小动物不久都死了。
⑴A瓶中蝗螂的死因是_________________________________________；
⑵B瓶中蟋蟀的死因是_________________________________________。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
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