初中物理教学论文范文

初中物理教学论文范文

前言

一、初中物理教学融入合作学习理念的原则

(一)科学的划分小组

(二)统一教学课堂

课堂由教师和学生组成，教师应当充分的引导课堂，学生是课堂的主体，应当积极参与到物理课堂学习中，因此应当将教师的引导作用和学生的主体地位有机的统一在一起。首先，教师应当做好课前准备，例如在小孔成像实验教学中，可以准备生活中常见的易拉罐作为实验材料，增强物理与生活的联系;其次教师在合作学习中应积极发挥引导作用，激发学生在合作学习中彰显自己的个性，表达自己的想法;最后，教师应当善于协调和平衡，让每一个小组都能够有兴趣、有激情的去进行合作学习。

(三)促进教学过程的合作

要想融入合作学习理念，教师应当优化教学过程，使合作学习能够很好地契合物理教学。教师要认真研究物理教学内容，选择能够开展合作学习的物理课题，并通过编制合作学习任务、制定合作计划、分工合作责任等方式来开展合作学习。在初中物理教材中，有许多适合合作学习的课题，例如水资源危机、家庭用电以及物理实验等等。

(四)合作过程开放化

只有在合作学习的过程中彰显自己的价值、感受成功的体验才能够激发学生的学习积极性，因此，在具体的合作学习理念融合过程中，教师应当保证每一个学生成功机会的公平和均等。例如可以让不同能力的学生承担不同的任务，这样每一个层次的学生就都能够感受到自身的重要性，分享小组成功的成果[2]，同时教师应当坚持

奖优促差，对于学习效果良好的学生，教师应当进行一定的奖励，

对于学习效果较差的学生教师应当积极鼓励督促。

二、初中物理教学融入合作学习的策略

(一)把握合作学习时机

合作学习对提升初中物理教学效率有着重要的作用，而把握合作学习的引入实际至关重要。物理知识相对来说比较抽象，有一些晦

涩难懂的物理概念学生很难深刻的理解，这时就可以引入合作学习

的理念让学生在互相合作中进行探究，例如断路知识点的讲解过程中，教师就可以让学生进行合作交流，分享生活中的断路现象，从

而探究断路的产生因素和相关后果，以此来让学生了解断路知识点

的具体概念和知识。

(二)选择合适的合作学习章节

物理学科包含的知识博大精深，既有基本的常识类知识，例如速度、路程等物理量，又有晦涩难懂、具有开放性的知识，例如电力

知识、浮力知识等，一些简单的常识类知识开展合作学习并不必要，因此教师应当选择一些晦涩难懂并且具有开放性的物理章节来融入

合作学习理念，例如在《物体的浮与沉》的教学中就可以融入合作

学习理念，通过设置不同质地、不同质量、不同面积的物体来让学

生探究浮力的影响因素，每一个小组研究一种浮力的影响因素，在

实验过后在分析讨论，得出结论。

(三)增强师生互动

教师是初中物理教学的引导者，师生间的互动是保证教师发挥引导作用的基础，在开展合作学习的过程中，应当积极增强师生互动，促进师生关系的融洽，引导学生进行合作学习。例如在天平称量物

体质量的教学中，教师可以预先演示错误的操作，积极与学生沟通，在沟通的过程中让学生注意在之后合作学习中容易出现的问题，以

此来提升合作学习的效果。

(四)合理的合作学习评价

结论

综上所述，合作学习在初中物理教学中的融入对提升学生的主观能动性，发挥学生的主体作用和教师的引导作用，以及提升学生的

创新能力、合作能力等方面都有着重要的作用，本文研究了初中物

理教学融入合作学习理念的原则和具体策略，旨在促进合作学习的

进一步应用发展，提升初中物理教学效率。

一、培养学生学习物理的兴趣，活跃课堂氛围

二、注重实验教学，引导学生观察实验现象

三、指导学生养成良好的学习习惯

初中生学习的科目越来越多，学习压力越来越大，为了减轻学生的学习负担，同时也为了提升教学质量，教师应对学生加强学法指导，帮助学生培养良好的学习习惯。过去学生学习比较被动，效果

不理想，因此，倡导培养学生自主、合作、探究的学习方式，以全

面提高学生的学习能力。自主学习，主要是培养学生学习的主动性，在教师的指导下一步一步地由学生自觉完成规定的学习任务，养成

良好的学习习惯;合作学习，主要是调动学生之间的互动性，在学习

过程中以小组合作竞争的形式来完成学习任务的过程;探究学习，主

要是充分发散学生的思维，让学生在学习过程中积极思考，并对发

现的问题进行讨论，最终得出结论。这三种学习方式都建立在学生

自愿学习的基础上，同时又为学生提供学习动力，让学生共同分享

学习的乐趣。

四、以导学案提高学生的学习积极性

导学案是一种广受欢迎的教学策略，是教师为实现教学目的、引导学生学习的教学设计，表现为教师对学生学习的逐步深入引导。

导学案也就是要把学生导入学习过程，可作为学生预习的指导材料，为学生明确学习目标，尤其是一些重要的实验步骤可通过导学案的

形式来进行指导，让学生了解实验过程。教师要在充分考虑教学内

容的难度、学情的基础上设计导学案，为学生提示解决问题的思路

和方法。为了保持学生的学习热情，偶尔在学案中增加一些有趣的

内容或者寄语，让学生学起来更有动力。初中阶段是学生身心成长

的关键时期，需要在教师的指导下开展各项学习活动，培养良好的

学习习惯。物理教师应在了解初中生学习特点和需要的基础上，运用多种的教学策略来提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提升教学质量，让学生体会到学习的快乐。