部编版四年级语文下册第9课《短诗三首》精品课件

心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
齐读这首诗，边读边想象： “天上的风雨”是怎样的景象？ “心中的风雨”又会是什么事情？ 这两个“风雨”有什么不一样？
（课后第4题）
天上的风雨
狂风暴雨等 恶劣天气。
心中的风雨
现实生活中遇到 的挫折与苦难。
读一读补充资料，试着理解“心中的风雨”的内 涵，体会作者的情感吧！
互动课堂
再次读诗，边读边思 考：“这些事”是指哪些 事？诗人具体写了吗？她 写了些什么？
繁星 （七一） 这些事——
是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中，
藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。
诗人没具体 写这些事， 写了什么？
明月 小园
藤萝 母亲 “我”
结合刚才的意象，想象画面吧！ 明月 天上有一轮（皎洁）的明月。
繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
格式不一 同字成韵
繁 星（七一）
互动课堂
请同学们自由朗读这 首诗，注意分行停顿，读 出诗的节奏。
声音停顿、 繁星 （七一） 延长。 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。
伴读音乐
背诵指导（课后第1题）
边想象画面边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 繁星（七一）
这些事—— 是永不漫灭的回忆：
月明的（ 园中 ）， 藤萝的（ 叶下 ）， 母亲的（ 膝上 ）。
有一位同学很爱诗，她读完这首诗后做了点儿改动。
繁星 （七一） 这些事——
是永不漫灭的回忆: 母亲的/膝上，
月明的/园中, 藤萝的/叶下。
9 短诗三首
第一课时 第二课时
天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，繁星如 诗，生命如歌，让我们走进冰心的诗集《繁星》， 走进她的内心世界吧！
冰心，原名谢婉莹，福 建长乐人，诗人，儿童文学 作家、翻译家。笔名取自 “一片冰心在玉壶”。
代表作：散文集《寄小 读者》，诗集《春水》《繁 星》等。
《繁星》是冰心的第一 部诗集，是受印度诗人泰戈 尔《飞鸟集》的影响写成的， 里面有164首短小的诗，歌 颂了母爱、童心和自然。
（ 我 )只躲到你的（怀里）。
课堂演练
一、加部首构成新字，再组词。
曼— 漫 （漫过）（漫天） 寿— 涛（波涛）（海涛）
二、根据课文内容回答问题。 “这些事——是永不漫灭的回忆”
中“这些事”指什么？
月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上
结构梳理
繁星（七一）
永 园中月明 恒 的 藤萝ห้องสมุดไป่ตู้下
记 忆 母亲膝上
会被磨灭的回忆。
整体感知
自由朗读三首诗，感受 它们与古诗的不同，体会诗 歌的韵味。（课后第1题）
繁星 （七一） 这些事——
是永不漫灭的回忆： 月明的园中，
藤萝的叶下， 母亲的膝上。
格式不一 没有韵脚
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
格式不一 韵脚：ang
朗读指导(课后第1题） 一段段感人的画面呈现在眼前，让我们伴 着音乐，带着对母亲深深的爱再次朗读诗句， 体会母亲与“我”的深情。
伴读音乐
繁 星（一五九）
互动课堂
请同学们自由朗读这 首诗，注意关注相同的句 式，揣摩节奏的细微变化。
繁星（一五九）
na 母亲啊!
充满深情的呼唤感
天上的风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
（课后第2题）
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满 了安静的小园，小园中散发出来耀眼而恍惚的 光亮:藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨 的保护，“我”安静地坐在母亲的膝盖上，感 受着她温柔的抚摸，倾听着她讲儿时的趣事， 多么温馨与安详。
朗读指导(课后第1题） 多么温馨甜美的画面啊，谁愿意伴着优美 的音乐把这样的画面读给我们听呢？
小园 （月光）洒在小园中。
藤萝 藤萝（郁郁葱葱），树影（随风摇曳）， 空气中还散发着藤萝花的（ 清香）。
母亲 母亲坐在藤萝树下的（竹椅）上，我坐 “我” 在母亲的（ 膝上）。
“我”和母亲会说些什么呢？结合你的 生活经验，想一想吧！
白天发生的趣事
月亮中嫦娥的故事
母亲给我讲星星的故事 ……
结合刚才的想象，说一说：“月明的园中，藤 萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
她为什么 这样改？ 改的好吗？
按空间顺序
假如你是作者，打开回忆的大门，想象作者 童年的画面分别是什么呢？
当记忆的大门打开，远远望去，看到了园 子（月明的园中），慢慢靠近，看到了郁郁葱 葱的藤萝（ 藤萝的叶下），再近一些，我们的 目光最终落在了（ 母亲的膝上）。
原句更好
体现了作者对母亲的爱
温馨的画面是否唤起了你的回忆？结合 自己的生活，说一说你和母亲的美好时光吧！
◎1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每 次生病就会想起，母亲啊……
◎1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的 冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归…… 想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上 下面的句式说一说吧！
当我遇到困难时，妈妈
我；
当我
时，妈妈
今天，它已经成为中国 现代文学史上的经典。
第一课时
学习目标
1.认识“漫、涛”。
2.学习《繁星》（七一）《繁星》（一五九）， 通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。
3.理解两首短诗中关键词句的含义，体会诗歌 表达的情感。
观察诗歌题目，猜一猜括号里数字的含义。
繁 星（七一） 繁 星（一三一） 繁 星（一五九）
在诗集中的位置
初读课文 扫清障碍
自由朗读三首诗，注意 读准字音。
学认字
先来读一读会认字吧！
màn
漫过
tāo
波涛
识字方法
换偏旁
慢
漫 －忄 màn
tāo
涛 联系生活经验
＋氵 波涛
词语解释 读完生字后，我们一起来交流难理解 词语的意思吧！
磨灭
这些事 是永不漫灭的回忆 园中、叶下、膝上
联系上下文
这些地方发生的这些事，是永远不
我；
当我
时，妈妈
我……
我想对我的妈妈说一句：
。
朗读指导(课后第1题） 联系生活，想象母亲为孩子遮风挡雨的画面， 朗读诗句，体会作者对母亲的依恋与赞颂吧！
伴读音乐
背诵指导（课后第1题）
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
繁星（一五九） 母亲啊! （ 天上的风雨 ）来了，
（鸟儿）躲到它的（巢里 ）； （心中的风雨 )来了，
对母亲的赞美
繁星（一五九）
天上的风雨：鸟—它的巢里 对母亲的感激