4、外国诗两首精品PPT课件

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人教版九年级上册语文第一单元第4课《外国诗两首》课件(42张PPT)

人教版九年级上册语文第一单元第4课《外国诗两首》课件(42张PPT)

诗歌主 旨
四读诗歌,这首诗在构思上有什么特点?
以点代面,以夏、冬时蝈蝈和蛐蛐这两种 昆虫的鸣唱,表现了一年四季“歌声”不断的 景象,歌颂了大自然永恒的美。
课堂检测
(一)基础能力检测与训练
1、给下列句中加点字注音,根据拼音写汉字。 ①在新割的草地周围的树lí( 篱 )上飘荡。 ②便舒适地栖( qī ) 息在可喜的草丛中间。 ③仿佛就是蝈蝈在草róng róng( 茸茸 )的山上鸣叫。 ④长脚秧鸡不再欢嚷( rǎng )。
主旨句:大地的诗歌呀,从来没有停息;大地的诗歌从来不会死亡具体意向:蝈蝈与蛐蛐的鸣叫
3、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?
美好的诗歌是动人心弦的,因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手,把它们 的鸣唱当作大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了诗人对大自然的无限 热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。
找找看:哪首是田园诗?
• • • •
<<白雪歌送武判官归京>> <<别董大>>、<<山居秋暝>> <<赤壁>>、<<过故人庄>> <<钱塘湖春行>>、<<春望>>
歌唱自然,赞美自然 ——诗歌的永恒主题。
朗读诗文,疏通字词:
xiá 遐想 lí 树篱
qī 栖息 yùn 昏晕
jìn 沉浸 yīng 夜莺
2、下列句子中没有错别字的一句是( C ) A、在俄国田园诗人叶赛宁的笔下,夜是那么静谧,美好,让人产生无限的暇想。 B、仿佛就是蝈蝈在毛葺葺的山上鸣叫。 C、明月撒下它的光辉,给周围的一切披上银装。 D、当所有的鸟儿因娇阳而昏晕。

人教版九年级语文上册课件第一单元第4课外国诗两首 (共32张PPT)

人教版九年级语文上册课件第一单元第4课外国诗两首 (共32张PPT)
右的青少年参加。(删除“超过”或“左右”)
C. 我们欣赏古代诗词,应该了解作者的全面生平以
及他所处的时代环境。(将“环境”改为“背景”)
D. 央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化,有利于更
多人研究和了解国学。(“研究”和“了解”互换)
4. 仿照前面的句子,在后面的横线上补写一句话,使
整段话语意连贯。
种子在泥土中等待,因为它渴望光明;小溪在奔 小鸟在飞翔中等待 , 流中等待,因为它心系大海;________________
蝈蝈和蛐蛐充满活力,它们的鸣声周而复始,永不 _________________________________________
停息,象征着大地的诗歌从来不会死亡,鼓舞人们 __________________对待生活。 _________________________________________
* 4
1. 知识储备
外国诗两首
名师导学
课文节选的两首诗都是田园诗。诗人们以自然风 光或田园生活为吟咏对象,把对生活、自然的各种 情感融入到细腻的风光描写中。这些诗歌的主要特 点是“情景交融”“景语即情语”。
2. 内容梳理
《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌,它以盛夏
“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”来赞美“大地
C. 阅读课上,同学们像一只只勤奋的小蜜蜂,扑在
书上,呕心沥血地吮吸着知识的营养。
D. 夕阳像一个巨人被捆缚了手脚,使出浑身解数,
憋红了脸,在天边挣扎。
3. 下列对病句的修改不正确的一项是( C )
A. 春节回到家乡,我又看到了母亲那亲切的笑容和
久违的乡音。(在“久违”前加上“听到”)
B. 每年全国青少年科技创新大赛有超过1 000万名左

《外国诗 两 首》PPT课件

《外国诗 两 首》PPT课件
第一部分写如果身处逆境,不必 悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定 到来。
第二部分写要永远向往美好的未 来,现在身处逆境,只是暂时的,当 时过境迁,往事都将成为亲切的怀念。
3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度?
这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。
朗读 假如生活欺骗了你
假如/生活欺骗了你, 不要/悲伤,不要/心急! 忧郁的日子里/须要镇静: 相信吧,快乐的日子/将会来临。
我在那路口久久伫立,
但我知道路径延绵无尽头,
我向着一条路极目望去, 恐怕我难以再回返。
直到它消失在丛林深处。
也许多少年后在某个地方,
但我却选了另外一条路, 它荒草萋萋,十分幽寂, 显得更诱人,更美丽;
我将轻声叹息将往事回顾: 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条, 从此决定了我一生的道路。
外国诗 两 首
假如生活欺骗了你
普希金, 俄国诗人。 著名诗作有 《自由颂》、 《致大海》 等。
写作背景
《假如生活欺骗了 你》写于普希金被沙皇 流放的日子里。那时俄 国革命如火如荼,诗人 却被迫与世隔绝。在这 样的处境下,诗人仍没 有丧失希望与斗志,他 热爱生活,执着地追求 理想,相信光明必来,
普希金在流放期间的乡村 正义必胜。
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么? 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度?
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么?
“假如生活欺骗了你”指在生活 中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处 逆境。(作者被流放的遭遇)
2.男生读第一部分,女生读第二部分。 体会这两部分各表现了怎样的内容?
启 示:
养成良好习惯, 培养坚定性格, 把握人生之路!

外国诗二首 课件 (共42张PPT)

 外国诗二首 课件 (共42张PPT)
哲理诗
哲理诗的概念:哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。 哲理诗的特点:内容深沉浑厚、含蓄、隽永,多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍,古代大都是四句的绝句,新诗则一至四句均有出现。 哲理诗的分类:一是有一定的诗意,但不够含蓄,往往是“概念大于形象”。二是具有生动意象,但十分含蓄,寓理于形象之中。
2.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
首诗用劝慰的口吻,表现了诗人积极乐观的人生态度,抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们:生活中不可能没有挫折,面对挫折时要镇静,要坚信未来是光明美好的。
面对挫折不要悲伤
永远向往美好未来
现实:假如生活欺骗了你态度:不要悲伤心急须要:镇静对待
1.作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做?
不要:悲伤,心急须要:镇静
2.表达了诗人怎样的人生态度?
两个“不要”,一个“须要”,一个“相信”,语气坚定,态度明确,表达了诗人积极乐观的人生态度。
3.找出诗人是如何对待现在、未来、过去的,从中可以感受到诗人是个怎样的人?
现在: 未来:过去:
“不要悲伤”“不要心急”
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时,俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗中就阐明了这样一种积极乐观的人生态度。
我们应该用怎样的语气、语调朗读这首诗?
本诗是作者用劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活,相信未来。所以应该用平等、娓娓而谈的语气,亲密和婉、热诚坦率的语调朗读。
作者以假想生活中遭遇的挫折为题,从劝慰的角度,告诉人们要正确对待挫折,坚信未来是光明的、美好的。以此为题,能激发读者的阅读兴趣。

《外国诗二首》精品课件(共22张PPT)

《外国诗二首》精品课件(共22张PPT)

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0
这首诗歌表达了诗人积极乐观的人生态度。
此 处
2
可 编
3


修 改

(2023-2024学年 完美订制版)
问题探究
1.怎样理解“生活欺骗了你”?
2 0
必须要联系诗人当时所处的环境来理解。这句话主


2 3

要指正义被沙皇专制所扼杀。它与违背生活规律,被生活
编 辑


所捉弄不是一个概念。
修 改
2.面对逆境,诗人就只有耐心等待,不予抗争吗?
作者表达了对人生之路的思考。
(2023-2024学年 完美订制版)
了解诗人
弗罗斯特(1874-1963),美国诗人。生于
2 0
加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把


2
他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学
可 编
3

年 版

毕业后,在哈佛大学学习两年。这前后曾做过

纺织工人、教员,经营过农场,并开始写诗。
可 编
3

年 版
一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生,即使是痛苦的。
修 改
4.与一般诗歌相比,这首诗有什么.不同?
这首诗没有什么具体形象,只是以劝告的口吻明确地说
明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明,而将主题含蓄
地暗示给读者。
(2023-2024学年 完美订制版)
2 0
5.这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己

修 改

普希金
创设情境 (2023-2024学年 完美订制版) 导入新课
2 0

《外国诗二首》课件(共44张PPT)

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二、现身说法,示范提问
小结:“学会提问”指的是针对你在读诗过程中的 疑惑提出向题。这就要求我们带着思考去读诗。
下面,开始独立思考,每位同学针对你读本诗的疑 惑至少提出一个问题。
三、问题交流,思维碰撞
下面,请同学们带着自己的问题进行交流。
三、问题交流,思维碰撞
(1)诗歌中的“路”仅仅指现实生活中的道路吗? “路”作为诗歌中的主要意象,既指现实生活中的 道路,也象征着人生道理。
字词积累
涉足:指进入某种环境或范围。 伫(zhù)立:长时间地站着。 萋(qī)萋:形容草长得茂盛的样子。 幽寂:幽静寂寞。 延绵:绵延;延续不断。 人迹罕至:人很少到的地方。
第一课时
一、导入
1 .关于座右铭,有这样一个故事:东汉崔瑗杀了仇 人,只身逃亡。后来,遇朝廷赦免,才回到家乡。崔瑗 知道自己犯了错,就作“铭”,放在座位的右边,用以自 戒。这就是原始的座右铭。后来人们用座右铭来指能激 励、警戒自己,作为行动指南的格言。历史上,许多中 外名人都有自己的座右铭。
创读要求:结合你们对于《假如生活欺骗了你》的 阅读心得,自选朗读形式,以小组合作的形式朗读全诗 。
创读建议:可以采用新颖的朗读形式,如可以创设 情景,可以尝试用方言来读等。
四、创读座右铭
示范: 师领:假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急! 生合:忧郁的日子里须要镇静:相信吧,快乐的日子将 会来临。 男合:心儿永远向往着未来; 女合:现在却常是忧郁: 生合:一切都是瞬息,一切都将会过去;而那过去了的, 就会成为亲切的怀恋。
三、分享座右铭
(2)我找到的诗句是:心儿永远向往着未来;现在却常 是忧郁,一切都是瞬息,一切都将会过去;而那过去了的, 就会成为亲切的怀恋。
这句诗表达上的特点是:本句中,贯穿过去、现在、 未来的是心儿永远向往未来的积极的人生态度,并告诉 人们,当越过 艰难困苦之后再回首那段往事时,那过去 的一切便会变得美好起来。

人教版九年级语文上册第4课外国诗两首课件

人教版九年级语文上册第4课外国诗两首课件

The Grasshopper and the Cricket John Keats
• The poetry Of earth is never dead . • When all the birds are faint with the hot sun • And hide in cooling trees , a voice will run • From hedge tO hedge about the new-mown

——谢·阿·叶赛宁
九年级语文上册
教学目标
1.有感情地朗读,达到背诵; 2.概括各小节的大意; 3.明确这首诗的主旨; 4.掌握诗的感情基调.
谢尔盖·亚历山大德罗奇·叶赛宁
(1895-1925),俄罗斯诗 人。早期诗作描写农村自然 风光,赞美宗法制农民生活, 他的抒情诗感情真挚,格调 清新,并擅长描绘农村大自 然景色,被誉为“天才的乡 村歌手”、苏维埃诗歌奠基 人之一。

——谢·阿·叶赛宁
九年级语文上册
宁静而悠远的夜让人产生无限瑕思, 让我们闭上眼睛,尽情地享受这美妙的 时刻。随着轻柔的音乐放飞我们思想的 翅膀,在星空下欣赏月色美景……
谢·阿·叶赛宁(1895~ 1925),苏联俄罗斯诗人。 生于一农民家庭。他的抒情 诗感情真挚,格调清新,并擅 长描绘农村大自然景色。 《夜》就是一篇描写大自然 的诗歌。
“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”。 “从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门”。 (陆游) 2.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。(李商隐) 3.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。(杜牧) 4.姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。(张继) 5.柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿)

《外国诗两首》ppt课件

《外国诗两首》ppt课件
美。
05
课堂互动与讨论
学生提问与回答
学生提问
回答
学生提问
回答
这首诗的主题是什么?
这首诗的主题是对自由 的追求和向往。
这首诗中表达了哪些情 感?
这首诗中表达了对自由 的渴望和对束缚的反抗。
教师提问与学生回答
教师提问
这首诗中使用了哪些修辞手法?
教师提问
这首诗的语言特点是什么?
学生回答
这首诗中使用了比喻、拟人、排比等修辞手 法。
《外国诗两首》的主题与思想
总结词
理解诗歌的主题和思想内涵
详细描述
《外国诗两首》的主题和思想内涵,包括对人性、社会、自然等方面的探讨。分析诗歌中表达的情感、观念和哲 理,以及它们对读者产生的共鸣和启示。
《外国诗两首》的艺术手法与风格
总结词
掌握诗歌的艺术手法和风格特点
详细描述
《外国诗两首》所运用的艺术手法,如象征、比喻、拟人等。分析诗歌的节奏、韵律和语言特点,以 及其在表达主题和思想方面的作用。探讨诗歌的风格特点,如其独特的审美价值和文化内涵。
学生回答
这首诗的语言简洁、明快,富有节奏感。
学生小组讨论与分享
小组讨论主题
这首诗的主题对我们有何启示?
小组分享
这首诗告诉我们,要勇敢地追求自由 ,不要被束缚和限制所限制。我们应 该勇敢地面对生活中的困难和挑战, 不断追求进步和发展。
06
总结与作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本课总结
内容概述
本课介绍了两首外国诗歌,通过对诗 歌的赏析,让学生了解外国诗歌的特 点和魅力。
中世纪时期
欧洲骑士抒情诗、阿拉伯阿拔 斯王朝的“悬诗”等。
文艺复兴时期
欧洲文艺复兴运动促进了诗歌 的繁荣,如意大利的彼特拉克 、英国的莎士比亚等。

《外国诗两首》ppt

《外国诗两首》ppt

常景物, 常景物,在日厮夜守中 唤起了诗人对祖国的 爱情” “爱情”。
品味: 品味:此段热情讴歌了俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生 但我爱…… 我爱…… 我爱……” ……, ……, ……”, 活。“但我爱……,我爱……,我爱……”,诗人反复强 抒写, 调,抒写,把自己炽热的爱国之情融化在俄罗斯生活的动 人画卷之中。冷漠沉静的草原,随风晃动的森林, 人画卷之中。冷漠沉静的草原,随风晃动的森林,奔腾的 激流,村间的小路,苍黄的田野,闪光的白桦, 激流,村间的小路,苍黄的田野,闪光的白桦,苍茫的夜 颤抖的灯光,一幅幅俄罗斯自然风景的画面, 色,颤抖的灯光,一幅幅俄罗斯自然风景的画面,像电影 镜头一样,或远或近、流动变幻地映现在人们眼前, 镜头一样,或远或近、流动变幻地映现在人们眼前,使人 感到美不胜收。 感到美不胜收。时代的阴影透过诗人灵敏的感觉与灵巧的 诗笔,折光反射在自然景物之上,使之着上迷蒙、 诗笔,折光反射在自然景物之上,使之着上迷蒙、阴郁的 色彩。俄罗斯的山河景物,是俄罗斯人民生活的环境, 色彩。俄罗斯的山河景物,是俄罗斯人民生活的环境,是 同他们的生活不可分割的。 同他们的生活不可分割的。诗人把它作为俄罗斯人民生活 的一个组成部分来加以讴歌, 的一个组成部分来加以讴歌,因此我们可以处处看到诗人 及其人民活动于其间, 及其人民活动于其间,看到诗人乘着马车奔走在村间小路 透过苍茫的夜色寻找着宿地, 上,透过苍茫的夜色寻找着宿地,看到大队的车马在草原 上过夜,周围燃起了野火,冒起了青烟…… ……, 上过夜,周围燃起了野火,冒起了青烟……,就是这些寻 常景物,在夜景中唤起了诗人对祖国的“爱情” 常景物,在夜景中唤起了诗人对祖国的“爱情”。
第一节:强调诗人自己对祖国的“爱情” 第一节:强调诗人自己对祖国的“爱情” 无法替代的,总领下文。 是 无法替代的,总领下文。 第二节: 第二节:铺叙俄罗斯河山风景和俄罗斯人 民的生活。 民的生活。 第三节: 第三节:诗人怀着人所不知的快乐详细描 写农家生活的场景

19、《外国诗两首》课件29张

19、《外国诗两首》课件29张

讨论、探究
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——ห้องสมุดไป่ตู้希金
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么? 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度? 4.怎样理解“而那过去了的,就会成为
亲切的怀恋”?
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么?
“假如生活欺骗了你”特指在生活 中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处 逆境,作者写这首诗时正被流放, 是自己真实生活的写照。
他是俄国诗人,他的创作对俄 国文学和语言的发展影响很大。
他的一生创作了近800首优秀 的抒情诗篇。
他的诗歌,像太阳一样照耀着 十九世纪的文坛,被喻为“俄罗 斯文学之父”,“诗歌的太阳”。
他的说理诗《假如生活欺骗 了你》,问世后成为许多人激励 自己的座右铭。他就是——
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金
假如生活欺骗了你
启 示:
习惯决定性格,性格决定命运!
养成良好习惯, 培养坚定性格, 把握人生之路!
2.四节诗各表达了什么意思? 3.这首诗到底想告诉我们什么?
1.怎样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种 表现手法?你能从学过的课文找出例子吗?
表面上说的是自然界的道路,而实 际上是借自然界的道路来表达对于人生 之路的思考。这是一种象征手法。我们 曾学过的《在山的那边》和《行道树》 等都采用了这种写法。
普希金
学习目标
一 、把握诗歌的感情基调,理解诗歌的内容。 二 、有感情地朗读诗歌,体会象征意义。 三 、感悟诗歌的意蕴和哲理,受到美的熏陶和
感染。
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流
放的日子里,是以赠诗的形
式写在他的邻居奥希泊娃的 女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉 耶夫娜·伏里夫纪念册上的。 《假如生活欺骗了你》写于 普希金被沙皇流放的日子里。 那时俄国革命如火如荼,诗 人却被迫与世隔绝。在这样 的处境下,诗人仍没有丧失 希望与斗志,他热爱生活, 执着地追求理想,相信光明 必来,正义必胜。

4 外国诗两首(28张PPT)(精品课件在线)

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10
整体感知
• 1.概括诗歌每一节的大概意思。 • 第一节诗人把对祖国的感情比喻为“爱
情”,直接抒发对祖国的热爱。 • 第二节诗人通过描绘祖国土地上的美丽风
光,表达他对祖国的热爱。 • 第三节诗人通过描绘俄罗斯人民平常的生
活,表达他对祖国的热爱。
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11
整体感知
• 2.《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物
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15
文本探究
• 4.诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄 罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出 来的。这样写有什么好处?
• 诗歌在对原野景色和农家生活的描述中, 隐含着诗人对祖国的真挚感情,表现了真 实的、神圣的、理智的对祖国的爱。
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16
语言赏析
1.“我爱祖国,但用的是奇异的爱情!”一 句有怎样的内涵和作用?
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6
预习与交流
3.大声朗读诗歌,体验情感。请结合诗的内 容,用“祖国啊,我爱你那……因为……” 这样的句式说一句话。
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7
预习与交流
• 祖国啊,我爱你那小山上闪着微光的白桦,因为 它们正像依偎在一起的情侣,亲密无间、坚贞不 渝。
• 祖国啊,我爱你那镶嵌着浮雕窗板的小窗,因为 从那里飘出的是和美的交响曲,温馨的春之歌。
上的卓越才能,诗中勾画了哪些充满浓郁诗意的 画画?
• 诗人对俄罗斯山河风景和人民生活予以热烈讴歌: 冷漠沉静的草原,随风晃动的森林,奔腾的激流, 村间的小路,苍黄的田野,闪光的白桦,苍茫的 夜色,颤抖的灯光,远近相映、声色兼备,把俄 罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起,构 成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆 满丰收的谷物,农家茅舍覆盖着稻草,小窗上的 浮雕窗板,更有节日夜晚,农人醉酒笑谈、尽情 舞蹈的场面,恰似一幅绝妙的民俗图,洋溢着俄 罗斯的生活气息。

《外国诗两首》ppt课件

《外国诗两首》ppt课件

学了这首诗后,你从中悟出了什么道理? 人生的道路千万条,但一个人只能选择一条。 人生的选择,要深思、慎重,忌草率、盲从。 路要靠自己去走,越是荆棘丛生的道路,越能磨炼人。
诗人想告诉我们什么人生哲理? 人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择。
敢问路在何方? 路在脚下。
——电视剧《西游记》主题歌
添加标题
升华全诗主旨的诗句是哪些句子?
01
添加标题
“而我选择了人迹更少的一条,
03
添加标题
诗的最后两行升华全诗主旨:
02
添加标题
从此决定了我一生的道路。”
04
诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋,十分幽静”的路,可为什么把诗题取为“未选择的路”?而且重点都放在写未选择的路上? 这主要是为了深化主题,诗人感叹人生有许多道路可供选择,但一个人往往只能走一条路,那些未走的路, 更让人留恋。 诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题。
4、怎样理解“忧郁的日子里须要镇静:/相信吧,快乐的日子将会来临”?
有人因忧郁而沉沦,有人因忧郁而绝望,有人因忧郁而疯狂,可是诗人说“忧郁的日子里须要镇静”,因为“快乐的日子将会来临”,对未来要有信心,暴风雨之后会有彩虹,黑夜之后会有黎明,要学会镇静地等候,满怀信心地等候。
怎样理解“一切都是瞬息,一切都将会过去;/而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”? 苦难与挫折只是暂时的,对于整个生命的过程来说,它只是一个小小的休止符。随着时间的流逝,一切都会成为过去。而当它成了过去,事后回想起来,会觉得那是一种亲切的怀恋,甚至是一笔宝贵的财富。 一方面强调一种积极乐观的人生态度。 另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把握人生。

2021年人教版语文九年级语文上册《外国诗两首》精品课件(共16张PPT).ppt

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请找出文中的主旨句
“大地的诗歌从来不会死亡”, “大地的诗歌呀,从来没有停息”
大地的诗歌是什么意思?
诗人把大自然一切美好动听的声音, 比喻成“大地的诗歌”
如何理解“从来”一词的含义?
春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季节,夏天, 鸟儿不叫了,就出现了蝈蝈的乐音,冬天,夜 晚寂寞了,就出现了蛐蛐的歌儿,由此,大地 的诗歌是四季不歇的,是“从来不会”死亡的。
课堂总结
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。 它们都表达了诗人对大自然的热爱,而又各有 其特点。《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌, 它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日蛐蛐的歌儿” 来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”,歌颂大 自然的无比美好和无限生机。《夜》犹如一首 小夜曲,它在静谧、美丽的夜景中,蕴含着诗 人的情感,传达出诗人对大自然的热爱和他安 适、宁静的心境
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
【俄】叶赛宁
谢尔盖·亚历山大德罗奇·叶赛宁
(1895-1925),俄罗 斯诗人。早期诗作描写 农村自然风光,赞美宗 法制农民生活,他的抒 情诗感情真挚,格调清 新,并擅长描绘农村大 自然景色,被誉为“天 才的乡村歌手”、苏维 埃诗歌奠基人之一
赏析
夜的美体现在哪? 万籁俱寂 (1、4节)
静 溪水轻唱 (以动写静) (2节)
THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/920当骄阳炎炎使百鸟昏晕,. 躲进了树荫,却有个声音 在草地边、树篙闻飘荡不止; 那是蝈蝈在领喝,在奢华的夏日 它的欢乐永远消耗不尽, 因为如果它唱得疲倦过分, 就在草寸下享受片刻的闲适。 大地的诗啊永远不会停: 在寂寞的冬夜里,当霜雪 织出一片静寂,炉边的蛐蛐 尖声吟唱,歌声随着温度上升, 使人在睡意朦胧中恍惚听得, 绿草如茵的山坡上蝈蝈的歌曲。
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赏析
1、夜的美体现在哪里? 万籁俱寂 (1、4节)
静 溪水轻唱 (以动写静) (2节)
银辉洒落 (3节)
2、这首诗传达出诗人怎样的心境?
❖ 作者着力表现夜的静谧、美丽,传达出对自然 的热爱和他安适、宁静的感受。
3、诗人在描绘夜景时,采用了哪些 不同的角度展开描写?
分别从听觉和视觉的角度描写了动景 和静景。
济慈
蝈蝈
蛐蛐
作者简介:
❖ 约翰·济慈(1795-1821),英国浪漫主义诗 人,出身卑微,生活贫困,自幼喜爱文学。 1817年出版第一部诗集《诗歌》,其中有名篇 《蝈蝈与蛐蛐》,从此崭露头角。他的著名诗篇 有《夜莺颂》、《秋颂》等,他的诗想象丰富, 绚丽多彩,对世人具有极大的影响。济慈诗才横 溢,与雪莱、拜伦齐名。死时他年仅25岁,可 是他遗下的诗篇一直誉满人间,被认为完美地体 现了西方浪漫主义诗歌的特色,并被推崇为欧洲 浪漫主义运动的杰出代表。
诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然 的歌手,把他们的鸣唱当作大自然 的诗歌,借以表达对大自然的无限 热爱和由衷的赞美之情。
2、《蝈蝈与蛐蛐〉哪些句子点明 了主旨?
“大地的诗歌从来不会死亡”
“大地的诗歌呀,从来没有停息。”
3、“大地的诗歌”是什么意思?
诗人把大自然一切美好动听的声音,比喻成 “大地的诗歌”。
4、这首诗与郭沫若的《静夜》给 你的感受有什么异同?
❖这两首诗都描绘了静谧的夜景、 美丽的月色。叶赛宁的《夜》全 篇描写眼前的实景,从中传达出 诗人对大自然的热爱和他安适、 宁静的心境;郭沫若的《静夜》 在写景的基础上转入想像的世界, 引出诗人对神话传说的遐想。
课堂总结
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的 田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱 ,而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐》是一首 大自然的颂歌,它以盛夏“蝈蝈的乐音”和 冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来 不会死亡”,歌颂大自然的无比美好和无限 生机。《夜》犹如一首小夜曲,它在静谧、 美丽的夜景中,蕴含着诗人的情感,传达出 诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境
歌唱自然,赞美自然 ——诗歌的永恒主题。
找找看:谁是田园诗?
❖ <<白雪歌 送武判官归京>> ❖ <<别董大>>、<<山居秋暝>> ❖ <<赤壁>>、<<过故人庄>> ❖ <<钱塘湖春行>>、<<春望>>
<<山居秋暝>>
<<过故人庄>>
中国田园诗的特点:
❖标举隐逸 ❖寄情山水 ❖歌咏田园生活
蝈蝈与蛐蛐
6、《蝈蝈与蛐蛐》一诗构思有什么特 点?
构思巧妙,短小精致而又十分大气
大地的诗歌从来不会 死亡。(点明主旨)
生机勃勃的盛夏 (动景)
前后呼应 联想
大地的诗歌呀,从来 没有停息(再次点明 主旨)
宁寂严冬和温馨 家庭(静景)
夏冬两幅画面叠印在一起
俄·叶赛宁
谢尔盖·亚历山大德罗奇·叶赛宁
(1895-1925),俄罗 斯诗人。早期诗作描写 农村自然风光,赞美宗 法制农民生活,他的抒 情诗感情真挚,格调清 新,并擅长描绘农村大 自然景色,被誉为“天 才的乡村歌手”、苏维 埃诗歌奠基人之一。
Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日

写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考,在自己的故事里成季本来就是百鸟千虫欢唱的季节, 夏天,鸟儿不叫了,就出现了蝈蝈的乐音, 冬天,夜晚寂寞了,就出现了蛐蛐的歌儿, 由此,大地的诗歌是四季不歇的,是“从 来不会”死亡的。
5、《蝈蝈与蛐蛐》要表达怎样的主 题思想?
❖ 全诗虽然只勾勒了夏、冬两幅小景, 但它所揭示的却是大自然一年四季歌 声不断、充满生机的规律,歌颂了大 自然的无限美好和生生不息的永恒美, 表达了对大自然的无限热爱和赞美之 情。
济慈墓志铭:
“这里安息着一个把名 字写在水上的人。”
有感情的朗读: 注意把握诗的语调、重音和停顿。
这是一首大自然的颂 歌,他通过对盛夏 “蝈蝈的乐音”和冬 日“蛐蛐的歌儿”的 描写,赞美“大地的 诗歌从来不会死亡”。
整体把握
1、诗人把夏天蝈蝈的“乐音” 和冬天蛐蛐 的“歌儿”称为 “大地的诗歌”,你是怎么理 解的?
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