【部编版】六年级下册2《腊八粥》PPT课件
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2024年部编版小学语文六年级下册《腊八粥》说课稿附反思含板书和知识点汇总
七、反义词： 整齐——凌乱 反抗——屈服 常见——罕见 特别——普通
八、理解词语： 【洋车】即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横 木相连，主要用来载人。 【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 【搅和】混合；掺杂；扰乱。 【资格】从事某种活动所应具备的条件、身份等。 【解释】分析阐明；说明含义、原因、理由等。 【承认】表示肯定，同意，认可。 【浪漫】富有诗意，充满幻想。 【奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。
四、形近字： 腊（腊月）蜡（蜡烛） 栗（栗子）粟（粟米） 咽（吞咽）烟（烟火） 稠（稠密）绸（绸缎） 褐（褐色）喝（喝水） 缸（水缸）缺（缺少）
五、多音字： 匙：chí汤匙 shi钥匙 发：fā发现 fà白发 曾：céng曾经 zēng姓曾 脏：zāng肮脏 zàng内脏
六、近义词： 叹气——叹息 搅和——搅拌 反抗——抗争 奇怪——古怪 猜想——猜测 特别——特殊
三、说教学目标
1.自主学习字词，会认会写“腊、粥”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥 、感觉、沸腾”等词语。 2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。 3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的 好处。 4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。 5.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
六、说教学过程
（一）、创设情境，激情导入
1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。（活动） 【设计意图：以中国传统节日导入，创设出浓浓的节日氛围，学生初步感受腊八喝腊八粥的 习俗，激发学生学习兴趣。】
八、理解词语： 【洋车】即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横 木相连，主要用来载人。 【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 【搅和】混合；掺杂；扰乱。 【资格】从事某种活动所应具备的条件、身份等。 【解释】分析阐明；说明含义、原因、理由等。 【承认】表示肯定，同意，认可。 【浪漫】富有诗意，充满幻想。 【奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。
四、形近字： 腊（腊月）蜡（蜡烛） 栗（栗子）粟（粟米） 咽（吞咽）烟（烟火） 稠（稠密）绸（绸缎） 褐（褐色）喝（喝水） 缸（水缸）缺（缺少）
五、多音字： 匙：chí汤匙 shi钥匙 发：fā发现 fà白发 曾：céng曾经 zēng姓曾 脏：zāng肮脏 zàng内脏
六、近义词： 叹气——叹息 搅和——搅拌 反抗——抗争 奇怪——古怪 猜想——猜测 特别——特殊
三、说教学目标
1.自主学习字词，会认会写“腊、粥”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥 、感觉、沸腾”等词语。 2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。 3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的 好处。 4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。 5.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
六、说教学过程
（一）、创设情境，激情导入
1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。（活动） 【设计意图：以中国传统节日导入，创设出浓浓的节日氛围，学生初步感受腊八喝腊八粥的 习俗，激发学生学习兴趣。】
部编(五四学制)2.腊八粥_沈从文 课件(22张PPT)优秀课件
整体把握
课文共19段，起语便不凡，不说老老少少，而说“ 小孩子”“大孩子”“老孩子”提到腊八粥，都会 “立时生出一种甜甜的腻腻的感觉”，烂漫气息扑 面而来。接下来具体描摹腊八粥的熬制，从食材到 做法，有声有色有味，仿佛带着一股香气，升腾起 一股热乎气儿，读者眼前仿佛展开一幅浓郁的生活 画面，能真切地看到、闻到、触到。首段的细膩描 写，字里行间透出了“甜甜的腻腻的”味道。
2.腊八粥
沈从文 （极简版，需自行修改）
预习
• 老舍说，腊八粥是“小型的农业展览会"，你 知道腊八粥里要放哪些东西吗？
• 本文对腊八粥的描写非常细腻，边读边把你 感兴趣的句子画下来，并结合自己的生活经 验，想象这些句子所描摹的情景，体会其中 的情味。
目标导航
1. 朗读课文，理清脉络，分清内容主次，体 会详略安排的效果。
整体把握
文章主体又可分为五个部分，呈现出五个非常 生动的场景。
整体把握
第一部分（第2-8段），是盼粥。小小的八儿， “喜得快要发疯了”，在灶台间来来回回地穿 梭着，反反复复地询问，怀着急切的期待和好 奇，却不得不一次次失落。而粥，虽“像是溢 发浓到了”，却只能发出“有声无力的叹气”， 这也是八儿内心的写照。
2. 品读课文，体会文章的艺术技巧和语言特 点。
3. 把握作者如何抓住重点，写出传统节日美 食的特点，并在写作实践中借鉴。
作者简介
• 沈从文（1902-1988），原名沈岳焕，湖南凤 凰人，苗族，作家。 • 主要作品有小说《边城》《长河》，散文集 《湘行散记》等。
字词释义
① 〔洋车〕即人力车。旧时一种用人拉的车， 有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，枘 端有横木相连，主要用来载人。
整体把握
作者擅长通过对细节的观察和捕捉，刻画人物，表现情境，渲染气氛。对八 儿心理变化细节的捕捉就非常细膩、传神，很值得玩味。比如，写八儿盼粥 ，“喜得快要发了”“进进出出灶房”，这些动作、神态，突出八儿的急切 心理，而听到妈妈说“要到夜里”才能吃粥，八儿“眼睛可急红了”，用“ 要哭的样子”说“那我饿了”，神态描写极为传神，一个“那”字，更是富 有意味。除了语言、动作、神态描写，作者也很擅长通过细节描写渲染气氛 、側面烘托。比如，写到八儿盼粥时，“锅中的粥，有声无力的叹气还在继 续”，一方面摹写粥熬制过程中咕嘟冒泡的情形，一方面用粥的“叹气”表 现八儿的好奇得不到满足的失望。再如，粥还未熬好，八儿就已经为家人分 好了粥，“‘噗……’锅内又叹了声气”。一个“噗”字，既是实写熬粥过 程中的声音，又仿佛是忍俊不禁的笑声，突出八儿“分粥”的童趣。文中还 有大量值得玩味的细节，可以找出来，细加品味。
部编版六年级语文下册2腊八粥课件(共14张PPT)
2 腊八粥
大家是如何概括出这件事的呢？
对于写事的文章，可以从文章的六要素 进行概括。
概括课文的主要内容，可以紧扣文中的 主要人物“妈妈”和“八儿”，并结合课题 来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。
2 腊八粥
深入文本，层层剖析
作者是如何写出腊八粥的美味的？自 由读课文，思考问题并画出文中描写腊八 粥的句子。
这让小小的八儿想吃三碗半的粥， 在他的猜想中又是什么样的呢？
男生齐读第13自然段，大家思考： 八儿想象中的粥是什么样子的？
பைடு நூலகம்
看粥 2 腊八粥
读第14自然段，思考：当妈妈把八儿 抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的 腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表 现八儿此时的心理？ 惊异
妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请 女生齐读第15自然段，画出相关词语。
2 腊八粥
课文主要写了等粥和喝粥两件事情， 说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。 想想这样写有什么好处。
2 腊八粥
拓展阅读
吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了小 馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己 读了《腊八粥》之后的感受。
你喜欢文中的哪些句子？给大家读一读， 课下可以抄在你的积累本上。
名家阅读：课后阅读冰心的《腊八粥》。
2 腊八粥
2 腊八粥
2 腊八粥
初读课文，交流预习
请大家自由地朗读课文，注意读准字 音，读通句子。
边读边思考：这篇课文中作者环绕腊 八粥讲了一件什么事？
2 腊八粥
预习概括
这篇课文环绕腊八粥讲了一件什么事？
本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃 粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇， 写出了一家人的其乐融融，表现出作者对 普通百姓生活的热爱和对亲情的爱恋。
2《腊八粥》课件(共41张完美版PPT)
语言描写
八儿为了早些吃到腊八粥而赌气撒娇
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“是啊！孥孥说得对。”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
语言描写
八儿对腊八粥的渴望
他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。“那我饿了！”八儿要哭的样子。
喝粥
详写
略写
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
盼粥（2-8）
猜粥（13）
看粥（14-17）
分粥（9-12）
等粥
细节描写
“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里！”“那我饿了！”“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
语言描写
“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里！”“那我饿了！”“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
语言描写
八儿迫不及待想喝粥
“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里！”“那我饿了！”“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
huo
nang
腻
孥孥
“孥”指子女
nú
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
放松、劲头松懈下来
上灯：亮灯的意思。
八儿为了早些吃到腊八粥而赌气撒娇
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“是啊！孥孥说得对。”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
语言描写
八儿对腊八粥的渴望
他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。“那我饿了！”八儿要哭的样子。
喝粥
详写
略写
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
盼粥（2-8）
猜粥（13）
看粥（14-17）
分粥（9-12）
等粥
细节描写
“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里！”“那我饿了！”“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
语言描写
“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里！”“那我饿了！”“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
语言描写
八儿迫不及待想喝粥
“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里！”“那我饿了！”“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
huo
nang
腻
孥孥
“孥”指子女
nú
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
放松、劲头松懈下来
上灯：亮灯的意思。
部编人教版六年级下册语文 第2课 腊八粥 生字教学课件
——《江南》汉乐府
第2课时 《迢迢牵牛星》
初读全文，读通读顺
自由读全诗，要求读准字音，把诗 读通、读顺。
易读错的字：
xiān
mò
迢纤章泣涕盈脉
朗读诗歌
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
探究内容，品味诗情
纤纤擢素手，札札弄机杼。
“札札”是拟声词，形容织布机工作时 发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。
而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。 一个动词就透露了此时织女的心境，写出了 她心不在焉、心神不宁的样子。
札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其 实，《木兰诗》中有一句与此句类似，同样 抓住了“机杼”这个意象，来写女子的愁情。 是哪句呢？
笔顺：
翘舌音
zhǎn
部首：皿
结构：上下
组词：碗盏 一盏灯
形近字：盒
字义：小杯子。
返回
腊粥 咽匙 盏搅 稠肿 熬褐 缸脏 筷
笔顺：
jiǎo
部首：扌 结构：左右
组词：搅和 胡搅蛮缠 形近字：揽
字义：用工具或手在混合物中转动，
使均匀或散热等。
返回
腊粥 咽匙 盏搅 稠肿 熬褐 缸脏 筷
笔顺：
翘舌音
chóu
了解作者
韩翃，唐代诗人。字君平，南阳（今属河 南）人，是“大历十才子”之一。天宝十三年 （公元754年）考中进士。
建中年间，因作《寒食》而被 唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。 韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在 当时传诵很广。
朗读诗歌
寒食
[唐]韩翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
第2课时 《迢迢牵牛星》
初读全文，读通读顺
自由读全诗，要求读准字音，把诗 读通、读顺。
易读错的字：
xiān
mò
迢纤章泣涕盈脉
朗读诗歌
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
探究内容，品味诗情
纤纤擢素手，札札弄机杼。
“札札”是拟声词，形容织布机工作时 发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。
而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。 一个动词就透露了此时织女的心境，写出了 她心不在焉、心神不宁的样子。
札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其 实，《木兰诗》中有一句与此句类似，同样 抓住了“机杼”这个意象，来写女子的愁情。 是哪句呢？
笔顺：
翘舌音
zhǎn
部首：皿
结构：上下
组词：碗盏 一盏灯
形近字：盒
字义：小杯子。
返回
腊粥 咽匙 盏搅 稠肿 熬褐 缸脏 筷
笔顺：
jiǎo
部首：扌 结构：左右
组词：搅和 胡搅蛮缠 形近字：揽
字义：用工具或手在混合物中转动，
使均匀或散热等。
返回
腊粥 咽匙 盏搅 稠肿 熬褐 缸脏 筷
笔顺：
翘舌音
chóu
了解作者
韩翃，唐代诗人。字君平，南阳（今属河 南）人，是“大历十才子”之一。天宝十三年 （公元754年）考中进士。
建中年间，因作《寒食》而被 唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。 韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在 当时传诵很广。
朗读诗歌
寒食
[唐]韩翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》课文点读+知识点+图文解读
部编版六年级下册第2课《腊八粥》课文点读+知识点+图文解读课文知识点一、作者简介沈从文（1902－1988），中国著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。
沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。
主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。
二、我会写组词腊：là（腊八、腊肉、寒冬腊月）粥：zhōu（腊八粥、白粥、僧多粥少）腻：nì（油腻、腻歪、玩腻了）咽：yàn（咽气、吞咽、狼吞虎咽）匙：chí（汤匙、茶匙、大匙）搅：jiǎo（打搅、搅拌、胡搅蛮缠）稠：chóu（浓稠、稠密、稠人广众）嘟：dū（嘟念、嘟囔、嘟嘟响）肿：zhǒng（肿胀、肿块、消肿）熬：áo（熬夜、熬粥、熬药）褐：hè（褐色、褐土、褐煤）缸：gāng（水缸、鱼缸、烟灰缸）脏：zāng（肮脏、脏土、脏兮兮）三、多音字匙：chí（汤匙）shi（钥匙）咽：yān （咽喉）yàn （咽下）yè（呜咽）劲：jìn（费劲）jìng（劲敌）四、近义词合拢——聚拢叹气——叹息预备——准备沸腾——鼎沸惊异——惊奇搅合——掺合资格——资历反抗——抵抗猜想——猜测有声无力——精疲力竭五、反义词沸腾——沉寂整齐——杂乱浓稠—稀薄反抗——顺从清楚——模糊六、理解词语好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
呻唤：呻吟叫唤。
本文指锅子中的腊八粥因受热而发出声音。
碗盏：碗。
搅和：混合；掺杂。
松劲：降低紧张用力的程度。
嘟囔：连续不断地自言自语。
造句：胜利在望，我们不能松劲。
孥：儿子，或指妻和子。
惊异：惊奇诧异。
不消说：不必说。
噗：形容水、气挤出等声音。
七、句子解析1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢?运用举例子的方法，说明不论年龄大小,只要提到腊八粥，就立刻产生一种甜甜的腻腻的感觉。
部编版小学语文六年级下册《2.腊八粥》复习课件(课文要点)
2.《腊八粥》这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过 对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱， 表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。
问题解答
1.朗读课文,一边读一边想象八儿的馋样儿。 答：从他“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再
到“亲见时的惊讶”,文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的 情形,体现了八儿焦急的心理,一个天真、嘴馋的可爱儿童形象跃 然纸上。
谢谢！
“叹气”“呻唤”把熬煮腊八粥的样子形象地表 现了出来，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。
句子品析
4.把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊 糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它 那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了， 何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!
运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形 象地突出了腊八粥的诱人，增强了语言的亲切感。
生字组词
腊：là（腊八粥、腊肉、腊梅、腊肠） 粥：zhōu（腊八粥、稀粥、鱼粥） 腻：nì（油腻、肥腻、玩腻、滑腻） 咽：yàn（下咽、干咽、狼吞虎咽、咽气） 匙：chí（大匙、汤匙、药匙、茶匙） 搅：jiǎo（打搅、搅乱、搅拌、胡搅蛮缠） 稠：chóu（浓稠、稠度、稠密、稠人广众） 肿：zhǒng（肿胀、红肿、浮肿、消肿） 熬：áo（熬夜、煎熬、熬粥、熬药） 褐：hè（褐色、赤褐、褐土、褐煤） 缸：gāng（缸子、水缸、鱼缸、染缸） 脏：zāng（肮脏、脏话、脏乱、脏兮兮）
这句话作者运用了拟人的修辞手法,从“看”“闻”“吃”等 角度写出了腊八粥引人垂涎,美味可口,体现人们对腊八粥的喜爱。
问题解答
4.小练笔。作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1 自然段,照样子写一种你喜爱的食物。
问题解答
1.朗读课文,一边读一边想象八儿的馋样儿。 答：从他“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再
到“亲见时的惊讶”,文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的 情形,体现了八儿焦急的心理,一个天真、嘴馋的可爱儿童形象跃 然纸上。
谢谢！
“叹气”“呻唤”把熬煮腊八粥的样子形象地表 现了出来，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。
句子品析
4.把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊 糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它 那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了， 何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!
运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形 象地突出了腊八粥的诱人，增强了语言的亲切感。
生字组词
腊：là（腊八粥、腊肉、腊梅、腊肠） 粥：zhōu（腊八粥、稀粥、鱼粥） 腻：nì（油腻、肥腻、玩腻、滑腻） 咽：yàn（下咽、干咽、狼吞虎咽、咽气） 匙：chí（大匙、汤匙、药匙、茶匙） 搅：jiǎo（打搅、搅乱、搅拌、胡搅蛮缠） 稠：chóu（浓稠、稠度、稠密、稠人广众） 肿：zhǒng（肿胀、红肿、浮肿、消肿） 熬：áo（熬夜、煎熬、熬粥、熬药） 褐：hè（褐色、赤褐、褐土、褐煤） 缸：gāng（缸子、水缸、鱼缸、染缸） 脏：zāng（肮脏、脏话、脏乱、脏兮兮）
这句话作者运用了拟人的修辞手法,从“看”“闻”“吃”等 角度写出了腊八粥引人垂涎,美味可口,体现人们对腊八粥的喜爱。
问题解答
4.小练笔。作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1 自然段,照样子写一种你喜爱的食物。
部编版六年级语文下册全册教学课件(2020年春新教材)
课文讲解
（2）除夕：“除夕真热闹”。 家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新 衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。 除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在 外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
课文讲解
作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?
1.作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃 团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。
2.从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现 了除夕的热闹。透过“万不得已” “ 必定”等词语，可以 体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲 情，浸润着传统美德。
课文讲解
（3）正月初一：与除夕截然不同
与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。 男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩 们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会， 每个人都没闲着：或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
北 彩排——腊月二十三
京 的
第一个高潮——除夕
春 第二个高潮——初一
节 第三个高潮——元宵节
热闹喜庆 团圆祥和
正月十九——残灯末庙 春节结束
课文主旨
本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为 经线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春 节的习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画， 展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统 文化的认同和喜爱。
课文讲解
交流汇报
根据上下文理解词语。 截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两 种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的 “静”形成鲜明对比。 万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切 事物或景象都变得焕然一新。
部编版六年级下册语文第一单元整理复习课件PPT课件
字词复习
骆驼
肿胀
灯火通宵 霄
甜腻腻
五侯
编辑版
13
给下面句子中的词语选择正确的意思。 光景：A.风光景物
B.境况；情景 C.表示大约的时间或数量
1.初一的光景与除夕截然不同。
（ ） B）
2.用了一个小时光景，小明完成了周末作业。（ C）
3.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 （ ） A
编辑版
14
把下列词语补充完整,并选择合适的词语填空。
编辑版
29
过春节，除了老舍先生提到的这些习俗以外，你还知道哪些呢？ 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。 过年的时候吃鱼：鱼和“余”同音，寓意年年有余。 过年的时候福字倒着贴： 过年的时候发压岁钱：
编辑版
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过春节，除了老舍先生提到的这些习俗以外，你还知道哪些呢？ 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。 过年的时候吃鱼：鱼和“余”同音，寓意年年有余。 过年的时候福字倒着贴：取“倒”和“到”谐音，寓意福到了。 过年的时候发压岁钱：
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过春节，除了老舍先生提到的这些习俗以外，你还知道哪些呢？ 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。 过年的时候吃鱼：鱼和“余”同音，寓意年年有余。 过年的时候福字倒着贴：取“倒”和“到”谐音，寓意福到了。 过年的时候发压岁钱：“岁”与“祟”谐音, 寓意平平安安。
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二、腊八粥
本文是作家沈从文的作品，通过小孩儿八 儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、 喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭 生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊 八节的风俗画面中，表达出作者对家乡的怀 念，对亲人的眷念，留给人无限的回味。
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她呆呆地坐在门槛， 双手抱着蜷曲的双腿，眉宇间凝 固着伤心与思念，平日闪光的双眼蒙胧起来，鼻尖酸酸的， 一股清泪就夺眶而出，流到嘴角钻进口中，咸咸的。
2腊八粥课件(共21张完美版PPT)
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新课导入（二）
【阅读指导】 在阅读课文时，我们要注意以下几点： 认真阅读课文，了解作者对腊八粥的描写和自己的感受； 注意体会作者对家庭亲情和传统民俗的热爱； 通过阅读课文，学习描写和表达的方法； 结合自己的生活经验，思考如何将所学到的知识应用到自己的生活中去。 【课堂活动】 在课堂活动中，我们可以开展以下活动： 请同学们分享一下自己家庭在腊八节期间的传统习俗； 请同学们分组讨论：腊八粥有哪些象征意义？它代表了什么？3. 请同学们用自己的语言描述一下腊八粥的制作过程； 请同学们阅读课文中提到的沈从文先生的其他作品，了解更多关于乡土人情和民族风俗的信息。 通过以上导入和新课学习，相信大家对《腊八粥》这篇课文有了更深入的了解和认识。希望大家能够认真阅读课文、积极参与课堂活动，在学习中获得更多的收获和成长！
课前准备
课文层次
第1~3自然段： 母亲为了纪念外婆，年年煮腊八粥给儿女们吃。 第4自然段： 为了纪念母亲，我年年给孩子们煮腊八粥吃。 第5~7自然段： 我的外孙为了纪念周总理，也在煮腊八粥。
内容总结
1. 文章结构。 “我”的母亲为了纪念冰心的外婆，年年煮腊八粥给儿女吃。——“我”为了纪念母亲，年年给孩子们煮腊八粥吃——“我”的第三代孩子为了纪念周总理，也在煮腊八粥。 2.小结文章内容。 这篇文章以腊八粥为线索——自己的母亲煮粥是为了纪念她的母亲，而后来自己煮粥是为了纪念自己的母亲，文章的最后点名了煮腊八粥的新含义——纪念周总理。
１、怎样做腊八粥？ ２、腊八粥的来历是什么？ ３、母亲为什么年年做腊八粥？
课堂抢答
句型学习（从……起，……）
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。 “从……起，……”，“从”是介词。指时间。常跟“起”、“到”、“往”、“向”等搭配使用。 如： （1）从我懂事起，我就经常帮助爸爸、妈妈干家务活。 （2）从放假那天起，我每天帮助妹妹辅导功课。
部编版六年级下册第2课《 腊八粥》PPT(完整版)
习题源于《点拨》“课堂跟踪练”第一、二题
一、看拼音，写词语。
áo zhōu
tián nì
( 熬粥 ) ( 甜腻 ) nónɡ chóu dū nanɡ
( 浓稠 ) ( 嘟囔 )
yàn xià ( 咽下 ) shuǐ ɡānɡ ( 水缸 )
tānɡ chí ( 汤匙 ) zānɡ shuǐ ( 脏水 )
开始 后来
你吃三碗我也吃 三碗，大哥同爹 只准各吃一碗
我吃三碗半，你 就吃两碗半……
讨价还价 得寸进尺
分角色读9~11自然段，读 出八儿苦苦等待的馋样儿和妈 妈对八儿的宠爱。
（课后第一题）
√ 八儿是个（小孩子 大孩子 老孩子）。
你从哪里看出来的？
妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿， 难道还能设什么法来反抗吗? 反问
拓展延伸
冰心《腊八粥》节选
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月 初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红 糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、 桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等， 小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。 母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有 多的还分送给邻居和亲友。
饭豆：煮得浑身肿胀 花生仁：是面面的了 枣子：必大了三四倍 糖：放多了，会起锅巴
妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让 他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样 的词语来表现八儿的心理？找一找圈出来。
4.看到粥的惊异 看粥
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中 的一切已进了他的眼中。
八儿为什么会感到惊异？
妈妈煮的粥 到底是什么 样子的呢？
腊八粥多么香甜美味呀！住 方家大院的八儿面对甜甜、腻腻 的一锅粥，会有怎样的表现呢？ 我们继续学习。
部编版六年级语文下册第一单元2. 腊八粥 练习课件
点拨：本题考查对句子的理解和想象力。联系生活实际， 可知粥叹气，是运用了拟人的修辞手法，写出了粥逐渐浓稠、 冒出气泡的样子。听到妈妈说要到夜里才能吃粥，八儿很 失落，结合此时八儿的心情，补充想法即可。
(3)由加点字“那”可以体会到八儿( C ) A. 刁蛮任性、贪心自私。 B. 饥肠辘辘、心里委屈。 C. 发泄不满、赌气撒娇。
3. “妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，
并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话， 眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气 还在继续。
“那. 我饿了！”八儿要哭的样子
(1) 选段是八儿__盼__粥__(等__粥__)__的情景。通过对八儿 __神__态___、 __语__言____的描写，表现了八儿的__嘴__馋__、__天__真__无__邪____。
详写： 等粥 （ 分 ）粥 （“讨价还价”）
略写： 喝粥
（ 猜 ）粥 妙不可言 （ 看 ）粥 （ 惊奇 ）不已
点拨： 本题考查整体感知能力。课文第2～17自然段写等粥，其中
第2～8自然段写盼粥，第9～12自然段写分粥，第13自然段写 猜粥，第14～17自然段写看粥；第18～19自然段写喝粥，据此 填写第一列和第二列。在分粥这一场景中，写了八儿不断跟 妈妈“讨价还价”，想着多给自己分些粥吃；看粥这一场景中， 抓住关键词“惊异得喊起来了”“奇怪”，可知此时八儿的 心理变化，据此填写第三列。
点拨：本题考查对句子的理解。结合下文“不可靠” “因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了”，可知八儿 不是真的饿了，而是在发泄不满、赌气撒娇。
(4) 对选段内容理解不正确的是( C ) A. 作者将传统节日美食腊八粥与人物活动自然地 联系在一起，把主要部分写得很详细。 B. 写八儿喝不到腊八粥而着急眼红、要哭的样子， 侧面写出腊八粥的美味诱人。 C. 画横线句子要读出八儿失望的心情。
(3)由加点字“那”可以体会到八儿( C ) A. 刁蛮任性、贪心自私。 B. 饥肠辘辘、心里委屈。 C. 发泄不满、赌气撒娇。
3. “妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，
并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话， 眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气 还在继续。
“那. 我饿了！”八儿要哭的样子
(1) 选段是八儿__盼__粥__(等__粥__)__的情景。通过对八儿 __神__态___、 __语__言____的描写，表现了八儿的__嘴__馋__、__天__真__无__邪____。
详写： 等粥 （ 分 ）粥 （“讨价还价”）
略写： 喝粥
（ 猜 ）粥 妙不可言 （ 看 ）粥 （ 惊奇 ）不已
点拨： 本题考查整体感知能力。课文第2～17自然段写等粥，其中
第2～8自然段写盼粥，第9～12自然段写分粥，第13自然段写 猜粥，第14～17自然段写看粥；第18～19自然段写喝粥，据此 填写第一列和第二列。在分粥这一场景中，写了八儿不断跟 妈妈“讨价还价”，想着多给自己分些粥吃；看粥这一场景中， 抓住关键词“惊异得喊起来了”“奇怪”，可知此时八儿的 心理变化，据此填写第三列。
点拨：本题考查对句子的理解。结合下文“不可靠” “因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了”，可知八儿 不是真的饿了，而是在发泄不满、赌气撒娇。
(4) 对选段内容理解不正确的是( C ) A. 作者将传统节日美食腊八粥与人物活动自然地 联系在一起，把主要部分写得很详细。 B. 写八儿喝不到腊八粥而着急眼红、要哭的样子， 侧面写出腊八粥的美味诱人。 C. 画横线句子要读出八儿失望的心情。
《腊八粥》ppt下载2
语文
人教部编 六年级下
2
腊八粥
沈从文（1902－ 1988），男，原名 沈岳焕，乳名茂林， 笔名休芸芸、甲辰、 上官碧、璇若等， 乳名茂林，字崇文， 湖南凤凰人，中国 著名作家、历史文 物研究者。代表作 品《边城》、《湘 行散记》。
初读课文，整体感知
1、生自由读课文，注意读准字 音，把句子读通顺。 2、思考：这篇课文围绕“腊八 粥”写了一件什么事？
吃到了吗？ 桌上那大青花碗中的半碗陈醋肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
我享受过许多的美食，但最深得我心的还是我爸爸做的面包。 1、你喜欢文中的那些句子，给大家读一读，课下可以抄在你的积累本上。 但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 对于我而言，这是个新体验，于是我跃跃欲试地在爸爸的指导之下开始制作。 默读课文：文中多处写到八儿想吃腊八粥的情形，请你画出来并作批注，体会他的心情。 嘟囔 搅和 浓稠 筷子 脏水 桌上那大青花碗中的半碗陈醋肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。 但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 沈从文（1902－1988），男，原名沈岳焕，乳名茂林，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰人，中国 著名作家、历史文物研究者。
作者笔下的腊八粥让人垂 涎欲滴。再读读课文第一自然 段，照样子写一种你最喜爱的 食物。
美味的食物，总能带给我们的味蕾缤纷的享受，无论是山珍海味，还是平
凡的家常菜，那些滋味令人难以忘怀。在每个人心中，都有一道独一无二，
心目中最特别的美味料理。
我享受过许多的美食，但最深得我心的还是我爸爸做的面包。没有特别 1在、他生身自边的由桌读内上课那馅文两，，支注筷没意子读有，准很特字浪音殊漫，地的把摆句造成子一型读个通，十顺字就。。只是个普通的餐包。或许有人会怀疑，这平凡 桌上那大无青奇花碗的中小的半餐碗包陈醋有肉何，八特儿别的爹之同处妈也？都的奈何确它，不来它了看。 起来比不上外头卖的金珍玉馔，但 晚1、饭你桌喜上它欢，文的靠中着价的妈那值妈些斜和句立子美着，的味给八大程儿家，度读肚一对子读已我，成课而了下一言可面以：小抄鼓无在了你价。的。积累本上。 2、思考：这篇我课爸文围爸绕是“腊八位粥厨”写艺了一精件湛什么的事人？ ，各式各样的料理几乎难不倒他，尤其是他擅 盼对粥于、 我想而于粥言制、，猜这作粥是糕、个看新点粥体类验，的于西是我式跃点跃欲心试，地在例爸如爸的我指最导之青下睐开始的制小作。餐包。为何我会如此喜欢它呢？ 默读课文因：为文中它多的处写美到味八儿来想自吃腊于八爸粥的爸情的形，独请特你画配出方来并。作有批注一，次体会，他爸的心爸情从。 外面买了许多食材回 哪2、部思分考写来：得这，详篇细让课，文我哪围部们绕分“腊自写八得己粥简”动略写？了手这一做样件写什面有么包什事么？。好对处？于我而言，这是个新体验，于是我跃跃欲试 桌上那大地青在花碗爸中爸的半的碗指陈醋导肉之，八下儿开的爹始同制妈也作都。奈何过它程不来中了，。 爸爸细心仔细地教导我们，虽然我 对桌于上我 那而大笨言青手，花这碗笨是中脚个的新半的体碗，验陈，醋但于肉爸是，我八爸跃儿还跃的欲爹是试同不地妈在也厌爸都其爸奈的何烦指它地导不之来再下了次开。始讲制解作。。待面包从烤箱出炉后，我迫 ”“要不然不，我及吃待三碗地半拿，你起就一吃两个碗我……爸” 亲手制作的小餐包，一咬下，蓬松的口感，在口中散 嘟囔 搅开和 的浓稠奶油筷子香脏，水形成了完美的搭配，那一刻，甚至觉得它是世界最美味的面包，
人教部编 六年级下
2
腊八粥
沈从文（1902－ 1988），男，原名 沈岳焕，乳名茂林， 笔名休芸芸、甲辰、 上官碧、璇若等， 乳名茂林，字崇文， 湖南凤凰人，中国 著名作家、历史文 物研究者。代表作 品《边城》、《湘 行散记》。
初读课文，整体感知
1、生自由读课文，注意读准字 音，把句子读通顺。 2、思考：这篇课文围绕“腊八 粥”写了一件什么事？
吃到了吗？ 桌上那大青花碗中的半碗陈醋肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
我享受过许多的美食，但最深得我心的还是我爸爸做的面包。 1、你喜欢文中的那些句子，给大家读一读，课下可以抄在你的积累本上。 但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 对于我而言，这是个新体验，于是我跃跃欲试地在爸爸的指导之下开始制作。 默读课文：文中多处写到八儿想吃腊八粥的情形，请你画出来并作批注，体会他的心情。 嘟囔 搅和 浓稠 筷子 脏水 桌上那大青花碗中的半碗陈醋肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。 但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 沈从文（1902－1988），男，原名沈岳焕，乳名茂林，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰人，中国 著名作家、历史文物研究者。
作者笔下的腊八粥让人垂 涎欲滴。再读读课文第一自然 段，照样子写一种你最喜爱的 食物。
美味的食物，总能带给我们的味蕾缤纷的享受，无论是山珍海味，还是平
凡的家常菜，那些滋味令人难以忘怀。在每个人心中，都有一道独一无二，
心目中最特别的美味料理。
我享受过许多的美食，但最深得我心的还是我爸爸做的面包。没有特别 1在、他生身自边的由桌读内上课那馅文两，，支注筷没意子读有，准很特字浪音殊漫，地的把摆句造成子一型读个通，十顺字就。。只是个普通的餐包。或许有人会怀疑，这平凡 桌上那大无青奇花碗的中小的半餐碗包陈醋有肉何，八特儿别的爹之同处妈也？都的奈何确它，不来它了看。 起来比不上外头卖的金珍玉馔，但 晚1、饭你桌喜上它欢，文的靠中着价的妈那值妈些斜和句立子美着，的味给八大程儿家，度读肚一对子读已我，成课而了下一言可面以：小抄鼓无在了你价。的。积累本上。 2、思考：这篇我课爸文围爸绕是“腊八位粥厨”写艺了一精件湛什么的事人？ ，各式各样的料理几乎难不倒他，尤其是他擅 盼对粥于、 我想而于粥言制、，猜这作粥是糕、个看新点粥体类验，的于西是我式跃点跃欲心试，地在例爸如爸的我指最导之青下睐开始的制小作。餐包。为何我会如此喜欢它呢？ 默读课文因：为文中它多的处写美到味八儿来想自吃腊于八爸粥的爸情的形，独请特你画配出方来并。作有批注一，次体会，他爸的心爸情从。 外面买了许多食材回 哪2、部思分考写来：得这，详篇细让课，文我哪围部们绕分“腊自写八得己粥简”动略写？了手这一做样件写什面有么包什事么？。好对处？于我而言，这是个新体验，于是我跃跃欲试 桌上那大地青在花碗爸中爸的半的碗指陈醋导肉之，八下儿开的爹始同制妈也作都。奈何过它程不来中了，。 爸爸细心仔细地教导我们，虽然我 对桌于上我 那而大笨言青手，花这碗笨是中脚个的新半的体碗，验陈，醋但于肉爸是，我八爸跃儿还跃的欲爹是试同不地妈在也厌爸都其爸奈的何烦指它地导不之来再下了次开。始讲制解作。。待面包从烤箱出炉后，我迫 ”“要不然不，我及吃待三碗地半拿，你起就一吃两个碗我……爸” 亲手制作的小餐包，一咬下，蓬松的口感，在口中散 嘟囔 搅开和 的浓稠奶油筷子香脏，水形成了完美的搭配，那一刻，甚至觉得它是世界最美味的面包，
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多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻
闻那种香味，就够咽三. 口以上的唾沫了。
yān （咽喉） 咽 yàn （咽下）
注意加点字 的读音！
. . 读一读：我的咽（yān）喉发炎了，这些食物根本无法下咽（yàn）。
理解词语
【碗盏】 【搅和】 【益发】 【孥】 【浪漫】
课文结构
等粥 八儿 腊 八 粥
迫不及待 苦苦等待 美妙猜想 亲见惊异
吃粥
十分满足
腊八粥：好吃、 香甜。
八儿：可爱、 机灵。
课文主旨
这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过 对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥 的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可 爱、机灵。
抓住人物特点来写
写人要抓住人物的特点来写，不能千人一面，无论是描写 人物的外貌、语言、动作，还是神态、性格，都要表现出人 物的不同特点来。要做到这一点首先要学会观察，捕捉人物 的特点。如，人物的外貌、衣着、行动、语言等的独特之处； 其次要学会运用不同的描写方法，表现出人物外在的和内在 的特点。
部编人教版语文六年级下册
1
腊八粥，又称“七宝五味粥”，是由多种
腊 食材熬制而成的粥，也叫七宝五味粥，其传统 食材包括大米、小米、玉米、薏米、红枣、莲
八 子、花生、桂圆和各种豆类（如红豆、绿豆、 粥 黄豆、黑豆、芸豆等）。到了宋代，逐渐形成
在“腊八”当天熬粥和喝粥的习俗，并延续至
今，腊八粥也成为百姓日常享用的传统美食。
举例：
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥 同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三 碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”
“是呀！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
八儿的两段语言描写，反映了他天真可爱，聪明伶俐，贪吃腊八粥的 形象。妈妈一句“是呀！孥孥说得对。”表现了对孩子的宠爱之情。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到八儿的 可爱、机灵。
文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？ 文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人
喝粥两件事。
讨论交流：
读读文中描写八儿的语句。说说文章 是从哪些方面对八儿进行描写的？
“妈，妈，要到什么时候才……”
“急红了”写出了八儿 着急的神态。
孩童时的沈从文和百十个大小顽童一起，追随狮子龙灯队伍在城厢 内外玩耍。玩灯的不仅要凭气力，还得要勇敢；耍灯的人为显示自己
英雄无畏，每当场坪中焰火上升时，白光直泻数丈。有的还大吼如雷，这 些人却不管是“震天雷”还是“猛虎下山”，照例是赤膊上阵，迎着焰火 奋勇向前。沈从文他们年纪小，没有资格参与这种剧烈的活动，只能趁热 闹在旁呐喊助威。
学习目标
1.会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.通过阅读了解课文围绕“腊八粥”写了那两件事情，
找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法 的作用。 (难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
小练笔
这是课后小练笔哦！
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子
写一种你最喜爱的食物。
我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊， 我的口水都要流出来了。把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、 蛋清、放姜汁拌匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油锅里炸，炸 好后另外用一个锅，放适量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿 淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就 完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味俱全的糖醋里脊就让人口水直 流了，更不要说大口大口地吃了。
八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？ 课文略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八
儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。
这是课后第2题哦！
课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪 部分写得简略。想想这样写有什么好处。
等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥 是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分 表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。
思考： 沈从文儿时过新年有哪些风俗？短文主要描写了什么？
感谢聆听
练一练：
请你抓住特点把自己的朋友介绍给大家。
课堂小结
本文是著名作家沈从文的作品，课文细致地描写了八 儿等着吃妈妈熬的腊八粥情景。文章语言平易浅白、简练 流畅、极富生活气息；向我们展示了浓郁的乡土气息，浓 厚的民族情怀、浓烈的中国味道。
推荐阅读
沈从文儿时过新年
1902年，沈从文出生在湘西边上一个不到一万人口的小县城，那里 不但风景优美，民间风俗和艺术也很兴盛，过年时狮子、龙灯、焰火， 在湘西各县更是极其有名。沈从文小的时候过年，各街坊多有自己的灯， 由初一到十二叫“送灯”，全城都在敲锣打鼓到处去送。白天多大锣大 鼓在桥头上表演戏水，或在八九张方桌上盘旋上下，晚上则在灯火下玩 蚌壳精；十三到十五叫“烧灯”，主要比赛谁家焰火出众超群。
有时充其量自告奋勇帮忙拿个松明火炬或者背背鼓之类的，已算是运 气不坏啦。这样就可以始终跟随队伍走，马不离群，直到天快发白，大家 都烧得个焦头烂额，筋疲力尽。队伍中还跟着老渔翁和蚌壳精表演，全都 选面目俊秀姣好的男孩子充当，老渔翁白须白发也做得俨然真的一般。经 过一夜的疯狂，也都是毛发秃光，现了原形，狼狈可笑。此时的乐队鼓笛 也是有气无力板眼散乱地随意敲打着。也许是为了振作大伙精神，天明之
小小年纪算的这样清， 可见很聪明。
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
你从对八儿的语言描写中感受到了什么？
八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口 “大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样 “你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意 后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一 个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥 的想法极其强烈。
腊 八 粥
今天让我们跟随作家沈从文一起去了解腊八粥吧。
走近作者
沈从文（1902－1988） 中国著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰
县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部， 其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有 的风韵与神采。
主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》 《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》， 《长河》等6部中长篇小说。
如何详写主要内容
要把一篇文章写生动、形象、具体必ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ抓住重点，详写 主要内容。
本文的主要内容是妈妈熬制腊八粥，八儿等吃腊八粥。 为了把这一部分内容写具体，作者运用了语言描写、心理 描写、动作描写等方法把腊八粥的诱人和八儿迫不及待想 吃腊八粥的情景表现的得淋漓尽致。
从描写八儿的句子中可以看出八儿是一 个什么样的孩子？
试着把词语和意思连起来！
越发；更加。 碗。 富有诗意，充满幻想。 混合；掺杂。 儿女。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事， 通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对 腊八粥的渴望与喜爱。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。
这是课后第1题哦！
腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听妈 妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副 馋像。“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃两碗半”在 这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。馋 样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别 大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。
把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓” 说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的 像一面小鼓。
在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。 桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈 何它不来了。
“半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥 的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈 也吃的非常饱胀了。
文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧 面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥 的香甜、好喝。
可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、 孝顺的孩子。
讨论交流：
文中描写八儿一家吃粥的场面采用了 什么描写手法？作用是什么？
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都 承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
“虽说……但……”转折句，“好吃得 多”说明粥味道美。
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已 成了一面小鼓了。
“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。
但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
为什么八儿的“眼睛可急红了”？
因为八儿一心急着吃腊八粥，可是 妈妈却说要等到夜里才能吃，听到这么 松劲的话，八儿急红了眼。
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
“要哭的样子”显然是八儿 故意做给妈妈看的。
妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。 大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈， 你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗， 是吗？”
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已 进了他的眼中。
省略号有什么作用？
八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥 有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终 于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声 音的延长。
“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
八儿为什么想起了染缸里的脏水？
这里是对八儿心理变化的描写。1617自然段写了八儿对腊八粥的美好想象， 现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想 起了染缸里的脏水，心里有些许失望。
写八儿对腊八粥的美妙猜想。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧， 饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三 四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起 锅巴……