四年级数学乘法分配律

环县红星小学集体课案设计

教学流程设计个人修订

一、复习引入，激发学习兴趣：

1、乘法交换律的字母公式（）。

2、乘法结合律的字母公式（）。

3、师生赛一赛，102×56，99×25，学生每人挑选一道题做，教师全做，

看谁算得快。

师：想知道老师算得快的秘密吗?(不是老师提前算了，而是老师掌握了

一些乘法计算的秘密，假如你掌握了一定比老师还快呢！想不想知道呢？

想知道那就让我们一起去探究吧！)

（设计意图：调动学生探究兴趣）

二、探究新课：

（一）情景导入，认知定律。

1、你们这么积极，老师奖励给大家一些笑脸，你们知道这上面一共有

多少个笑脸吗？

例：出示笑脸图，每行有五个黄色笑脸图，三个红色笑脸图，共

四行。

（设计意图：使用笑脸图，增强趣味性）

学生汇报两种解法：

①先算出一行有多少个笑脸，再算出4行共有多少个笑脸。

列式为：（5＋3）×4=32（个）

②先算出黄色笑脸、红色笑脸各有多少个，再算出一共有多少个笑脸。

列式为：5×4＋3×4=32（个）

师：因为结果相同，我们就可以用等号连接。

板书：（5＋3）×4=5×4＋3×4 或5×4＋3×4=（5＋3）

×4

引导学生观察，使学生看到两种解法算式虽然不同，但结果都是32个，

使学生明确两个算式相等。同时引导学生从不同的角度思考问题的思维方

式，增强学生的数感。