学生学习风格调查量表
VARK四种学习风格测评表
VARK四种学习风格测评表⽬录1.什么是VARK 四种学习风格模型2.青年版测评量表3.成⼈版测评量表VARK（Visual Aural Read/Write Kinesthetic 量表）是弗莱明（Neil Fleming）提出的学习风格调查量表，将学习风格划分为视觉型、听觉型、读写型和动觉型。
学习风格的差异表明你更应该选⽤适合你的⽅式去学习，⽽不是反其道⽽⾏之，这样你的学习效率会⼤⼤降低。
⽐如，读写型的孩⼦可能更适合当下的教育环境，但是如果你不是这样的学习风格，你可以创造环境来寻找更适合你的风格，从⽽将各种学习风格联系起来，找到最适合⾃⼰的学习⽅式。
需要注意的是，很多⼈都不是⼀种单⼀的学习风格，⽽是综合性的。
下⾯两个量表有助于你判断你是那种类型的学习风格。
VARK 四种学习风格模型 – 青年版在最适合你个⼈倾向的选项上画圈，⼀题可以多选;如果都不适合你的情况，也 可以不选。
1、如果你准备为朋友举办⼀个惊喜派对，你会A. 邀请朋友们直接开始派对。
B. 想象派对上可能发⽣的事情。
C. 打电话或者发信息跟别⼈讨论。
D. 列出准备派对要做的事情和要买的东西的清单。
2、回忆当你学会了如何玩新电脑或棋盘游戏时，你这样学学得最好:A. 先看别⼈做。
B. 从指⽰图中找到线索。
C. 先听别⼈解释，然后提问。
D. 看说明。
3、你喜欢______的⽹站。
A. 有题⽬可以做B. 提供有趣的设计和视觉效果C. 提供听⾳乐，聊天和讨论的⾳频通道D. 提供有趣的信息和已出版的⽂章4、如果你准备为家⼈做⼀些特别的东西，你会A. 做⼀些以前做过的东西B. 从书本或者杂志的美图中寻找想法C. 跟朋友商量D. 查找书⾯教程5、你想了解关于事件、⽐赛或测试的反馈信息，你想有反馈意见:A. 我完成了的例⼦B. 显⽰了预期效果的图表C. 讨论成员的反馈信息D. 使⽤的书⾯说明或者成绩单6、如果你不确定⼀个单词应该是“dependent”或者“dependant”，你会A. 查词典。
学生学习风格档案表 (1)
学生学习风格档案表 (1)学生信息
- 学生姓名：[填写学生姓名]
- 学生年级：[填写学生年级]
- 学生学号：[填写学生学号]
- 学生性别：[填写学生性别]
- 出生日期：[填写学生出生日期]
研究风格评估
视觉研究风格
- 描述：[填写学生的视觉研究风格特点]
- 预期效果：[填写视觉研究风格对研究的预期效果] - 研究策略：[填写适合视觉研究风格的研究策略]
听觉研究风格
- 描述：[填写学生的听觉研究风格特点]
- 预期效果：[填写听觉研究风格对研究的预期效果]
- 研究策略：[填写适合听觉研究风格的研究策略]
动觉研究风格
- 描述：[填写学生的动觉研究风格特点]
- 预期效果：[填写动觉研究风格对研究的预期效果]
- 研究策略：[填写适合动觉研究风格的研究策略]
口语研究风格
- 描述：[填写学生的口语研究风格特点]
- 预期效果：[填写口语研究风格对研究的预期效果]
- 研究策略：[填写适合口语研究风格的研究策略]
研究风格调整建议
根据学生的研究风格评估结果，以下是一些建议来调整研究风格，以更好地适应研究：
1. [填写适应视觉研究风格的建议]
2. [填写适应听觉研究风格的建议]
3. [填写适应动觉研究风格的建议]
4. [填写适应口语研究风格的建议]
结论
学生研究风格档案表提供了学生的研究风格评估结果和调整建议，帮助学生更好地了解自己的研究风格，并采取相应的研究策略来提高研究效果和成绩。
以上为学生学习风格档案表的内容，供参考之用。
学习风格测试量表12版.doc
中学生学习风格测试量表填写须知学员姓名：所在学校：班主任：请你在回答问题前仔细阅读，并接受家长或老师的监督一、测评的目的：全面剖析你的学习潜质，用你的优势去学习本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统，并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高效多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。
众所周知，学习需要良好的学习方法。
但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。
那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。
只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。
本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格” ，进而找到最适合你的学习策略，这样快速高效的学习便不再只是梦想。
二、填写注意事项（为保证测评结果准确真实，请严格执行）1、请你在 30 分钟以内完成填写，答题开始请填写“起始时间”，答题结束填写“结束时间” ；2、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成；3、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试，不是考试，答案无所谓对错，只要准确反映自己的看法就可以了；4、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案（5、4、3、2、1），表示你在这个方面的相符程度（完全不符合、不太符合、说不清楚、比较符合、非常符合）。
数字越大，表示相符程度越高。
5、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑；若要更改答案可将原有答案用\划去，再涂新的选项；6、每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效；7、完成后请仔细检查有没有漏答题目，任何题目的选择不能为空，否则会严重影响测评结果的准确性；8、答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。
中学生学习风格测试量表请填写答题开始时间5—完全符合4—比较符合3—说不清楚2—不太符合1—完全不符合I)学习风格1在安静的环境下学习，我感觉效率更高。
2我喜欢一边看书，一边吃零食或喝水。
3我喜欢坐在书桌前读书，而不喜欢随意坐在地板上读书。
中学生学习风格测试量表
请你在回答问题前仔细阅读，并接受家长或老师的监督“精锐教育考试研究院·中学生学习风格测试量表”填写须知学员姓名：年级：学员编号：学校：一、测评的目的：全面剖析你的学习潜质，用你的优势去学习本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统，并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高校多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。
众所周知，学习需要良好的学习方法。
但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。
那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。
只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。
本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格”，进而找到最适合你的学习策略，这样快速高效的学习便不再只是梦想。
二、填写注意事项（为保证测评结果准确真实，请严格执行）1、请你在30分钟以内完成填写，答题开始请填写“起始时间”，答题结束填写“结束时间”；2、3、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成；4、5、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试，不是考试，答案无所谓对错，只要准确反映自己的看法就可以了；6、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案（5、4、3、2、1），表示你在这个方面的相符程度（完全符合、比较符合、说不清楚、不太符合、完全不符合）。
数字越大，表示相符程度越高。
7、8、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑；若要更改答案可将原有答案用\ 划去，再涂新的选项；9、10、每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效；11、完成后请仔细检查有没有漏答题目，任何题目的选择不能为空，否则会严重影响测评结果的准确性；12、13、答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。
请填写答题开始时间5—完全符合 4—比较符合 3—说不清楚 2—不太符合 1—完全不符合I) 学习风格1 在安静的环境下学习，我感觉效率更高。
学生学习风格调查表
学生学习风格调查表调查目的本调查表旨在了解学生的研究风格和偏好，以便教育工作者根据学生的特点和需求提供更有效的研究支持和指导。
调查问题1. 你更喜欢通过哪种方式研究？请在以下选项中选择一个或多个：- 阅读- 观看视频- 听讲座/讲解- 参与讨论/小组合作- 实际操作/实践- 创造与创新2. 你在研究过程中更注重以下哪个方面？- 理解概念和原理- 掌握实际操作和技能- 解决问题和应用知识- 运用创造力和创新思维3. 你认为自己是一个更好的单独研究者还是团队研究者？- 单独研究者- 团队研究者- 单独研究和团队研究都可以4. 你更喜欢什么样的研究环境？- 安静的图书馆或独立的研究空间- 有活力和互动氛围的教室- 在户外自然环境中研究- 使用科技设备和在线平台研究5. 你对教师的角色期望是什么？- 提供清晰的教学指导和讲解- 激发学生的兴趣和好奇心- 关注学生的个人需求和发展- 鼓励学生自主研究和思考调查结果分析我们将根据学生研究风格调查的结果，提取出不同学生群体的研究偏好和需求，并与教育工作者进行分析和讨论。
通过这些结果，我们将能够更好地设计和实施有针对性的教学方法和研究活动，以满足学生的研究需求和提升他们的研究效果。
隐私和保密本调查表仅用于学术研究目的，所有收集的数据将保密处理，不会透露给任何第三方。
联系信息如果你对这个调查表有任何问题或疑虑，请联系以下人员：- 姓名：XXX- XXX- 邮箱：XXX结束语非常感谢你参与本次学生研究风格调查。
你的宝贵意见将对我们提供有益的参考和帮助。
谢谢！。
学习风格量表
学习风格量表1．如何认知．如何认知 注：注：注：00＝从不＝从不 1 1 1＝很少＝很少＝很少 2 2 2＝有时＝有时＝有时 3 3 3＝经常＝经常＝经常 4 4 4＝总是＝总是＝总是1.1. 如果写下来，我会记得更牢。
2.2. 上课时，记详细的笔记。
上课时，记详细的笔记。
3.3. 当听的时候，我的脑海里会出现图像、数字或文字。
4.4. 我喜欢从电视或录像中学习，而不愿接触别的媒体。
5.5. 在工作或学习时，使用彩色标记。
6.6. 我需要写下工作指南。
我需要写下工作指南。
7.7. 我要看着说话人才能理解他的意思。
8.8. 老师写板书可以帮助我理解授课内容。
9.9. 表格、图标和地图可以帮助我理解谈话内容。
10.10. 我能记住别人的脸，但记不住他们的名字。
A 总分总分1.1. 如果与别人讨论，我会记得更牢。
2.2. 我愿意通过听课的形式学习，不愿意采取阅读的方式学习。
3.3. 做事时，我需要口头指南。
做事时，我需要口头指南。
4.4. 背景声音可以帮助我思考。
背景声音可以帮助我思考。
5.5. 工作或学习时，我喜欢听音乐。
6.6. 即使我看不到说话人，我也能理解他所表达的意思。
7.7. 我记得住别人的名字，但记不住他们的长相。
8.8. 我很容易就能记住听到的笑话。
9.9. 我可以辩认出别人的声音。
（例如：电话里的声音） 10.10. 看电视时，我主要是听内容，而不太看屏幕。
B 总分总分1.1. 我情愿直接做事，而不是先看指南再做事。
2.2. 工作或学习时，我需要不时休息一下。
3.3. 我工作或学习时，喜欢吃东西。
4.4. 要我选择坐着还是站着的话，我会选站着。
5.5. 一动不动地坐很久会让我感到紧张。
6.6. 我在走动的时候思维活跃。
我在走动的时候思维活跃。
7.7. 上课时，我习惯玩或者咬钢笔。
8.8. 摆弄某种物件可以帮我记住别人所说的话。
9.9. 说话时，我挥动双手。
说话时，我挥动双手。
学习风格量表
B 得分
选项 C 我喜欢实际操作
C 得分
我相信我的直觉
我很安静、细心
观察
我喜欢分析事情 分解成更小的问题
我是个直觉型的人
理性的理论
我会在行动前 充分准备
我尝试做一些 事情时
我是个负责的人
我评估事物
非常细心时
选项 D 我喜欢观察
和聆听 我努力把事情
做好时 我有强烈的 感觉与反应
D 得分
思考
我喜欢试着 动手去做 我是个 逻辑型的人
1B
2B 3A 4D 5C 6D 7C 8B 9D 10D 11C 12A AC 总计 ——抽象概括“思考”
_____+_____+_____+_____+_____+_____+_____+_____+_____+_____+_____+_____= ______ 1C 2D 3B 4B 5D 6B 7D 8A 9C 10C 11D 12D AE 总计 ——主动应用“实践”
学习最好的
2
时候是当
3 当我学习时
我通过以下方 4
式来学习
5 当我学习时
选项 A 我喜欢考虑 自己的感受 我仔细聆听和
观察时 我常常讲道理
感觉
我接受新的经验
A 得分
6 当我学习时 我是个观察型的人
7
我从以下方式 中学得最好
观察
8
当我学习时
我喜欢看到自己
实践的成果
我学得最好的
9
时候是当
我依靠自己的 观察力时
10 当我学习时 我是个保守的人
11 当我学习时 12 我学得最好的
(完整版)所罗门学习风格量表
所罗门学习风格量表说明：虽然教育者早就注意到学生们在学习风格(或可称认知风格)方面有很大差异，但苦于没有很好的测试方法。
所罗门(Barbara A. Soloman)从信息加工、感知、输入、理解四个方面将学习风格分为4个组对8种类型，它们是：活跃型与沉思型、感悟型与直觉型、视觉型与言语型、序列型与综合型(详见“专题座篇”第四讲《教学过程》中的第三部分《教学策略与学习策略》)，并设计了具有很强操作性的学习风格量表，可以较好地进行学习风格的测试。
你属于什么样的学习风格？不妨利用下面的自测问卷表和分析表来测试一下。
所罗门学习风格自测问卷表1. 为了较好地理解某些事物，我首先(a) 试试看。
(b) 深思熟虑。
2. 我办事喜欢(a) 讲究实际。
(b) 标新立异。
3. 当我回想以前做过的事，我的脑海中大多会出现(a) 一幅画面。
(b) 一些话语。
4. 我往往会(a) 明了事物的细节但不明其总体结构.0(b) 明了事物的总体结构但不明其细节。
5. 在学习某些东西时，我不禁会(a) 谈论它。
(b) 思考它。
6. 如何我是一名教师，我比较喜欢教(a) 关于事实和实际情况的课程。
(b) 关于思想和理论方面的课程。
7. 我比较偏爱的获取新信息的媒体是(a) 图画、图解、图形及图象。
.(b) 书面指导和言语信息。
8. 一旦我了解了(a) 事物的所有部分,我就能把握其整体。
(b) 事物的整体，我就知道其构成部分。
9. 在学习小组中遇到难题时，我通常会23. 当要我到一个新的地方去时，我喜欢(a) 要一幅地图。
(b) 要书面指南。
24. 我学习时(a) 总是按部就班，我相信只要努力，终有所得。
(b) 我有时完全糊涂，然后恍然大悟。
25. 我办事时喜欢(a) 试试看。
(b) 想好再做。
26. 当我阅读趣闻时,我喜欢作者(a) 以开门见山的方式叙述。
(b) 以新颖有趣的方式叙述。
27. 当我在上课时看到一幅图,我通常会清晰地记着(a) 那幅图。
学习风格量表
学习风格量表二、给每个项目打分。
“很赞成”为5分,“赞成”为4分,“中立”为3分,“反对”为2分,“很反对”成为1分。
三、分类计算总分。
把右端标有A、P、R、T的项目分别归成一类，再把每类中各项的得分加起来，即为类别总分。
说明：A=冲动型或灵感型；P=务实型或实用型；R=沉思型或反思型；T=为理论型注意：学习风格无好坏之分。
A=冲动型或灵感型：这种人一直在寻求新体验，他们视野开阔，思想开放，热情地尝试一切新事物，总先行动起来，之后再考虑效果。
喜欢以头脑风暴法解决问题。
他们虽然合群，但常常在讨论、合作过程中陷入自我中心。
T=为理论型：善于把现象、信息归入特定复杂的理论。
乐于分析与归纳，热衷于基本假设、原则、规律、模式，喜欢系统思考。
这种人富有哲学素质，逻辑性强。
他们常常在关注“这说明了什么原理？”“背后的规则什么？”……2.学习风格测评量表简介：学习风格主要有以下四类，冲动型或灵感型、务实型或实用型、沉思型或反思型、理论型。
冲动型的特点是反应快，但精确性差；务实型或实用型的特点是很实际、脚踏实地，喜欢做实用的决定并解决问题。
学习风格测评量表由美国奥本大学学习风格研究学院Maria Witte 修订。
报告说明：通过问卷的测评，你得出了四个分数，分别指向冲动型、务实型、反思型、理论型。
冲动型的特点是反应快，但精确性差。
面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。
务实型的特点是基本上很实际，脚踏实地，喜欢做实用的决定并解决问题。
他们对待问题和机会就像迎接挑战一般。
他们的理念是“总会有更好的办法。
”和“有用就是好的”。
沉思型的特点是反应慢，但精确性高。
这种学生总是把问题考虑周全以后，再作反应，他们看重的是解决问题的质量，而不是速度。
但是当他们回答熟悉的比较简单的问题时，反应也是比较快的。
在回答比较复杂的问题时，沉思型的特点表现得更得为明显。
学生学习风格排查表
学生学习风格排查表学生个人信息- 姓名：- 年级：- 学校：- 学科：研究风格排查请根据以下问题选择最符合你的情况的答案，并在括号内标记相应选项的序号：1. 你更喜欢在哪种环境下研究？（选择其中一项）- [ ] 安静的图书馆- [ ] 熙熙攘攘的咖啡馆- [ ] 在家里独自研究- [ ] 与朋友一起研究2. 当你遇到一个新的学科或主题时，你更愿意通过（选择其中一项）- [ ] 阅读相关的书籍和文章- [ ] 观看教学视频或听讲座- [ ] 参加讨论和交流- [ ] 进行实际操作和实验3. 你在研究中更注重以下哪个方面？（选择其中一项）- [ ] 理解概念和原理- [ ] 解决问题和应用知识- [ ] 记忆和复内容- [ ] 与他人合作和分享知识4. 你在研究过程中更喜欢使用哪种资源？（选择其中一项）- [ ] 教科书和课堂笔记- [ ] 多媒体课件和在线资源- [ ] 研究应用和软件- [ ] 实践项目和案例研究5. 你更倾向于使用哪种研究方法？（选择其中一项）- [ ] 独立研究- [ ] 同伴研究- [ ] 导师指导- [ ] 小组合作6. 当你要完成一项任务时，你更喜欢（选择其中一项）- [ ] 有一定的时间限制和压力- [ ] 自由安排时间和节奏- [ ] 有明确的目标和步骤- [ ] 可以根据需要调整计划和方法7. 你最擅长哪种研究方式？（选择其中一项）- [ ] 听讲和记笔记- [ ] 阅读和整理资料- [ ] 编写和复述知识- [ ] 进行实际操作和展示8. 你更倾向于使用哪种记忆方法？（选择其中一项）- [ ] 将知识转化为图表和图像- [ ] 制作思维导图和笔记- [ ] 进行反复的复和总结- [ ] 运用关联和联想进行记忆研究风格分析请根据你的选择，在下面列出你的研究风格倾向：- 环境偏好：（填写你更喜欢的研究环境）- 学科研究：（填写你在学科研究中倾向的方式）- 研究重点：（填写你注重的研究方面）- 资源使用：（填写你更喜欢使用的研究资源）- 研究方法：（填写你更倾向的研究方式）- 任务处理：（填写你更喜欢的任务处理方式）- 研究技巧：（填写你最擅长的研究方式）- 记忆方法：（填写你偏好的记忆方法）结论与建议根据你的研究风格倾向，以下是一些建议帮助你提高研究效果：- 为自己创造一个安静的研究环境，有助于提高专注力和效率。
学生学习风格调查表
学生学习风格调查表
背景
为了更好地了解学生的研究风格和偏好，我们设计了以下研究风格调查表。
通过填写这个调查表，我们希望能够为学生提供更有针对性的研究建议和指导。
调查表
个人信息
1. 姓名：
2. 年龄：
3. 性别：
4. 学校/学院：
研究时间
1. 一般情况下，你每天花多少时间来研究？
2. 你认为在什么时间段你的研究效果最好？
3. 你更喜欢集中连续研究还是分散间断研究？
研究环境
1. 你通常在什么地方进行研究？
2. 你喜欢的研究环境是什么样的？
研究方法
1. 你喜欢通过什么方式来研究（如阅读、听讲座、观看视频等）？
2. 你在研究时是否喜欢做笔记？为什么？
3. 你更喜欢独立研究还是小组合作研究？
研究风格和偏好
请根据以下表格，选择你认同的选项并注明出现频率。
研究压力和时间管理
1. 你感到研究的压力有多大？为什么？
2. 你如何管理自己的研究时间？
研究目标和动机
1. 你现在的研究目标是什么？
2. 你为了实现研究目标而付出了哪些努力？
结语
非常感谢你填写学生学习风格调查表。
通过了解你的学习风格和偏好，我们将能够提供更好的学习建议和支持。
如果你有任何其他需要，请随时与我们联系。
学生观模板学生学习风格测试表模板
学生观模板学生学习风格测试表模板（注：以下为学生学习风格测试表模板，根据需要适当增减字数以达到1500字要求）学生姓名：______________________ 年级：______ 班级：______请学生根据以下问题选择适合自己的答案。
1. 你更喜欢在哪种学习环境下进行学习？a) 安静独处的房间中b) 和几个同学一起在图书馆或教室中c) 在户外的公园或咖啡店中d) 随时随地都能学习2. 你觉得在学习过程中，听讲解比自己阅读资料更有效吗？a) 是的，我更喜欢通过听讲解的方式学习b) 不一定，取决于讲解的质量和资料的内容c) 不是，我更喜欢自己阅读资料来学习d) 我觉得听讲解和阅读资料都很重要3. 当你学习新的知识时，你更倾向于怎样的学习方法？a) 创造性地思考和讨论b) 观看相关的视频或演示c) 阅读相关的书籍或文章d) 制作图表或概念地图来帮助记忆4. 在学习过程中，你更容易集中注意力吗？a) 是的，我能很好地集中注意力b) 有时候容易分散注意力，但我还是能集中注意力c) 不太容易集中注意力，需要适当的环境和策略d) 很难集中注意力，经常容易分心5. 你在备考考试时更喜欢使用哪种记忆方法？a) 复述和重复记忆b) 制作闪卡或笔记c) 进行模拟考试和练习d) 和同学互相测试和讨论6. 当你遇到难题或挑战性的学习任务时，你的反应是？a) 积极主动地寻求帮助和解决策略b) 尝试解决一段时间后感到沮丧并放弃c) 感到焦虑和困惑，但仍然努力尝试d) 不太在意，放任自己的自然发展7. 你觉得在学习过程中，设定目标和制定计划对你有帮助吗？a) 是的，我能更好地组织学习内容和时间b) 有时候会制定计划，但并不总是严格遵守c) 不太喜欢设定目标和制定计划d) 对我来说，没有设定目标和计划也能学习得不错根据以上问题的答案，学生可以得到自己的学习风格类型和特点。
对于不同的学习风格，有针对性地调整学习方法和策略，将更好地帮助学生提高学习效果和成绩。
学生学习评价量表
参与效果（10分）
具备良好的学习意志品质同程度地得到发展。
能积极进行动手操作，分工合作好。
课前准备
物品准备（5分）
学生课前准备充分，物品放置齐整。
精神状态（5分）
安静等待上课，注意力集中。
坐姿端正，精神饱满。
作业完成
作业态度（10分）
投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。
学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。
学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。
学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。
积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。
学习成绩优（10分）
学习成绩优秀，能够主动帮助学习困难学生。
会运用知识解决问题，在班级起着引领作用。
综合评价
得分
评语
作业完成及时，及时进行订正。
作业时专注、认真。
作业本干净、平整。
作业质量（10分）
书写干净、工整。
作业完成正确率高。
学习成果
学习习惯好（10分）
课前预习，会作笔记，能把握学习重点。
按时认真完成作业，及时订正，及时整理错题集。
作息时间安排有计划，劳逸结合。
学习态度正（10分）
遵守课堂常规，认真听讲。
主动学习，主动参与，主动合作。
学生学习评价量表
评价要素
主要指标
评价内容
个人自评
同学互评
老师评价
课堂学习
学习状态（10分）
学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。
积极的参入教学的全过程，倾听全神贯注。对问题情境关注，表现出浓厚兴趣。
学习风格测量量表标准版资料
第一页，共10页。
学习风格(fēnggé)测量表
一、所罗门（B．A.Soloman）的学习风格自测问卷 1．为了较好地理解某些事物，我首先
（a）试试看 （b）深思熟虑 2．我办事喜欢
（a）讲究实际 （b）标新立异 3．当我回想以前做过的事，我的脑海中大多会出现
（a）一幅画面 （b）一些(yīxiē)话语 4．我往往会
（a）明了事物的细节但不明其总体结构 （b）明了事物的总体结构但不明其细节 5．在学习某些东西时，我不禁会 （a）谈论它 （b）思考它
第二页，共10页。
学习风格(fēnggé)测量表
6．如果我是一名教师，我比较喜欢教 （a）关于事实和实际情况的课程
3386．．我当喜我欢学的习（课新b程的）内科容目关主时于要，是我思喜欢想和理论方面的课程 （（aa） ）以大7．开家门首我见先山“比集的思较方广式益偏叙”，述爱人人的（贡b献获）主以取意新颖新有趣信的息方式的叙述媒体是 （a）挺身（而出a，）畅图所欲画言 、（b图）往解后、退让图，倾形听及意见图像 （b）书面指导和言语信息 （（aa） ）外以8．向开的门一见山旦（的b我方）式保了叙守述的解了（b）以新颖有趣的方式叙述 （（aa） ）全在力小（以组赴中a，学）尽习事量学物得（多b的）学独得所自好有学习部分，我就能把握(bǎwò)其整体 3．当我回（想以b前）做事过的物事，的我的整脑体海中，大多我会就出现知道其构成部分 （23a．）当那9要．幅我图到在一学个（新习b的）地小教方乐（始方就a面立），即我挺做喜解欢身答 而（b出）首，先设畅法所(shè欲fǎ)理言解题意 （b）往后退让，倾听意见 （b）先10思．考和我写作发文现章的比不同较部容分，易然后学加习以整的理 是
格拉沙—赖克曼的学习风格量表
格拉沙—赖克曼的学习风格量表把你的答案写在封好的问卷上√在每个问卷编号的左边写上．数字如下，这个数字最好地说明你对这种论点是怎样想的：如果你坚决不同意这种论点，标上1。
如果你在一定程度上不同意这种论点，标上2。
如果你没有作出决定，标上3如果你在一定程度上同意这种论点，标上4。
如果你坚决同意这种观点，标上5。
1．我自己单独学习我所知道的有关本门课程内容的大部分。
2．上课期间我难得集中注意力。
3．我发现，为了帮助我理解课程内容，其他学生的看法是比较有用的。
4．我认为，如果教师让本班学生各行其是，他是不会搞好教学工作的。
5。
我希望本班其他同学知道我什么时候做了一件好事。
6．我力图尽我所能参与本课程所有各方面的学习。
7．我学习我认为重要的东西，没有必要学习教师认为重要的东西。
8．我感到，我不得不上这堂课，而不是感到，我想要上这堂课。
9．我认为，这堂课的一个重要任务是要学习与其他人相处。
10．我接受教师为这门课程提出的结构。
11．为了上好这堂课，我认为，有时你不得不触怒其他学生。
12．上这堂课时，我对集中注意力并不感到为难。
13。
我认为，我能够确定这门课程中重要的内容问题是什么。
14．如果我没有理解课程内容，那么，我正好就忘掉它。
15．就这门课程来说，我认为，学生能学得更多些，办法是分享他们的思想，而不是保守他们的思想不与人交往。
16．我认为，教师应该清楚地说明他对学生的期望。
：17．我认为，学生必须采取进取姿态，学好这门课程。
：-18．我上这堂课要比把时间用在家里学得更多。
19．我认为，我关于内容的看法，常常就是教科书的看法。
20．我试图尽可能少用课外学习这门课程的时间。
21．就这门课程来说，我希望与其他学生一起学习，以应付各种测验。
22．我喜欢这门课程的测验，因为它正好是来自这本书。
23．我认为，我必须与班上其他学生竞争，以得到一个好分数。
24．我上这堂课，因为我想学些东西。
25．我完全相信我学习重要材料的各种能力。
学习风格偏好调查表
学习风格调查表（请根据你的习惯，在每个陈述后面选择适当的选项）经常有时很少1 与阅读相比，我通过倾听能够记住更多的内容。
32 与口头指导相比，书面指导更有效。
3 3 我喜欢写下内容或记笔记，以便日后复习。
3 4 通过使用钢笔或铅笔进行书写，能够帮助我加深对知识的记忆。
5 5 我需要对图表，图示，曲线图或其它视觉材料的口头解释。
3 6 我喜欢使用适当的工具。
3 7 我擅长并且喜欢开发或制作图表，曲线图和图示。
8 当两种声音混合在一起时，我可以辩别它们是否和谐。
5 9 把内容多写几遍可以让我记得最牢。
5 10 我可以轻松地理解和使用地图上的指示。
3 11 通过听课或听磁带我可以更好地掌握学科内容。
3 12 我经常玩弄口袋里的硬币，钥匙，或手上的东西。
1 13 在记单词里，反复大声朗读字母比在纸上反复书写效果更好。
5 14 与听收音机相比，读报纸能止我更好地理解新闻内容。
315 我喜欢在学习时嚼口香糖，吸烟或吃零食。
1 16 我感觉最好的记忆方法是将其勾画在脑海中。
3 17 我通过描红学习写字。
1 18 与阅读书本材料相比，我更愿意听讲座或演讲。
1 19 我擅长应对和解决难题，混乱局面等。
3 20 我喜欢在学习过程中不断追求新的目标。
5 21 与读报纸相比，听收音机能让我更好地理解新闻内容。
3 22 我通过阅读相关材料获得感兴趣主题的相关信息。
3 23 在与他人接触，拥抱，握手时，我感觉很自然。
3 24 与书面说明相比，我更喜欢口头说明。
3学习风格计分表说明：根据下列相应的项目号，匹配您对以上问题的反馈。
在项目号旁边填写分值。
最后，在各栏填写分值，以获得各标题的偏好分数。
例如，如果您对问题1的答案是“有时”，那么在中间一栏数字1后填上3。
经常＝5分；有时＝3分；很少＝1分视觉听觉动觉编号……分值编号……分值编号……分值2 1 43 5 67 8 910 11 1214 13 1516 18 1720 21 1922 24 23视觉分值＝26 听觉分值＝21 动觉分值＝22学习时间偏爱测定量表1．早上通常不愿起床。
学生学习风格排查表
学生学习风格排查表
个人信息
- 姓名：
- 年龄：
- 性别：
- 年级：
- 学科：
- 班级：
研究风格自测
请在以下每个语句下划线区域内打勾，标记您认为符合自己的情况。
1. 我喜欢阅读教科书、参考书、课外书等文字类教材。
___
2. 我喜欢上课听老师讲课并做笔记。
___
3. 我喜欢听录音、听教师讲解、听别人的演讲和讲座。
___
4. 我喜欢看图表、图片、幻灯片等图形类教材。
___
5. 我喜欢阅读小说、故事、诗歌等文学作品。
___
6. 我喜欢动手制作、实践、操练等。
___
7. 我能够利用各种机会、资料和活动，进行问与答、发言、交流。
___
研究风格分析
根据您的自测结果，您的研究风格可能包括以下几个方面：
- 视觉研究风格
- 听觉研究风格
- 口语交流研究风格
- 动手实践研究风格
研究风格调整
针对您的研究风格，建议您调整研究方法，以便更好地掌握知识。
- 视觉研究风格：绘制图表、制作笔记、观看视频等。
- 听觉研究风格：听力训练、录音笔记、倾听录音等。
- 口语交流研究风格：互动问答、角色扮演、听取他人反馈等。
- 动手实践研究风格：实验探究、制作手工模型、参加实践活
动等。
注意事项
学习风格排查表为您提供一个参考框架，请根据自己的实际情
况进行分析和调整。
同时，学习风格并不是绝对的，您可以根据具
体课程和学习目的，调整自己的学习风格。
学习风格类型测量表(文秋芳)
学习风格类型测量表本表共有14道题（其中第9,、12-14道题分别有两个小题）。
每道题后面有5个选项。
请你根据自己的实际情况选择其中一个选项作为答案。
1-5代表的情况如下：1=这个陈述完全或几乎完全不符合我的情况2=这个陈述通常不符合我的情况3=这个陈述有时符合我的情况4=这个陈述通常符合我的情况5=这个陈述完全或几乎完全符合我的情况1）我对听过的东西记得特别快。
1 2 3 4 52）凡是眼睛看过的东西，我不容易忘记。
1 2 3 4 53）我默看课文比听别人朗读要收获大。
1 2 3 4 54）我朗读过的东西不容易忘记。
1 2 3 4 55）我写过的东西不容易忘记。
1 2 3 4 56）我听别人朗读课文比自己默读课文要收获大。
1 2 3 4 57）我自己表演过的东西不容易忘记。
1 2 3 4 58）我喜欢教师要我们把学的东西表演出来。
1 2 3 4 59）如果听录音和看书这两项活动可以选择的话，a)我宁愿听录音 1 2 3 4 5b)我宁愿看书 1 2 3 4 510）我喜欢朗读课文 1 2 3 4 511）我喜欢默读课文 1 2 3 4 512）我(a) 喜欢听故事 1 2 3 4 5(b)喜欢看故事书 1 2 3 4 513) 我(a)比较容易记住教师讲的事情。
1 2 3 4 5（b）比较容易记住教师写出黑板上的东西。
1 2 3 4 514）我(a)能比较快地记住听觉形象。
1 2 3 4 5 （b）能比较快的记住视觉形象。
1 2 3 4 5记分方法：请把各题的得分填在下表内，然后把各组题目的得分相加，把结果填在合计栏内。
以下是对得分的解释：（1）第一组题目的得分在21-30之间听觉型第二组题目的得分为18分或18分以下第三组题目的得分为13分或13分以下（2）第二组题目的得分在25-35之间视觉型第一组题目的得分为15分或15分以下第三组题目的得分为13分或13分以下（3）第一组题目的得分在21-30之间听-动觉型第三组题目的得分在18-25之间第二组题目的得分为18分或18分以下（4）第二组题目的得分在25-35之间视-动觉型第三组题目的得分在18-25之间第一组题目的得分为15或15分以下（5）各组题目得分的平均分都在3.5分以上综合型。
学生学习评价量表
班级_________姓名___________日期
评价
项目
评价内容
评价标准
评价方式
备注
优
（5分）
良
（4分）
中
（3分）
差
（2分）
自评
互评
家长评
师评
学
习
态
度
1、学习目标明确，重视学习过程的反思，积极优化学习方法
2逐步形成浓厚的数学学习兴趣
3、保质保量按时完成作业
4、重视自主探索、自主学习，拓展视野
积极思考，善于发现问题，勇于解决问题，表达能力强
积极思考，善于发现问题，勇于解决问题
能发现问题，俣解决问题能力一般
参与意识不够积极主动
合
作意识1积极 Nhomakorabea加数学合作学习，勇于接受任务、敢于承担责任
2加强小组合作，取长补短，共同提高
3乐于助人，积极帮助学习有困难的同学
4公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信
应用知识技能一般
解决实际能力较差
其他
情感、态度、价值观的转变
数学认知水平的发展
学习态度、认知水平有很大提高
学习态度、认知水平有较大提高
学习态度、认知水平有些提高
无明显发展特征
综合
评价
小组评价
等级
任课教师
评价等级
教师寄语：
备注：A：优秀，B：良好，C：一般，D：有待改进。
自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
自主学习能力较强，会倾听、思考、表达。
自主学习能力一般，会倾听。
自主学习能力较差，不会思考。
参
与
程
度
1认真参加数学学习活动，积极思考，善于发现问题，勇于解决问题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生学习风格调查量表目的：学习风格测试是为了评估你的总体学习方法，只表示你的总体学习风格倾向，并不预测你的每次具体行为。
说明：从每个小题的选项中圈出最接近你学习方法的答案，并完成全部小题。
一边阅读题目一边考虑你在学习中通常是怎么做的。
请快速圈出每一小题的答案：A 始终或经常如此 B 有时 C 很少或从不第一部分: 我是如何使用感官的A小节1.如果用笔记录，我会记得更牢。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不2.听的时候，我头脑中会闪现相应的画面、数字或单词。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不3.阅读时我会用不同颜色的笔做出标记。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不4.我需要任务的书面解释。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不5.交谈时，我要看着对方才能理解他表达的意思。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不6.我更易理解用板书展示的对话内容A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不7.图形、图标、图解能帮助我理解说话人表达的内容。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不Total _____A_______B________C说明：这一部分分析的是视觉型学习风格。
若你的选项总和是7A0B0C，说明你是完全属于视觉型学习者。
若你的选项总和是6AxBxC—4AxBxC，说明你是典型的视觉型学习者。
若你的选项总和是3AxBxC—1AxBxC，则你的风格主要不是视觉型。
若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于视觉型学习者。
B小节8.如果我与别人讨论某事，此事会记得更牢。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不9.我喜欢听到清晰的指令。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不10.学习时我喜欢听音乐。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不11.交谈时，即使看不到说话人我也能理解对方表达的意思。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不12.我能轻松记住听过的笑话。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不13.听到声音我就能知道说话人是谁（例如：通过电话）。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不14.打开电视机时，我常听声音而不是看屏幕。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不Total _______________________说明：这一部分分析的是听觉型学习风格。
若你的选项总和是7A0B0C，说明你是完全属于听觉型学习者。
若你的选项总和是6AxBxC—4AxBxC，说明你是典型的听觉型学习者。
若你的选项总和是3AxBxC—1AxBxC，则你的风格主要不是听觉型。
若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属听觉型学习者。
C小节15.我经常还没听清楚指令就开始做事情。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不16.学习时我需要休息很多次。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不17.阅读或者学习时我喜欢吃东西。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不18.如果在坐和站之间选择，我更愿意站着。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不19.如果长时间坐着不动，我会紧张。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不20.四处活动会使我的思路会更清晰（例如：踱步）。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不21.交谈时我喜欢摆弄笔或咬笔。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不22.讲话时我常做手势。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不23.上课时我喜欢在笔记本上画画。
Total _______________________说明：这一部分分析的是动觉型学习风格。
若你的选项总和是6A0B0C，说明你是完全属于动觉型学习者。
若你的选项总和是5AxBxC—3AxBxC，说明你是典型的动觉型学习者。
若你的选项总和是2AxBxC—1AxBxC，则你的风格主要不是动觉型。
若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于动觉型学习者。
第二部分：我是如何面对学习环境的A小节1.当我与别人一起学习时比独自学习效果更好。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不2.我能通过聊天很快地和其他人熟悉。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不3.当我在教室与同学一起学习时比独自接受家教指导效果更好。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不4.与陌生人交谈对我来说不是难事。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不5.与班级里的很多同学交谈给我动力。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不Total说明：这一部分分析的是外向型学习风格。
若你的选项总和是5A0B0C，说明你是完全属于外向型学习者。
若你的选项总和是4AxBxC—3AxBxC，说明你是典型的外向型学习者。
若你的选项总和是2AxBxC—1AxBxC，则你的风格主要不是外向型。
若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于外向型学习者。
B小节6.我更喜欢单人的或一对一的游戏和活动。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不7.我兴趣不多，但我的精力集中在这些兴趣上。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不8.在大组中做活动让很我疲倦。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不9.在大组中，我倾向于保持沈默和倾听。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不10.尝试某事之前，我想真正理解它。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不Total _______________________说明：这一部分分析的是内向型学习风格。
若你的选项总和是5A0B0C，说明你是完全属于内向型学习者。
若你的选项总和是4AxBxC—3AxBxC，说明你是典型的内向型学习者。
若你的选项总和是2AxBxC—1AxBxC，则你的风格主要不是内向型。
若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于内向型学习者。
第三部分：我是如何完成任务的A小节1. 我喜欢认真制定语言学习计划，并按时或提前学习课文。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不2.我的课堂笔记、讲义和其他材料都被安置的井井有条。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不3.我想明确地知道某事（某物、某人）在目标语言中的真正意义。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不4.我想知道如何使用语法规则以及为何要使用这些规则。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不Total _______________________说明：这一部分分析的是结果型学习风格。
若你的选项总和是4A0B0C，说明你是完全属于结果型学习者。
若你的选项总和是3AxBxC-2AxBxC，说明你是典型的结果型学习者。
若你的选项总和是1AxBxC，则你的风格主要不是结果型。
若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于结果型学习者。
B 小节5.我不太在乎是否准时完成作业。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不6.我家书桌上有成堆的作业。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不7.我不担心理解课堂上的所有内容。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不8.我感觉无需在课堂上很快地得出结论。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不Total _______________________说明：这一部分分析的是开放型学习风格。
若你的选项总和是4A0B0C，说明你是完全属于开放型学习者。
若你的选项总和是3AxBxC-2AxBxC，说明你是典型的开放型学习者。
若你的选项总和是1AxBxC，则你的风格主要不是开放型。
若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于开放型学习者。
Part 4: 我是如何获取信息的A小节1.我更喜欢简短的答案而不是冗长的解释。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不2.如果细节看起来对任务不重要我是不会关注这些细节的。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不3.看到总体计划或大致局面对我来说不难。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不4.能理解大意对我来说就够了。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不5.讲故事时我会忘记很多细节。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不Total _______________________说明：这一部分分析的是整体型学习风格。
若你的选项总和是5A0B0C，说明你是完全属于整体型学习者。
若你的选项总和是4AxBxC—3AxBxC，说明你是典型的整体型学习者。
若你的选项总和是2AxBxC—1AxBxC，则你的风格主要不是整体型。
若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于整体型学习者。
B小节6.为了能够完全理解，我需要具体的例子。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不7.我注意具体情况或信息。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不8.当听到新的单词或词组时我善于捕捉它们。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不9.讲笑话时我能记住细节但却忘记最精彩绝妙的那句。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不Total _______________________说明：这一部分分析的是具体型学习风格。
若你的选项总和是4A0B0C，说明你是完全属于具体型学习者。
若你的选项总和是3AxBxC-2AxBxC，说明你是典型的具体型学习者。
若你的选项总和是1AxBxC，则你的风格主要不是具体型。
若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于具体型学习者。