有趣的推理教学设计

《有趣的推理》教学设计

教学目标：

1.经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。

2.学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。

3.能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。

教学重点：列表法记录推理的思考过程;有条理地表达自己思考的过程。

教学难点：有条理记录，理解关键信息，优化推理方法

教学准备：PPT，表格

教学过程：

一、创设情境，激趣引入

1.出示柯南图片；

2.让学生说一说柯南是如何破案的；

3.引出课题的重点——“推理”。

【设计意图：柯南是学生们比较喜欢的卡通人物，以柯南导入引出课题，并直接说明柯南的推理方法，与柯南一同走入有趣的推理，大大的激发了学生学习本课的兴趣。】

二、经历过程，掌握推理方法

活动一：列表推理

1、引导学生独立完成推理

2、组织学生组内交流推理过程

（学生开展讨论活动，教师巡视、参与。）

3、全班汇报、交流

预设1：语言叙述法

预设2：连线法

预设3：列表法

重点讲授用表格进行推理的方法，总结推理的一般方法。

【设计意图：在这个推理活动中，学生从独立思考到合作学习，主要目的是让学生感受推理的困难与挑战。指导学生利用表格进行推理，解决问题，让学生体会表格可以让推理思路清晰，表达简洁，分析更是一目了然。并且掌握进行推理的一般方法】

活动二：分类推理

1、出示题目，学生自行阅读、理解。

2、小组合作，全班汇报。

预设1：抓住某一信息进行推理；

预设2：学生先分类，再解决问题。（教师引导学生先对这6个模型按照左右分类，在此基础上，再确定上中下位置。）

3、小结：将这些航模先进行分类，可以使我们在推理和判断时更加容易一些。

【设计意图：在这个推理活动中，由于学生有了活动一的经验，所以放手让学生自己读题目，试着合作推理，在学生汇报，阐述推理过程时，教师适时适当点拨，归纳提炼分类推理法，让学生感受推理方法的多样性，推理的灵活性，更适合培养学生的推理能力。】

三、练习提升，培养推理能力

柯南的盒子中分别装有下列5种玩具:卡丁车、史努比、奥特曼、机器人和唐老鸭。

奥特曼不在2、3、4号盒子中；唐老鸭不在2、3、4、5号盒子中；机器人不在3号盒子中；2号和3号盒子中没有卡丁车。

四、梳理总结，升华思想

师：这节课我们跟柯南一起进行了“有趣的推理”,你有什么收获呢？

生谈收获。

师：在生活中，很多问题都可以通过推理得到答案。老师希望大家都能做一个细心的孩子，也像柯南一样成为一个小小侦探家！

教学反思：

本节课以柯南这个学生非常熟悉的动画人物开课，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。而且，在整节课中，也是以柯南贯穿始终，让学生在轻松愉悦的环境中学习推理的方法，学生爱学、乐

学，整堂课的积极性都非常高。重点、难点学生都有所掌握。

在进行的几次推理中，既有自主探究、又有合作学习，比较尊重学生的主体地位。但是，虽然整节课中学生的积极性很高，对于如何推理也有了一定的掌握，课堂上生成的东西我还是把握的不够灵活，没有很好的做到顺学而导，顺学而教，很大程度上受自己案子的束缚，导致没有使课堂上升到更高的层次。如果我能抓住学生思维中迸发的新的东西并且溶于课堂，我想那么这节课将会更加精彩，对培养学生的发散思维也会有更大的帮助。在这一方面，反应出了我的教学机智还有待提高，关注自己、关注教材之外，更要关注的是学生，是课堂上生成的课前预设不到的东西。在这一点上，我还需不断学习，不断研究，将教育教学理论与实践很好地进行结合，更好地服务于每一节数学课堂。