九年级语文杨修之死PPT精品课件
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杨修之死ppt(共29张PPT)
叱退 chì 麾军 hūi 高阜 fù 拈弓搭箭 niān 弃弓绰刀 chāo
解释红色的词语
1. 适庖官进鸡汤 适逢，正遇到
2. 庖官 3. 恃才放旷
厨
依仗（自己的）才能 而不拘礼俗
4. 5.
数犯曹操之忌 不置褒贬
忌讳
评论好坏 嫉恨
6. 2. 佯惊问 3. 人皆不晓其意 4. 君乃在梦中耳 5. 迳来告操 6. 伺察 7. 谮害
完
假装
知道 才
同“径”，直接
守侯 诬陷中伤
解释红色的词语
1. 植然其言 2. 愈恶之 3. 但操有问 4. 叱退 5. 麾军 6. 弃弓绰刀
认为……对
讨厌 只，只要
呵斥
指挥 抓取
将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。
杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
杨修平日行事，依仗自己的聪明才智而 不加约束，多次冒犯曹操的忌讳。
节选自第72回“诸葛亮智取汉中， 曹阿瞒兵退斜谷”。时间：公元 219年夏。地点：阳平关外
读准字音
庖官
páo 褒贬 bāobiǎn
夏侯惇 dūn 一合酥 sū
禀请
bǐng 与众分食讫 qì
恃才放旷 shì 心恶之 wù
曹操之忌 jì 近侍 shì
读准字音
佯惊问 yáng 曹丕 pī 大簏 lù 伺察 sì 谮害 zèn 邺城 yè
滚滚长江东逝水
滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
杨修之死 罗贯中
作者简介：
罗贯中
元末明初小说家。名本，号湖 海散人，太原人，一说杭州或庐陵 人，相传是施耐庵的学生。
《杨修之死》PPT(上课用)4
教学重点 分析小说中人物的性格特征， 把握曹操是重中之重。
教学难点 从杨修之死的原因上把握 曹操的人物性格。从历史 和文学两方面来正确给曹 操定位。
教法
引导法 合作探究法、 创设情景法
学法
自主学习法 合作探究法
元末明初小说家罗贯中以 三国时期魏、蜀、吴三国相互斗 争为主要题材，将三国历史、杂 记、遗闻轶事、野史小说和民间 传说等丰富资料，经熔合裁剪、 重新创造，撰成了规模宏大的长 篇历史小说《三国演义》。这本 奇书七分真实，三分虚构，生动 的再现了从东汉灵帝中平元年直 至晋武帝太康元年吴亡为止整整 一个世纪（年）间发生的重大历 史事件，作品构思之雄伟、活动 场面之广阔、人物形象之鲜明、 艺术水准之高、在世界古典小说 中均无以伦比。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
《杨修之死》ppt课件(27页)分析
《三国演义》是我国第一部长篇章回 体小说，也是我国最有代表性的长篇历 史演义小说.《三国演义》描述了统治集 团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗 争、军事斗争，对当时动乱的社会状况 有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操 、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表 现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家 的仁政思想。寄托了人民渴求明君仁政 、社会安定的愿望。 作者罗贯中，名本，号湖海散人，元 末明初小说家。。
认为……对 讨厌 只要 呵斥 指挥 土山 用两三个手指拿 抓取
重点词义
庖官（ Pá o 厨师 ）：
bù 主簿（ ）： 文书之类的官 依仗自己的才能而对 恃才放旷： 自己行为不加约束 谮害（ ）： zè n 诬陷、中伤
罪名：惑乱军心
杨 修 被 杀 ？
鸡 肋 事 件
曹操为什么要杀杨修？
• 因为杨修为人 “恃才放旷， 数犯曹操之忌”
给下列生字注音
ng 佯惊问 yá 曹丕 pī 大簏 lù 伺察 sì n 谮害 zè 邺城 yè
叱退 chì 麾军 huī 高阜 fù 拈弓搭箭 niān 弃弓绰刀 chāo
解释加红色的词语
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 植然其言 愈恶之 但操有问 叱退 麾军 高阜 拈弓搭箭 弃弓绰刀
后人诗曰： 聪明杨德祖 笔下龙蛇走 开谈惊四座 身死因才误 世代继簪缨 胸中锦绣成 捷对冠群英 非关欲退兵
巩固扩展
杨修疏放不羁、蔑视权贵、张扬个性，从这个角度 来看杨修还是可爱的，那么为什么我们会认为杨修 是聪明反被聪明误，自食其果呢？我们可能会说这 样的人不见融于现在的社会，阅读材料，说说杨修 和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？ 清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故 意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得 很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错 来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。
杨修之死PPT课件
鲁迅：曹操是一个很有本 事的人，至少是一个英雄。
曹
《龟虽寿》
操 “老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”
作
《短歌行》
品 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，幽思难忘 。何以解忧？唯有杜康 。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
…… 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深 。周公吐哺，天下归心。
旧败。江
在转 东
，头 逝
几空 水
度。 ，
夕
浪
阳
花
红
淘
。
古一月白
今壶春发
-----
多浊风渔
少酒。樵
调事喜 江
寄，相 渚
《都逢 上
临付。 ，
江笑
惯
仙谈
看
》中
秋
。
青是尽滚
山非英滚
依成雄长
旧败。江
在转 东
，头 逝
几空 水
度。 ，
夕
浪
阳
花
红
淘
。
-----
古一白 今壶发 多浊渔 少酒樵 事喜江 调，相渚 寄都逢上 《付。， 临笑 惯 江谈 看 仙中 秋 》。 月
(3)延弃弓chāo ( 绰 )刀 抓取
写一写：
1、以《从杨修之死所想到的》为题， 写一段话，谈谈你的认识。200字左右。
2、（选做）历史上的曹操和《三国演 义》中的曹操形象并不相同，结合你的 所学，以《我眼中的曹操》为题，写一 段话。200字左右。
虽称美,心甚忌之。
常 生
插活
分食塞北酥饼
虽喜笑,心恶之。
揭发“梦中杀人” 操闻愈恶之。
鸡 肋
叙
事
曹
《龟虽寿》
操 “老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”
作
《短歌行》
品 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，幽思难忘 。何以解忧？唯有杜康 。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
…… 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深 。周公吐哺，天下归心。
旧败。江
在转 东
，头 逝
几空 水
度。 ，
夕
浪
阳
花
红
淘
。
古一月白
今壶春发
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多浊风渔
少酒。樵
调事喜 江
寄，相 渚
《都逢 上
临付。 ，
江笑
惯
仙谈
看
》中
秋
。
青是尽滚
山非英滚
依成雄长
旧败。江
在转 东
，头 逝
几空 水
度。 ，
夕
浪
阳
花
红
淘
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古一白 今壶发 多浊渔 少酒樵 事喜江 调，相渚 寄都逢上 《付。， 临笑 惯 江谈 看 仙中 秋 》。 月
(3)延弃弓chāo ( 绰 )刀 抓取
写一写：
1、以《从杨修之死所想到的》为题， 写一段话，谈谈你的认识。200字左右。
2、（选做）历史上的曹操和《三国演 义》中的曹操形象并不相同，结合你的 所学，以《我眼中的曹操》为题，写一 段话。200字左右。
虽称美,心甚忌之。
常 生
插活
分食塞北酥饼
虽喜笑,心恶之。
揭发“梦中杀人” 操闻愈恶之。
鸡 肋
叙
事
九年级语文人教版课标上册《18 杨修之死》课件(共26张PPT)
扩展研究
在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称， 从文中能看出他的“奸”吗？
一奸：借故杀人， 二奸：不让人识破心机， 三奸：惠善后。
“三国”知识积累
对联 两表酬三顾，一对足千秋。 三顾频烦天下计，一番晤对古今情 功在朝廷，原不分先主后主 名扬天下，何须辨襄阳南阳
歇后语 张飞卖豆腐——人硬货不硬 曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜 徐庶进曹营——一言不发
朝歌长(
zhāo
)(
zhǎng
)
解释画线部分意义
数犯曹操之忌（屡次 ）（ 禁忌） 适庖官进鸡汤（正逢 ） 人皆不晓其意（ 明白 ） 丕如其言（ 依照 ） 植然其言（ 认为对 ） 但操有问，植即依条答之（只要 ）（ 就 ）
翻译下列句子.
(1).杨修为人侍才放旷,数犯曹操之忌.
译：杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不 加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
读准下列字的音：
o i ） 取匙（chí 庖官（pá ） 鸡肋（ lè ） n 谮害（zè ） 绰刀（chāo） 叱退（chì ）
曹丕（ pī ) 麾军（ huī ） 高阜（ 恃才放旷（shì ）
fù ）
与众分食讫（q ì ）
数犯曹操之忌（shuò ）而心恶之（wù）
折却门牙两个（shé ）拈弓（niān）
扩展研究
杨修死后，原著中有几句诗，对杨修之死是 这样说的：“身死因才误，非关欲退兵”。我们 现在想想，说得准确不准确？
——有道理。杨修恃才放旷，喜耍小聪明。而曹操在 文中是个表面上“称美”，而“心恶之”的妒贤嫉能的人， 两种性格互相冲突，必然导致一个结局，但杨修与曹氏父 子间争宠夺权的斗争，卷入封建统治阶级内部政治斗争， 这才导致他遭杀的本质原因。
九年级语文上册《杨修之死》优秀课件(24页)人教新课标版
人，一说钱塘(今浙江杭州)或庐陵(今江西吉安)人，元末明初小
说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政
治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著
《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。是继施耐庵之后，又一
个以小说创作流芳百世的小说家。他广泛搜求了有关平话、戏
剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生
读诗猜人
聪明杨德祖，时代继簪缨。 笔下走龙蛇，胸中锦绣成。 开谈惊四座，捷对冠群英。 身死因才误，非关欲退兵。
H
1
H
2
执教：易万成
H
3
杨修---
字德祖，弘农华阴 人，汉太尉杨震五世孙 。东汉建安年间举为孝 廉，任郎中，后为汉相 曹操主薄。因才华过人 ，又是袁术外甥，曹操 虑为后患。
H
4
H
5
罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。山西太原
互相衬托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政。
H
6
听 读 课 文
H
7
掌握字词
1、给下列划线字词注音并解释其意义
①鸡肋（ lèi ）
② 恃才放旷（shì ）
③数犯曹操之忌 （ Shuò）④ 叱退（chì ）
⑤心恶之（ wù ）
⑥ 佯惊（yáng ）
⑦曹丕（ pī ）
⑧ 麾军（huī ）
⑨ 高阜（ fù ）
H
11
整体感知:
1、文章记叙的内容是什么？
记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。
2、本文的叙事线索是什么？
“身死因才误”是本文的叙事线索。
3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件 事?对杨修每次犯忌，曹操各有什么心 里反应？（请用简洁的话概括。）
杨修之死ppt优秀课件
改建园门 —— 虽称美，心甚忌之
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
众人分酥 —— 虽喜笑，而心恶之
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
梦中杀人 —— 闻而愈恶之
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
告发曹丕 —— 愈恶之
……
01
在塑造曹操这一人物形象时，作者主要运用了什么描写手法？
02
心理描写
请找能体现曹操心理变化的词语有哪些？
数犯忌
甚忌之
心恶之
07
愈恶之
08
大怒 亦不喜植
有杀修之心
愈恶之
研读课文： 关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。
杨修到底为什么会被曹操杀掉呢？
做答教事件 作答教十余条 大怒：“匹夫安敢欺我也！”已有杀修之心。
01
兵败厚葬杨修
02
兵出斜谷口
03
将修尸收回厚葬
04
操带伤归寨
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？
事件
杨修的表现
曹操的态度
改造花园大门
分食塞北酥饼
揭发“梦中杀人”
告发曹丕密谋
教曹植斩门吏
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
教植出城 —— 大怒
出战蜀军，战斗失败，厚葬杨修
为植答教 —— 大怒，有杀修之心
鸡肋事件——惑乱军心——“斩” 插叙
杨修和曹操的性格特点是怎样的？
虚伪奸诈 残忍多疑 嫉贤妒能 老谋深算
……
才思敏捷 恃才放旷 卖弄聪明 轻率大意
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
众人分酥 —— 虽喜笑，而心恶之
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
梦中杀人 —— 闻而愈恶之
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
告发曹丕 —— 愈恶之
……
01
在塑造曹操这一人物形象时，作者主要运用了什么描写手法？
02
心理描写
请找能体现曹操心理变化的词语有哪些？
数犯忌
甚忌之
心恶之
07
愈恶之
08
大怒 亦不喜植
有杀修之心
愈恶之
研读课文： 关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。
杨修到底为什么会被曹操杀掉呢？
做答教事件 作答教十余条 大怒：“匹夫安敢欺我也！”已有杀修之心。
01
兵败厚葬杨修
02
兵出斜谷口
03
将修尸收回厚葬
04
操带伤归寨
课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？
事件
杨修的表现
曹操的态度
改造花园大门
分食塞北酥饼
揭发“梦中杀人”
告发曹丕密谋
教曹植斩门吏
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
教植出城 —— 大怒
出战蜀军，战斗失败，厚葬杨修
为植答教 —— 大怒，有杀修之心
鸡肋事件——惑乱军心——“斩” 插叙
杨修和曹操的性格特点是怎样的？
虚伪奸诈 残忍多疑 嫉贤妒能 老谋深算
……
才思敏捷 恃才放旷 卖弄聪明 轻率大意
人教 9 上 语文：第18课《杨修之死》(64张ppt)课件
曹操（155年－ 220年），字孟德， 小字阿瞒，沛国谯郡 （今安徽省亳州市） 人。东汉末年著名的 军事家、政治家及捷。文 学作品《答临淄候笺》 、《节游赋》、《神女 赋》等。 东汉建安年间 举为孝廉，任郎中，后 为汉相曹操主薄。后被 曹操杀害。
京剧《曹操与杨修》剧照
加约束。 麾： 指挥 谮： 诬陷，中伤 麓： 竹器 佯： 假装
马超： 刘备手下的一员猛将。
魏延： 刘备手下的大将。 庞德： 曹操手下的大将。 夏侯惇：曹操手下很受信任的一员大将。
夏侯，复姓。 世子： 王侯爵位的继承人。 答教： 为应对尊长的提问而于事前拟好的
答案。
整体感知
课文记叙曹操杀害杨修的经过和缘由， 主旨是表现杨修的聪明才智和“恃才放旷” 的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：即 十分奸诈，又有深谋远虑。
杨修之死是内因和外因共同作用 的结果
京剧《曹操与杨修》
聪明杨德祖， 世代继簪缨。 笔下龙蛇走， 胸中锦绣成。 开谈惊四座， 捷对冠群英。 身死因才误， 非关欲退兵。
杨修之死
疑难解析
1、关于杨修死因，有人 推之于曹操，有人归之 于杨修，有人说另有他 因。你持何种观点？说 出理由。
依据这篇课文，杨 修被杀可以归纳出三个 原因。
2.____________是我国第一部 __《__三__国__演__义__》__，描写了_________时的 历长史篇故章事回，体集小中说表现了统治集三团国之间政治 和军事的斗争。
3、将下列句子译成现代汉语。
1.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
杨修平日行事，好依仗自己的聪明 才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
2.人皆以为操果梦中杀人。
人们都认为曹操果然在梦中杀人。
3.方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬， 就令班师。
九年级语文上册《杨修之死》优秀课件(119页) 人教新课标版
H
3
杨修这个素负才名的文士，当他自以为 能读解曹操的心思时，等待他的却是死亡。
后人诗曰：
聪明杨德祖 笔下龙蛇走 开谈惊四座 身死因才误
世代继簪缨 胸中锦绣成 捷对冠群英 非关欲退兵
故事叙述的线索
H
4
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古一风白
今壶。发
多浊 渔
少酒 樵
事喜 江
调，相 渚
寄都逢 上
《付。 ，
临笑
惯
江谈
看
仙中
秋
H
17
出处：
《三国演义》第72回
H
18
疏通课文 正音 解释词语 （加下划线者课文已注）
适逢操屯兵日p久áo，厨欲要进兵，又被马超拒守；
欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决。
适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感
于怀。正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口
号。操随口曰：“鸡肋！鸡肋！”惇传令众
官，都称“鸡肋”。
今壶春发
多浊风渔
调 寄 《
少 事 ， 都
酒 喜 相 逢
。
樵 江 渚 上
临 江 仙
付 笑 谈
。
》中
， 惯 看 秋
。
H
青是尽滚
山非英滚
依成雄长
旧败。江
在转 东
，头 逝
几空 水
度。 ，
夕
浪
阳
花
红
淘
。
7
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古一月白
今壶春发
多浊风渔
少酒。樵
调事喜 江
寄，相 渚
《都逢 上
临付。 ，
江笑
惯
仙谈
看
》中
秋
。
九年级语文上册教学课件：杨修之死(共27张PPT) 共29页
讨 论 理 解
如
何
• A．着重小说中的人物的身份、地 位、教养、气质等，因为它们直接
分
决定着人物的言行，影响着人物的
析
性格。 • B．通过人物的外貌、语言、行动、
一
心理描写揭示人物的思想感情和性 格特征。
个 • C．小说里的人物都是在一定的历
人
史背景下活动的，所以分析人物就 应把他们放在一定的历史背景下去
• 纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放 旷是否一样？
• 在中国历史上的五代时期，后汉的
聪
大将慕容彦超虽然颇有才略，却也 是一个奸巧、聪明过头的官员。当
明
他担任秦州节度使时，辖下的官方 当铺里发生了一件诈骗案。有人利
反
用假银来抵押骗钱，过了很久才被 主管官员发现。慕容彦超知道后不
被
动声色，对外谎称当铺的所有抵押 典当物品被盗贼劫走，发出公告要
3、解释画线部分意义
• 数犯曹操之忌（屡次）（禁忌 ）
解
• 适庖官进鸡汤（正逢） • 人皆不晓其意（明白）
释
• 丕如其言（依照）
• 植然其言（ 认为对 ）
• 但操有问，植即依条答之（只要）（就）
4、翻译下面句子。 ① 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌 ② 操佯惊问：“何人杀吾近侍？” ③ 丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ ④ 但操有问，植即依条答之。
作者、 背景
罗贯中在这部巨著，借述魏蜀吴三 国征战的历史故事，对暴政作了愤 怒的抨击，提出了自己的鲜明政治 理想——仁政。这个观点形成全书 的鲜明的拥刘反曹的倾向，使曹操 和刘备两个艺术形象形成鲜明的对 比，互相衬托，以强烈谴责暴政， 热烈颂扬仁政思想。
给下列划线字词注音：
鸡肋（lèi） 沉吟（yín） 庖（páo）官 夏侯惇（dūn） 主簿（bù） 褒贬（bāo）（biǎn） 酥（sū） 簏（lù） 伺（sì） 谮（zèn）害 曹丕（pī） 邺城（yè） 麾（huī）军 高阜（fù） 绰刀（ch注意作者对人物的介绍和评价。
如
何
• A．着重小说中的人物的身份、地 位、教养、气质等，因为它们直接
分
决定着人物的言行，影响着人物的
析
性格。 • B．通过人物的外貌、语言、行动、
一
心理描写揭示人物的思想感情和性 格特征。
个 • C．小说里的人物都是在一定的历
人
史背景下活动的，所以分析人物就 应把他们放在一定的历史背景下去
• 纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放 旷是否一样？
• 在中国历史上的五代时期，后汉的
聪
大将慕容彦超虽然颇有才略，却也 是一个奸巧、聪明过头的官员。当
明
他担任秦州节度使时，辖下的官方 当铺里发生了一件诈骗案。有人利
反
用假银来抵押骗钱，过了很久才被 主管官员发现。慕容彦超知道后不
被
动声色，对外谎称当铺的所有抵押 典当物品被盗贼劫走，发出公告要
3、解释画线部分意义
• 数犯曹操之忌（屡次）（禁忌 ）
解
• 适庖官进鸡汤（正逢） • 人皆不晓其意（明白）
释
• 丕如其言（依照）
• 植然其言（ 认为对 ）
• 但操有问，植即依条答之（只要）（就）
4、翻译下面句子。 ① 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌 ② 操佯惊问：“何人杀吾近侍？” ③ 丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ ④ 但操有问，植即依条答之。
作者、 背景
罗贯中在这部巨著，借述魏蜀吴三 国征战的历史故事，对暴政作了愤 怒的抨击，提出了自己的鲜明政治 理想——仁政。这个观点形成全书 的鲜明的拥刘反曹的倾向，使曹操 和刘备两个艺术形象形成鲜明的对 比，互相衬托，以强烈谴责暴政， 热烈颂扬仁政思想。
给下列划线字词注音：
鸡肋（lèi） 沉吟（yín） 庖（páo）官 夏侯惇（dūn） 主簿（bù） 褒贬（bāo）（biǎn） 酥（sū） 簏（lù） 伺（sì） 谮（zèn）害 曹丕（pī） 邺城（yè） 麾（huī）军 高阜（fù） 绰刀（ch注意作者对人物的介绍和评价。
九年级语文上册课件：第18课 杨修之死(共26张PPT)
操各有什么心理反应？
二、探究:了解故事情节
1、本文的叙事线索是什么？
杨修的死因是本文的叙事线索。
2、叙事的方式有：①顺叙、②倒叙、③插叙。 本文属哪一种方式？有何好处？ 本文的回忆部分是插叙。 这种写法，大大加强了故事的吸引力， 使文章曲折有致，跌宕多姿。详细写出了杨 修之死的必然原因。（允许有不同观点）
庖（ páo）官
谮（ zèn ）害
高阜（ fù ）
拈（niān ）弓 曹丕（ pī ）
绰（chāo ）刀
而心恶之（ wù ） 麾军（ huī ）
数犯曹操之忌（shuò ） 夏侯惇（dūn
）
预习：2解释字词
1、适庖官进鸡汤（ 正逢 ）
2、数犯曹操之忌（ 屡次 ）（ 禁忌 ）
3、人皆不晓其意（ 明白 ）
4、丕如其言（ 依照 ）
5、植然其言（ 认为对 ） 6、但操有问，植即依条答之（ 只要 ） （ 就 ）
一、自学课文
1.请找出这篇小说的三要素分别是什么。 人物： 曹操 杨修 故事情节： 曹操杀杨修
环境： 战场
2.请复述小说中的各个故事情节。
二、探究:了解故事情节
1、本文的叙事线索是什么？ 2、叙事的方式有：①顺叙、②倒叙、③插 叙。本文属哪一种方式？有何好处？ 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？ 请用简洁的语言概括。对杨修每次犯忌，曹
杨修被杀的原因究竟是什么
1.由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他 的才能，又考虑到留他身边终不免造成祸患，总 想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。 2.杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军 纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽 动其他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。 3.由于杨修已卷入曹丕和曹植争夺世子的斗争之 中，在曹丕得势的情况下，他必将成为这场斗争 的牺牲品。
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概括每节所叙之事
事 件 曹操的态度
改建花园大门
虽称美，心甚忌之
分食塞北酥饼
虽喜笑，而心恶之
分析梦中杀人 告发曹丕阴事 教曹植斩门吏 为曹植作答教
闻而愈恶之 愈恶之 大怒 大怒，有杀修之心
理解揣摩（一）根据文中的六件事分析杨修
以“读了……，我认为杨修……。”为例说一句话。
1、读了改建花园大门，我认为杨修有才能却又有些狂妄，恃才放 旷。
1、曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？可看出曹操的什么性格？
曹操兵败，证明了杨修预测的正确性，众人对他杀杨修之举自 然就有疑意。曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表 现出知错就改的举动，以笼络人心。表现曹操阴险虚伪的性格。
2、曹操杀杨修，是否杀得有理？
有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队渡过难关， 反而影响军心，确实该杀。
《杨修之死》
罗贯中
作者罗贯中，名本，号湖海散 人，元末明初小说家。选自古典长 篇章回体历史小说《三国演义》， 这部著作深刻揭露了封建统治集团 内部的矛盾和斗争。学习本文，重 在辩证地赏析杨修和曹操这两个人 物形象。
1、对照注解读懂文章。 2、概括文章主要写了什么事情？
读4—9节，用最简洁的语言
无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己具有不 可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对夏侯惇却没 有丝毫处罚。
巩固扩展
阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你 更赞同哪一种做法？
清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意 屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴， “连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦， 纪晓认为杨修目中无主，过于自恃。 3、读了分析梦中杀人，我认为杨修点破曹操佯睡杀近侍的真正心 思，招致曹操的厌恶是咎由自取。
4、读了告发曹丕阴事，我认为杨修行动过于轻率，缺乏心机。 5、读了教曹植斩门吏和为曹植作答教，我认为杨修卷入曹室争斗 之中，自惹其祸。
理解揣摩（二） 赏析曹操
（纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放旷是否一样？）
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演讲人: XXX
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