人教版一年级下册找规律教案

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课题：找规律

执教：林妍

指导老师：陈岚

教学内容：人教版数学一年级下册第85～86页(例1～例2及课后“做一做”）教学目标：

1．通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生发现图形或数字简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列。

2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰地阐述自己的观点。

3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

教学难点：使学生能够合理、清晰地阐述自己发现的规律以及如何发现规律。

教学过程：

一、创设情境，体会规律

1．设情引课

师：你们知道吗，圣诞节马上就要来啦，小朋友们喜欢圣诞节吗？圣诞爷爷还要和小朋友们一起玩游戏呢？你们喜欢和圣诞爷爷玩游戏吗？但是我们要学

习了这节课的知识才知道游戏怎么玩儿？你们想吗？小博士班的同学们也在高

兴地迎接圣诞节，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。

（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）

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师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？

2．学生讨论

同桌两人讨论，请代表发表不同的意见。

3．汇报结果

学生汇报结果。

师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗是有规律的排列。

4．引入生活

师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（课件显示，先让学生个别说说看到了什么）比如：斑马线上的条纹，地砖的铺陈，沙发的条纹，条纹t恤以及手链上珠子的排列等等都是有规律的排列。

5．揭示课题

师：看来规律随处可见，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律）

二、引导探究，认识规律

（一）教学例1及“做一做”

1．观察主题图

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师：其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察（电

脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

2．全班一起读旗子的颜色，边读边思考：你读出了什么规律？几个颜色为一组？

3、指名回答旗子的规律。

4、小组讨论花朵、灯笼和小朋友的排列规律。

5、汇报结果。

（如：学生答出花朵的排列有规律）

师：谁来说说这组花朵是按什么规律排列的？

生：是一红一紫、一红一紫、一红一紫的排列的。

再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。

师：对，这组灯笼的排列就是这样一红一紫、一红一紫重复出现的。

6、指名说规律，大家都说一说。

7、小小设计师（完成课本第85页“做一做”）

（1）先让学生同桌互相商量想怎么涂色，指名回答，然后全班动手操作。

（2）展示成果，说规律。

（3）展示，说变化规律。

（二）教学例2

1．引导学生观察并思考“例2中碗的排列有什么规律？与前面有什么相同的地方？又发生了哪些变化？”

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同桌互相讨论，教师鼓励每个学生都参与进来，发表自己的见解。全班交流评价。

师：这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化，也就是图形有规律排列的背后是数字有规律的排列，图形和数字的形式虽然不同，但它们表示相同的规律，同学们观察得真仔细！

2．例2第（2）小题，鸡妈妈和鸡宝宝的排列有什么规律呢？鼓励学生说一说。

三、巩固新知，应用规律

1.学生完成课本第86页“做一做”，教师巡视指导，指名说一说。

2．和圣诞爷爷玩游戏。

猜猜圣诞树后边圣诞爷爷是什么表情？

四、全课结束

谈谈你的收获。

五、作业布置

六、板书设计

找规律

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