小学语文三年级上册(人教部编版)6、秋天的雨第二课时教学设计
6《秋天的雨》第二课时(教案)-部编版语文三年级上册
教学重点：1、联系上下文、查字典、收集资料等方法理解难懂的词语。
教学难点：1、用多种方法理解难懂的词语，体会秋天的美。
教学过程
一、初读课文，乐趣导学
师：秋天到了，秋风飒爽，落叶缤纷，多美的意境啊!你们看，这把钥匙打开了秋天的大门，今天让我们再次走进《秋天的雨》，学习用多种方法理解不懂的词语。
师：走进秋天的大门，你看到了什么呢?下面请同学们自由读课文的第2自然段，边读边思考:秋雨这位神奇的魔术师，把颜色送给了谁？
生1：秋天的雨把黄色给了银杏，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，
生2：秋天的雨把橙红色给了橘子、柿子，把紫红色、淡黄色、雪白色给了菊花
师：这么多颜色，聚在一起，你马上想到了哪些词？
师：你们看，我们又通过联系生活实际、查字典和收集资料等方法理解了“你挤我碰”“频频பைடு நூலகம்头”这两个词。
请你们再美美地读一读这些句子吧！
三、总结感受，拓展思维
孩子们，这节课我们不仅学会了通过查字典、收集资料、联系上下文、想象画面和联系生活实际等方法理解了不懂的词语，更感受到了秋天的美。我想你们一定还想更深入地了解秋天吧!那就让我们课下用心去感受秋天的美吧！
6《秋天的雨》第二课时（教案）-部编版语文三年级上册
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
上册
课题
6.秋天的雨（第二课）
教科书
书 名：语文 教材：三年级语文上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年8月
教学目标
1、利用联系上下文、查字典、收集资料等方法理解难懂的词语。
2、通过学习，感受秋天的雨带给大家的欢乐，从而感受秋天的美。
师：你们瞧，我们用了联系上下文和想象画面的方法理解了这个词语。
人教版三年级上册语文《秋天的雨》(第二课时)
人教版三年级上册语文《秋天的雨》（第二课时）《秋天的雨》（第二课时）教学方案一、教材分析《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是“金秋时节”，旨在引导学生通过学习课文，感受秋天的美好。
《秋天的雨》这篇课文是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 积累好词好句，理解课文内容，体会秋天的美好。
- 仿照课文的句式进行说话和写话练习。
2. 过程与方法目标-通过朗读、想象、感悟等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 引导学生学会观察生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
三、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
- 引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 仿照课文的句式进行说话和写话练习。
-依据教材内容，文中对秋天色彩的描写非常精彩，如“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这部分内容通过丰富的色彩描写和拟人化的手法，生动地展现了秋天丰收的景象。
在教学中要重点引导学生体会这种描写的精妙之处，感受秋天的美。
2. 教学难点-理解课文中的一些较难理解的词句，如“五彩缤纷”“你挤我碰”等。
-仿照课文的句式进行说话和写话练习时，如何引导学生发挥想象力，将句子写得生动、具体。
例如，课文中“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这种句式既包含了色彩描写，又运用了比喻的修辞手法，学生在仿写时可能会存在一定的困难。
秋天的雨第二课时教学设计 3篇
秋天的雨第二课时教学设计篇1教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。
学生分析：读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。
因此课前让学生注意观察身边秋天的景物，搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。
教学目标：1、复习巩固生字新词，并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
4、积累好词佳句。
教学重点：1、对自然段意义的理解。
2、精读第二自然段，体会秋天的美好，感受语言文字的美。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1、齐读课题。
2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。
二、品读课文，体会秋雨的美1、学生自读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？2、学生自读课文后指名汇报，师随机板书。
3、学生自主选择学习内容并在小组里交流汇报。
4、个别汇报，相机点拨，朗读体会，重点讲解第二自然段（1）理解“五彩缤纷”（2）赏读重点句子。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（3）齐读第二自然段。
5、背诵课文。
6、小结。
三、指导写字1、出示本课要写的生字指名认读。
2、观察生字在田字格里的'位置及每笔的写法。
3、学生试写并反馈交流。
4、师范写生临写。
四、巩固练习1、多音字组词。
shān（）（）扇shàn（）（）2、填写表示颜色的词语。
（）的银杏树（）的枫叶（）的田野（）的果树（）的菊花3、围绕中心句来说一段话。
（1）花坛里的花真美呀！（2）我们的课间生活丰富多彩。
（3）天气真热呀！秋天的雨第二课时教学设计篇2教材分析：首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。
第6课《秋天的雨》(第二课时)(教学设计)-【上好课】三年级语文上册 部编版
教学过程谈话导入上节课，我们走进秋天的大门，看到了秋天的五彩缤纷，闻到了秋天的香甜的气味，这节课我们一起走进课文，去细细品读吧！学习任务三：学习第1自然段，打开秋之门。
朗读第1自然段。
小组沟通，思考：1.说说为什么说秋天的雨是一把钥匙？2.秋天的雨有什么特点？3.沟通要点：“秋天的雨，是一把钥匙。
”这是一个比方句，形象地说明白秋雨打开了秋天的大门，将人们从酷热的夏天引入凉快的秋天。
秋天的雨凉爽、温存、无声无息。
任务四：学习第2—4自然段，品悟秋之美。
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？我们看到了缤纷的颜色，闻到了好闻的气味，还听到了秋天吹起的小喇叭。
一、感受秋色。
1.第2自然段开头写：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这句话是本段的中心句，运用拟人的手法写出秋天的颜色之多。
第2自然段都是围绕这句话来写的。
2.“五彩缤纷”是什么意思？你能联系上下文理解这个词语吗？明确：联系“五彩缤纷”后面的句子，我们可以知道秋天的颜色表现在：黄黄的银杏叶，红红的枫叶，金黄色的田野，橙红色的橘子、柿子，紫红的、淡黄的、洁白的菊花。
由此可以推出“五颜六色”不仅指颜色很多，而且绚丽丰富，给人生气勃勃的感觉。
它的近义词有：五光十色、万紫千红、绚丽多彩、颜色斑斓、五颜六色等等。
3.课文中在怎样表现秋天缤纷的颜色的呢？让我们来品读句子。
（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。
赏析：这句话运用比方的修辞手法，把叶子想象成一把把小扇子，银杏叶变黄了，秋天不知不觉到来了。
（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。
赏析：这句话也运用了比方的修辞手法，把枫叶想象成邮票，送来了一个红色的秋天，多么恰当！（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！赏析：把田野比方成金色的海洋，“你挤我碰，争着要人们去摘”是把橘子、柿子拟人化，让我们看到了果子挂满枝头的动态之美。
三年级上册语文教案-6秋天的雨(第2课时)-部编版
《秋天的雨》教案第二课时【教学内容】课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者对秋雨的喜爱之情。
2.赏析课文中一些优美的句子，课文使用了多种修辞手法，体会它们的妙处。
3.学习课文中涉及的修辞方法，能够仿写句子。
【教学重点】课文使用了多种修辞手法，体会它们的妙处。
【教学难点】学习课文中涉及的修辞方法，能够仿写句子。
【教学方法】讲授法朗读讨论【教学过程】一、趣味导课1.出示课题。
课前回顾——巩固字词（1）复习生字新词。
（2）有感情地朗读第二段，并要求熟读成诵。
请大家再自己背诵一下第二自然段，一会老师检查。
一、精读领悟精读领悟——读课文：回答问题（1）第二自然段从几方面写了秋雨的颜色？教师提示：秋雨是一盒五彩缤纷的颜料。
这盒颜料有哪些具体的颜色呢？用这些颜色分别来描绘什么呢？请大家从课文中把这些问题找出来。
它把黄色给了银杏树，它把红色给了枫树，金黄色是给田野的，橙红色是给果树的，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……第二自然段是一个优美的段落，让我们一起来赏析一下吧。
黄黄的银杏叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
这样优美的句子，你是否也可以写出来呢？请你动笔写一写。
格式提示：（）像（），（）。
田野像金色的海洋。
橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
部编版三年级语文上册《6 秋天的雨》 第二课时教案
6秋天的雨第二课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.思考课后习题。
3.积累关于秋天的词语句子。
课时目标1. 会写“闻、勾”等7个字，会写“气味、香甜”等5个词语。
2.学习第三至五自然段，有感情地朗读课文，进一步感受秋天的美丽。
结合生活观察，和同学交流感兴趣的内容。
3.学习“阅读链接”，能说出短文从哪几个方面写了秋天的景物。
教学过程一、回顾旧知，巩固字词1.课件出示第二自然段，学生齐读。
2.投影出示第二自然段中有关景物的图片，请学生写出相应的词语：颜料、枫叶、邮票、菊花。
3.交流评议，改正错误。
二、学习第三自然段，理解词语，感受秋天丰收的景象1.引导：秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？读一读第三自然段，圈画出描写气味的词语。
2.学生交流圈画的内容。
3.在学生交流的基础上，教师出示句子，引导学生比较。
(1)出示对比的句子。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！(2)学生读句子，思考两个句子的不同之处。
(3)学生交流，教师引导发现。
发现1：用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更说明秋天的雨中藏着的香味很多，表现出秋天丰收的景象。
发现2：用上这些词语，读起来更加富有节奏。
(4)请学生在理解的基础上进行朗读，随机指导可以适当强调“香香的”“甜甜的”“好多好多”这些词语，突出秋天丰收的景象。
4.结合语境理解“勾住”的意思。
(1)提问：小朋友的脚，常被那香味勾住。
这句话中的“勾住”是什么意思呢？(2)根据交流，引导学生完成选择题练习。
“勾住”是指( )。
A.小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。
B. 水果好闻的香味吸引了小朋友。
C.水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。
5.指名学生有感情地朗读这个自然段，进一步感受丰收的景象。
三、自主学习第四自然段，想象动植物过冬的场景，有感情地朗读1.提出学习任务：秋天的雨还会吹起小喇叭，那么它在告诉我们什么呢？把描写动植物作过冬准备的语句圈画出来，说说自己最喜欢哪一处描写。
6《秋天的雨》第二课时(教案)三年级上册语文部编版
6《秋天的雨》第二课时（教案）三年级上册语文部编版一、教学内容：部编版小学三年级上册第六课《秋天的雨》中的第二自然段二、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特和秋景的美丽。
2.初步感受语言文字之美，激发学生对秋天、大自然的热爱之情。
3.通过示范读等种形式的朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的句子。
三、教学重点：使学生学习课文生动的描写，再通过多种形式的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
四、教学难点：课文使用了比喻、拟人多种修辞手法，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和实物，或把秋雨人格化，试着仿写比喻句和拟人句。
五、教学过程：一、导入1.教师出示秋天的图片，引述：同学们，让我们一起来欣赏几幅美景，你知道这是哪个季节的景色吗？秋天。
那今天就让我们走进《秋天的雨》这一课。
2.揭示课题《秋天的雨》，引导学生齐读课题。
二、初读课文第二自然段，整体感知1.请同学们自由的朗读第二自然段。
找找这秋天的雨到底给我们带来了哪些颜色？你可以用铅笔把表示颜色的词语圈出来。
2.朗读完这段文字后，我相信聪明的你一定把文段中表示颜色的词语都找出来了，都有哪些呢？有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫色、淡黄、雪白。
3、秋雨姑娘都把这些颜色给了谁？三、示范朗读，体会感悟1．学习第2自然段内容。
过渡：秋天把这么多美丽的颜色都给了花草树木，整个大地都变得如此美丽。
2.配乐朗读，品读描写银杏叶和枫叶样子的句子。
出示银杏叶和枫树叶的图片，“你看，它把黄色给了银杏树。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐扇呐扇走了夏天的。
”3.请闭上眼睛，想象一下：银杏叶扇哪扇哪，枫叶飘哇飘哇，秋天真美啊。
4.秋天的雨还把颜色给了谁呢？田野、橘子和柿子。
出示田野、橘子和柿子图片和句子。
橘子和柿子就像一群小孩子，你挨着我，我挤着你，真热闹，真有趣啊！5.配乐朗读，品读描写菊花的句子。
出示菊花图片和句子。
“菊花菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。
部编本人教版三年级语文上册6课《秋天的雨》第二课时优秀教学设计
部编本人教版三年级语文上册6课《秋天的雨》第二课时优秀教学设计秋天的雨》第二课时课时目标】1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教具准备】多媒体课件教学过程】一、复回顾，导入新课。
1.听写检查生字新词掌握情况。
听写后，出示课件，检查学生是否写对了。
2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
3.指名朗读课文一、二自然段，导入下文的研究。
二、自读课文，整体感知。
1.谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文，看看秋天的雨里还藏着什么？2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。
三、品读课文，感受神奇。
1.品读第一自然段。
1）自由朗读：学生多读几遍自己喜欢的段落，表达自己的喜欢之情。
2）指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？3）引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？4）指名交流并读出神奇之处。
秋天的雨就像一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地打开秋天的大门。
5）激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2.品读第二自然段。
1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？2）指名学生朗读后并回答。
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
谈谈自己对句子的理解。
①把黄黄的银杏叶比作小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
②把红红的枫叶比作一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
③把田野比作金色的海洋。
《秋天的雨》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
秋天的雨第二课时（教案）教学目标1.学生能够理解并背诵课文《秋天的雨》。
2.学生能够感知课文中描写的景色和情感。
3.学生能够通过小组合作和互动学习，提高课文的意境体验。
教学重点1.注重学生对课文的感知，让学生能够感同身受地理解和描绘课文中的景色。
2.提高学生的合作能力，通过小组合作和互动学习，达到异彩纷呈的课堂效果。
教学准备1.课本《秋天的雨》。
2.绘本《落叶树下的小小班级》。
3.PPT。
4.学生自备笔记本和笔。
教学过程步骤一：导入1.老师出示图一，询问学生课前做过的预习，询问秋天里会有哪些天气。
>图一： >2.老师引导学生注意不同天气对人们、动物、植物以及自然界的影响。
步骤二：呈现1.老师播放音频朗读课文《秋天的雨》，让学生跟读。
2.学生自主阅读课文。
步骤三：交流1.老师组织小组合作，每组选择自己喜欢的景色，用自己的语言描绘出来。
> 温馨提示：老师可在这个环节中适当加入诗词的学习，让学生能够呈现出更具有诗意的描写。
2.学生通过表演、图画等形式展示自己的作品。
3.小组间交流，学生评论和学习彼此的作品，相互启发，共同进步。
步骤四：反思1.回顾上述的学习过程，让学生反思自己在不同环节上的表现，思考如何改进。
2.学生将自己的经验和感悟记录在笔记本上，并互相分享和交流。
步骤五：拓展1.老师出示《落叶树下的小小班级》，让学生观看绘本，体验多彩的校园生活。
2.学生结合绘本内容，自由发挥，创作自己的小故事。
教学总结通过本次课程，学生不仅能够深入理解《秋天的雨》中的情感及描绘，还能够通过小组合作和互动学习提高对课文的意境体验。
同时，拓展性内容也为学生带来了更加丰富和多彩的学习体验。
秋天的雨 第二课时(教案)部编版语文三年级上册
秋天的雨第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容本课读的课文为部编版语文三年级上册《秋天的雨》第二部分，主要内容包括：1.秋雨如何下；2.秋雨带来的美好；3.秋雨对人们的影响；4.感恩心情的重要性。
二、教学目标1.能够听懂和朗读《秋天的雨》第二部分的内容；2.能够理解秋雨的特点，以及带来的美好；3.能够感受秋雨对人们的影响与感恩心情的重要性；4.能够合作完成文本阅读活动和情感表达活动。
三、教学重点和难点教学重点1.培养学生积极向上的情感态度，感恩身边的人和事；2.善于运用多种阅读技能加深对文章的理解。
教学难点1.帮助学生理解“感恩”这一抽象概念；2.培养学生视角转换的能力，突出秋雨助力大自然生长的特定。
四、教学过程1. 课前准备1.1 教师准备1.PPT或黑板准备；2.保证教室空气新鲜并有舒适的温度；3.课前将课文和教学活动材料复印，准备好给每个小组。
1.2 学生准备1.完成课前作业；2.带好雨具和伞。
2. 导入1.在黑板或PPT上播放秋天下雨的图片，并播放相应的声音。
问学生：“大家是否喜欢下雨天？”2.引导学生发表个人看法，并引起讨论。
3.引导学生思考秋天下雨与春天下雨的不同之处，并引导学生预测本课的内容主题。
3. 阅读3.1 阅读教学1.将学生分为小组，在小组内自由阅读第二部分的内容，并合作讨论问题；2.自由讨论后，每个小组展示自己的观点和思考，并展示给全班；3.整合每个小组的内容，引导学生理解秋雨的特性和带来的美好；4.引导学生理解秋雨的作用：滋润大地，助力生长。
3.2 阅读活动1.以小组为单位完成文本阅读活动：根据文章提供的关键词，理清文章的思路；2.英语阅读活动：将文章中生词翻译，并向全班进行简短的阅读报告；3.情感表达活动：节后班会活动中，鼓励学生欣赏生命中美好的事物，并表达自己的感恩之情。
4. 小结1.引导学生总结所学到的知识，深化对秋雨的理解；2.引导学生体会感恩的心情，珍惜自己的生命和身边的人、事、物；3.帮助学生将所学内容和实际生活联系起来，并做出具体表现。
秋天的雨教案 第二课时优秀4篇
秋天的雨教案第二课时优秀4篇《秋天的雨》教案篇一秋天的雨教学目标：1、认识本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
教学准备：布置学生预习课文；教师准备课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，感知课文大意。
2、结合重点词句，学习生字新词。
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学环节教师活动学生活动针对性措施一、激趣导入。
1、同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？2、出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是（）的。
”高粱说：“秋天是（）的。
”棉花说：“秋天是（）的。
”松树说：“秋天是（）的。
”土地说：“秋天是（）的。
”小朋友说：“秋天是（）的。
”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。
”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。
（板书课题）——（黄色）——（金色）——（白色）——（绿色）——（黄褐色）——（……）——（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。
）——齐读课题。
在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。
1、秋天的雨可神奇了。
听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。
（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。
（1）学生自学。
（2）集体反馈。
a教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。
b出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这是两个什么句子？谁会读？（指导扇的读音）指导“枚、爽”的笔画。
部编版三年级语文上册《6 秋天的雨》 教案(2课时)
6秋天的雨第一课时课前预习1.读：读通课文三遍以上。
2.思考课后习题。
3.积累关于秋天的词语句子。
教学目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
能发挥想象，仿照例句写句子。
教学重点1.知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
2.运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
教学准备与课文内容相关的秋天景色的图片、课件。
课时安排2课时。
第1课时课时目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等6个字，会写“清凉、留意”等9个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，与同学交流自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。
教学过程一、导入新课1. 导入：同学们，不知不觉中，秋天已经来到我们的身边。
上一课，我们跟随着作者一起发现了水泥道的美，其实秋天的美还藏在许多事物中呢。
这节课，我们一起来学习《秋天的雨》。
2. 板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，把握主要内容1.请学生自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。
读完后想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨？2.指导学习生字词语。
(1)课件出示词语“钥匙、五彩缤纷、一枚枚邮票、勾住、喇叭、一曲丰收的歌”，指名学生朗读。
(2)在学生朗读的基础上指导：“钥匙”的“匙”读轻声；“曲”用作量词及表示“歌曲”的意思时，读第三声；将“喇”与“刺”对比，关注“喇”中间的部件是封口的。
(3)学生齐读词语。
3.整体感知，把握主要内容。
(1)引导：同学们，秋天的雨是怎样的呢？请默读课文，在文中圈画出相关语句。
(2)学生默读课文，圈画语句。
(3)投影展示学生圈画的语句，组织互动交流，指导方法：像这样的段落，可以借助第一句话来读懂意思。
6《秋天的雨》第二课时(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年语文三年级上册统编版《秋天的雨》第二课时。本节课主要内容包括对课文《秋天的雨》的深入解读，通过分析课文中的关键词汇、句子和段落，使学生更好地理解课文内容，掌握相关语文知识。此外，还将引导学生进行写作练习，以提高学生的写作能力。在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，使他们在学习的过程中能够感受到秋天的美丽和作者对秋天的喜爱之情。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键词汇和句子。
- 互动学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 课文文本、图片、视频等。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《秋天的雨》这篇课文的意境和情感。
《四季的歌》
春天来了，花儿开了，
夏天来了，蝉儿叫了，
秋天来了，稻儿熟了，
冬天来了，雪花飘了。
四季的歌，轻轻唱，
唱的是大地妈妈，唱的是我们幸福的家。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1) 学生可以进一步研究秋天的其他方面，如秋天的动植物、秋天的传统节日等。
(2) 学生可以尝试自己写作，如写一篇关于秋天的散文或诗歌，表达自己对秋天的感受和想象。
（2）写作技巧的掌握：学生可能对如何通过文字表达自己的感受和想法存在困惑，需要教师通过实例分析和写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
（3）文化内涵的领悟：学生可能对课文中所蕴含的中华优秀传统文化内涵理解不够深入，需要教师通过相关背景知识的介绍和文化内涵的解读，帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。
统编版小学语文三年级上册6 《秋天的雨》(第二课时)(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会秋天的美好。
3. 学生能够积累并运用文中描写秋天的词语。
过程与方法1. 通过多种阅读方式，如集体朗读、分角色朗读等，提高学生的阅读能力。
2. 通过观察图片、联系生活实际，引导学生发挥想象，理解课文。
3. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
情感态度与价值观1. 激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容1. 课文《秋天的雨》第二课时。
2. 学习课文中的生字词。
3. 理解课文内容，体会秋天的美好。
4. 积累并运用文中描写秋天的词语。
教学重点与难点重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会秋天的美好。
3. 积累并运用文中描写秋天的词语。
难点1. 课文中一些抽象词语的理解，如“五彩缤纷”、“凉爽”等。
2. 引导学生发挥想象，理解课文。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片。
2. 学具：学生自备的课文、笔记本、彩笔。
教学过程导入1. 老师出示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
2. 学生分享自己对秋天的感受和喜爱。
新课学习1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 老师带领学生理解课文内容，提问学生回答。
3. 学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
4. 老师讲解课文中的生字词，学生记录并记忆。
小组讨论1. 学生分组，讨论课文中的秋天描写词语。
2. 每组选取代表分享讨论成果。
总结与拓展1. 老师总结课文内容，强调秋天的美好。
2. 学生发挥想象，用自己的话描述秋天的景象。
3. 老师布置作业，要求学生运用课文中的词语写一段关于秋天的短文。
板书设计1. 课题：《秋天的雨》（第二课时）2. 课文内容梳理3. 秋天描写词语列表作业设计1. 运用课文中的词语，写一段关于秋天的短文。
2. 收集更多关于秋天的诗词或文章，下节课分享。
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时(教学设计)
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时（教学设计）一、课程背景本课程为人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时，内容主要讲解描述秋天的雨，并介绍下雨的时候怎么做，帮助学生理解秋天的自然现象。
通过本课的学习，学生将能够更好地认识秋天，了解秋天的特点和自然变化，同时也能够提高他们在语言表达方面的能力。
二、教学目标1.学生能够记忆并理解课文中的生词，如“沉默”“粉红色”“蓝色”等等；2.学生能够理解和掌握描述秋天的雨的基本词汇和表达方式；3.学生能够读懂课文，理解课文中的语言运用方法，如反复、描写等；4.学生能够理解读物中传递的信息和思想，体会阅读的乐趣；5.学生能够体验和感受秋天的特点和变化，增强对秋天的感性认知能力；6.学生能够在教师的引导下，加强口语表达能力，提高语言表达水平。
三、教学过程1.导入环节（15分钟）1.引入课文，介绍本课的学习目标和意义；2.让学生看一段秋天雨天的视频，帮助学生了解下雨的场景；3.教师提问：学生是否喜欢下雨，下雨的时候可以做些什么？让学生在讨论中学习如何描述下雨的词汇等。
2.语言表达环节（20分钟）1.教师教授生词，帮助学生理解和记忆；2.教师引导学生口头表达下雨的场景，如“天上的云四下缓缓跑”等；3.让学生两人一组，互相描述下雨的感觉。
3.书写练习环节（20分钟）1.教师分发《秋天的雨》的课文，并要求学生跟读课文；2.教师要求学生写出对秋天雨的描述，可以是自己经历的事情，也可以是自己想象的场景；3.让学生互相交流表达，进一步提高口语表达和写作能力。
4.整合呈现环节（30分钟）1.每组选出一位学生进行口头表达，另一位代表小组书面呈现描述内容；2.教师和其他同学评价他们的表达和写作能力，提出改进意见；3.教师巩固课文内容，帮助学生理解本课相关的知识点。
四、教学评估本次教学以学生为中心，注重学生对秋天雨天的感觉和理解。
教师通过观察学生的口头表达和书面呈现，评估学生掌握情况和语言表达能力。
人教部编版版三上语文第二单元6《秋天的雨》第二课时 教学设计
人教部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》第二课时教学设计1、自由朗读第2自然段，思考并找出：秋雨有哪些颜色？它把这些颜色给了谁？在这些颜色的装扮下，它们又是怎样的？2、指名回答：黄色：银杏树——扇子，扇走炎热红色：枫叶——邮票，邮来凉爽金黄色：田野——金色的海洋橙红：果树——你挤我碰紫红、淡黄、雪白等：菊花——频频点头（开心、满意、感谢）3、这么多美丽的颜色，所以课文中用了什么词来形容？五彩缤纷知识拓展：像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——万紫千红、五光十色、五颜六色4、同学们，比较下面两个句子哪一个好，为什么？（穿插讲解比喻的修辞手法）它把黄色给了银杏树。
它把红色给了枫树。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮了来秋天的凉爽。
引导学生边读边比较，边读边想象，体会秋叶的形态美及动感美，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美丽的画面。
5、穿插讲解拟人的修辞手法（1）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。
（2）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
此处省略号的作用：表示列举的省略6、秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开想象的翅膀，接着往下写。
它把给了，像。
预设：它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了整个果园。
它把黄色给了梧桐叶，黄黄的梧桐叶像一只只大手掌，招啊招啊，招来了秋天的凉爽。
它把紫色给了葡萄，一串串葡萄水灵灵的，像一串串珍珠藏在绿叶底下，闪啊闪啊，闪出了秋天的光亮。
自由读读后小组讨论指名回答集体交流生读两个句子生读两个句子读后体会指名读集体交流体会指名回答省略号作用展开想象练习指名读读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
1、秋雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
6 秋天的雨 第2课时(教案)人教部编版语文三年级上册
6 秋天的雨第2课时（教案）人教部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，感受秋天的美，培养观察、表达、想象的能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生学会用自己的语言描绘秋天的景象，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：学习《秋天的雨》第2课时，理解课文内容，感受秋天的美。
2. 语文知识：词语、句子、段落的学习与应用。
3. 能力培养：观察、表达、想象能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美，培养观察、表达、想象的能力。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描绘秋天的景象，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引导学生回顾秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱。
2. 新课内容学习：教师带领学生阅读课文，理解课文内容，感受秋天的美。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己观察到的秋天景象，引导学生用自己的语言描绘秋天的美。
4. 想象创作：让学生发挥想象，创作一幅秋天的画作，并用自己的语言进行描述。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美以及观察、表达、想象能力的重要性。
六、板书设计1. 《秋天的雨》第2课时2. 课文内容梳理：秋天、雨、丰收、美景等关键词。
3. 重点知识：词语、句子、段落的学习与应用。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，用自己的语言描绘一幅秋天的景象，并写一篇短文。
2. 课后阅读：推荐相关书籍，让学生了解更多关于秋天的知识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受秋天的美，提高观察、表达、想象能力。
2. 教学方法：采用多媒体教学、课堂讨论、想象创作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
《秋天的雨》第二课时教学设计
部编教材人教版三年级语文上册6.《秋天的雨》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
2.品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美，能和同学交流感兴趣的内容。
能发挥想象，仿照例句写句子。
3.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
【教学重难点】1.品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美，和同学交流感兴趣的内容。
2．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
3.能发挥想象，仿照例句写句子。
【教学准备】课件PPT【教学过程】第二课时一、复习导入1.复习生字、词语。
2.作者从哪几个方面描写了秋天？二、感受秋天的颜色之美1.学生齐读课文第二自然段，感受秋天的五彩缤纷。
2.画出表示颜色的词语，并说出秋雨把五彩缤纷的色彩分给了谁。
- 1 -3.采用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。
3.和同学交流你感兴趣的句子，想象画面进行朗读。
4.指导学生背诵第二自然段。
5.发挥想象，仿写句子。
三、感受秋天好闻的气味和欢乐的声音1.总结学习第二自然段的方法。
（读—画—说—读）2.学生按方法自学第三、四自然段。
3.和同学分享自己喜欢的句子，并说喜欢的理由。
4.理解“勾住”的意思。
5.想象画面，有感情地朗读第三、四自然段。
四、总结全文体会情感1.学习课文第五自然段，体会作者喜欢秋天、赞美秋天的情感。
2.作者是怎样赞美秋雨的？3.联系全文，你觉得秋雨给小朋友带来了哪些欢乐？五、课后作业拓展训练1.最后，让我们一齐朗诵这首小诗，再去赞一赞秋雨吧！秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
- 2 -2.作业超市（任选其一）A.把文中自己最喜欢的句子抄下来并练习背诵；B.收集一些关于秋天的词语或诗句；C.画一幅秋天的图画。
- 3 -。
《秋天的雨》第二课时公开课一等奖创新教学设计
《秋天的雨》第二课时公开课一等奖创新教学设计《秋天的雨》第二课时教学设计一、教材分析《秋天的雨》是小学语文部编本三年级(上册)第二单元的一篇精读课文。
教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天"这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。
课文把秋雨作为一条线索，给予了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。
从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
学情分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。
虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。
三、教学目标：有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。
能运用多种方法理解五彩缤纷等词语的意思，能发挥想象，仿照例句写句子。
四、教学过程：复习导入1.多媒体展示课文中的重点词语，开火车接龙读、齐读。
2.展示秋天的图片，让同学们用词语表达。
（秋风习习、硕果累累、层林尽染等）讲授新知1.指导朗读第一自然段。
师：是啊，看到如此美丽的秋景图，秋雨也赶来凑热闹了。
你瞧，绵绵的秋雨把我们带到了秋天，它悄悄的把秋天的大门打开了，用我们书中的话是：屏幕出示第一自然段，找人读、自由读、齐读。
读完之后，教师提问：轻轻地、轻轻地，你有什么感觉？引导学生说出秋雨的动作非常轻，轻到“趁你没留意”，秋雨就把秋天的大门打开了。
2.找同学回忆：课文从哪几方面描写了秋天的雨？分别在哪几个自然段？讨论分析第二自然段是怎么描写颜色的。
任务一：先用红笔圈出表示颜色的词。
任务二：找一找秋雨这么多颜色分给了谁，你最喜欢那种颜色的表达，说一说为什么。
每种颜色的语句表达指导朗读，找出表达中用到的修辞，给予适当的肯定性评价。
师出示各种颜色的图片，对刚才同学们的表达进行总结并提问：这么多种颜色，可不可以用文中的一个词来概括。
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6、《秋天的雨》第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
教学重点：
1、运用多种方法理解难懂的词语，如“五彩缤纷、频频、勾住”。
2、能发挥想象，仿照例句写句子。
教学难点：
能联系生活、发挥想象，仿照例句写句子。
教学准备：
多媒体课件：词语，二自然段各种景物的图片，三自然段水果的相关图片等。
教学过程：
一、复习导入
同学们，今天我们继续学习第6课：秋天的雨，小手举起来，和老师一起板书课题。
1、我们先来复习生字、词语。
①出示蓝色通道生字，先自读。
a开火车读；b全体齐读；
②出示词语表词语，学生先自读。
a、抽生读；
b、齐读。
2、通过上节课的学习，我们知道了作者从三个方面描绘了
秋天的雨，一起说哪三个方面：
秋天的雨
颜色
气味
消息
（板书）
这节课围绕这三方面我们继续学习。
二、学习第二自然段，感受秋雨颜色之美。
（一）请同学们自由朗读第二自然段，圈出表示颜色的词语。
（二）同学们，谁想用上颜色词及课文中的描写，填一填？
1、关于银杏树：
①出示填空：你看，它把（）给了银杏树，（）的叶子
像（），扇哪扇哪，扇走了（）。
生自由练读→抽生填空读文
②出示银杏树叶、树林的图片。
③谁能再美美地读一读？
④秋雨还可以把黄色给了谁呢？
2、关于枫树
①出示填空：它把（）给了枫树，（）的枫叶像（），
飘哇飘哇，邮来了（）。
②学生自由练读→抽生读，学生边听边闭目想象画面，看你的头脑中会出现什么画面。
③（出示枫叶图，枫林图），多美的画面，谁能读得也很美呢？
④唐代一位大诗人也很喜欢这火红的枫叶，他是谁呢？你还记得是哪一句古诗吗？［唐·杜牧《山行》4课《古诗三首》］学生齐背“停车坐爱枫林晚、霜叶红于二月花”，感受枫叶之美。
3、关于田野
①出示填空：（）是给田野的，看，田野像（）。
②抽生填空读文，（出示金黄色的田野图片）
③看到这幅图片，农民伯伯的心情如何？他会说些什么？
④带着喜悦、高兴，读读这句话。
4、关于橘子、柿子
①出示填空：（）是给果树的。
橘子、柿子（），争
着要人们去摘呢！
②抽生填空读文，出示橘子、柿子挂在枝头的图片。
③看着这几幅图片，你想用什么词来形容？用句子中的哪个词语形容？（硕果累累、果实累累，你挤我碰……）
④现在你们就是这些小果子，来做一做“你挤我碰”的动作。
这挤挤碰碰的动作，也告诉我们，果实真多呀，今年又是一个丰收年！
⑤让我们带着丰收的喜悦再读一读这句话。
5、关于菊花
①出示填空：菊花仙子得到了颜色就更多了，（）、（）、（）
……（）的菊花在秋雨里。
②抽生填空读文。
③大家还知道菊花有哪些颜色吗？
——补充：还有红色、橙色、粉红、暗红。
④菊花的颜色原来有这么多啊，但作者没有一一列举，而是用一个标点来代替，你知道是什么呢？（省略号）教师引导学生学习省略号：→当你去公园游玩，看到了许多种鲜花，不能全部一一列举，你可以用省略号；看到了许多的动物，不能全部列举出来，也可以用省略号。
⑤大家发现这个句子中有一个词语非常有趣吗？——频频点头，你会做这个动作吗？你怎么知道“频频点头”是连连点头呢？大家都来做一做这个动作。
“菊花在秋雨里频频点头”是怎么回事呢？谁来描述一下？
老师引导：菊花因为秋雨打在花朵上，花朵连连点头；菊花还可以因为什么“频频点头”呢？（对秋雨的赞赏、喜欢）（三）理解“五彩缤纷”
1、将银杏叶、枫叶、田野、橘子、柿子、菊花的图片组合到一张图片，出示给学生看，你想用什么词语来形容这幅图片呢？（五颜六色、绚丽多彩、五彩缤纷、万紫千红、五光十色等）
2、用课文中的一个新词来形容，那就是——五彩缤纷。
3、大家能用“五彩缤纷”说一句话吗？
（四）练习仿写
①秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料呀，它还会把颜色分给谁呢？仿照课文中描写银杏树的句子，自己写一写。
（出示柿子、葡萄、香蕉等图片）
出示：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
三、学习第三自然段，感受秋雨好闻的气味
1、秋天的雨中藏着哪些好闻的气味呢？
2、还有哪些香甜的气味躲在小雨滴里呢？
出示秋天成熟的瓜果图片，引导学生仿照书上叠词的形式说话。
3、指导朗读：好多的水果，好香好甜啊！让我们香香甜甜地读一读吧！
4、这香甜的味道连小朋友的小脚都被勾住了！香味能把脚丫勾住吗？“勾住”是什么意思呢？在生活中，你有没有被“勾住”过呢？
5、秋雨中藏着这么多好闻的气味，让我们再香甜地读一读吧！
四、学习第四自然段，感受动植物过冬的准备
1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，猜猜这个小喇叭会广播些什么呢？
2、动物们听到了小喇叭，它们可真忙碌呀！谁来读一读？
3、植物们听到了小喇叭，它们做了些什么呢？你们知道树叶飘到树妈妈的脚下做什么吗？
（做植物的肥料，让树妈妈好好过冬，来年树会长得更壮实）
五、学习第五自然段，总结全文，体会情感。
1、秋天的雨，就像一把神奇的钥匙，它悄悄打开了秋天这扇大门，让我们看到了的颜色，闻到了好闻的气味，也了解到动植物准备过冬的忙碌；
2、让我们一起朗读课文最后一段，看看作者是怎样赞美秋雨的。
（板书：丰收、快乐）
六、拓展延伸，升华情感：
最后，让我们一齐朗诵这首小诗，再去赞一赞秋雨吧！
出示小诗：
秋天的雨
秋天的雨，轻柔地抹去夏天的炎热，把秋天的大门打开；
秋天的雨，带来了秋的五彩缤纷，带来了秋的芬芳扑鼻；
秋天的雨，捂着丰收的硕果，深情地呼唤冬的线纯洁。
板书设计：
颜色五彩缤纷
秋天的雨气味好闻丰收快乐
消息过冬。