关于农村中学生作文现状的调查报告
中学生社会调查报告-作文
中学生社会调查报告年月日到日，我作为青岛海洋大学工程学院青年志愿者服务队的一名成员，跟随服务队在平度市崔家集镇周家村进行了为期天的社会实践活动。
在"下乡"期间，我无处不感到乡亲们的热情朴实和村里孩子们的天真好学。
而最让我感动和钦佩的还是村领导班子兢兢业业的实干精神。
这还得从开始住进周家村村委大院说起，乍一看，简简单单的院落，两排瓦房相对排开。
我当时就在心里犯嘀咕：这个村一定很穷，至少不会很富裕，要不，有哪个稍微富裕的村委不建座气派的楼房来撑撑场面啊！然而，之后的所见所闻却让我改变了这种想法。
先是与村支书的一次聊天，听周支书说，这满村上下房前屋后，见缝插针栽的可不是一般的树，那可是咱老百姓的一片不大不小的摇钱树啊。
原来早在前几年村委一班人就商量着要为老百姓栽一些经济效益高的果树，于是他们买来了几千株柿子树苗。
现在，村里共有多棵现在挂果的柿子树，平均一棵柿子树一年就可创利多元呢！这些果树有村里统一采摘，统一销售，售后的收入根据各家住房周围的树木比例分配到各家各户，仅此一项就给老百姓增收不少。
说到这些周支书的眼睛里漾出了阵阵喜悦，说到这田间的农作物，他更是激动不已，喜的合不拢嘴了。
前年，村委一班人出马，给村民们联系了为南韩一家公司育种的活计。
现在全村的育种田已经达到多亩，而农民的收入更是因此而上了一个新台阶。
刚开始听周支书这番话，我还真有点半信半疑。
而月日，我们深入到农田进行调查，眼前的事实不禁让我被这个村的经济发展由衷的折服了。
我跟一个同学去询问了一位农家大嫂，据她说，他们家，三口人，一年下来仅仅是农作物的收入就有两万多元。
而且村里其他家庭的收入也都很高，有的家庭有大棚，有的家庭养牛养鸡。
另外，村里还有亩，村委为此专门为烟民们投资万元建起了烤烟房。
总之，各家都有自己的发财经。
这位大嫂最后告诉我们?;这都是俺村里干部领导有方，给我们联系那么多致富方法，还得感谢他们啊！"从她充满希望的眼神中，我才体会到，原来这个村的领导班子是一个受老百姓爱戴，踏踏实实为老百姓办实事的好班子啊。
当前农村中学生学习心理的调查报告论文[合集5篇]
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当前农村中学生学习心理的调查报告论文[合集5篇] 时间：2020年08月02日编稿：作者三第一篇：当前农村中学生学习心理的调查报告论文当前农村中学生学习心理的调查报告论文当前农村中学生学习心理的调查报告论文1 一、调查概况我于20xx年4月份，对我居住地周围的一所省重点中学的学生的学习心理状况举行了调查。
通过调查研究，对农村中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，提供了客观根据。
二、调查的具体目标和办法(一)具体目标１、农村中学生的学习心理现状２、当前农村中学生的学习心理特点３、当前农中学生的学习心理成因及对策(二)调查办法１、问卷调查学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在澄西中学举行，共发问卷800份，回收有效问卷786份，接近理想的高效样本数。
２、座谈会及个案调查整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。
这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
三、调查结果对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)农村中学生的学习心理现状分析１、教育价值观调查显示，大部分农村中学生具有较为明确的教育价值观。
74％的学生认为学习的作用是提高自身素养，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。
调查还显示，农村中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。
２、学习态度调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生胆怯学习。
这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。
值得注意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。
小学生中高年级作文调查问卷分析报告
小学生中高年级作文调查问卷分析报告全文共5篇示例，供读者参考小学生中高年级作文调查问卷分析报告篇1课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的作用。
因此，为了较为全面了解掌握xx小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对xx小学四至六年级学生进行了问卷调查。
现将分析调查情况报告如下。
一、调查对象本次问卷调查选取了xx小学四至六年级共46名学生进行调查。
二、调查时间20xx年11月18日----19日。
三、调查问卷内容及结果`内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下。
1、你喜欢阅读吗？a、非常喜欢26人占56 %b、一般19 人占41%c、不喜欢1 人占2 %2、你在什么情况下阅读课外书？a、主动阅读39人占84%b、老师要求4人占9 %c、家长监督3人占7%3、你最喜欢的课外书籍是a 、漫画3人占7 %b、童话故事7人占15%c、科幻故事19人占41%d、神话故事17人占37%4、你每天用多少时间阅读课外书？a、一小时以上10人占21 %b、40分钟14人占31%c、30分钟19人占41%d、15分钟3 人占7%5、你阅读书籍来源有哪些？a、购买34人占74%b、向同学借8人占17%c、交换4人占9%6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？a、提高语文成绩7人占15%b、打发时间、消遣娱乐2人占5 %c、丰富自己的知识26人占56%d、没感觉说不清11人占24%7 、你读课外书时喜欢a、摘抄好词佳句24人占52%b、写读后感6人占14c、圈圈点点，写批注5人占10%d、随意地看看11人占24%8、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方你是b、请教他人10人占21%c、不管它，跳过去6人占14%9、如果你向父母提出购买一些课外阅读书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？b 、20到50元24人占52%c 、50到元3人占7%d 、元以上5人占10%10、我一个学期大约读课外书a 、2本13人占28%b 、3本7人占15%c 、4本12人占26%d 、5本或以上14人占31%11、在阅读中你感觉快乐吗？a 、快乐41人占90%b 、不快乐c 、说不清5人占10%12、如果在学校专门增设一门阅读课，你会接受吗？a 、会43人占93%b 、不会3人占7%13、你们老师每天布置课外阅读作业吗？b 、有时布置22人占48%c 、不布置10人占21%14、写出一部或几部你知道的文学作品的名字，你读过它们妈？15、在你读过的这些作品中，哪个人物让你难忘，请写出它们的名字。
关于初中学生作文现状的调查报告
关于初中学生作文现状的调查报告一、调查目的作文是学生语文能力的整体体现，且作文在各种检测中的比重很大，然而学生作文之中，材料陈旧不新鲜，素材典型但不能与中心紧密联系的等现象很普遍，面对学生作文水平低下的现状，需通过调查找到造成这一现状的具体原因，以便找到有效办法解决实际问题，从根本上提高学生的作文水平。
二、调查过程1、调查时间：2012年9月25日2、调查地点：紫薇中学3、调查对象：165名八年级学生4、研究方法：问卷调查法三、调查结果与分析1、统计结果（1）41.8%的学生平均每天课外阅读的时间能保证30—50分钟，54.7%的学生基本不读。
（2）43.6%的学生喜欢写作，51.2%的学生不喜欢写作。
（3）30.9%的学生喜欢上作文课，62.4%的学生不喜欢上作文课。
（4）44.2%的学生认为作文素材是从生活中观察到的，39.3%的学生认为作文素材是从书本中看来的。
（5）66.6%的学生认为“不知写什么”是作文的困难，33.3%的学生认为知道写什么，不知该怎样表达是作文的困难。
2、以上结果表明（1）学生课外阅读不能坚持经常，且阅读时间不能得到有效的保证，因而课外阅读不能为学生提供有效的写作素材。
（2）大部分学生不喜欢作文，也不喜欢上作文课，只有少部分学生喜欢作文，并喜欢上作文课。
（3）有些学生能意识到作文素材是来源于生活，是来源于书本，然而能有意识地从生活和书本搜集素材的学生是少之有少。
（4）大部分学生，不知道作文写什么，或是在写作过程中不能恰当地运用素材，也就是所说的有的素材不能根据中心的表达选择恰当的角度。
四、反思与建议学生作文水平低下的现象非常普遍，造成这一现状的原因很多，但就调查问卷来看，学生想提高写作水平，且社会上各类作文辅导班兴起及家长对学生要求的提升，都使得学生作文提升已成了大势所趋，然而必须针对存在问题中的根本问题，学生最急迫解决的问题进行有效的解决，才能切实从学生兴趣爱好、能力提升，成绩的激励等方面促使这一现状的彻底转变。
2024年阅读调查报告优秀8篇
2024年阅读调查报告优秀8篇2024年阅读调查报告篇1课外阅读是语文教学的组成部分，是课堂阅读的继续与扩展，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。
它可以开阔学生的视野，增长学生的知识，加速学生读写能力的形成，促进学生素质的提高。
为充分了解目前小学生的课外阅读状况，笔者进行了一次小学生课外阅读情况的调查。
通过调查，我发现农村小学生的课外阅读不仅时间短，阅读面窄，而且阅读的效果也不是很好。
一、课外阅读中的五大弊端1、阅读时间较少。
从调查结果来看，小学生课外阅读的时间普遍偏少。
无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。
而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占38.5%。
每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占1.5%，双休日内也仅占8%。
2、阅读量不大。
调查结果显示，小学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至20xx字。
每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。
由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。
3、阅读内容不精。
通过调查，我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。
此外，还有相当一部分学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读，满足于过眼云烟式的娱乐性阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。
4、阅读方式单一。
在调查所列的六种阅读方式中，学生普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。
选择阅读占14%，合作阅读占8.5%，教师指导阅读占6%，探究阅读占4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占2.5%。
5、阅读效果不佳。
笔者以《语文课程标准》的具体指标为调查项目，通过数据整理，发现小学生的阅读效果不佳。
如背诵新课标推荐的70首必背古诗文，学生能背10首的占61%，能背20首的占27.5%，能背30首的占9.5%，能背40首的仅占2%，能背50至70首的则为0；通读长篇文学名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《骆驼祥子》（也仅是影视文学）之比分别为86%：12.5%：14%：0；对于《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，学生仅读其中的少数篇目，无人涉猎整部书籍；而深受都市儿童喜爱的《草房子》《长袜子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》等儿童文学作品，对许多农村学生来说更是闻所未闻。
[精品]初中生作文写作调查报告.doc
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中职学生作文写作调查报告秦安县职业中等职业学校乔国喜职业教育较普通教育而言，可算是一种特殊教仃。
由于受技能教育模式的冲击，实际操作能力占据第一位，而传统意义上的文化知识则退居其次。
但就语文学科而言，它既具有文化性，有具有工具性。
仍然是基础。
现代企业“文化”化的发展趋向，要求自己的员工具有相当程度的“文化”素养。
其中之一，就是最基木的交流一一特别是书面性的交流。
因此可以说，写作教育，就中职生而言，不仅没有“退化”，反而更显示迫切性。
基于这种原因，我们以秦安职业中专一年级一个班的学生为对象，就有关作文写作现状进行了一次较细致的调查。
分析中职学生写作的基本状况，取得具有一定信度的资料，以便更好的做好作文教育工作。
一、调查目的：了解学生在作文写作中的现状，以便更好的选择适当教学方法、教学模式，促进作文教学。
二、调查方法：（_）调查时间:2010、3--2010、4（-）调查对•象及内容：本次调查选择了秦安职业中专一年级一个班作为研究对象，调查对象共43 人。
采用了问卷调查、抽样测评和座谈讨论等方式。
（三）有关调查所得数据分析：第一大题，“你对写作文有兴趣吗？"答“有”的共计20人，占全班比例46.5% ,答“没有”的4人，占全班比例9.3%,答“谈不上有没有”的共计12 人，占全班比例27.9%,答“有一点点”的6人，占全班比例约13.9%,答“有时有，有肘没有”的2人，占全班比例4.6%也就是说，除了20人以外，其他的23人都对写作文不太感兴趣，或者说不感兴趣，约占全班比例的53.4%,第一大题调查数据显示，要普遍提高此班学生总体作文水平，那么首先应汽从激发学生的写作兴趣出发。
第二题，“你认为作文写得好，必须做到哪几点？（可多选）”本题前面五个选项属于作文技巧问题，本题的出发点，在于调查学生是否注重真情实感的表达，根据统计，选择的共计1 7人，占全班比例3 9.5%。
这说明一个倾向学生在学习写作的过程中，巳经走进一个误区，重技巧，轻情感，闭门造车, 胡编乱造的较多，这显然有悖于中学作文教学的整体性要求之一，“培养实事求是，有的放矢，言之有物的好文风。
农村中学生现状研究调查报告
农村中学生现状调查研究报告学院：专业：学号：姓名：社会实践单位：西安市蓝田县文姬中学实践时间：2010年7.13—7.18摘要：本文通过对陕西省西安市乡镇3所中学的学生的调查资料，从中学生普遍关心的学习问题、上网问题、学生的人际关系、学生的安全知识掌握情况以及心理等方面，了解了当前城镇乡村的中学生教育，通过这些方面的了解，从中得出结论。
调查研究表明：当今中学生目前最关心的依旧是学习；学生的人际关系是影响中学生学习生活的重要因素，值得重视；中学生上网沉迷于网络是目前中学生中存在的一个严重问题，不仅影响中学生的学习，而且影响着学生的人际关系；而社会普遍关注的中学生心理更是值得深入研究；由于近年来安全事故自然灾害频频发生，中学生的安全成为一个关注的焦点。
关键字:中学生学习上网人际关系安全心理近几年，我国教育事业不断发展，城乡教育普及度不断上升，伴随着素质教育的改革，青少年的成长越来越受到社会的关注。
中学生是未来的生力军，是时代的主宰者，是祖国的花朵，培养和造就合格的中学毕业生，保证中学生健康快乐的成长，是每个家长的责任，更是教师的责任。
因而，在中学生的成长过程中，总是来自社会各界的关注。
然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食卫生、身体健康、学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康，人际关系等方面的内容，而本文却是把这几个方面的内容统一起来一起研究，并探讨它们之间的联系，希望通过了解中学生的情况，对中学生的健康成长、对城乡素质教育的发展提出一些意见。
今年暑假，西安理工大学唐仲英爱心社成员通过在许庙中学、曳湖中学、文姬中学进行为期五天的暑期支教活动，实地调查研究这几个中学学生的情况，通过填写问卷、访谈等方式来了解真实情况，而本人作为文姬中学的支教老师，在暑期支教过程中担任班主任兼语文老师，更是进行了一次面向所有暑期学生的励志讲座，对学生的情况了解更是非常便利，因而也感触颇多。
农村小学高年级学生“怕写”作文的原因调查及对策的研究【优质】
农村小学高年级学生“怕写”作文的原因调查及对策的研究以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期，我担任高二(14)班班主任。
在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。
在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。
一、培养良好的班集体能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。
只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。
在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。
并设立评比栏。
班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。
为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
（二）注意班干部的培养进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。
对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。
另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。
这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
（三）注意养成教育和传统道德教育的结合高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。
我的具体做法是：1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。
乡土素材在农村初中生写作中的运用研究-工作总结-word范文文档
“乡土素材在农村初中生写作中的运用研究”工作总结3、采用文献查阅法和网络搜索法，搜集现有资料及已有研究成果。
xx年上半年课题组成员分两大组进行了资料的搜集与研究，第一组张林涛、张玉、张帮永、王忠忠、闵新建五位教师负责网络搜索，下载整理出有关乡土素材在各学科及语文教学中的运用情况，搜集乡土素材运用于写作中的指导方法、乡土教材的编写及运用等情况。
第二组王培恕、孙礼强、武善勇、刘伟四位教师负责搜集报刊、杂志、专著等方面对乡土素材运用的研究状况，最后辑录成《参阅资料》。
从数据分析看，乡土文化植根在学生的家庭生活中，学生观赏着家乡的自然风光，游览者历史遗迹，感受和体验着民风民俗；乡土文化融合在学生的校园生活中，学生学习乡土知识，运用乡土素材抒写着自己的见闻和感受；乡土文化渗透在学生的精神生活中，学生关注、关心着社会，改变着乡村的生活。
5、通过问卷调查、作文查阅和座谈等方法，调查“农村初中生在写作中运用乡土素材的意识及需要”并写成调查报告。
调查分析显示，学生在写作中运用乡土素材的现状令人担忧。
xx年6月14日，课题组成员对柳泉镇中心中学九个班（七年级一个班，八年级三个班，九年级五个班）进行问卷调查，发放问卷500份，回收有效问卷468份，回收率达93.6%，有效卷率100%。
结果如下：调查项目调查内容：乡土素材在写作中的运用情况从调查表反映的数据看：乡土素材在写作中的运用情况为偶尔运用，学生对待乡土素材的态度为想运用，对乡土素材在写作中的运用的认识是想用但不知如何用。
从与教师座谈的结果看：教师认为作文在语文教学中占有重要地位并重视作文教学的占100%，在写作指导中重视乡土素材运用的约占50%，有意指导学生在写作中运用乡土素材的占10%，约40%的教师对乡土素材在写作指导中没进行过思考，特别欣赏学生在写作中运用乡土素材的教师占80%以上。
通过调查研究，得出如下结论：学生在写作中运用乡土素材没有主动性、积极性，主要原因是对乡土素材的不理解，概念模糊，不知道如何运用。
关于农村中学生书写现状的调查报告
关于农村中学生书写现状的调查报告作者：李凤英来源：《中学教学参考·下旬》 2016年第7期江苏连云港市欢墩中学（222100）李凤英［摘要］调查农村中学生真实的书写现状，分析目前影响农村中学生书写水平的原因，提出建设规范的校园写字文化、打造过硬的师资队伍、加强教学改革三个提升农村中学生书写水平的解决策略。
［关键词］农村中学生文化乡愁书写调查报告［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)210029学期初，笔者在新闻服务网看到《汉字书写成“文化乡愁”书写能力正退化》的报道后，心情久久不能平静。
汉字是世界上最古老的文字之一，书法也是我国重要的传统文化艺术之一，为何发展到如此地步？提高学生书写能力迫在眉睫。
一、建设规范的校园写字文化，营造浓厚的练字氛围环境是传播校园“第一印象”的文化表象。
浓厚的写字氛围、良好的书法文化既承传了我国优秀文化传统，又美化了校园，陶冶着学生的心灵，起到了潜移默化的教育功效。
因此，我们可以根据校园实际，建设适合自身的典雅的书法家故事墙、名家作品展、师生作品展、写字口诀墙、优秀作业展、墨韵长廊、学生书法作品陈列室等写字环境文化，营造激励学生练好字的浓厚氛围，让学生置身其中，从而得到润物细无声的熏陶。
二、打造过硬的师资队伍，树立学生书写榜样卢梭说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
”因此，要想切实提高学生的书写水平，就必须打造一支书写水平过硬的师资队伍。
在师资培训方面，首先确定语文教师是写字教学的第一责任人，其他学科的任课教师也须当好语文教师的助手。
对教师写字教学的培训，必须全员参加。
在培训的要求上，全体教师都要写好钢笔字、粉笔字、毛笔字，语文教师在写好“三字”的基础上，还要上好写字指导课，具有写字课题研究的能力。
在培训的安排上，学校可以以校本培训为主，具体对全校教师“三字”基本功训练进行指导、督促和评估；积极组织语文教师参加各级各类的写字教学研讨活动，促进他们对本学科的理念、方法、训练能力的提高和进步；可以选派骨干的、优秀的语文教师到书法教育高级研修班学习，帮助他们提高这个领域的修养和造诣。
《农村中学生写作过程的设计方案》的评价报告
《农村中学生写作过程的设计方案》的评价报告宜兴市西渚中学：郑闯写作是一种复杂的创造性精神生产活动，是听、说、读、写的综合性脑力生产劳动。
写作可以帮助学生深化认识，理清思路，可以帮助他们更好的用手用笔表达自己的所思所想、所见所闻，特别是可以帮助学生提高口头语言的表达能力。
但是要写好文章，并不是一件容易的事，既要有写作素材的积累，又要能力灵活运用，要充分调动一切积极因素，特别是采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。
由于我们西渚中学地处宜兴市最西南的山区（山虽不高，却很多），经济落后，交通不便，信息闭塞，决定了我校学生的语文综合素养相对一些兄弟学校（特别是一些城镇学校）较为薄弱。
而作文无疑是最有利的体现和见证。
作为西渚中学的一名教师，怎样才能切实的提高学生的写作能力，不光是语文教研组全体教师的责任，也是众多教师的义务。
我校的褚志伟老师围绕学生的写作过程作了较为详细有益的尝试和探索，并设计了具体的方案——《农村中学生写作过程的设计方案》。
以下简称《方案》。
下面我将本着客观公正的原则对该《方案》的可行性可操作性作一个较为翔实、客观的分析和评价。
一、总体评价首先，褚志伟老师的设计方案，充分体现了新课程改革、素质教育的精神实质——培养具有人文素养过硬的综合性人才，也体现了一种实事求是的态度。
学生的发展特别是语文素养的发展，决不仅仅是把字写正确，会理解文章的大致内容就万事大吉的事，更重要的是口头表达能力的提高，写作能力的提高；一个学生的发展不仅仅是英语、数学考数多少分的问题，也不仅仅是能背多少首古诗词，能默对多少歌字词的问题，还要看他的写作能力水平的高低。
这就是说，学生的发展固然离不开课本上的知识，但更离不开学生的综合素养。
作文教学无疑就是培养学生综合素养的一个很好的途径，能写出一篇质量过硬，水平过高的文章更可以看出一个人特别是一个学生的“分量”！如果一个学生能写出语言流畅、情感真挚、观点鲜明的文章来，虽不敢说他是多么优秀，但有一点是绝对可以肯定的，那就是他对普通话、现代汉语的掌握一定可以过关的。
调查报告的作文优秀9篇
调查报告的作文优秀9篇一、问题的提出学生不喜欢作文，甚至惧怕作文，这是当前小学语文教学中存在的一个严重的问题。
为了改进作文教学、提高小学生的作文水平和习作能力，我决定进行一些调查，从调查入手，希望通过对小学生写作现状的调查，了解学生在写作过程中的心理状态，并分析产生这些心理状态的原因，以作为改进作文教学的参考。
在实际的教学与学习中，由于地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的原因，加之宁夏地区经济比较落后，信息相对闭塞，尽管教师们主观上非常努力，真正做到了敬业爱岗，以学生的发展为主，可由于受到旧的教育观念的束缚，教学设备的落后，从学生的习作可以看出，农村小学的学生习作与城市小学的学生习作有明显差异。
在实际教学中，我发现小学生作文心理状态很不乐观，其自身的生活环境对他们的作文能力存在着一定影响。
学生自身环境包括学校环境和家庭环境。
学校环境主要包括硬件和软件两大类。
硬件主要包括校园建筑（绿化、文化）教学设备（教学仪器、参考资料）等。
软件则包括比较多，如校长办学观念、教师的素质、教学能力、教学观念，以及校风班风等。
而家庭环境主要包括家庭基本情况（家长文化水平、家庭收入等）家长意识（家长对孩子的期望、家长对培养孩子的习作和阅读等学习能力的认识）家庭学习氛围等。
本次对学生作文心理状态的调查，首先希望通过这次调查，为学校培养学生的习作能力和指导教师的实际教学提供依据，其次还希望通过这次调查，能够真实的了解学生的作文心理状态，了解影响学生习作的一些主要因素，以便在实际教学中扬长避短，有针对性地改进教育教学方法，提高学生的习作能力，改进作文教学。
二、方法与步骤1、随机抽取本校学生三至六年级八个班共计298名学生（其中男生140名、女生156名）做为样本。
2、通过问卷调查，了解学生对写作的态度，命题方式的选择、审题情况、选材方法、指导需求、教师讲评时的心态以及如何提高学生的写作能力的方法和存在困难等方面的意见，做出数据统计。
问卷调查报告该怎么写
问卷调查报告该怎么写（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于中学生作文写作的调查报告
关于中学生作文写作的调查报告摘要：作文教学是语文教学中的难点，也是重点。
作文教学是语文教学中不可或缺少的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。
本文以自己所教班级为例，对学生写作情况进行了调查。
针对调查情况从写作态度、阅读和积累的习惯、写作技巧三方面进行了分析，并从素材积累、写作技巧、写作兴趣三方面提出了措施。
关键词：作文写作；语文教学；调查报告中图分类号：g633.3 献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）07-0223-02作文教学是语文教学中的难点，也是重点。
学生的语文水平如何很大程度决定于作文水平。
作文教学是语文教学中不可或缺少的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。
写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。
以下是以自己所教班级为例进行的调查分析。
一、从学生对写作持有的态度上看20%的学生对写作非常感兴趣，在写完作文后能获得情感上的愉悦和满足，66%的学生对写作持一般态度，写作完后得到的是完成任务后的轻松，14%的学生感到很累，缺乏对写作的兴趣。
在调查学生喜欢作文的原因上看：只有23.08%的学生对写作纯粹是非常感兴趣，48.72%的学生是为了考试得高分，28.2%的学生是为了从写作中获得成功感。
调查学生不喜欢写作的原因有很多：39.47%的学生觉得没有东西可写，36.84%的学生感到自己缺少积累，13.16%的学生心里有话表达不出，10.53%的学生不会运用写作技巧。
在最擅长的文体调查中，40%的学生最擅长写记叙文，42%的学生最擅长写议论文，18%的学生最擅长写散文。
由此可见，只有少部分学生非常喜欢写作，大部分学生是为了高考得高分对写作持一般态度，而另外一部分学生由于平时词句、情感没有养成良好的积累习惯，导致写作时感到没有东西可写，缺少好词好句或是没有掌握写作的一般步骤，使得肚里有话说不出来，运用词句的能力较差，甚至还有一部分同学对写作缺乏兴趣，把写作看成是任务觉得很累。
关于农村 中学生辍学情况的调查报告
关于农村中学生辍学情况的调查报告目前，在广大农村存在大量中学生辍学的情况。
尤其是女学生更多。
这种现象如长期发展下去，农村劳动力素质将难以提高，会严重制约农村社会经济的发展。
而且对社会劳动力的结构无疑是个隐患。
对整个国家都有深刻的影响。
这一情况带来的后果引起了很多方面的关注。
针对这个情况我们在寒假作了下调查。
农村中学生大量辍学的主要原因很多，有学校方面的，也有个人的原因，还有家庭和社会等原因。
就学生个人来说，压力很大。
他们没有自我经济保障，主要依靠家庭支持。
他们要面对家长的关心非常负重。
我们了解到，他们知道农村的经济决定了农民的命运。
农民赚钱很不容易，家长辛辛苦苦的工作就是要我们好好学习，考试考个好成绩，能进重点高中，将来考个好大学，这样大学毕业后才能找个好工作，这样我们的户口就会自动转为城市户口，享受城市人的各种福利待遇，各种城市补贴，医疗保险等，如此多的诱人附加条件。
可是家长忽视了孩子的成长需要各种健康的条件，一味的把孩子逼进书本，逼进题海……让孩子和家长之间横跨了一条海沟，互相之间不能理解。
孩子在学校不能解放，家里又是监牢，激起孩子这时的叛逆。
他们以自己的前程做赌注开始违纪行为，让家长头疼，最终家长投降，不再过问，孩子自制能力差，慢慢被不良习气侵染而变质，后被学校放弃，最终自我放弃。
他们不愿在自己亲人身边吃闲饭，就结伙到处打工，是目前比较引人注目的大人群流动情况。
他们大多是到沿海一带劳动密集的地方做比较简单的流水线上的工作。
，从事长期的简单的劳动工作。
他们大多缺乏对自己前程的认知，不会自觉的也没有很好的条件利用工作之余的时间来考虑参加适合自己的各种技能学习培训班来给自己充电，只是停留在原有的基础上做他乡的过客，做一天和尚撞一天钟。
他们工资很低，在底层工作，也是尝尽世间百态，大多很后悔。
但是却不愿再回校园。
就家庭而言，也很复杂。
一是在不少农村学生家长中，“读书无用论”思潮又有抬头的趋势。
不少学生和家长看到现在大中专毕业生国家不再包分配，需要自谋职业，而就业又不太容易，并且上学还要花费很多钱，于是错误地认为上不上学读不读书一个样，不如干脆不上，早早地回家务农或外出打工。
农村现状模板作文高中生
农村现状模板作文高中生农村现状。
农村现状一直是社会关注的焦点之一，随着城市化进程的加快，农村地区的发展问题也逐渐凸显出来。
本文将从农村经济、教育、医疗、基础设施等方面来探讨农村现状，并提出一些改善建议。
首先，从经济方面来看，农村地区的经济发展相对滞后。
大部分农村地区的居民主要以种植业、畜牧业为生，传统的生产方式导致农业效率低下，收入水平不高。
此外，农村地区的就业机会相对较少，很多年轻人都选择外出打工，导致留守老人和儿童成为农村地区的主要人口。
为了改善农村经济现状，政府可以加大对农村地区的扶持力度，鼓励农民发展现代农业，引导农村劳动力向城市转移，同时建立健全的农村金融体系，为农村创业者提供更多的支持。
其次，农村教育也是一个亟待解决的问题。
由于农村地区的经济条件相对较差，很多农村学校的师资力量、教学条件都比较薄弱，导致农村学生的教育质量较低。
为了改善农村教育现状，政府可以增加对农村教育的投入，提高农村学校的师资力量和教学条件，同时鼓励城市的优秀教师到农村学校任教，提高农村学生的教育水平。
此外，农村地区的医疗卫生问题也是一个亟待解决的难题。
由于医疗资源相对匮乏，很多农村地区的居民在看病就医方面存在很大的困难。
为了改善农村医疗现状，政府可以加大对农村卫生事业的投入，建立健全的农村医疗卫生体系，提高农村医疗卫生服务水平，同时加强对农村医生的培训和引导，提高他们的医疗技术水平。
最后，农村地区的基础设施建设也需要加强。
农村地区的交通、供水、供电等基础设施相对滞后，影响了农村地区的发展。
政府可以加大对农村基础设施建设的投入，改善农村地区的交通、供水、供电等基础设施，提高农村地区的生产生活条件。
综上所述，农村现状确实存在着一些问题，但是只要政府和社会各界共同努力，相信农村地区的发展一定会迎来新的机遇。
希望我们的农村地区能够早日实现全面的振兴，让农民朋友们过上幸福美满的生活。
中学生作文现状的调查报告
中学生作文现状的调查报告关于中学生作文现状的调查报告学员：枣阳市熊集中学董伦军报名号：0710411732月1日至28日我在熊集中学度过了实习教师的生活，实习期间获益匪浅。
《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现。
在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。
“课标”对作文教学提出了明确的要求，但实际的作文教学状况，却始终不尽如人意。
作文成了语文教学的一大难点，“害怕、厌恶写作文”是学生的普遍心理现象。
据我在本班中作的口头调查中：很怕、有点怕写作文的高达80%，对他们而言，写作文是件苦差事，为了交差，他们不得不绞尽脑汁，使尽浑身解数凑字数。
正是由于这种心理定式，从一开始就制约了学生的思维，因而作文的恐惧心理越来越强烈。
在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。
经统计分析，学生的作文问题大体可分为如下几种：一、篇幅短小有相当一部分学生的作文瘳瘳数语，几行字就是一篇作文。
意思虽然说清了，语句也通顺，但不能抓住事物的细节作细致地描绘。
就好像一幅画，只有轮廓，没有血肉，所以总也丰满不起来。
二、缺乏真情实感有的学生景物也描绘了，事情的来龙去脉也写得很清楚，但读起来干巴巴的，缺乏情感的滋润。
也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场，好像只是一个事不关己的看客。
这样的文章必定缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。
有的学生虽然也有直抒胸臆的句子，比如：妈妈真伟大！我的老师是世界上最好的老师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起这样本该情感充沛的句子，总觉得有些空洞和高调。
三、表达不准确有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，这样的作文让作者和读者的交流受阻。
本班就有几个这样的同学，作文通篇都是口语，有的字甚至从字典中都找不到，他用拼音代替，都找不到一个合适的书面语来表达。
看这样的文章，如同嚼白蜡，索然无味。
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关于农村中学生作文现状的调查报告
关于农村中学生作文现状的调查报告
一、调查目的
“作文难、作文难，难于上青天！”这是农村中学生对写作文的普遍感受。
而作文教学也是农村中学语文教师公认的难题。
农村中学作文教学为何形成如此尴尬的局面？为了对农村中学作文教学进行深入的分析和反思，我对目前农村中学生作文现状做了一次详细的调查。
二、调查过程
调查时间：2011年7月
调查地点：甘溪镇初级中学
调查对象：甘溪镇初级中学50位中学生
研究方法：问卷调查法、座谈谈话法
结合实际设计调查题目：
1、你喜欢写作文吗？A、喜欢B、一般
C 、不喜欢
2、你觉得的写作文的目的是什么？A、应对考试，获得高分 B 、展现自己非凡的才华
C、展现自己的内心世界
3、写作时，面对作文题目的第一感觉是：A、脑中空空，无从下笔B、稍作思索，便有“成竹在胸，一挥而就”。
4、你在写作时经常会出现“心中有，笔下无的”情况吗？ A 、经常出现 B 、偶尔出现
C、从来没有出现过
5、你在家参加劳动吗？A、自觉帮家长干活
B、有时候干
C、很少干
6、你阅读的书籍多吗？A 、非常大丰富 B 、单一的作文书 C 、很少读
7、你坚持写日记或周记吗？A、坚持每天写
B 、时写时断
C 、老师布置了才写
8、你喜欢什么样的作文批语？A、多肯定优点，少些不足 B 、多指正不足，少些夸大的表扬
9、你喜欢老师评奖作文？还是同学之间互评？
A 、老师评讲为主，学生互评为辅
B 、同学互相评讲，老师作必要的指导
C 、老师评讲学生认真听讲
三、调查结果与分析通过问卷调查统计结果如下：
1、学生喜欢写作占36%；不喜欢作文的占20%；有44%的的学生表示感觉一般。
2、有26%的学生觉得写作文是展现自己的内心世界；24%的学生觉得作文是为了化展现自己的
才华；50%的学生认为写作是为了应对考试。
3、有64%的学生认为面对作文题目会感到困难；36%的学生认为，写作别非难事。
4、有16%的学生自觉参加劳动；24%的学生有时帮家长干活；60%的学生在家很少干活。
5、有20%的学生阅读的书籍内容丰富，认为多一些读闲书杂书对自己的写作能力提高作用最大；80%的学生只有“满分作文”等单一的作文类书籍。
6、30%的学生坚持勤于练笔；46%的学生时断时续；34%的学生老师布置后才写。
7、作文评价方面有75%的学生渴望“赏识”,特别是得到老师的鼓励。
并希望采用多样的评价方式。
以上调查结果中的表明：
1、农村中学作文没有摆脱应试教育的束缚，“考试”仍为作文的目标。
虽然随着新课改的不断推进，教师的教育教学观念也在不断地改变，但领导、家长、社会对教育教学的评价使教师和学生都无法摆脱应试教育的阴影，分数仍然是学生和教师的“命根”。
因此学生是为了在考试中得高分而努力在平时提高自己的写作水平，教师也就围绕“考试”来
训练学生的作文。
这种急功近利的做法大大挫伤了学生的作文积极性。
2、学生缺乏生活的体验，缺乏情感的体验，因此感觉没东西可写
随着计划生育的深入，农村的独生子女增多，即使不是独生子女，大多数家庭就是两个小孩。
这些孩子在父母心中的地位很重。
出于我吃过苦，一定不能让孩子吃苦的心理，绝大多数家长不让孩子参加到劳动中去。
学生脱离生产，脱离劳动，对生产生活的艰辛没有感性认识，没有感情投入，这导致学生的情感体验匮乏。
孩子一出生便衣食无忧，父母的感情投入，关爱与付出，被孩子认为是理所当然，这一切，都导致了学生道德情感的缺失。
父母的溺爱，又不同程度的助长了孩子的自私心理，这导致大部分学生缺乏关爱之心。
加上安全问题的高度关注，农村孩子基本也没有春游或其他社会实践活动。
没有了对生活的体验和感悟，当然就无法表达。
3、学生的阅读量少，导致学生“心中有，笔下无”。
一是由于电视，网络的影响，学生在空余时间不是看电视就是玩游戏，不喜欢看书；二是学
校的图书馆、阅览室没有真正符合学生阅读的书籍，也没有真正对学生开放过，学生阅读的书籍过于单一。
试问缺乏了文学滋养的学生怎么能在自己的文章表现出优美的语句、引人入胜的语言？那么“内容空洞，语言苍白无力”就再也正常不过了。
4、作文教学单一的评价方式不利于培养学生写作的兴趣。
一般都是学生写的习作教师批改，并对学生的习作进行讲评。
如出一辙的评价模式不仅不能激起学生写作的兴趣，反而是学生有厌烦的感觉。
四、反思与建议
通过调查分析，农村中学生作文现状必须引起我们的高度重视和深刻的反思，我们作为一名农村中学语文教师必须肩负起自己的责任，因此我根据调查结果提出以下建议:
1、改变观念，让作文成为学生心灵和生活的需要。
叶圣陶先生说“写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来；不过不是口头说话，而是笔头说话。
”在我们的心目中要抛
却“为考试得高分，把学生训练成作家等”观念，要解除学生作文的种种束缚，告诉他们：“真实”是作文的生命；作文就是“我手写我口”！只有让学生真正的敞开心扉，才能写出真情实感的作文，才能让学生觉得作文是因为自己心灵和生活的需要。
2、让学生走进生活，体验生活，感悟生活。
不少学生怕写作文，问他为什么怕，最普遍的回答是没有什么内容可写，对日常生活中的一些事情也缺乏正确的思想认识。
要使学生有话可说、有内容可写，教师就要注意丰富学生的生活，有意识地引导学生接触自然、走进社会生活，要从生活的源泉中汲取写作素材。
写作源于作者对生活的感悟和思考，而这感悟和思考的前提，是生活中大量的如海潮般奔涌的素材，或者说是生活打动了我们的心，使我们忍不住有一种要表达的冲动。
因此，只有热爱生活，观察生活，感受生活，才能更好地表达生活。
3、为学生提供丰富的课外读物，积累语言词句和作文素材。
作为学校，应在力所能及的情况下，为学生课外阅读提供物质条件和时间保障。
作为学生要在
教师的引导下通过各种渠道，在长期的课内外阅读中积累优美词句，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。
4、采用各种教学方法，激发学生写作的兴趣。
兴趣是学习的最佳动力。
当一个学生对他所学的内容发生兴趣时，他才能积极主动、心情愉快地去学，而不会觉得是一种负担。
所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。
如果学生为作文而作文，那么，他很难对写作产生真正的兴趣。
只有当他觉得写作不是老师的要求而是自己的需要时，这样的写作才会真正写好。
因此老师要尽可能把作文同学生的自我需要结合起来。
首先教师要选择贴近学生生活的主题，课堂上创设贴近学生生活的交际情景，让置身其间的学生们能够十分便捷地调用已有的知识和经验，将课堂上虚拟的生活场景变成心目中的真实。
比如：可以请学生们把班上的某个有个性的同学或某次有趣的活动写成作文给爸爸妈妈看；可以结合一些特殊的日子或一些活动，在学生经历了之后去写作；新年到了，请同学们互相写信，互致新年的祝福等。
其次是教师要指导学生学会细心观察。
培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯，引导学生对周围熟悉的人和事物都要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。
在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。
三是通过多样化的写作形式，让学生不拘一格的写作，随心所欲的表达。
除了课堂作文，我们可以提倡学生写日记、随笔、读书笔记、小论文、小说甚至诗歌······只要能充分的表达学生内心的思想感情就行。
四是尽可能为学生作文提供发表的机会。
这里说的发表，不一定是正式刊物上的发表，可以是在班上宣读（口头发表），也可以在班级日报上发表，还可以出班级“作文集”等。
五是让学生自批自改，教会学生的自改能力。
作为语文老师，首先自己要转变观念，可以只给学生引导和指点；该怎样改，可让学生自己去考虑。
其次，老师要打破传统的作文批改模式，采取多种多样的方式批改作文，或全班批，或轮流批；或教师批，或学生批……
当然，要改变农村中学生作文的现状，非一朝
一夕可以做到的。
但只要我们积极地转变观念，积极地探索作文教学的方法，让学生有了源源不断的写作的“活水”，相信作文就一定会自然而然的从学生的心底流淌出来。