(0562)《中学历史教学法》网上作业题及答案
中学历史教学法试题集
《初中历史教课法》模拟试题库《初中历史教课法》试题 A一、填空（每空 1 分，共 20 分）1、《历史课程标准》中明确规定了学生在知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观三个方面应达到的整体目标。
2、1986 年国家教委制定的《整日制中学历史教课纲领》中明文规定，中学历史教课的三项任务是：教授基础的历史知识、培育能力和思想教育。
3 行为目标的表述有四个基本要求：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。
4、依据新课改的要求，中学历史教课内容的选摘要贯彻少而精的原则。
5、在中学历史教课过程中，以学生为出发点，主要存在着三对矛盾即：教师与学生之间的矛盾、学生与教课内容之间的矛盾和学生与教法与教课手段之间的矛盾。
6、历史的表象有：时间表象、地址表象、人物表象和事件表象。
7、在讲堂上，授课艺术主要表现为语言艺术和管理艺术。
二、名词解说（每题 5 分，共 25 分）1、全人发展2、课程资源3、史论联合原则4、实例论证法5、实物直观35 分）三、问答题（共1、如何理解新课程的基本取向？（10 分）2、评论历史人物有哪些基本要求？（10 分）3、简述备课的意义、要乞降方式。
（15 分）四、事例剖析题（ 20 分）下边是《思想活跃与百花怒放》一课的教课目的。
请剖析它能否切合新课程理念。
为何？《思想活跃与百花怒放》一课教课目的1、知识与能力在掌握基本历史知识的基础上，经过诸子百家简表、私学兴隆与百花怒放关系图和写出“截止校园内不良偏向的方法”的建议书，形成利用图示、表格、书面语言表达历史问题的基本能力。
2、过程与方法经过认识身旁的历史，经过采集孔子、孟子、庄子、韩非子及百花怒放的资料，建立论据，产生对传统文化的认可感。
3、感情态度与价值观经过对儒、法、道代表人物思想的认识，确定踊跃进去的人生态度，形成敢于表达思想、尊敬他人建议的个人素质。
《初中历史教课法》试卷（ A）参照答案一、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观。
初中历史学科教师素质考试题及参考答案教材教法考试题及参考答案
初中历史学科教师素质考试题及参考答案教材教法考试题及参考答案初中历史学科教师素质考试题及参考答案教材教法考试题及参考答案（50题）基本理论题（30题）1、新课程改革的核心理念时什么？【一】、“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。
【二】、开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择。
【三】、民主化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石。
【四】、强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。
【五】、树立终身研究观，终身研究将成为未来每个社会成员的基本生存方式。
【六】、改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观，树立评价促发展的发展观。
【七】、批判与创新是本次基础教育课程改革的灵魂。
【八】、回归生活是新课程改革的必然归属。
2、为什么将“教学大纲”改成“课程标准”？第一，课程价值趋向从精英教育转向大众教育。
第二，课程目标着眼于学生素质的全面提高。
第三，从只关注教师教学转向关注课程实施过程。
第四，课程管理从刚性转向弹性。
国家课程标准是国家对学生在某一方面或领域应该具有的素质所提出的基本要求，是一个面向全体学生的标准，国家课程标准对教学目标、教学内容、教学实施、评价及教材编写做出了一些指导和建议。
但与教学大纲相比，这种影响是间接的、指导性的、弹性的，给教学与评价的选择余地和灵活空间都很大。
同时，本次课程改革把实施三级管理政策作为重要目标，给地方和学校创造性地执行国家课程提供了政策保障。
3、综合实践活动包括那些活动？1、查找文献法2、调查法3、访谈法4、课题研究的探究性进修：包孕调查、观察、文献检索与搜集、实验、数据统计、撰写研究敷陈等5、实践使用的设计进修：根据学生生活需求解决面临的问题。
6、社会考察的体验性进修：参观、调查、采访、7、社会参与的实践性进修：包孕从事商业举动、手工劳动、工业劳动、农业劳动。
8、自我建构的反思性进修：写举动总结、写体验、写收获。
综合实践举动课程的性质与特点4、哪四项指标在传统教学中被忽视，而在新一轮课改中被重视？兴趣与能力、办法、情感态度。
中学历史教学法课后习题
中学历史教学法课后习题第一章绪论1，我国的历史教育、历史教学经历了怎样的发展道路？历史教学法课程是怎样建立、发展起来的？2，中学历史教学法的研究对象和任务是什么？研究对象：1)研究中学历史教学的目的；2)研究中学历史教材的内容；3)研究中学历史教学的原则；4)研究中学生在历史教学中的学习心理和科学的学习方法；5)研究中学历史教学的模式；6)研究历史教学的基本方法和技能。
任务：认识研究对象的内在联系和规律，找出解决这些问题的途径和方法。
3，你准备怎样学习中学历史教学法？第二章历史课程论1，影响历史课程编制的因素有哪些？1)国家政治和政策的导向；2)社会对未来公民素养的要求；3)历史科学发展的现有状况；4)学生认识历史的规律和特点。
2，历史课程编制的原则是什么？1)遵循科学指导思想的原则；2)符合基础教育要求的原则；3)建立在时序框架下的原则；4)全面展示历史发展的原则。
3，历史课程的主要设计模式有哪些？1)学科中心设计模式；2)学习者中心设计模式；3)问题中心设计模式。
4，历史课程的类型及其特点是什么？1)初中历史课程与高中历史课程；2)历史学科课程与社会综合课程；3)历史的必修课程与选修课程。
5，新课改中历史课程是如何编制的？有什么特点？第三章历史教育目标论1，结合自己的经验，谈谈对我国历史学科三维目标的看法。
三维目标：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。
2，试制定一堂历史课的教育目标。
3，关于完善我国历史学科能力目标体系，你有什么看法或建议？第四章历史教材论1，什么是历史教材？历史教材的种类有哪些？2，影响历史教科书编纂的因素有哪些？1)要符合国家的立场；2)要受制于学术研究的进展情况；3)要考虑学生的年龄及认知发展程度。
3，历史教科书的编纂原则有哪些？1)科学性原则；2)基础性原则；3)系统性原则；4)规定性原则；5)工具性原则；6)渐进性原则。
4，新课改历史教科书的内容选材、呈现方式和基本特点是什么？内容选择方面的特点：注意选择有利于课程目标实现的内容；注意选择体现“基础性”特点的内容；注意选择体现时代性特点的内容。
中学历史教学法课后习题解答
中学历史教学法课后习题解答中学历史教学资料大全三生石编辑名词解释1.中学历史学科的学法指导（1）学法指导，亦称学习指导，主要是指在教学过程中有意识地教给学生必要的学习方法，提高学生的学习能力，是学生学会学习。
（2）历史学科学法指导的主要内容A.获取历史信息的方法指导B.掌握历史信息的方法指导C.运用历史信息的方法指导（3）学法指导的方式传授示范讲评辅导交流2.历史学习评价是以中学历史教学目标为准绳，以学生学习的实际情况为依据，运用一切可行的科学方法系统地收集信息，对中学历史学科所引起的学生心理素质的变化进行价值判断的过程，是帮助学生激发兴趣，树立信心，强化、完善或改进学习行为，实现有效学习和持续学习的不可或缺的环节，是历史课程实施和开发的有机组成部分，也是教学研究与评价的重要依据。
3.历史教材：是师生为了达成历史教学目标而利用的相关素材、工具和手段，其中历史教科书居于核心地位。
4.学习：广义的学习，是指学习者（人或动物）在生活中或的个体经验并引起行为变化的过程；狭义的学习，主要是指学生有目的、有组织、有计划、有系统地获得知识技能，并掌握一定的思想观念和行为规范的过程。
5.课程：为了实现学校的培养目标，而规定的教学科目的总和，也是指学生在教师指导下各种学习活动的总和；狭义的课程是指学校教育根据课程计划编排的一门具体教学科目。
6.谈话法：教师在课堂上根据学生的已有知识和实践经验，向学生提出问题，引导、启发学生积极思维、回答，从而获得新知识的方法。
7.历史课程标准历史课程标准是历史教学的纲领性和规范性文件，规定了历史教学的目标、过程、范围及教学要求等重要内容，对中学历史教科书的编写、教学组织与实施、教学评估有着重要的指导意义。
8.教学方法教学方法就是为达到教学目的、实现教学内容、运用教学手段而进行的，由教学原则指导的一整套方式所组成的师生相互作用的活动。
教学方法的确定，要考虑教学目的、教学内容、学生的年龄特征、教学设备及教师本身的教学特长等因素。
初中历史教材教法(含答案)
初中历史教材教法(含答案)教材教法第一课：中学历史课程标准一、从“施行规则”到“课程标准”课程标准规定了所设课程的教学目标、课时安排、教学内容、教学要求和教学建议等内容是学校课程和教学的纲领性、规范性的文件。
民国时期“课程标准”称为“施行规则”“课程纲要”新中国建立以来称为“教学大纲”目前改称为“课程标准”二、我国现行的历史课程标准我国现行的历史课程标准有两套，一套是九年制义务教育初中的历史教学大纲和与之相衔接的高中历史教学大纲。
另一套是目前正在实验的初中和高中历史课程标准。
历史教学大纲主要内容包括：历史教学的作用与功能、教学目的与要求、教材的安排、教学中应注意的问题和教学评估等。
历史教学课程标准分为前言、课程目标、内容标准和实施发起四个方面表述。
三、中学历史课程标准在教学中的使用1、从整体上把握其基本思想2、认真研读和分析其内容3、以此作为依据制定教学工作计划4、在理论中灵活地加以应用第二课：中学历史教科书一、教材与教科书1、教材：从广义上讲“教材”是指教学活动中所利用的一切素材和手段即“教学材料”。
2、教材的种类：A.以文字材料为特征的历史教材历史教科书、历史教学参考书、学生接洽册、学生自学指点书、历史文献资料、当代历史著述及读物、有关历史理论的著述、文学作品。
B.以形象化材料为特征的历史教材图象教材、音像教材、什物教材、实地教材。
3、历史教科书即通常意义上的历史课本。
是教师教学的凭借，也是学生进修的工具。
二、中学历史教科书的审定制度和编写原则1、审定制度;国定制、审定制、认定制、选定制2、编写原则：（1）科学性原则（2）思想性原则（3）基础性原则（4）系统性原则（5）精选性原则（6）可读性原则（7）适用性原则三、历史教科书的功能与使用办法1、历史教科书的功能（1）认识的中介和客体的功能（2）提供知识范围和数量的功能（3）思想品德教育的功能（4）发展思维能力的功能（5）主体自学的功能（6）主体自我检测的功能（7）复巩固的功能2、中学历史教科书的使用（1）要从整体上掌握教科书的框架、脉络（2）要全面理解教科书的内容（3）要把握教科书中的重点、难点（4）以教科书为依托、设计教学方案（5）处理好教科书中的大字与小字、课文研究与课堂活动、文字与图片、课文与补充资料、课文研究与作业练、教师运用教科书与学生运用教科书等各项关系问题。
初级中学历史教师资格考试学科知识与教学能力试题及答案指导(2025年)
2025年教师资格考试初级中学历史学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于中国古代史上的“贞观之治”的描述，不正确的是：A、唐太宗李世民在位期间实施的政策B、政治清明，社会安定，经济发展C、国家财政收入大幅增加，民众生活水平提高D、对外战争频繁，疆域不断扩大2、下列关于中国近代史上的“洋务运动”的表述，正确的是：A、洋务运动是清朝末年的一场封建主义自救运动B、洋务运动的主要目的是学习西方的科学技术，实现国家富强C、洋务运动的主要代表人物是康有为和梁启超D、洋务运动最终失败了，没有取得预期的效果3、在以下哪个历史时期，我国实行了“科举制度”，选拔官员？A. 西周时期B. 秦汉时期C. 隋唐时期D. 宋元时期4、关于《史记》，以下哪项描述是错误的？A. 《史记》是西汉史学家司马迁所著B. 《史记》分为本纪、表、书、世家、列传五部分C. 《史记》记载了从黄帝到汉武帝时期的历史D. 《史记》是中国古代第一部纪传体通史5、在以下历史事件中，哪一事件标志着中国封建社会的形成？A. 春秋战国时期的百家争鸣B. 秦始皇统一六国C. 汉武帝时期的“罢黜百家，独尊儒术”D. 隋唐时期的科举制度6、以下哪位历史人物被誉为“千古一帝”？A. 秦始皇B. 汉武帝C. 唐太宗D. 宋太祖7、根据我国历史，下列哪位皇帝开创了“文景之治”？A、汉武帝B、汉文帝C、汉景帝D、汉宣帝8、下列关于《史记》的说法，正确的是？A、《史记》是司马迁所著的，共一百三十篇，分为纪、传、表、志四部分B、《史记》是司马光所著的，共一百三十篇，分为纪、传、表、志四部分C、《史记》是司马迁所著的，共一百二十篇，分为纪、传、表、志四部分D、《史记》是司马光所著的，共一百二十篇，分为纪、传、表、志四部分9、下列关于中国古代农业经济特征的说法，不正确的是：A、铁犁牛耕的出现提高了农业生产效率B、小农经济成为社会基本生产单位C、土地兼并导致自耕农大量破产D、农业税制长期以征收实物为主 10、下列关于新文化运动的历史意义的说法，不正确的是：A、推动了思想解放，促进了马克思主义在中国的传播B、动摇了封建礼教的统治地位，促进了社会风气的变革C、是中国近代以来思想文化领域的一次深刻变革D、为新民主主义革命提供了思想武器和理论基础11、在下列历史事件中，标志着中国近代史开始的事件是：A. 秦始皇统一六国B. 明朝郑和下西洋C. 鸦片战争D. 辛亥革命12、以下关于历史人物的评价，正确的是：A. 孔子主张“仁政”，提倡“民为贵，社稷次之，君为轻”B. 屈原是战国时期的诗人，著有《史记》C. 秦始皇统一六国后，采取了一系列巩固统一的措施D. 汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家思想成为中国封建社会的正统思想13、下列关于中国古代封建社会的特征，描述错误的是：A. 中央集权制度的确立B. 土地私有制的出现C. 庞大的官僚体系D. 科举制的推行14、下列关于新文化运动的描述，不正确的是：A. 提倡民主与科学B. 反对封建礼教和旧道德C. 鼓励文学革命，倡导白话文D. 推动了马克思主义在中国的传播15、以下哪位历史人物被称为“世界历史之父”？A. 希罗多德B. 约翰·赫伊津哈C. 拉尔夫·沃尔多·爱默生D. 亚里士多德16、下列哪个事件标志着中国古代农业经济由自给自足向商品经济转型的开始？A. 春秋战国时期B. 秦始皇统一六国C. 汉武帝推行“推恩令”D. 唐太宗设立科举制17、下列关于中国古代历史事件的描述，不正确的是（）A. 春秋战国时期，孔子提倡“仁政”思想，强调“以德治国”。
中学历史教师教法考试题(含答案)
中学历史教师教法考试题(含答案)中学历史教师教法考试题及答案1. 举例说明常见的教师评价方式，以及这些方式的优缺点。
答案：常见的教师评价方式包括问卷调查、教育观摩、实地考察等。
其中，问卷调查是最常用的评价方式，其优点是可以省时省力，但缺点是容易造假；教育观摩是一种生动直观的评价方式，可以借鉴其他教师的教学经验，但由于课堂现场往往与现实情况有所偏差，因此不一定可以套用；实地考察则需要通过专家或者评估人员实地观察和评估教师的教学情况，最为客观公正，但成本高、时间长。
2. 请谈谈教师在备课过程中应该考虑哪些因素？答案：教师在备课过程中应该考虑以下因素：学生的研究需要、教材的内容和难度、学生的研究情况、教学目标、教学方式和方法、教学环境等等。
3. 如何评价一堂优秀的历史课程？答案：评价一堂优秀的历史课程应该从以下几个方面考虑：教学目标是否明确、教学内容是否全面、教学方式是否灵活多样、教学环境是否优越、学生的研究情况是否得到了有效的提高等等。
同时，优秀的历史课程还应该注重培养学生的思考能力、创新能力和研究兴趣。
4. 如何促进学生的历史研究兴趣？答案：教师可以从以下几个方面来促进学生的历史研究兴趣：利用生动有趣的教学方式和方法、关注学生的研究需求和兴趣爱好、调整教学内容，符合学生的认知水平、提供多种研究资源帮助学生深入了解历史、适当使用竞赛、游戏等方式进行历史知识和技能的训练等等。
5. 如何避免历史课程中的误解和偏见？答案：教师应该通过多种方式避免历史课程中的误解和偏见，例如：明确历史事实与价值判断的不同、引导学生独立思考和探究、引导学生流畅和清晰的陈述，利用鲜明的事实来证明、鼓励学生关注多元文化、学生的不同背景和传统，鼓励尊重差异等等。
以上是本次考试的题目与答案，请大家认真对待历史教学，哪怕是一点一滴的付出，都会汇聚成海阔天空的收获！。
高中历史教法试题及答案
高中历史教法试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 历史教学中，教师应该注重培养学生的哪些能力？（）A. 记忆能力B. 分析和解决问题的能力C. 阅读和写作能力D. 以上都是答案：D2. 在历史教学中，教师应该如何处理历史事件和人物的评价？（）A. 完全按照教科书的描述B. 鼓励学生独立思考，形成自己的见解C. 只强调正面评价，忽略负面评价D. 只强调负面评价，忽略正面评价答案：B3. 历史教学中，教师应该采用哪些方法来提高学生的学习兴趣？（）A. 只使用传统的讲授法B. 结合多媒体和实物教学C. 只使用讨论法D. 只使用案例分析法答案：B4. 历史教学中，教师应该如何处理历史知识的传授和学生能力的培养之间的关系？（）A. 只注重知识的传授，忽略能力的培养B. 只注重能力的培养，忽略知识的传授C. 两者并重，相互促进D. 两者无关，可以分开处理答案：C5. 在历史教学中，教师应该如何引导学生理解历史事件的复杂性？（）A. 只强调单一因素的作用B. 只强调多因素的相互作用C. 引导学生从多个角度分析历史事件D. 忽略历史事件的复杂性，简化处理答案：C6. 历史教学中，教师应该如何处理历史知识的准确性和教学的生动性之间的关系？（）A. 只注重知识的准确性，忽略教学的生动性B. 只注重教学的生动性，忽略知识的准确性C. 两者并重，相互促进D. 两者无关，可以分开处理答案：C7. 在历史教学中，教师应该如何引导学生理解历史的连续性和变化性？（）A. 只强调历史的连续性，忽略变化性B. 只强调历史的变化性，忽略连续性C. 引导学生理解历史的连续性和变化性之间的关系D. 忽略历史的连续性和变化性，简化处理答案：C8. 历史教学中，教师应该如何处理历史知识的深度和广度之间的关系？（）A. 只注重知识的深度，忽略广度B. 只注重知识的广度，忽略深度C. 两者并重，相互促进D. 两者无关，可以分开处理答案：C9. 在历史教学中，教师应该如何引导学生理解历史的多元性和相对性？（）A. 只强调单一视角的历史理解B. 只强调多元视角的历史理解C. 引导学生理解历史的多元性和相对性之间的关系D. 忽略历史的多元性和相对性，简化处理答案：C10. 历史教学中，教师应该如何处理历史知识的客观性和主观性之间的关系？（）A. 只注重知识的客观性，忽略主观性B. 只注重知识的主观性，忽略客观性C. 两者并重，相互促进D. 两者无关，可以分开处理答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 历史教学中，教师可以采用哪些方法来提高学生的学习效果？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 角色扮演法E. 以上都是答案：E12. 在历史教学中，教师应该如何引导学生理解历史的多维度？（）A. 从政治角度分析历史事件B. 从经济角度分析历史事件C. 从文化角度分析历史事件D. 从社会角度分析历史事件E. 以上都是答案：E13. 历史教学中，教师应该如何引导学生理解历史的多视角？（）A. 从胜利者的角度理解历史B. 从失败者的角度理解历史C. 从不同阶层的角度理解历史D. 从不同民族的角度理解历史E. 以上都是答案：E14. 在历史教学中，教师应该如何引导学生理解历史的多层面？（）A. 从宏观层面理解历史B. 从微观层面理解历史C. 从表层理解历史D. 从深层理解历史E. 以上都是答案：E15. 历史教学中，教师应该如何引导学生理解历史的多因素？（）A. 从政治因素理解历史B. 从经济因素理解历史C. 从文化因素理解历史D. 从社会因素理解历史E. 以上都是答案：E三、简答题（每题10分，共30分）16. 简述历史教学中教师应该如何培养学生的历史思维能力。
联大系统信阳师范学院-中学历史教学法所有答案
联大系统信阳师范学院-中学历史教学法所有答案[填空题,历史课程设计模式的三种类型：（）（）（）答案是：学科中心设计|学习者中心设计|问题中心设计[填空题, 1996年，《全日制普通高级中学历史教学大纲（供实验用）》中把历史课程分为（）、（）和（）三类。
答案是：必修|限定选修|任意选修[填空题,从国外的情况看，中学历史课程和教学大多采用（）的方式答案是：螺旋式[填空题,在设计课程和编制课程内容时都要考虑的两个基本问题是（）答案是：纵向的维度问题，横向的维度问题[填空题,我国中学分为（）两个阶段答案是：初中和高中[填空题,我国的九年义务教育从（）开始实施。
（）制定了《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》（）在全国正式实施答案是：1986年|1988年|1992年秋季[填空题,学科课程是以（）为依托，其教学内容的（）较强，知识结构完整有序答案是：专业学科|系统性和逻辑性[填空题,《中学暂行教学计划（草案）》奠定了（）的基础答案是：中国中学历史教育[填空题,关于学校课程类型，从教育阶段的角度上划分为（）：从课程管理的角度上划分为（）；从课程功能的角度上划分为（）；从课程的性质角度上划分为（）；从课程的组织上划分可分为（）答案是：小学课程，中学课程，高中课程|国家课程，地方课程，学校课程|知识型课程，技能型课程，工具性课程，实践性课程|必修课，选修课|学科课程，综合课程，活动课程，核心课程[填空题, 1956年6月，教育部颁布了一套（中学历史教学大纲），这是建国以来的第一套完整的（）答案是：中学历史教学大纲[填空题, （）式课程的编排对于历史学科的教学更为适宜答案是：螺旋[填空题,近代以来学校课程的主干课程是（）答案是：学科课程[填空题,纵向的维度的组织主要是涉及课程内容的（）问题，即课程内容的（）等答案是：序列|结构，逻辑，层次，顺序，连续[填空题,就学校课程的内容组织而言，（）是两种最主要的课程类型答案是：学科课程，综合课程[填空题,中学历史课程属于（）的课程答案是：知识性[填空题,历史知识具有（）等特点答案是：过去性，既定性，具体性，不重复性[填空题, 1950年，教育部颁布了《中学暂行教学计划（草案）》规定，历史课每周总课时为（）课时答案是：18[填空题, （），教育部正式公布了《全日制普通高级中学历史教学大纲》。
2024年教师资格考试初级中学学科知识与教学能力历史试题及答案指导
2024年教师资格考试初级中学历史学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.下列哪个朝代是中国历史上第一个统一的多民族国家？A. 夏朝B. 商朝C. 秦朝D. 汉朝2.《资治通鉴》是哪位史学家编撰的？A. 司马迁B. 杜甫C. 王安石D. 苏轼3.下列关于中国古代历史发展的说法中，正确的是：A. 商朝时期已有成熟的文字体系——甲骨文B. 战国时期主要使用铁制农具进行农业生产C. 明朝时期欧洲传教士带来了先进的印刷技术D. 清朝时期实行了闭关锁国的对外政策，完全拒绝与外界交流4.下列关于世界近现代历史发展进程的描述，正确的是：A. 工业革命后，机器生产完全取代了手工生产B. 第一次世界大战只涉及了欧洲和美洲国家C. 第二次世界大战后，全球形成了两极格局D. 冷战结束后，世界进入了多极化时代5、下列关于“五四運動”的描述中，错误的是：A.爆发于1919年B.源于中国外交的失败和国民的不满C.marily追求君主立宪制D.标志着中国新文化运动的开始6、下列事件发生的时间最早的是：A. 唐太宗贞观之治B.秦始皇统一六国C.宋明理学兴起D. 袁世凯称帝7、《南京条约》割让香港岛，赔款 2100万元，开放五个通商口岸，其中长江内河通商口岸是A.九江B.南京C.镇江D.芜湖8、历史上古代中国抗日战争中，新四军的根据地位于今天的A.浙江省C.山东省D.江苏省9、中国古代史上，有一位少数民族首领以其卓越的才能和胆识，实现了北方民族的统一，并推动了多民族国家的繁荣与稳定。
这位首领是（）A. 秦始皇B. 孝文帝C. 耶律阿保机D. 铁木真11.在中国近代史上，哪位人物被称为“民族英雄”并领导了虎门销烟运动？A. 林则徐B. 严复C. 孙中山D. 李鸿章12.下列关于法国大革命的描述，哪项是正确的？A. 法国大革命是在封建君主的领导下进行的B. 法国大革命导致了君主制的巩固C. 法国大革命推翻了法国的君主制，建立了共和国D. 法国大革命使法国成为世界上第一个社会主义国家13、以下哪个朝代开始实行科举制度？A. 夏朝B. 商朝D. 秦朝14、下列哪个不是历史学科的研究方法？A. 文献研究法B. 实地考察法C. 比较研究法D. 逻辑分析法15.中国古代著名的史书《史记》属于哪一类史书？A. 纪传体B. 编年体C. 纪事本末体D. 年表16.下列关于英国资产阶级革命的描述，正确的是：A. 英国资产阶级革命是一场民族独立战争B. 英国资产阶级革命推翻了封建王朝的统治C. 英国资产阶级革命确立了君主立宪制D. 英国资产阶级革命导致了欧洲范围的战争17、以下关于中国古代史研究的叙述，错误的是（）。
（0562）《中学历史教学法》网上作业题及答案
（0562）《中学历史教学法》网上作业题及答案（0562）《中学历史教学法》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[论述题]2．简述中学历史课程三维目标的关系。
参考答案：答：“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维目标在教学中是三位一体的关系。
情感态度价值观的培养总是贯穿于整个历史知识学习过程中的，脱离了知识的学习，情感态度价值观的培养就是空中楼阁，而在掌握知识、提高能力的过程中，如果学生没有情感态度价值观方面的收获，历史教育也肯定是失败的教育。
当然，三维目标在不同的学习内容中占的分量可能有所不同，有的内容教育性强一些，能强调的情感方面的目标多一些，有的内容则知识性强一些，可能强调的知识与能力方面的目标多一些。
但不管什么课，“过程与方法”目标一定要重视，不能因为内容标准对这一块的规定少就忽视掉它。
总之，教师要根据具体的教学内容，把握三维目标的关系，综合设计好三方面的目标。
2：[论述题]1．在中学历史教学中运用教科书中的图片资源应注意哪些问题？参考答案：正确。
甄别和选拔功能是教学评价的传统功能，由于它的公开、公平、客观等优点，在今天它仍然是中学历史教学评价的基本功能之一。
事实上只要我们的评价手段和评价内容选择恰当，评价确实具有甄别和选拔的功能。
3：[论述题]4．只要评价手段和评价内容选择恰当，评价确实具有一定的甄别和选拔功能。
（要求：判断观点正误并简要说明理由）参考答案：正确。
甄别和选拔功能是教学评价的传统功能，由于它的公开、公平、客观等优点，在今天它仍然是中学历史教学评价的基本功能之一。
事实上只要我们的评价手段和评价内容选择恰当，评价确实具有甄别和选拔的功能。
4：[论述题]3．课程资源指教科书、教参及其他相关的一些资料。
（要求：判断观点正误并简要说明理由）参考答案：不全面。
课程资源有广义和狭义之分。
广义的课程资源指有利于课程目标实现的各种因素，既有物质的教科书、参考书、教学场地、图书馆及校园外的科技馆、展览馆、工厂等，也有非物质的，如教师、专家、学生、或某种精神等。
中学历史教学法第四版于友西赵亚夫课后题答案
中学历史教学法第四版于友西赵亚夫课后题答案1、近代以来，中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争是（）？[单选题] *A. 鸦片战争B. 北伐战争C. 抗日战争(正确答案)D. 解放战争2、63．谚语“苏湖熟，天下足”表明全国的经济重心从黄河流域转移到长江流域，太湖流域已成为全国最重要的粮仓。
中国经济重心南移是一个漫长的过程，从唐朝中后期开始，最后完成于[单选题] *A．隋朝时期B．唐朝时期C．宋朝时期(正确答案)D．南北朝时期3、64．宋代城市商业繁荣，在“通晓不绝”的夜市和“终日居此，不觉抵暮”的瓦子（文娱场所）里，随处可见流连忘返的市民身影。
这一生活景象最能表明[单选题] *A．商业活动不受时间限制(正确答案)B．市已遍布城内各处C．文娱场所多由官府经营D．坊与市已没有区别4、70．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“1279年，当宋朝末代皇帝死于一次海战时，宋朝终于灭亡。
一个全新的蒙古王朝，从此开始了它的统治，直到1368年。
”这个王朝的建立者是[单选题] *A．铁木真B．忽必烈(正确答案)C．朱元璋D．努尔哈赤5、张謇创办的大生纱厂，是中国近代民族工业曲折发展的一个缩影，它发展的黄金时期出现在（）？[单选题] *A. 洋务运动期间B. 甲午中日战争前后C. 第一次世界大战期间(正确答案)D. 抗日战争时期6、李庆新在《海上丝绸之路》中写到：“唐朝与海外发生官方关系的国家和地区有70余个”。
唐朝中外交往出现了盛况空前的局面，出现这一局面的根本原因是唐朝（）[单选题] *A.国家统一，社会安定(正确答案)B.对外水陆交通发达C.对外开放，兼容并包D.经济文化世界领先7、毛泽东曾十七次批注过《资治通鉴》，并评价说：”一十七遍。
每读都获益匪浅，一部难得的好书……中国有两部大书，一曰《史记》，一曰《资治通鉴》……”下列史实不能在《资治通鉴》中查阅的是（）[单选题] *A．千古一帝秦始皇B．一代明君唐太宗C．黄巢起义D．陈桥驿兵变(正确答案)8、象棋中的“楚河汉界”反映的是哪个历史事件（）[单选题] *A.官渡之战B.长平之战C.刘邦项羽之争(正确答案)D.陈胜吴广起义9、84．《史记》记载的历史时期是（）[单选题] *A．西周到战国时期B．夏朝到汉武帝时期C．传说中的黄帝到汉武帝时期(正确答案)D．西汉到东汉时期10、武汉有“首义之城”的美誉，是中国民主革命的重镇。
福建师范大学智慧树知到“历史学”《中学历史教材教法》网课测试题答案_4
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
住在富人区的她 全文为Word 可编辑，若为PDF 皆为盗版，请谨慎购买！ 福建师范大学智慧树知到“历史学”《中学历史教材教法》网课测试题答案 （图片大小可自由调整） 第1卷一.综合考核(共10题)1.纲要图示是一种由字母，字词、数字或其他信号组成的教学辅助工具。
()A 、错误B 、正确2.在中国古代的教育中，历史教育一直是不受到重视的内容。
() A 、错误 B 、正确3.一节课的时间内要完成两个以上教学任务的课称为“综合课”。
() A 、错误 B 、正确4.中学历史教学的“智能培养”包括开发智力和培养能力。
() A 、错误 B 、正确5.记忆历史知识的方法包括年代记忆方方法、空间记忆方法等。
() A 、错误 B 、正确6.大量正面和反面的历史人物的行为形象不利于教学的进行。
() A 、错误 B 、正确7.欧美资产阶级教育家关于教学过程的理论，影响较大的是德国的J.F 赫尔巴特和美国的J.杜威。
()A 、错误B 、正确8.非语言信息和体态语是特点相异的两种信息表达方式。
()A 、错误B 、正确 9.中学历史课程标准是中学历史教学的纲领性文件。
()A 、错误B 、正确10.历史教学研究的形式很多，主要有集体备课、听课、说课、评课、经验交流和教学实验等。
()A 、错误B 、正确第1卷参考答案 一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：A3.参考答案：B4.参考答案：B5.参考答案：B6.参考答案：A7.参考答案：B8.参考答案：A9.参考答案：B10.参考答案：B。
中学历史教学法试卷(共合集)
中学历史教学法试卷（共合集）一、名词解释情境复现模式是指在教学过程中，通过历史情境的再现，使学生有较地获得历史知识的一种教学模式。
该模式适用于形象丰富的内容，如艺术品的欣赏、惊心动魄的战争场面、波澜壮阔的政治改革和气势辉煌的建设。
导读自学模式是指以学生为中心，教师的指导贯穿于学生自学始终的一种教学模式。
该模式主要用于讲授新课内容，在教学过程中，多用于对线索明朗、条理清晰的教材进行解剖。
导读自学模式力图使学生手和脑并用，运用创造性思维，以亲身实践的体会来验证历史知识。
问题研讨模式是指教师在教学过程中组织学生围绕教师或学生提出的问题进行有一定深度、广度的研讨，让学生在独立思考、互相启发或争辩中最大限度的发挥学生的主动性，培养创造性学习能力的教学模式。
课堂教学组织模式是指教师在课堂教学过程中通过不同的人际组织方案，最大限度地激发学生的求知欲，调动学生积极性，使学生在形式多样的教学组织中不断提高认知水平和增强参与意识的历史教学模式。
社会实践教学组织模式是指教师在教学过程中组织学生结合历史教学内容，深入社会所进行专题采访、实地考察、社会调查等社会实践活动教学模式。
它是历史教学组织模式的一种延伸性、拓展性的教学组织活动。
知识竞赛教学组织模式是指教师在教学过程中组织学生运用课堂教学内容和课外历史知识，通过知识竞赛方式进行教学组织模式，它是历史课堂教学组织模式的一种延伸性、竞争性的教学组织模式。
历史知识历史知识，是对人类社会过去客观存在的客观反映。
中学历史知识是依据课程标准或教学大纲的要求，呈现在历史教科书上的教学内容，主要包括历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史规律等。
历史事实是客观存在的历史现象，具有客观性和明确性，而学生所学的历史事实是对历史现象加工后的产品，是鉴别考证后的历史现象，是经过选择和解释的历史事实。
历史事实建立在时间、地点、人物基本要素之上，属于具体历史知识，是历史学科的基础。
归纳能力指从个别事实走向概念、结论的一种思维活动。
教师资格考试初级中学历史学科知识与教学能力试题及答案指导(2025年)
2025年教师资格考试初级中学历史学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列哪个事件标志着中国近代史的开端？A. 鸦片战争B. 洋务运动C. 戊戌变法D. 辛亥革命2、秦始皇统一六国后，为了巩固中央集权，采取了一系列措施，其中不包括：A. 统一文字B. 统一度量衡C. 推行郡县制D. 实行分封制3、下列关于中国古代史实描述错误的是：A、秦朝建立后，秦始皇统一度量衡，促进了经济交流。
B、汉朝时期，张骞出使西域，开辟了丝绸之路。
C、唐朝时期，唐玄宗实行“开元盛世”，国力强盛。
D、元朝时期，成吉思汗建立了蒙古帝国。
4、下列关于世界历史人物及其贡献的搭配错误的是：A、牛顿——万有引力定律B、达尔文——物种起源C、爱因斯坦——相对论D、华盛顿——独立战争5、明清时期，在中央设置的主管全国教育行政的机构是（）。
A、太学B、国子监C、翰林院D、礼部6、新中国成立后，1951年颁布的《关于改革学制的决定》中，规定中学阶段的教育年限为（）。
A、三年B、四年C、五年D、六年7、下列哪位历史学家在其著作《史记》中对诸侯国历史进行了系统的整理和归纳？A. 孔子B. 屈原C. 司马迁D. 班固8、以下哪一个历史事件标志着中国封建社会制度的开始？A. 秦始皇统一六国B. 汉武帝实行推恩令C. 隋唐时期科举制的创立D. 宋太祖“杯酒释兵权”9、下列哪一项不是明朝强化中央集权的措施？A. 废丞相，设内阁B. 建立锦衣卫等特务机构C. 推行行省制度D. 实行八股取士 10、在第二次鸦片战争期间，哪个国家获得了通过《天津条约》允许其公使驻京的权利？A. 英国B. 法国C. 俄国D. 日本11、根据历史唯物主义观点，以下哪项不属于社会存在的内容？A. 生产方式B. 生产关系C. 政治法律制度D. 宗教信仰12、以下哪项关于秦朝中央集权制度的特点描述错误？A. 皇帝拥有至高无上的权力B. 实行郡县制，地方行政权集中于中央C. 官僚制度严密，官员由皇帝直接任命D. 法律严酷，实行法家思想13、《资治通鉴》是一部编年体通史，它记载了从战国至五代1362年的历史。
2024年教师资格之中学历史学科知识与教学能力练习试题附带答案
2024年教师资格之中学历史学科知识与教学能力练习试题附带答案单选题（共20题）1. 卢梭认为：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。
”这句话所反映的政治理念是（）。
卢梭认为：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。
”这句话所反映的政治理念是（）。
A.自由平等B.三权分立C.民主共和D.人民主权【答案】 D2. “春秋三传”不包括下列哪一项()“春秋三传”不包括下列哪一项()A.《左传》B.《公羊传》C.《谷梁传》D.《吕氏春秋》【答案】 D3. 20世纪国际社会为维持和平进行了不懈努力。
下列表述正确的是（）。
20世纪国际社会为维持和平进行了不懈努力。
下列表述正确的是（）。
A.国际联盟制裁了日本对中国东北三省的侵略行径B.联合国安理会有权采取行动维持国际和平与安全C.《全面禁止核试验条约》是美苏两国妥协的产物D.冷战结束后，北大西洋公约组织维护了欧洲和平【答案】 B4. 史料大致可以分为文献、实物、口传三种。
下列史料中兼具文献和IZl传两种属性的是( )。
史料大致可以分为文献、实物、口传三种。
下列史料中兼具文献和IZl传两种属性的是( )。
A.《汉谟拉比法典》B.《荷马史诗》C.秦始皇陵兵马俑D.银雀山竹简【答案】 B5. 国际反法西斯联盟正式形成标志是（）。
国际反法西斯联盟正式形成标志是（）。
A.抗日民族统一战线建立B.太平洋战争爆发C.《联合国家宣言》的签署D.斯大林格勒战争胜利【答案】 C6. 第一次世界大战后，使中国恢复到几个帝国主义共同支配局面的条约是（）。
第一次世界大战后，使中国恢复到几个帝国主义共同支配局面的条约是（）。
A.《凡尔赛条约》B.《四国条约》C.《五国条约》D.《九国条约》【答案】 D7. 17世纪中叶，成为欧洲主要金银市场、国际金融中心的城市是（）。
2022-2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力练习试题附答案详解
2022-2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力练习试题附答案详解单选题（共20题）1. 17世纪中叶，成为欧洲主要金银市场、国际金融中心的城市是（）。
A.里斯本B.伦敦C.马德里D.阿姆斯特丹【答案】 D2. 秦朝时制定的法律细密严苛，实行“轻罪重罚”，古罗马《民法大全》规定“……不得基于怀疑而惩罚任何人……与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。
”二者的最大差别是（）。
A.对犯罪的惩处力度B.法律规定的立足点C.立法的完整全面性D.打击犯罪的效果【答案】 B3. 有学者认为：“16世纪前后，它的生产、传播、消费，连接起美洲、欧洲、中亚、东亚等地，成为流淌在全球贸易机体中的血液。
”文中的“它”指的是（）。
A.香料B.白银C.瓷器D.呢绒【答案】 B4. 恩格斯认为，罗马法“包含着资本主义时期的大多数法律关系”．是“商品生产者社会第一个世界性法律。
”下列表述符合恩格斯论断的是()。
A.罗马法是第一部资产阶级成文法典B.罗马法是罗马帝国统治的有力支柱C.罗马法提倡法律面前公民人人平等D.罗马法是近代欧美国家的立法基础【答案】 D5. “县”作为我国地方行政建制，最早出现于下列哪一时期（）A.商朝B.西周C.东周D.秦朝【答案】 C6. “二战”后建立的旨在稳定国际汇率．通过提供短期贷款．缓解成员国国际收支平衡的国际组织是( )。
A.国际货币基金组织B.世界贸易组织C.国际复兴开发银行D.亚太经合组织【答案】 A7. 现实主义画家列宾的代表作是（）。
A.《日出·印象》B.《自由引导人民》C.《格尔尼卡》D.《伏尔加河上的纤夫》【答案】 D8. 20世纪上半期的一份历史课程标准规定，历史课程要“叙述中华民族之演进，特别注意各支族间之融合与其相互依存之关系，以阐发全民族团结之历史的根据，而于历史上之光荣，以及近代所受列强之侵略与其原因，尤宜充分说明，以激发学生复兴民族之意志与决心”。
据此判断，该文件颁行于（）。
2022-2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力题库与答案
2022-2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力题库与答案单选题（共60题）1、在历史教学中，教师以精炼的语言勾勒出历史发展面貌和基本线索的教学方法是（）。
A.叙述法B.讲解法C.概述法D.描述法【答案】 C2、1960年，法国总统戴高乐听到法国成功试验原子弹的消息后高呼：“法国万岁!从今天早上起，她更加强大了，更加骄傲了……”能够和这一情景联系起来的是()。
A.世界政治的多极格局最终形成B.西欧国家的复兴和两极格局的削弱C.欧共体形成和经济全球化加强D.西欧国家的衰落和美国霸权的稳固【答案】 B3、缺改革开放以来，中国积极参与国际事务，开展以联合国为中心的多边外交活动，推动各种国际交流和合作。
中国开展这些外交活动最主要的目的是（）。
A.建立国际政治新秩序B.促进世界的和平与发展C.为现代化建设创造有利环境D.挑战美苏两极格局【答案】 C4、关于新航路开辟后出现的“三角贸易”，下列说法中正确的是()。
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】 A5、规定取消旧的公行制度、允许英商在通商口岸自由交易的不平等条约是( )。
A.1842 年中英《南京条约》B.1858 年中英《天津条约》C.1860 年中英《北京条约》D.1898 年《展拓香港界址专条》【答案】 A6、台湾者，中国之土地也，久为贵国所据，今余即来索，则地当归我。
”对荷兰殖民者提出这一正义要求的民族英雄是（）。
A.戚继光B.郑成功C.徐骧D.刘永福【答案】 B7、在《马关条约》各条款中，对于中国民族工商业打击最为沉重的是（）。
A.割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本B.赔偿日本军费白银二亿两C.增开重庆、沙市、苏州、杭州为商埠D.允许日本在中国的通商口岸开设工厂【答案】 D8、维新变法失败的原因是()。
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④【答案】 D9、威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，对于此战役，表述最准确的是（）。
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（0562）《中学历史教学法》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[论述题]2．简述中学历史课程三维目标的关系。
参考答案：答：“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维目标在教学中是三位一体的关系。
情感态度价值观的培养总是贯穿于整个历史知识学习过程中的，脱离了知识的学习，情感态度价值观的培养就是空中楼阁，而在掌握知识、提高能力的过程中，如果学生没有情感态度价值观方面的收获，历史教育也肯定是失败的教育。
当然，三维目标在不同的学习内容中占的分量可能有所不同，有的内容教育性强一些，能强调的情感方面的目标多一些，有的内容则知识性强一些，可能强调的知识与能力方面的目标多一些。
但不管什么课，“过程与方法”目标一定要重视，不能因为内容标准对这一块的规定少就忽视掉它。
总之，教师要根据具体的教学内容，把握三维目标的关系，综合设计好三方面的目标。
2：[论述题]1．在中学历史教学中运用教科书中的图片资源应注意哪些问题？参考答案：正确。
甄别和选拔功能是教学评价的传统功能，由于它的公开、公平、客观等优点，在今天它仍然是中学历史教学评价的基本功能之一。
事实上只要我们的评价手段和评价内容选择恰当，评价确实具有甄别和选拔的功能。
3：[论述题]4．只要评价手段和评价内容选择恰当，评价确实具有一定的甄别和选拔功能。
（要求：判断观点正误并简要说明理由）参考答案：正确。
甄别和选拔功能是教学评价的传统功能，由于它的公开、公平、客观等优点，在今天它仍然是中学历史教学评价的基本功能之一。
事实上只要我们的评价手段和评价内容选择恰当，评价确实具有甄别和选拔的功能。
4：[论述题]3．课程资源指教科书、教参及其他相关的一些资料。
（要求：判断观点正误并简要说明理由）参考答案：不全面。
课程资源有广义和狭义之分。
广义的课程资源指有利于课程目标实现的各种因素，既有物质的教科书、参考书、教学场地、图书馆及校园外的科技馆、展览馆、工厂等，也有非物质的，如教师、专家、学生、或某种精神等。
狭义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源，如教师、教科书、参考书及相关的一些资料等。
5：[论述题]2．国家颁布的历史课程标准是中学历史教学的基本依据。
（要求：判断观点正误并简要说明理由）参考答案：正确。
课程标准是国家意志的反映，体现了国家对不同阶段学生的历史学习在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面的基本要求。
在新课程标准下的历史教学中可以在手段、形式方面多样化，但必须执行新课程标准所确定的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标，将国家颁布的历史课程标准作为中学历史教学的基本依据。
6：[论述题]1．在《探索历史的奥秘》模块中，为了激发学生的好奇心，应主要选择那些神秘莫测的历史谜团作为学习内容。
（要求：判断观点正误并简要说明理由）参考答案：不对。
本模块学习内容的选择首先考虑科学性，即选择那些有科学的考古材料证明的早期人类活动遗址来学习，同时，这些遗址中反映的某些历史现象由于缺乏足够的材料来证明，至今还难以得到科学的解释，因而成为人类待解之谜。
7：[填空题]1．"近代中国的思想解放潮流”学习专题中选择了、以及马克思主义在中国的传播等近代思想解放的重要事件来说明专题。
2．中学历史教学评价必须遵循、、、尊重原则和及时反馈原则。
3．课程资源的基本特点主要有、、和多质性等四大特点。
4．"中国近现代社会生活的变迁”专题是从角度感受社会的进步和发展。
5．在学校的课程资源开发中要始终将放在首位。
参考答案：1.向西方学习新文化运动2.全面原则公正原则发展原则3.多样性、潜在价值性具体性4.社会生活5.教师队伍建设8：[单选题]10．中学生学习历史的最重要资源是（）。
A：图书馆B：教材C：社区环境D：历史遗址遗迹参考答案：B1.向西方学习新文化运动2.全面原则公正原则发展原则3.多样性、潜在价值性具体性4.社会生活5.教师队伍建设9：[单选题]9．中学历史学习评价应坚持（）的宗旨，根据不同教学目标灵活运用评价方法。
A：实事求是B：立足过程，促进发展C：公正公平D：尊重参考答案：B1.向西方学习新文化运动2.全面原则公正原则发展原则3.多样性、潜在价值性具体性4.社会生活5.教师队伍建设10：[单选题]8．中学历史教学评价的最重要功能是（）。
A：选拔功能B：导向功能C：反馈功能D：发展功能参考答案：D1.向西方学习新文化运动2.全面原则公正原则发展原则3.多样性、潜在价值性具体性4.社会生活5.教师队伍建设11：[单选题]7．"中国古代经济的基本结构与特点”专题中，强调"主要耕作方式”意在让学生从（）角度去认识中国古代的农业经济的特点。
A：生产关系B：历史C：生产力D：经济基础参考答案：C1、刀币：春秋战国时期，由于各地经济发展的不平衡，出现了四大货币体系：齐国通行刀币，上面常有“齐”、“安阳”、“即墨”等地名，燕、赵也用刀，但比齐刀要小。
2、布币：春秋战国时期，由于各地经济发展的不平衡，出现了四大货币体系：战国时韩、赵、魏和燕广泛使用的尖足、方足或圆足的平首布。
3、蚁鼻钱：楚国用铜质的贝形币，钱上也有一两个字，叫“蚁鼻钱”。
4、半两钱：秦国货币是圆钱的代表，采用铢、两等重量单位。
秦方孔圆钱成为货币的主要形状，所以货币历来又得一“孔方兄”的别名。
秦钱上铸有“半两”二字。
5、新莽钱：西汉末年新莽复古，又造刀、布及大泉五十、货泉等圆钱。
半两、五铢及大泉五十、泉货等钱的钱范传世品颇多，近年又不断发现。
古钱做为的方式有几种？怎样鉴别？答：1、仿原币形翻铸这是一种原原本本的伪造方法。
先用真品古钱品相上佳者制成沙范，再用古钱或别的古铜器熔化浇铸成形。
但这只是“形似”的一步，因为这样翻铸而成的钱颇显新意。
所以下一步就是要使之古旧“神似”，即做旧，其法常用铁屑、铜屑、硝酸以盐及其他有腐蚀性的物质混合成膏样，涂在新翻钱之上，并埋入地下。
经三伏盛夏以后挖出，于是铜铁屑就变成红、绿锈斑，与出土古钱无异，但若仔细辨识，仍会发现。
因为新翻钱上往往会粘上一些细小的沙粒，因为多是沙型钱范，表面也较粗糙，泛出新铜的气色，故明眼人不难识破。
2、起字改刻即是用没有字的或光背古钱，选大小相同的古钱进行仿造。
欲仿的钱品一经选妥，就要照钱谱上的图样和文字描下再雕刻在上面，再用造伪锈的做旧之法，使其生锈如真。
或者一般常见的古钱上挖去一字或两字，再熔铜填补，或用其他物质填充，再刻上珍品钱名，或胡乱加刻文字，星月花纹，造成“新种”。
3、合拼法有些古钱，其文字排列颇为奇特，如五铢钱两面都有相同的文字，或是正合背或是反合背。
泉货也有两面都没有文字的，这样就为伪仿此类古钱提供了客观条件。
其方法是将相同的两枚古币，分别磨去一面，使之成原币的一半厚薄，再将此两半焊粘合一，这样就制成双面或合背钱。
由于这两半都是真古钱，所以粘拼的合背伪钱极难识别，但知道有这种伪造方法后，可以仔细审视出钱体上的缝隙或粘合痕。
另外如将此类伪钱轻轻摔打，大多有某种异样的破器声，以此也可以大体识别。
如果是银元，伪仿者可能会将银元从中剥开，挖去内里的白银，再填以铁、铜或其他东西，然后焊粘起来，此类伪钱可从其裂缝处看出破绽。
有些较拙劣的仿品，只要在边口稍稍锉磨，即可出现铜红色。
伪仿古钱采用各种各样的作旧方法，手段有高低之分，高明者如象上面介绍的翻铸的作旧，低一些的则简单地埋于地下一段时间或在表面涂以漆作成绿锈，更拙劣者则是在仿钱上直接涂抹泥土以充出土真品，集古币的人只要留心细致观察，并经常审视，积累一定的经验后，识别伪钱的眼力就会大大提高。
12：[单选题]6.能更全面、客观、真实地反映学生成才的历程、进步与成就的历史学习评价方法是（）。
A：历史制作B：闭卷考试法C：档案袋评价法D：同伴评价法参考答案：C1.向西方学习新文化运动2.全面原则公正原则发展原则3.多样性、潜在价值性具体性4.社会生活5.教师队伍建设13：[单选题]5．南北朝时期民族关系的一个最大特点是（）。
A：民族融合B：民族战争C：和亲D：民族自治参考答案：A1.向西方学习新文化运动2.全面原则公正原则发展原则3.多样性、潜在价值性具体性4.社会生活5.教师队伍建设14：[单选题]4．内容标准陈述中使用了"列举”"知道”"了解”"说出”"讲出”"简述”"复述”等行为动词的知识，在掌握水平上属于( )层次。
A：运用B：理解C：知识D：识记参考答案：D1.向西方学习新文化运动2.全面原则公正原则发展原则3.多样性、潜在价值性具体性4.社会生活5.教师队伍建设15：[单选题]3．高中生的历史学习兴趣逐渐转向源于对知识的深刻感受和体验而产生的（）兴趣。
A：直接B：间接C：外部D：表面参考答案：A1.向西方学习新文化运动2.全面原则公正原则发展原则3.多样性、潜在价值性具体性4.社会生活5.教师队伍建设16：[单选题]2．初中阶段学生的的历史学习兴趣更多地依赖因情节生动、表现形式多样或教师高超的教学艺术而激发的（）兴趣。
A：直接B：间接C：探究D：内部参考答案：B1、刀币：春秋战国时期，由于各地经济发展的不平衡，出现了四大货币体系：齐国通行刀币，上面常有“齐”、“安阳”、“即墨”等地名，燕、赵也用刀，但比齐刀要小。
2、布币：春秋战国时期，由于各地经济发展的不平衡，出现了四大货币体系：战国时韩、赵、魏和燕广泛使用的尖足、方足或圆足的平首布。
3、蚁鼻钱：楚国用铜质的贝形币，钱上也有一两个字，叫“蚁鼻钱”。
4、半两钱：秦国货币是圆钱的代表，采用铢、两等重量单位。
秦方孔圆钱成为货币的主要形状，所以货币历来又得一“孔方兄”的别名。
秦钱上铸有“半两”二字。
5、新莽钱：西汉末年新莽复古，又造刀、布及大泉五十、货泉等圆钱。
半两、五铢及大泉五十、泉货等钱的钱范传世品颇多，近年又不断发现。
古钱做为的方式有几种？怎样鉴别？答：1、仿原币形翻铸这是一种原原本本的伪造方法。
先用真品古钱品相上佳者制成沙范，再用古钱或别的古铜器熔化浇铸成形。
但这只是“形似”的一步，因为这样翻铸而成的钱颇显新意。
所以下一步就是要使之古旧“神似”，即做旧，其法常用铁屑、铜屑、硝酸以盐及其他有腐蚀性的物质混合成膏样，涂在新翻钱之上，并埋入地下。
经三伏盛夏以后挖出，于是铜铁屑就变成红、绿锈斑，与出土古钱无异，但若仔细辨识，仍会发现。
因为新翻钱上往往会粘上一些细小的沙粒，因为多是沙型钱范，表面也较粗糙，泛出新铜的气色，故明眼人不难识破。
2、起字改刻即是用没有字的或光背古钱，选大小相同的古钱进行仿造。
欲仿的钱品一经选妥，就要照钱谱上的图样和文字描下再雕刻在上面，再用造伪锈的做旧之法，使其生锈如真。